Cómo aprendemos: modificabilidad de

los sistemas

NEUROPSICOPEDAGOGIA.

SEMANA 4
Valentina Bravo Frustaglia.

Fecha de entrega
DESARROLLO
1. Esta semana se han revisado varios aspectos relacionados con posturas pedagógicas que se aplican en
el proceso de aprendizaje, tanto desde la mirada del que enseña como del que aprende, considerando a
los dos principales actores en la educación: el psicopedagogo /docente, que debe mediar y guiar el
aprendizaje; y el estudiante que aprende. Considerando lo anterior, entregue un ejemplo del ámbito
pedagógico y fundamente explicando las características y el aporte del aprendizaje memorístico y del
aprendizaje social o por imitación, mencionando el rol del docente y el rol del estudiante según cada
postura. (3 puntos).

R: La educación que se imparte en el sistema escolar tiene como objetivo y es función del docente,
promover los procesos de formación integral del estudiante frente a lo que le requiere su contexto
sociocultural; entendido este, como las dinámicas sociales que el ordenamiento le impone a cada
individuo para constituirlo en una persona activa, en un ambiente inmediato familiar, social o laboral,
que de acuerdo a sus capacidades lo va formando en diversas capacidades para la vida social y laboral.

Para lograr este sentido, la educación debe ser de características significativas, donde el papel del
docente sea el de apropiar los elementos necesarios para que el sujeto sea protagonista, no solo de su
propio aprendizaje, sino que logre interactuar con los otros; para lo cual, se requiere de un proceso
educativo intencional, planificado y sistemático, que tenga en cuenta las diferencias individuales, los
intereses, necesidades y problemas de cada estudiante con el fin de lograr armonizar lo que la educación
del sistema escolar pretende y las motivaciones propias de cada estidiante.

Además, el papel del docente, en el aprendizaje significativo, conlleva a que el estudiante construya
conocimientos significativos, considerando su propio medio social y con base a las aptitudes y actitudes
que fortalecen sus sistemas de conocimientos, habilidades y valores. Por tal motivo el docente dentro del
sistema educativo debe definir desde un enfoque didáctico, su pretensión de desarrollar una serie de
actividades que favorezcan este tipo de aprendizaje y comprometan el quehacer del docente en su
realización.

De igual forma, un aprendizaje significativo es aquel que representa valor, dicho de otra forma, el
docente debe considerar el conocimiento previo que presenta el estudiante antes de abordar una
temática; de esta forma, este conocimiento puede ser mejorado o innovado a través de un nuevo
esquema de significación; una idea que se puede presentar por parte de este, al enfrentar un
conocimiento, le permite una nueva elaboración conceptual y significativa que le proporcione utilidad en
su medio social y cultural.

Asimismo, el docente debe considerar, que se forma para la autonomía sólo cuando se logra que el
estudiante sea el responsable y protagonista de su aprendizaje, que este aprendizaje pueda ser útil en un
contexto determinado; de esta forma, se logra el desarrollo de un pensamiento crítico, de autodisciplina,
de reflexión y en sí, desarrollar procesos de meta- cognición; por tal atribución, es importante que el
docente comprenda los diferentes niveles de conocimiento y de pensamientos que debe ir desarrollando
en forma progresiva y de acuerdo a las capacidades demostradas por cada estudiante, con el fin de lograr
niveles superiores de conocimiento. Así, una escuela de calidad será aquella que sea capaz de atender a la
diversidad de individuos que aprenden, y que ofrece una enseñanza adaptada y rica, promotora del
desarrollo.
 Finalmente, el aprendizaje significativo mediado por la tecnología, precisa de retos no sólo en los
docentes y estudiantes, sino en el sistema educativo, que requiere de nuevas formas de orientar y
generar conocimiento, dado que la información está al acceso de todos y es allí donde el docente debe
guiar y facilitar el aprendizaje al estudiante. Esto permite incorporar en los currículos las tecnologías de la
información con intencionalidad pedagógica que permitan que las estrategias pedagógicas desarrollen en
el estudiante un aprendizaje significativo.

