PROGRAMA DE INTERVENCIÓN PARA LA PREVENCIÓN DEL EMBARAZO PRECOZ

EN ADOLESCNTES

I. DENOMINACIÓN: no vivas el momento, pienso en tu futuro

II. DIRIGIDO A: Adolescente de 13 a 15 años de la institución educativa juan Jiménez Pimentel
III.DURACIÓN: 6 semanas
IV. NÚMERO DE SESIONES: 6
V. TIEMPO DE DURACIÓN POR SESIONES: 45min
VI. NOMBRE DE CADA SESIONES:
 Háblame de amor
 El amor no daña
 Perdonar es sanar
 El amor no se mendiga
 Ponle alto, cuéntalo
 Vale la pena esperar

VII. NÚMERO DE PARTICIPANTES: 25

VIII. RESPONSABLES:
1. María Teresa Arévalo Huamani
2. Desly Jhosely Vinces Paredes
3. Milagros Polonia Soncco Aquino
4. Nely Quispe Román
5. Olinda Cruz Manchay

7.- FUNDAMENTACIÓN:

 FUNDAMENTACION TEORICA:

Existen numerosos estudios que avalan que el amor y tener una agradable relación de pareja es sumamente
benéfico, estos beneficios se ven anulados con las denominaciones relaciones toxicas, las cuales lejos de
ayudar a terminar, terminan afectando la salud y bienestar de las personas.

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8 - Objetivos:

OBJETIVO GENERAL: fomentar un estilo de vida saludable en la salud emocional de los adolescentes

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

Sesión 1: “Háblame de amor”

Conocer el verdadero significado del amor.
Sesión 2: “El amor no daña”

Enfatizar principalmente con el valor que cada persona tiene, que cada persona es importante.

Sesión 3: “perdonar es sanar”

Fomentar la esperanza de vida, relaciones sociales, y reducir los factores ya que los sentimientos de enojo
afectan el sistema inmunológico.

Sesión 4: “el amor no se mendiga”

Dar a conocer, evitar sentimientos de tristeza dolor emocional, culpabilidad, baja autoestima aislamiento,
que son las consecuencias.

Sesión 5: “ponle alto, cuéntalo”

Identificar el perfil del acosador, conocer que conductas que se debe evitar para no ser catalogado de ser
acosador.

Sesión 6: “Vale la pena esperar”

Concientizar a los jóvenes sobre cuando deberían iniciar una vida sentimental y sexual.

Promover en los alumnos la actitud a decir no a las prácticas sexuales prematuras

9.- METODOLOGÍA:
Se utilizarán métodos y técnicas de dinámicas, videos, retroalimentaciones, ppts, que puedan fortalecer el
conocimiento de los estudiantes, tanto como se desarrollarán individual y grupal, con diferentes
participaciones, con el objetivo de poder influenciar en los estudiantes, para que tengan la capacidad de
tener un dominio propio para tomar decisiones en sus vidas.

10.- MATERIALES:

MATERIAL CANTIDAD

• Cartulinas de colores • 5 Unidades

Hojas a colores • 15unidades, por cada sesión

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• Papelotes 6 unidades

11.- PRESUPUESTO:

MATERIAL CANTIDAD COSTO

• Cartulinas • 5 unidades • S/ 5

• Hojas a colores • 15 unidades, por cada sesión • S/ 3.00

• Plumones • 8 plumones • S/ 20.00

• Papelotes • 8 unidades • S/ 4.00

• Lapiceros • 8 lapiceros • S/ 8.00

12.- CRONOGRAMA:

Mes de Semana 1 Semana 2 Semana 3 Semana 4

junio

Lm m j v s d l M m j v S d l m m j v s d l m m j v s d

Sesión 1 X

Sesión 2 X

Sesión 3 X

Sesión 4 x

Sesión 5

Sesión 6

3
 OBJETIVOS
SESIÓN DURACION ACTIVIDADES MATERIALES

• Aplicación de pre-test • dinámica

• Presentar el programa a los estudiantes.
• dípticos
• Registro de los estudiantes.
• Hojas de papel bond
• presentación de una dinámica para que los de colores.
estudiantes identifiquen el tema a tocar.
•cartulina roja
• Facilitadores realizaran una pregunta a los
estudiantes ¿Qué es el amor? • Tijera

• Estudiantes responderán según sus opiniones. • Goma

 Conocer el verdadero • Facilitadores enfatizan el tema partiendo de los • cartulina negra
Sesión 1:
“háblame de sindicado del amor. 30-45min. saberes de los estudiantes y empieza explicar
• Laptop
amor ” puntos básicos del amor: ¿Cómo qué es
• Facilitadores después de la explicación se les •Cartulinas
pedirá a los estudiantes que dibujen o den un
mensaje de lo que ellos llaman enamoramiento? • Aplicación del pos
test.
•facilitadores enfatizaran que hay otras prioridades
a la edad de ellos antes de entrar a la etapa del
enamoramiento y la cual ellos deben aprovechar.

