Miércoles 16/03/2022

SESION N°04
TÍTULO DE LA SESIÓN “Elaboramos nuestras normas de convivencia”

PROPOSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Competencia/ ¿Qué nos dará evidencias de
Área Desempeños
Capacidad aprendizaje?
- 1. Construye su - Explica que los niños y las niñas pueden - Participa en la elaboración de
identidad asumir las mismas responsabilidades y las normas de convivencia de
- 1.4. Vive su tareas, y que pueden establecer lazos de su aula en carteles para
sexualidad de amistad basados en el respeto. organizar el trabajo en clase y
asumir responsabilidades que
PERSONAL SOCIAL

manera plena y
responsable contribuyan a mantener una
convivencia armónica.
- 2. Convive y - Participa en la elaboración de acuerdos y
participa normas de convivencia en el aula, y escucha
democráticamente las propuestas de sus compañeros; explica la
en la búsqueda del importancia de la participación de todos en
bien común. dicha elaboración.
- 2.2. Construye
normas y asume
acuerdos y leyes.

SECUENCIA DIDÁCTICA DE LA SESIÓN

Materiales y
Momentos Estrategias Tiempo
recursos
- Los niños y niñas juegan “Atento Soldados” - Papelógrafo - 20´
- Dialogan ¿Cómo resultó la actividad? ¿Te sentiste integrado (a)? s,
¿Creen que estuvo bien organizada la actividad? plumones,
cinta,
- Comentan rescatando los saberes previos ¿Creen que hubo
carteles,
mucho desorden en la actividad? ¿Creen que hizo falta normas
cuadernos,
antes de jugar? ¿Para qué nos servirán las normas de
fichas.
convivencia? ¿Creen que con normas podemos convivir mejor?
Inicio ¿cómo podemos hacer para actuar de forma organizada en el
aula y fuera de ella? Anotarán sus respuestas.
- Dialogan planteando el conflicto cognitivo ¿Creen que para todas
las sesiones es necesario tener reglas establecidas? ¿Es
necesario seguir normas al empezar una sesión?
- En esta sesión, los estudiantes establecerán las normas de
convivencia que los guiarán durante el presente año.
Desarrollo - Los niños y niñas comentan y eligen las normas que cumplirán 60´
en el día.

- Escuchar a sus compañeros.

- Ser amables y respetuosos con todos.

- En grupos, los niños y niñas observan diferentes imágenes sobre

un aula desorganizada, niños peleándose y botando basura.
- Comentan ¿Alguna vez han observado las conductas de las
imágenes? ¿Por qué creen que ocurren estos hechos? ¿Cómo
creen que podemos solucionar estos problemas?
 Materiales y
Momentos Estrategias Tiempo
recursos
EN GRUPO CLASE:
- Observan un cartel sobre las normas de clase.
- Comentan ¿Qué observan? ¿Para qué sirven las normas?
¿Creen que es mejor convivir armoniosamente como en el
cartel? ¿Creen que es necesario cumplir las normas? ¿Qué les
sucede a los niños que no cumplen las normas?
ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN:
- En equipos leen información Pág. 62 de Personal social 3°
- Anotan en carteles ¿de qué creen que trata el texto?, ¿quiénes
son los personajes?, ¿dónde ocurre esta historia?
- Dialogan ¿les parece correcta la actitud de Roberto?, ¿creen que
debemos comportarnos así en el aula?, ¿qué harían en su
lugar?, ¿qué sugerencias le darían a Roberto?, ¿suceden cosas
parecidas en nuestra aula?, ¿cómo podemos hacer para superar
esos problemas en el aula? Escribirán en la pizarra sus
respuestas.
- Comentan ¿Creen que es necesario establecer normas de
convivencia? ¿Cómo podemos empezar?
- En grupos, los niños y niñas escriben en carteles, aquellas
normas que creen les ayudará a convivir armoniosamente, luego
explican a todos sus compañeros por qué las eligieron y cómo
ayudará al salón a convivir mejor.
- Completan un cuadro sobre las situaciones que pudiesen
generar conflictos y cómo los solucionarían con normas de
convivencia.
- En equipos, los estudiantes eligen los materiales necesarios para
poder representar creativamente (pueden tomar diferentes
formas como hojitas, pergaminos, etc.) las normas de
convivencia que eligieron.
- Todos los grupos colocan sus carteles en la pizarra, uno al lado
del otro.
- Acuerdan que deben cumplir las normas de convivencia todos
los días.
- Con los materiales que eligieron pasan a “limpio” (en cartulinas u
hojas de colores) las normas, las decorarán según vean por
conveniente.
- En equipos y con ayuda del diccionario revisan su ortografía,
luego acuden a la ayuda de la maestra (o).
- TOMA DE DECISIONES:
- Agrupados en media luna, anotan en una lista las respuestas a
las preguntas ¿Podemos compartir nuestras normas de
convivencia? ¿Es necesario, cumplir las normas de convivencia?
¿Creen que a lo largo del año escolar podamos agregar o quitar
normas?.
 Materiales y
Momentos Estrategias Tiempo
recursos
- Ubican las normas en lugar adecuado del aula para que sean 10´
observadas y cumplidas.
- Eligen cada semana diferentes grupos para poder evaluar el
cumplimiento de las normas que establecieron.
- Los estudiantes responden las siguientes preguntas de meta
cognición:
METACOGNICIÓN
- En grupos comentan las siguientes preguntas:
 ¿Qué aprendimos?
 ¿Cómo aprendimos?
Cierre  ¿Para qué utilizaremos lo que aprendimos?
- El (la) docente completa las Rúbricas ANEXO 1.
- El (la) docente completa la lista de cotejo ANEXO 2.
TAREA
- Escriben en sus cuadernos las normas de convivencia, luego
aquellas que cumplieron el día de hoy.
- Comunican a sus padres lo que aprendieron, diferenciando las
normas del colegio y las normas de casa.
- Escriben cuáles fueron las normas de convivencia que
necesitaron reforzar el año anterior.