2. Las neuronas espejo, como se mencionó en los contenidos de esta semana, son un tipo particular de
neuronas que se activan cuando un individuo realiza una acción, pero también cuando él observa una
acción similar realizada por otro individuo. ¿Cuál es la importancia de este descubrimiento para el
aprendizaje? (2 puntos),

R: Las neuronas espejo son las responsables de muchos aprendizajes, ya que al observar como lo hacen
otros, nuestra mente pone en funcionamiento las neuronas que nos permiten hacer. Estas neuronas son
las bases de la empatía y las consiguientes habilidades sociales.

 Las neuronas espejo son las responsables de muchos aprendizajes, ya que al observar
como lo hacen otros, nuestra mente pone en funcionamiento las neuronas que nos
permiten hacer.
 Estas neuronas son las bases de la empatía y las consiguientes habilidades sociales.
 Son la clave del aprendizaje vicario, o adquisición de nuevas conductas por
observación de las conductas de otro.
 Son claves para educar.

3. Lea la siguiente nota: Análisis de la situación nutricional en Argentina (2012) Numerosos estudios
epidemiológicos, permiten caracterizar el estado nutricional de la población argentina, especialmente la
infantojuvenil. Aunque tradicionalmente la mayor preocupación nutricional en la infancia es la
desnutrición aguda, actualmente en la Argentina las dos patologías de mayor prevalencia son el retraso
crónico de crecimiento en talla (desnutrición crónica) y el sobrepeso y obesidad infantil.

• La anemia por deficiencia de hierro presenta prevalencias elevadas, particularmente en niños menores
de 5 años y mujeres embarazadas.

• Si bien existe poca evidencia sobre deficiencia de Vitamina A, sería necesario disponer de información
más amplia y representativa de la población de niños entre 2 y 5 años, que constituye el grupo más
vulnerable en términos de deficiencia de vitamina A.

• En forma similar, no se dispone de información suficiente sobre algunos nutrientes que son
particularmente relevantes en algunos grupos poblacionales en particular. La población adulta presenta
una tasa específica de mortalidad por enfermedades cardiovasculares elevadas, constituyendo la primera
causa de muerte. Esta situación, que se asocia a factores como sedentarismo, sobrepeso y dieta rica en
grasas saturadas, presenta prevalencias entre el 26% al 51% de colesterol sérico total, por encima de 240
mg/dl a partir de estudios parciales. En relación al informe antes descrito, responda:
a. ¿Cómo se evidencia la relación ambiente y nutrición en la situación descrita? (2 puntos)

R: Si bien no se tiene mucha información, en donde se desenvuelven los sujetos, podemos decir que
tiene relación el ambiente y la nutrición en este relato; ya que debido a la deficiencia de vitaminas y
nutrientes en los rangos claves de crecimiento como los son embarazo y primeros 1 a 2 años de vida;
esto, esto hace que ocurra ciertos déficit de aprendizajes; así como también lo lleva a que en la adultez,
se provoque posibles muertes a tempranas edades, debido a la mala nutrición adquirida.

Se debe considerar, además que en países como los de Sudamérica; el problema de alimentación está
marcado por el desarrollo económico y social; por lo que al poder mejorar estas dos condiciones, se
podría hablar de una mejor conjugación entre el ambiente, la nutrición y el desarrollo cognitivo.

b. ¿Qué deficiencias nutricionales se mencionan y qué consecuencias tienen para el ser humano? (2
puntos)

R: Se habla de 2 deficiencias hierro y vitamina A; las cuales cumplen la siguiente función en nuestro
organismo:

Deficiencia de Hierro según MDS:

 La carencia de hierro suele ser el resultado de la pérdida de sangre en los adultos

(incluido el sangrado menstrual), pero, en los niños y en las mujeres embarazadas, puede
deberse a una alimentación inadecuada.

 La aparición de un cuadro de anemia provoca palidez y sensación de debilidad y

cansancio.

 El diagnóstico se basa en los síntomas y en los resultados de los análisis de sangre.

 Se busca el origen del sangrado y, si se identifica, se aplica el tratamiento

correspondiente.

 Con frecuencia suele ser necesario tomar suplementos de hierro por vía oral.