• facilitadores para cerrar la sección piden a cada

estudiante deberá decir con una sola palabra el
amor.

• Aplicación de pre-test • Lista de participantes

• Presentar el programa a los estudiantes.
Enfatizar principalmente con el • PPT para exposición
Sesión 2: valor que cada persona tiene, • Registro de los estudiantes. del tema
“ El amor no que cada persona es importante. 30-45 min.
daña • presentación de una dinámica para que los • Hojas de papel bond
estudiantes identifiquen el tema a tocar.

3
 ¿Facilitadores realizaran una pregunta a los • Plumones
estudiantes?
• Tijera
•facilitadores enfatizaran que hay otras prioridades
a la edad de ellos antes de entrar a la etapa del • Goma
enamoramiento y la cual ellos deben aprovechar. • Parlantes
• facilitadores para cerrar la sección piden a cada • Laptop
estudiante deberá decir con una sola palabra el
amor. • Cartulinas

Presentar el programa y cada uno de los

facilitadores.

• Registro de los estudiantes

• Exposición del tema

• Participación de los estudiantes, que podrían hacer

si se encuentran en una situación tentadora.

• Entrega de una retroalimentación a todos los

estudiantes.

Sesión 3: Fomentar la esperanza de vida, 30-45 min • Aplicación de pre-test • dinámica

“ perdonar es relaciones sociales, y reducir los • Presentar el programa a los estudiantes.
sanar” factores ya que los sentimientos • dípticos
• Registro de los estudiantes.
de enojo afectan el sistema • Hojas de papel bond
inmunológico. • presentación de una dinámica para que los de colores.
estudiantes identifiquen el tema a tocar.
•cartulina roja
¿Facilitadores realizaran una pregunta a los
estudiantes? • Tijera

•facilitadores enfatizaran que hay otras prioridades • Goma

a la edad de ellos antes de entrar a la etapa del

3
 enamoramiento y la cual ellos deben aprovechar. • cartulina negra

• facilitadores para cerrar la sección piden a cada • Laptop

estudiante deberá decir con una sola palabra el
amor. •Cartulinas

Presentar el programa y cada uno de los • Aplicación del pos

facilitadores. test.

• Registro de los estudiantes

• Exposición del tema

• Participación de los estudiantes, que podrían hacer

si se encuentran en una situación tentadora.

• Entrega de una retroalimentación a todos los

estudiantes.

Sesión 4: Dar a conocer, evitar 30-45 min • Aplicación de pre-test • dinámica

“ El amor no se sentimientos de tristeza dolor
mendiga ” emocional, culpabilidad, baja
autoestima aislamiento, que son
las consecuencias.
• Presentar el programa a los estudiantes.
• dípticos
• Registro de los estudiantes.
• Hojas de papel bond
• presentación de una dinámica para que los de colores.
estudiantes identifiquen el tema a tocar.
•cartulina roja
¿Facilitadores realizaran una pregunta a los
estudiantes? • Tijera

•facilitadores enfatizaran que hay otras prioridades • Goma

a la edad de ellos antes de entrar a la etapa del
• cartulina negra
enamoramiento y la cual ellos deben aprovechar.
• Laptop
• facilitadores para cerrar la sección piden a cada
estudiante deberá decir con una sola palabra el •Cartulinas
amor.
• Aplicación del pos

3

Sesión 5: Identificar el perfil del
“ ponle alto, acosador, conocer que conductas
cuéntalo ” que se debe evitar para no ser
catalogado de ser acosador.
Presentar el programa y cada uno de los test.
facilitadores.
• Registro de los estudiantes
• Exposición del tema
• Participación de los estudiantes, que podrían hacer
si se encuentran en una situación tentadora.
• Entrega de una retroalimentación a todos los
estudiantes.
30-45 min • Aplicación de pre-test • dinámica
• Presentar el programa a los estudiantes.
• dípticos
• Registro de los estudiantes.
• Hojas de papel bond
• presentación de una dinámica para que los de colores.
estudiantes identifiquen el tema a tocar.
•cartulina roja
¿Facilitadores realizaran una pregunta a los
estudiantes? • Tijera
•facilitadores enfatizaran que hay otras prioridades • Goma
a la edad de ellos antes de entrar a la etapa del
• cartulina negra
enamoramiento y la cual ellos deben aprovechar.
• Laptop
• facilitadores para cerrar la sección piden a cada
estudiante deberá decir con una sola palabra el •Cartulinas
amor.
• Aplicación del pos
Presentar el programa y cada uno de los test.
facilitadores.
• Registro de los estudiantes
3
 • Exposición del tema

• Participación de los estudiantes, que podrían hacer

si se encuentran en una situación tentadora.

