SESION DE APRENDIZAJE N°19

DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTE Leticia Lara Quezada ÁREA Educación Física
GRADO 5°y 6° SECCIÓN UNICA DURACIÓN 3 horas FECHA 07 04 2022
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD PARTICIPEMOS EN CARRERAS DE VELOCIDAD

PARTICIPEMOS EN CARRERAS DE VELOCIDAD

PROPOSITO DE APRENDIZAJE

PROPOSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

PRODUCCIONES Y Inst.
COMPETENCIAS Y CAPACIDADES CRITERIOS DE EVALUACION ACTUACIONES
1. Se desenvuelve de manera autónoma a - Aplica la alternancia de - Participan en carreras Lista de
través de su motricidad sus lados corporales de de resistencia demuestran Cotejo
- Comprende su cuerpo. acuerdo a su habilidades motrices en un
preferencia, utilidad y/o espacio y tiempo
necesidad, y anticipa las determinado.
habilidades motrices a
realizar en un espacio y
tiempo, para mejorar las
posibilidades de
respuesta en una
actividad física

ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES

Enfoque igualdad de Género Estudiantes y docentes analizan los prejuicios entre géneros

PREPARACION DE LA SESION
¿QUÉ NECESITAMOS HACER ANTES DE LA SESIÓN? ¿QUÉ RECURSOS O MATERIALES SE UTILIZARÁN EN ESTA
SESIÓN?
• Recursos humanos, Pañuelos, balones o
 Rubrica de evaluación, figuras de ajedrez.
pelotas, Un banderín, pica (que serían palos
.
largos) o cono.
MOMENTOS DE LA ACTIVIDAD:
T.
MOM ACTIVIDADES
A.
MOTIVACIÓN
- Saludamos a los estudiantes y solicitamos participen en la siguiente dinámica: El ajedrez:
Se reparten en dos equipos los participantes están situados uno a continuación de otro.
Entre los dos equipos hay una distancia de treinta metros. Todos los participantes están
con la mano extendida. Cada miembro de cada equipo se asigna una figura de ajedrez, y
en este caso usamos el rey, la reina, los alfiles (2), los caballos (2) y los peones. Una
persona de un equipo sale y se dirige al otro equipo y allí tiene que tocar en la mano de
alguna persona cuando esto se produzca, el tocado sale a por él. Hay que tener en
cuenta que si es un peón sólo sale el peón, si es el rey salen todos los miembros del 25
INICIO

mi
equipo, si es un alfil pues sale el otro alfil esto se aplica también para los caballos. El nut
os
equipo que elimine al rey gana.
- Dialogamos: ¿Les agrado la dinámica realizada? ¿Qué tipos de carreras realizaron?
¿Qué tipo de habilidades utilizaron?
- Rescatamos los saberes previos: ¿Qué son las carreras de velocidad? ¿El correr que tipo
de habilidad motriz es? ¿Qué tipos de carreras de velocidad conocen? ¿Los maratones
son carreras de velocidad?
 - Se organizan en el campo deportivo de la institución.
- Realizan ejercicios de calentamiento
- Se explica sobre las carreras de velocidad.

 El hombre de negro
 El juego del si y del no
 Laberinto inestable
DESARROLLO

90
 Norte, sur, este, oeste
minuto -
Practican higiene personal.
El pañuelito
s
-
LosPersecución
estudiantesporseequipos
hidratan
endespués de la actividad realizada.
dos campos
- -Propiciamos
Como actividad de extensión
la participación investigan
de los sobre
estudiantes enlas modalidades
juegos que de las carreras de
velocidad. las carreras de
fortalezcan 20
MINUTOS
Velocidad.
- Solicitamos voluntarios para que mencione que habilidades
motrices han fortalecido
con la realización de las actividades propuestas.
- Realizan ejercicios de vuelta a la calma.
CIERRE

REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE:

 ¿Lograron los estudiantes desarrollar sus habilidades motrices en carreras de velocidad?

 ¿Qué dificultades se observaron durante los juegos de carreras de velocidad?

…………………………….…………………………… ……………………..………………………...
VB° DIRECCIÓN DOCENTE

LISTA DE COTEJO QUINTO PRIMARIA

Competencia/Capacidades:
Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común.
- Interactúa con todas las personas.
- Construye normas y asume
- acuerdos y leyes.
- Maneja conflictos de manera constructiva
- Delibera sobre asuntos públicos.
- Participa en acciones que promueven el bienestar común.

Criterios de evaluación
- Reflexiona cómo tomar - Participa en la elaboración de
decisiones a partir de algunas las propuestas para mejorar la
Nombres y Apellidos de los situaciones familiares convivencia familiar en familia,
Nº interactuando con amabilidad.
estudiantes

Lo logré Lo estoy Necesito Lo logré Lo estoy Necesito

superando ayuda superando ayuda
1 CASTILLO ROBLES, Jan Carlos

2 DULCE BOCANEGRA, Angelo

Daniel

3 GARAY PONCE, Desire Isabel

4 MANRIQUE PAREDES, Yaren

Andres

5 PAJILLA DULCE, Jeyner Yeiky

6 PAREDES JULON, Jhens Jumpio

7 RODRÍGUEZ LARA Cielo Leticia

LISTA DE COTEJO SEXTO PRIMARIA

Competencia/Capacidades:
Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común.
- Interactúa con todas las personas.
- Construye normas y asume
- acuerdos y leyes.
- Maneja conflictos de manera constructiva
- Delibera sobre asuntos públicos.
- Participa en acciones que promueven el bienestar común.
 Criterios de evaluación
- Reflexiona cómo tomar - Participa en la elaboración de
decisiones a partir de algunas las propuestas para mejorar la
Nombres y Apellidos de los situaciones familiares convivencia familiar en familia,
Nº interactuando con amabilidad.
estudiantes

Lo logré Lo estoy Necesito Lo logré Lo estoy Necesito

superando ayuda superando ayuda
1 BOCANEGRA PAJILLA Lenin Mario

2 BOCANEGRA TAPIA Estrella Miley

3 CORALES REYNA Aldo Eric

4 DAGA VILQUINICHE, Mileysi

Yackmi

5 GARAY PONCE, Dyland Isair

6 HEREDIA ROBLES, Lesmer

Anderson

7 PAREDES HEREDIA Tayner Danilo

8 PAREDES PAJILLA Karen Yoselyn

9 ROJAS VALVERDE, Maricielo

Tatiana