La carencia de hierro es la deficiencia mineral más frecuente en el mundo. Causa  anemia en

hombres, mujeres y niños.
Casi todo el hierro del organismo se encuentra en la hemoglobina. La hemoglobina es el
componente de los glóbulos rojos (eritrocitos) que permite transportar el oxígeno y distribuirlo
a los tejidos del organismo. Además, el hierro es un componente importante de las células
musculares y es necesario en la formación de muchas enzimas en el cuerpo.
El organismo recicla el hierro: cuando los glóbulos rojos mueren, el hierro presente en ellos
vuelve a la médula ósea para ser reutilizado en la formación de nuevos glóbulos rojos. Cada día
se pierde una pequeña cantidad de hierro, principalmente en las células que se desprenden de
la mucosa intestinal. Esta cantidad suele reemplazarse a diario por 1 o 2 mg de hierro que se
absorben de los alimentos. Las mujeres pierden más hierro en el sangrado menstrual y, en
ocasiones, la cantidad que se pierde no se puede reemplazar totalmente con el hierro que se
absorbe de los alimentos.
Los alimentos contienen dos tipos de hierro:

 Hierro hemo: los productos de origen animal contienen hierro hemo. Se absorbe mucho
mejor que el hierro no hemo.
 Hierro no hemo: la mayoría de los alimentos y de los suplementos de hierro contienen
hierro no hemo. Representa más del 85% del hierro presente en la alimentación habitual.
Sin embargo, el organismo absorbe menos del 20% de este tipo de hierro. Se absorbe
mejor cuando se consume junto con proteínas animales y con vitamina C.

Causas de perdida de Hierro:

En adultos, la deficiencia de hierro suele estar causada por

 Pérdida de sangre

En las mujeres premenopáusicas, puede atribuirse al sangrado menstrual. En las mujeres

posmenopáusicas y en los hombres, la carencia de este mineral indica una hemorragia, muy a
menudo en el tubo digestivo, por ejemplo, por una úlcera hemorrágica o por un pólipo en el
colon. La hemorragia crónica debida a cáncer de colon es una causa grave en personas de
mediana edad y de edad avanzada.

Los trastornos que interfieren en la absorción intestinal, como la celiaquía, también pueden
causar carencia de hierro. En los adultos, la carencia de hierro puede ser el primer signo
de enfermedades celiaca.
Esta deficiencia puede ser el resultado de una alimentación inadecuada, sobre todo en bebés y
en niños, que necesitan más hierro porque están en fase de crecimiento. Las niñas
adolescentes en proceso de crecimiento y que comienzan a menstruar corren el riesgo de
presentar carencia de hierro si no comen carne.

Las embarazadas también corren este riesgo, ya que el crecimiento del feto requiere grandes
cantidades de hierro.

La deficiencia de hierro y la anemia por deficiencia de hierro son comunes entre los corredores
de élite y los atletas de triatlón. A las personas sometidas a  hemodiálisis para la insuficiencia
renal se les controla de forma sistemática la carencia de hierro y pueden requerir la inyección
de hierro en una vena (vía intravenosa).

Síntomas

Cuando se agotan las reservas de hierro de que dispone el organismo, se produce anemia por
carencia de hierro. La anemia causa palidez, debilidad y cansancio. Las personas afectadas no
se suelen dar cuenta de su palidez porque se produce de modo gradual. La concentración y la
capacidad de aprendizaje pueden verse perjudicadas. En los casos graves, la anemia puede
causar dificultad respiratoria, mareo y taquicardia. A veces, la anemia grave provoca dolor
torácico e insuficiencia cardíaca y se interrumpe el ciclo menstrual.
Además, la carencia de hierro puede causar pica (apetencia de objetos que no son comestibles,
por ejemplo, hielo, tierra o almidón puro), coiloniquia (uñas finas y en forma de cuchara) y
el síndrome de piernas inquietas (una necesidad imperiosa de mover las piernas al sentarse o
acostarse).
En contadas ocasiones, la carencia de este mineral origina una fina membrana que crece
atravesando parte del esófago y causa dificultades para tragar.

