INSTITUTO POLITECNICO CARDENAL SANCHA

(IPCAS)
Año Escolar 2021-2022
Regional: 02 Distrito: 15 Código del centro:05589 Docentes: Yndiana Contreras/Rafael Esteban Ramírez
Asignatura: Ciencias Sociales Grado: 6to de Secundaria Fecha: 24/03/2022 Tiempo Asignado: Dos semanas
Unidad de Aprendizaje: Historia Dominicana
Situación de aprendizaje: Los estudiantes de 6to de Desarrollo y Administración de Aplicaciones Informática del Instituto Tecnológico Cardenal Sancha realizan
cuestionamientos sobre el legado de las prácticas políticas y culturales autoritarias, especialmente la Dictadura de Trujillo (1930-1961). Utilizando la herramienta Scratch los
estudiantes desarrollan un debate sobre las principales transformaciones de las políticas bajo la Dictadura de Trujillo, sus repercusiones en la sociedad y la cultura en el periodo
hasta el presente.
Competencias Competencias Contenidos Indicadores de Actividades a realizar Recursos, Técnica e
fundamentales específicas logro Herramientas, Instrumento de
Aplicaciones, evaluación
Materiales

Competencia de Pensamiento Conceptuales: Actividades de Inicio (10 minutos). -Humanos -Rubrica

Desarrollo Personal y crítico-social -Interpreta las -Realiza diálogo para la recuperación de -Laptop.
Espiritual: -Dictadura de principales la clase anterior con preguntas -Internet.
Componentes: -Argumenta y Trujillo (1930- transformaciones exploratorias. -Video de Youtube:
Establece relaciones reflexiona sobre 1961): que se produjeron https://www.youtube.c
-Ver un video para introducir el tema de
constructivas y los problemas -Dominación en la economía om/watch?
5 minutos Dictadura de Trujillo.
colaborativas. actuales de la política, violencia dominicana bajo la v=BqgWvNl9HzE
 Muestra sociedad militar y paramilitar. dictadura de Trujillo -Herramienta Scratch.
Actividades de Desarrollo (35
apertura al dominicana; -Dominación y las compara con
minutos).
diálogo y comprende su económica y los cambios Los estudiantes en grupo de dos realizan
maneja complejidad y social: económicos
proyecto de debate en Scratch sobre las
adecuadamente profundidad modernización posteriores a la principales transformaciones de la política
los conflictos. acercándose a urbana y rural. dictadura.
bajo la dictadura de Trujillo y sus
ellos con - Economía, repercusiones en la sociedad y la cultura
enfoques propios infraestructura e -Debate sobre las
en el período posterior hasta el presente.
Competencia Ética y de las ciencias instituciones. principales
Ciudadana: sociales, -Monopolio transformaciones de
Actividades de Cierre (45 minutos).
Componentes: trujillista, la política bajo la Los estudiantes presentan los proyectos
1.Se reconoce como -Infiere posibles expansión dictadura de Trujillo y
en clases en un tiempo de 3 minutos por
 persona escenarios agroindustrial, sus repercusiones en equipos de trabajo.
perteneciente a una económicos, emporio azucarero, la sociedad y la
cultura, a un proyecto políticos, sociales e inmigración de cultura en el período - Los estudiantes reflexionan y responden
de nación y a una y culturales a braceros haitianos. posterior hasta el a preguntas orientadas al desarrollo de la
cultura humana partir de la -Estado burocracia presente. clase y su participación en la misma.
planetaria. interpretación de e ideología: el culto
 Identifica los la situación al jefe.
elementos que dominicana del -Cultura, Iglesia y
caracterizan la presente. religiosidad.
cultura -Resistencia a la
dominicana. dictadura.
2.Evalúa las prácticas Oposición al
sociales e régimen dentro y
institucionales en el fuera del país.
devenir histórico y en -Crisis del régimen
el presente. y ajusticiamiento
 Determina las del tirano en 1961.
dificultades que Durante el siglo
representan la XX.
cultura y las
prácticas
autoritarias para Procedimentales:
el -Selección y
fortalecimiento análisis de
de la vida informaciones de
democrática fuentes primarias y
que ha secundarias sobre
superado los el proceso
pilares de políticos, social,
dominación. cultural y
económico
Competencia dominicano.
Pensamiento Lógico
Creativo y Critico: -Elaboración de
Componentes: ensayos críticos
1.Elabora y argumenta sobre las
sus juicios y principales
opiniones. problemáticas de la
  Identifica o realidad social,
elabora las económica y
premisas en cultural
que se dominicana.
fundamenta su
juicio. -Participación en
2.Aborda las debates,
situaciones y investigaciones y
necesidades de forma proyectos en lo
creativa. que demuestre
 Identifica las comprensión de los
condiciones del fenómenos de la
nuevo contexto. sociedad
dominicana.

Actitudinales:
Valora la
constitución
dominicana como
instrumento de
defensa y
exigibilidad de los
derechos
humanos: civiles,
políticos,
económicos,
sociales, culturales
y ambientales, que
correspondan a
toda la población y
en particular a la
más vulnerable
(niños, niñas,
adolecentes,
mujeres,
envejecientes,
personas
excluidas).
Metacognición:

¿Cuál de los aprendizajes colaborativos ayudó al fortalecimiento de tus conocimientos para la elaboración del proyecto en Scratch sobre el
debate bajo la dictadura de Trujillo, sus repercusiones en la sociedad y la cultura en el período posterior hasta el presente??
De las estrategias empleadas, ¿cual resultó efectiva para ti?
¿Que no me quedó claro?
¿Cómo lo voy a reforzar?

Evidencias:
-Los Proyecto en Scratch realizado por los estudiantes en equipos de trabajo de dos estudiantes.