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Análisis de caso

Alexandra Núñez Muñoz

Bases teóricas de la psicopedagogía.

Instituto IACC

30 de noviembre de 2020
Desarrollo Caso N°1

1.- ¿Qué tipo de patología podría tener Martín?

Martín presenta de acuerdo al DMS V, un trastorno de la comunicación llamado Trastorno


específico del lenguaje (TEL), este trastorno se caracteriza por presentar dificultades en la
adquisión del lenguaje debido a la dificultad en la producción, asociado a una mala
comprensión del vocabulario y uso de él, en este sentido el sujeto no es capaz de ejecutar de
manera eficaz las estructuras morfológicas, sintácticas y pragmáticas del lenguaje.

2.- ¿Qué aspecto del lenguaje se ve afectado, la expresión o la comprensión?

Los aspectos que se ven afectados en dicho trastorno es principalmente la expresión, ya que si
no es capaz de utilizar y entender de manera adecuada la comprensión del vocabulario, uso de
estructuras morfológicas y sintácticas entre otros; difícilmente podrá comunicarse de manera
fluida con su entorno.
Caso N°2.

3.- A partir de los antecedentes del caso anterior, determine si se trata de un trastorno de la
comunicación social o un trastorno del espectro autista. Fundamente su respuesta.

Podemos inferir que se trata de un trastorno de la comunicación social (TCS) que es la


incapacidad de utilizar el lenguaje de forma idónea y adecuarla a las reglas sociales en los
distintos contextos en los que se desenvuelve el sujeto y con los distintos interlocutores que se
le presenten.
De acuerdo con el material teórico, la maduración es un proceso programado
genéticamente y que responde a pautas filogenéticas y ontogenéticas
preestablecidas, mientras que el desarrollo es la aproximación de la maduración
y el aprendizaje como resultante de la interacción con el entorno, utilizando
todas las capacidades que provee la maduración.

4.- Relaciones la fundamentación teórica anterior con el retraso del lenguaje.

El lenguaje es el sistema de comunicación que diferencia o caracteriza al ser humano de otros


seres vivos, al desarrollarse de manera adecuada e ir madurando de acuerdo a las etapas de
desarrollo del lenguaje infantil.
Cuando este proceso se altera y notoriamente un sujeto presenta dilatación en la adquisición
del lenguaje de acuerdo al desarrollo cronológico de este, podemos concluir que se ha
producido un retraso en el desarrollo del lenguaje.
La fluidez, según Dinville, es el proceso que permite la suavidad, el ritmo y el
flujo continuo sin pausas ni repeticiones, con los que los sonidos, palabras y
frases se unen en el lenguaje oral.
Está formada por seis componentes: velocidad, ritmo, prosodia, duración,
secuencia y fluencia.
Otra propuesta, dada por Touzet, indica que la fluidez está compuesta por
cuatro elementos, tales como velocidad, ritmo, facilidad y continuidad, este
último incluiría los parámetros de secuencia y duración. Cada uno de estos
parámetros puede verse afectado en mayor o menor grado, produciendo un
trastorno de habla (Argandoña 1 et al, 2006, p. 1).

5.- Explique las características del trastorno del habla que se describe en el párrafo anterior,
diferenciando la espasmofemia, el farbulleo y la tartamudez.

Podemos hablar que en el momento en que la fluidez y el ritmo del habla se ven afectado se
produce una alteración o un trastorno en el habla, de acuerdo al apartado sabemos que la
fluidez es el proceso que permite el ritmo y el flujo del habla de una manera adecuada.
Por otra parte podemos mencionar que tanto la espasmofemia, la tartamudez y el farbulleo son
trastornos que afectan directamente la fluidez y el ritmo del habla cada una por su parte.

La tartamudez o disfemia es un trastorno de la fluidez del habla que afecta al ritmo, melodía,
articulación del lenguaje y a veces ocasiona contracciones faciales (producción disritmica).
El farbulleo es el trastorno del rimo del habla, que se caracteriza por un habla precipitada.
La espasmofemia es la alteración en el ritmo y la fluidez del habla.
Bibliografía

IACC -2020, Bases teóricas de la Psicopedagogía, Contenidos semana 7.