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Actividad 3 – Tipos de Estudio Epidemiológico

Yamile Andrea Gómez Caro

Curso 151013
Tutor: Cindy Constanza Nivia

Universidad Nacional Abierta y a Distancia (UNAD)

ECISA
Administración en Salud

Bogotá D.C

Abril

N° Pregunta
1 ¿Cuál es la frecuencia de un
evento en una población,
espacio y tiempo definido?
2 ¿Cuál es la evolución de un
evento en una población,
espacio y tiempo definido?
3 ¿Cuál es la evidencia
disponible en la literatura
científica, generalmente
sobre la eficiencia y
seguridad de una
intervención?
4 ¿Cuál es la apreciación de
un grupo de personas sobre
un fenómeno de salud?
5 ¿Cómo se comporta un
evento de salud en una
población, de acuerdo con
un determinante ambiental
o social?
6 ¿Es efectiva una
intervención?
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Acción Diseño Metodológico Unidad de Análisis
Describir Información de Estudio de la incidencia por corte # de individuos de la
exposición y desenlace en un transversal – Observacional. Población definida.
mismo momento
Describir Información de Estudio de la prevalencia por # de individuos de la
exposición y desenlace a través Cohortes – Observacional. Población definida.
de un seguimiento del grupo de
interés
Describir Los resultados y Estudio descriptivo retrospectivo # de artículos
cuando es posible procesar la de casos y series de casos – científicos.
información a través de Observacional.
métodos estadísticos para
determinar cuál es la mejor
intervención en el manejo de un
evento en salud.
Describir la apreciación de un Focus group – Observacional # de afirmaciones.
grupo de personas sobre un
fenómeno de salud
Describir y explicar el Estudio de relación entre variables # de individuos de la
Comportamiento de un evento tipo descriptivo longitudinal – Población definida.
de salud en una población y Opbservacional.
establecer posibles relaciones
con factores determinantes
presentes o ausentes en esa
población en un tiempo
establecido.
Comparar en al menos dos Ensayo clínico. # de individuos de la
momentos, antes y después de Población definida.

7 ¿Cuál grupo tiene mayor
riesgo de desarrollar un
evento de interés a partir de
una exposición conocida y
medida?
8 ¿Cuáles son los factores de
riesgo y factores
protectores, determinantes
en un desenlace conocido y
medio desde el inicio del
estudio?
9 ¿Cuál es la capacidad de un
método diagnóstico, para
clasificar con o sin la
condición, o para predecir
un desenlace con respecto a
un patrón de referencia
conocido como prueba de
oro?
10 ¿Cuál es la costó
efectividad de una
intervención en términos de
años de vida ajustados por
calidad de vida?
11 ¿Cuál intervención es más
eficaz y segura?
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implementar una intervención
con la cual se espera reducir la
frecuencia (Incidencia) de un
evento de interés
Comparar Las diferencias en el Estudio de Cohortes analítico # de individuos por
riesgo de desarrollar un evento, prospectivo – observacional. grupos definidos.
en al menos dos grupos, uno de
ellos expuesto a un factor
conocido y medido desde el
inicio del estudio, el otro grupo
sin dicha exposición.
Comparar Las diferencias con Estudio clínico experimental. # de individuos por
respecto a las exposiciones de grupos definidos.
un grupo con un evento (casos)
frente a otro grupo sin el evento
(control)
Comparar los resultados de una Estudio de revisión sistemática # de eventos
prueba, o escala o modelo, que analítico retrospectivo – acertados.
clasifica a un grupo de personas Observacional.
dentro de una condición, o
predice un desenlace frente a
los resultados de una prueba de
oro,
Comparar el costo de los años Estudio de cohortes analítico y # de años vida.
de vida ajustados por calidad de longitudinal – Observacional.
vida, al implementar una
intervención comparada con
otra intervención
Comparar en al menos dos Estudio de ensayo clínico # de individuos de la
grupos, uno de los cuales se le experimental – Observacional. Población definida.
asigno la intervención de
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interés, los desenlaces

esperados de una intervención,
que pueden ser curación,
eventos adversos, recidivas o
calidad de vida entre otros.

Mariano tiene una granja de gallinas y desea hacer investigación, desea hacer un proceso Estudio observacional, analítico de
realizando una comparación entre el corral A y el corral B, donde se encuentran la misma casos y controles.
cantidad de gallinas, todas han sido infestadas por un piojo, pero las del corral A se
quedaron sin plumas y las del corral B no, Mariano desea ver las características de las
gallinas que fueron infestadas y perdieron las plumas contra las que fueron infestadas y
no las perdieron.

Mariano desea ahora comparar las gallinas de su granja con las gallinas de las granjas de Estudio ecológico
sus vecinos alrededor, desea comparar las condiciones en que crecen sus gallinas, hábitat
(corral), alimentación, entorno, disponibilidad de agua limpia, campo abierto y revisión
por veterinario.

Si se quiere llevar a cabo un estudio descriptivo que involucre una enfermedad con largo Descripción longitudinal.
periodo de latencia y alta frecuencia de presentación, cuál de estos dos estudios elegiría:

Es un ejemplo de estudio descriptivo transversal: Encuesta de uso de anticonceptivos

orales en población universitaria entre
20-25 años.

Una de las principales diferencias existente entre los estudios descriptivos longitudinales El número de cohortes presentes en el
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versus estudios descriptivos analíticos de cohortes es: estudio.

Referencias Bibliográficas
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Calva, J. (2000). Estudios clínicos experimentales. Salud Pública, 42(4), 349-

358. https://www.scielosp.org/article/spm/2000.v42n4/349-358/#ModalArticles

Manterola, C. (2009). Estudios Observacionales  Los Diseños Utilizados con Mayor Frecuencia en Investigación Clínica. Revista
Médica Clínica Las Condes, 20(4),  539-548. https://www.clinicalascondes.cl/Dev_CLC/media/Imagenes/PDF%20revista%20m
%C3%A9dica/2009/4%20julio/539_ESTUDIOS_OBSERVACIONALES-21.pdf