Deficiencia de Vitamina A según MDS:

La vitamina A (retinol) es necesaria para el funcionamiento de las células nerviosas sensibles a

la luz (fotorreceptores) presentes en la retina del ojo y, en consecuencia, contribuye a
mantener la visión nocturna. Además, ayuda a mantener saludables la piel y el revestimiento
de los pulmones, del intestino y de las vías urinarias, y protege contra las infecciones. Entre los
alimentos que contienen buenos aportes de vitamina A se incluyen el aceite de hígado de
pescado, el hígado, la yema de huevo, la mantequilla, la nata y la leche enriquecida.

Los carotenoides, como el betacaroteno, son pigmentos presentes en las frutas y en las
verduras, que les proporcionan su color amarillo, naranja o rojo. Una vez consumidos, los
carotenoides se convierten poco a poco en vitamina A en el organismo. La absorción es mejor
si las verduras se han cocinado u homogeneizado y se sirven junto con un poco de grasa o
aceite. Algunos de los alimentos que constituyen una buena fuente de carotenoides son las
verduras y hortalizas de color verde oscuro, amarillo y naranja y las frutas de color amarillo y
naranja.Causas

La deficiencia de vitamina A suele ser debida a

Dieta que ha sido deficiente en vitamina A durante un prolongado período de tiempo.

Esta deficiencia es frecuente en zonas del mundo donde escasean los alimentos ricos en
vitamina A, tales como:

Hígado de animales y de pescado

Verduras de color naranja, amarillo y verde oscuro, y frutas de color amarillo y naranja
Huevos

Productos lácteos enriquecidos

Por ejemplo, la carencia de vitamina A se produce en Asia meridional y oriental, donde el arroz
corriente, que no contiene vitamina A, es el alimento principal. El arroz dorado tiene mayor
cantidad de betacaroteno y puede reducir la carencia de vitamina A.
Los trastornos que afectan a la absorción intestinal de las grasas también pueden reducir la
absorción de la vitamina A liposoluble y aumentar el riesgo de presentar una carencia de esta
vitamina A. Algunos de estos trastornos son la diarrea crónica, la celiaquía, la fibrosis quística,
ciertos trastornos pancreáticos y la obstrucción de las vías biliares . La cirugía del intestino o del
páncreas puede causar el mismo efecto.
Las alteraciones hepáticas  pueden interferir en el almacenamiento de la vitamina A. (La mayor
parte de la vitamina A del organismo se almacena en el hígado).
La carencia de vitamina A es frecuente entre las personas que han sufrido una carencia grave
de proteínas y calorías (desnutrición proteína-energía ) durante mucho tiempo. Las personas
con este trastorno no consumen suficiente vitamina A y el uso y el almacenaje de vitamina A
están alterados.

Síntomas

Un síntoma temprano de déficit de vitamina A es la ceguera nocturna, causada por un

trastorno de la retina. Al cabo de poco tiempo, el blanco de los ojos (conjuntiva) y las córneas
se resecan y se engrosan (xeroftalmía). La xeroftalmía es particularmente frecuente en los
niños con una carencia aguda de calorías y de proteínas, lo que incluye una ingesta inadecuada
de vitamina A. Pueden aparecer depósitos espumosos (manchas de Bitot) en el blanco de los
ojos. La córnea reseca se ablanda y se ulcera, lo que da lugar a la ceguera. En los países en
desarrollo, la carencia de vitamina A es una causa frecuente de ceguera.
La piel se vuelve seca y escamosa, y el revestimiento de los pulmones, del intestino y de las vías
urinarias se hace más grueso y se endurece.

El sistema inmunitario no funciona normalmente, lo que aumenta la probabilidad de

infecciones, sobre todo en los lactantes y en los niños.
El crecimiento y el desarrollo del niño pueden ralentizarse. Más de la mitad de los niños con
carencia grave de vitamina A pueden morir.

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Manual MDS, versión Publica; https://www.msdmanuals.com/es-cl/hogar/trastornos-

nutricionales/vitaminas/carencia-de-vitamina-a?query=deficiencia%20de%20vitamina%20A.

IACC. (2018). Cómo aprendemos: modificabilidad de los sistemas. Neuropsicopedagogía. Semana

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