• Entrega de una retroalimentación a todos los

estudiantes.


Sesión 6:  Concientizar a los jóvenes 30-45min • Aplicación de pos-test • dinámica
“ Vale la pena sobre cuando deberían • Presentar el programa a los estudiantes.
esperar a ” iniciar una vida sentimental • dípticos
y sexual. • Registro de los estudiantes.
• Hojas de papel bond
• presentación de una dinámica para que los de colores.
estudiantes identifiquen el tema a tocar.
•cartulina roja
¿Facilitadores realizaran una pregunta a los
estudiantes? • Tijera

•facilitadores enfatizaran que hay otras prioridades • Goma

a la edad de ellos antes de entrar a la etapa del
• cartulina negra
enamoramiento y la cual ellos deben aprovechar.
• Laptop
• facilitadores para cerrar la sección piden a cada
estudiante deberá decir con una sola palabra el •Cartulinas
amor.
• Aplicación del pos
Presentar el programa y cada uno de los test.
facilitadores.

• Registro de los estudiantes

• Exposición del tema

• Participación de los estudiantes, que podrían hacer

si se encuentran en una situación tentadora.

• Entrega de una retroalimentación a todos los

3
 estudiantes.

14.- Desarrollo de actividades por sesión: todas las actividades a desarrollarse en cada sesión deben de ser descritas.

DESCRIPCION DE ACTIVIDADES

Sesión 1: “El enamoramiento”

Conocer las causas y consecuencias del enamoramiento.

1.-PRESENTACIÓN
Cada uno de los facilitadores se presentará dando a conocer su nombre y la carrera que estudian, se explicará la denominación del programa:
“El enamoramiento” en qué consiste y cuál es el objetivo, y la temática que se va trabajar en las sesiones que va a desarrollar con la
participación de cada uno de los adolescentes.

2.-INTRODUCCIÓN
Se aplicará un Pre tes con el objetivo de recopilar información importante sobre el nivel de información que los adolescentes presentan en
cuanto a el enamoramiento.

3.- DINÁMICA
Realizaremos, la dinámica titulado “El amor”, donde pondremos a los estudiantes en dos filas de hombres y mujeres, el cual a cierta distancia
habrá en la mesa un globo para cada uno y ambos competirán inflando el globo y quien lo infle más rápido correrá a su compañero a reventar
el globo con la espalda y quienes vayan perdiendo se le hará una pregunta distinta relacionado con el enamoramiento.

4.- EXPOSICIÓN

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Se presentará el PPT, primeramente, mostrando un video de nuestro tema “EL ENAMORAMIENTO”, luego explicando los distintos
conceptos sobre el enamoramiento, tanto como sus características, causas, consecuencias, como también haciendo preguntas a cada estudiante,
que tanto conocen sobre el tema.

SESIÓN 2: “APRENDE A DECIR NO”

Promover en los alumnos la actitud a decir no a las prácticas sexuales prematuras

1.-PRESENTACIÓN
Cada uno de los facilitadores se presentará dando a conocer su nombre y la carrera que estudian, se explicará la denominación del programa:
“Aprende a decir no” en qué consiste y cuál es el objetivo, y la temática que se va trabajar en las sesiones que va a desarrollar con la
participación de cada uno de los adolescentes.

2.-INTRODUCCIÓN
El expositor de este tema, hará preguntas a los adolescentes, con respecto a si pasaron alguna vez por esta situación, en la que ellos tuvieron
que decidir entre sí o no, y de acuerdo a ello, instarles a siempre poder negar a todo tipo de propuestas indecentes.

3.- DINÁMICA
Esta dinámica se hará al final de nuestra sesión, titulada “Aprendiendo a decir no a lo que me hace daño” este consiste en que a los estudiantes
se formaran en grupos y a cada uno se les dará un tiempo de 5 minutos, para que puedan definir una frase por cada grupo, por ejemplo “Yo
puedo decir no a lo que me hace daño”.

4.- EXPOSICIÓN.
En la exposición de dicho tema, el expositor presentará las consecuencias negativas y positivas de “decir no” y junto a ello hará
demostraciones de dicho tema, inculcando un ejemplo para cada respuesta.

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16.- Bibliografía:

https://prezi.com/dh5n5gp2f0-7/taller-5-embarazo-en-adolescentes/

https://lamenteesmaravillosa.com/diferencias-entre-amor-y-enamoramiento

https://www.unicef.org/republicadominicana/prevencion_embarazo_adolescente2011.pdf

http://cedoc.inmujeres.gob.mx/ftpg/BCS/bcsmeta6_1.pdf

https://www.webconsultas.com/mente-y-emociones/emociones-y-autoayuda/como-aprender-decir-no-11680