ACTIVIDAD GRUPAL UNIDAD 2 - MOMENTO 3 - COMPRENDER

LAUDITH NORAIMA ORTEGA GARCIA

ESTUDIANTE

CURSO EPIDEMIOLOGIA GENERAL

CODIGO DEL CURSO: 151013A_954

LAURA INÉS PLATA

TUTOR

PERIODO 16-04 ADMINISTRACION EN SALUD

UNIVERSIAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD

CUCUTILLA NORTE DE SANTANDER

2021
 La actividad consiste en:
De manera Individual:
1. Lectura de la bibliografía requerida y complementaria de la Unidad 2
dispuesta en el Syllabus y en el Entorno de Aprendizaje.

2. Elección del rol dentro del grupo.

3. Identificar según la pregunta de investigación que se encuentra en el

siguiente cuadro, el diseño metodológico o tipo de estudio epidemiológico y
la unidad de análisis correspondiente.
N Pregunta Acción Diseño Unidad
°
Metodológico Análisis
1 ¿Cuál es la frecuencia Describir Información Estudio de cohorte Número de personas.
de un evento en una de exposición y transversal.
población, espacio y desenlace en un
tiempo definido? mismo momento.
2 ¿Cuál es la evolución Describir Información Estudio de cohorte Individuos.
de un evento en una de exposición y analítico.
población, espacio y desenlace a través de
tiempo definido? un seguimiento del
grupo de interés.
3 ¿Cuál es la evidencia Describir los Revisión sistemática Estudios y artículos
disponible en la resultados y cuando es de la literatura. científicos.
literatura científica, posible procesar la
generalmente sobre la información a través
eficiencia y seguridad de métodos
de una intervención? estadísticos para
determinar cuál es la
mejor intervención en
el manejo de un
evento en salud.
4 ¿Cuál es la Describir la Cohorte transversal. Individuos.
apreciación de un apreciación de un
grupo de personas grupo de personas
sobre un fenómeno de sobre un fenómeno de
salud? salud.
5 ¿Cómo se comporta Describir y explicar el Estudio ecológico. Población observada.
un evento de salud en comportamiento de un
una población, de evento de salud en
acuerdo a un una población y
determinante establecer posibles
ambiental o social? relaciones con factores
determinantes
presentes o ausentes
en esa población en
un tiempo establecido.
6 ¿Es efectiva una Comparar en al menos Ensayo clínico. Las personas que
intervención? dos momentos, antes intervienen.
y después de
implementar una
intervención con la
cual se espera reducir
la frecuencia
(Incidencia) de un
evento de interés.
7 ¿Cuál grupo tiene Comparar las Estudio de cohorte Individuos.
mayor riesgo de diferencias en el riesgo analítico.
desarrollar un evento de desarrollar un
de interés a partir de evento, en al menos
una exposición dos grupos, uno de
conocida y medida? ellos expuesto a un
factor conocido y
medido desde el inicio
del estudio, el otro
grupo sin dicha
exposición.
8 ¿Cuáles son los Comparar Las Estudios de casos y Números de personas con
factores de riesgo y diferencias con controles. presencia y números de
factores protectores, respecto a las personas sin presencia de
determinantes en un exposiciones de un factores de riesgo y factores
desenlace conocido y grupo con un evento protectores.
medido desde el inicio (casos) frente a otro
del estudio? grupo sin el evento
(control).
9 ¿Cuál es la capacidad Comparar los Pruebas diagnósticas. Individuos.
de un método resultados de una
diagnóstico, para prueba, o escala o
 clasificar con o sin la modelo, que clasifica a
condición, o para un grupo de personas
predecir un desenlace dentro de una
con respecto a un condición, o predice un
patrón de referencia desenlace frente a los
conocido como resultados de una
prueba de oro? prueba de oro.
10 ¿Cuál es la costo Comparar el costo de Costo efectividad. Individuos.
efectividad de una los años de vida
intervención en ajustados por calidad
términos de años de de vida, al
vida ajustados por implementar una
calidad de vida? intervención
comparada con otra
intervención.
11 ¿Cuál intervención es Comparar en al menos Estudio experimental y Individuos.
más eficaz y segura? dos grupos, uno de los ensayo clínico.
cuales se le asigno la
intervención de
interés, los desenlaces
esperados de una
intervención, que
pueden ser curación,
eventos adversos,
recidivas o calidad de
vida entre otros.

Conteste a los siguientes casos:

Mariano tiene una granja de gallinas y desea hacer investigación, desea hacer un
proceso realizando una comparación entre el corral A y el corral B, donde se
encuentran la misma cantidad de gallinas, todas han sido infestadas por un piojo,
pero las del corral A se quedaron sin plumas y las del corral B no, Mariano desea
ver las características de las gallinas que fueron infestadas y perdieron las plumas
contra las que fueron infestadas y no las perdieron.
Qué tipo de estudio está realizando Mariano ¿?
a. Estudio de cohortes, observacional, analítico.
b. Estudio observacional, descriptivo, longitudinal.
c. Estudio observacional, analítico.
d. Estudio observacional, analítico de casos y controles.
Mariano desea ahora comparar las gallinas de su granja con las gallinas de las
granjas de sus vecinos alrededor, desea comparar las condiciones en que crecen
sus gallinas, hábitat (corral), alimentación, entorno, disponibilidad de agua limpia,
campo abierto y revisión por veterinario.
Qué tipo de estudio está realizando Mariano ¿?
a. Estudio Ecológico.
b. Estudio de comparación de cohortes.
c. Estudios de intervención experimental.
d. Estudio aleatorizado de cohortes comparativas.

Por favor responda a las siguientes preguntas:

5.0 Si se quiere llevar a cabo un estudio descriptivo que involucre una enfermedad
con largo periodo de latencia y alta frecuencia de presentación, cuál de estos dos
estudios elegiría:
a. Descriptivo transversal
b. Descriptivo longitudinal

6.0 Es un ejemplo de estudio descriptivo transversal:

a. Seguimiento de pacientes en tratamiento con asa 6 meses posterior a evento
coronario
b. Encuesta de uso de anticonceptivos orales en población universitaria entre 20-
25 años

7.0 Una de las principales diferencias existente entre los estudios descriptivos
longitudinales versus estudios descriptivos analíticos de cohortes es:
a. Solo uno tiene temporalidad prospectiva
b. El número de cohortes presentes en el estudio