- ¿Lograron los estudiantes participar y elaborar normas de

convivencia para su salón?
- ¿Qué aprendizajes debemos reforzar en la siguiente sesión?
Reflexión - ¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?
- ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles
no?

BIBLIOGRAFÍA:
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

OBSERVACIÓN:
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………

_____________________ __________________________
TOMÁS SANTAMARIA JESÚS
V° B° SUBDIRECTORA
Profesor de Aula 4° “C”
 ANEXO 2
El estudiante… Si No
Escucha con atención y respeta el turno para hablar.
Organiza lógicamente sus narraciones orales.
Utiliza un vocabulario adecuado, sencillo y comprensible.
Utiliza adecuadamente distintos registros o niveles de habla
de acuerdo a su edad.
Formula preguntas relacionadas con el tema escuchado.
Tiene una actitud crítica frente a lo escuchado visto o leído.

RÚBRICAS
CATEGORÍA 4 Sobresaliente 3 Notable 2 Aprobado 1 Insuficiente
Pertinente, dando
Los detalles de Los detalles de
detalles de Los detalles de
apoyo y la apoyo y la
calidad que apoyo y la
información están información están
proporcionan información no
Contenido relacionados relacionados,
información que están claros o no
pero un aspecto pero varios
va más allá de lo están relacionados
clave está sin aspectos claves
obvio y al tema.
apoyo. están sin apoyo.
predecible.
Todas las
Algunas Algunas Las imágenes no
imágenes apoyan
imágenes apoyan imágenes no son tienen las
y representan
Lenguaje y representan el claras y bien dimensiones
totalmente el
mensaje y tienen proporcionadas y necesarias, son
iconográfico mensaje y tienen
las dimensiones no sirven de desproporcionadas,
las dimensiones
necesarias de apoyo al poco claras y no
necesarias de
acuerdo al cartel. mensaje. apoyan el mensaje.
acuerdo al cartel.
La información
La información
Organización de está muy bien Se organiza la
está bien La información está
la organizada y información pero
organizada y en desorden y su
tiene un orden no es fácil la
información facilita la lectura lectura no es fácil.
detallado y fácil lectura del cartel.
del cartel.
de leer.
El formato no se
El formato no es
El formato es El formato es adecúa, carece de
Formato del adecuado,
visiblemente adecuado y colores y no es
cartel aunque es
atractivo. llamativo. atractivo
llamativo.
visualmente.
 RÚBRICAS
ORGANIZACIÓN
LENGUAJE FORMATO
CONTENIDO DE LA
NOMBRES ICONOGRÁFICO DEL CARTEL
INFORMACIÓN
5 4 3 2 5 4 3 2 5 4 3 2 5 4 3 2
Jasiel Stéfano
Gisela
Flor María AQUINO
Yésica
Renan Renberto
Karen Abigail
Meyer
Jack Essyoo
Yhon Ener
Deyvis Saul
Sharmila Yanet
Mildreth Mildeyna
Cristofer Nando
Wiliam
Flor María NOLAZCO
Elsa María
Naun Naymar
Ida
Erikson Darwin
Mariluz
Noemi Yomi
PAG. 9
 En grupos, los niños y niñas observarán diferentes imágenes:

 Ahora observarán el siguiente cartel:

NORMAS DE LA CLASE

Levanto la mano si Utilizo las

necesito hablar para palabras por
que todos podamos favor y gracias.
escucharnos.
Me siento bien y
Trabajo en
Reconozco que a coloco la silla.
silencio y
veces me termino las
equivoco y pido
disculpas.

Uso la
palabra Somos todos
amigos y nos
respetamos.

Cuido y recojo
los materiales
de trabajo y del
cole. Cuelgo el Me desplazo en
abrigo y la orden
PAG. 42
 Analizarán los siguientes dibujos y deducirán que será necesario crear dibujos con contornos
para poder pegar dentro los periódicos, revistas, fotografías, etc. VER CD
Esperar nuestro Pedir las cosas por Recoger y ordenar
turno para hablar favor y dar las los materiales de Hablar sin gritar
gracias trabajo.