Sesión: identificamos el sentido del gusto

DATOS INFORMATIVOS
Institución Educativa: María Inmaculada Fe Y Alegría N° 78
Grado: Tercero “B”
Docente: Maglly Madai Quispe Rivera.
Fecha: 11/ 04/2022
ÁREA: ciencia y tecnología
COMPETENCIA/ CAPACIDADES DESEMPEÑOS EVIDENCIA DE APRENDIZAJE
Explica el mundo físico - Utiliza modelos para explicar Elabora organizadores
basándose en las relaciones entre los gráficos en papelógrafos
conocimientos sobre los órganos y sentidos con las acerca de las partes de la
seres vivos, materia y funciones vitales de los lengua y la importancia de
energía, biodiversidad, seres humanos Ejemplo: El cuidado.
Tierra y universo. estudiante utiliza un modelo CRITERIOS DE EVALUACIÓN
 Comprende y usa para describir cómo los Establece relaciones que
conocimientos sobre los cinco sentidos nos ayuda a expliquen sobre el sentido
seres vivos, materia y relacionarnos con lo que se del gusto y su función
energía, biodiversidad, encuentra a nuestro
Reconoce los 5 sabores
Tierra y universo. alrededor
básico que reconoce el
sentido del gusto
ENFOQUES TRANSVERSALES
 Enfoque de búsqueda de la excelencia
MOMENTOS DE LA SESIÓN
INICIO
 Recibo a los estudiantes con alegría y les da la más cordial bienvenida.
 Se explica las condiciones del ingreso a la presencialidad y responden las siguientes
interrogantes:
¿Qué cuidados debemos tener para no contagiarnos de la Covid 19?
¿Qué sucede si no consideramos estas acciones?
 Responden juntos las siguientes interrogantes para tener en cuenta durante la clase:
¿Qué cuidados debemos tener para no contagiarnos de la Covid 19?
¿Qué sucede si no consideramos estas acciones?
 Dialogamos con los estudiantes:
 Se pide a todos los niños que prueben diferentes sabores y completen en un
esquema los sabores de los diferentes productos.
  Se rescata los saberes previos: ¿Qué sabores identificaron?, ¿Con que parte del cuerpo
identificaron?, ¿Qué partes de la lengua identifico los diferentes sabores?, ¿Para qué nos
sirve el sentido del gusto?, ¿Es importante cuidar nuestro sentido del gusto?, ¿Cómo lo
cuidaríamos?
 Comunica el propósito de la sesión:

 Se acuerda con los niños y las niñas algunas normas de convivencia que ayuden a
trabajar.

DESARROLLO
Planteamiento del problema
- Se les presenta una situación comunicativa en el paleógrafo o pizarra.
- Se plantea el problema a través de una pregunta:
¿Cómo funciona el sentido del gusto y sus formas de cuidarlo?

 Planteamiento de hipótesis
- Conversan en parejas sobre la pregunta planteada.
- Plantean sus hipótesis (posibles respuestas) primero en forma oral en equipos de trabajo,
 luego lo escriben en papelógrafos.
Análisis de resultados y comparación con la hipótesis
- Observan y analizan un video.

https://www.youtube.com/watch?v=982sliAnKNc

- Les explico cómo funciona el sentido del gusto.

- En grupo clase responden en forma oral y ordenadamente:
¿Cuál es el órgano del sentido del gusto?,¿Cómo está cubierta la lengua?,¿De qué se
encargan las papilas gustativas?, ¿Cuáles son los sabores básicos?, ¿Qué otro sentido
participa en el sentido del gusto?
- Luego pasan al momento de la experiencia vivencial y pondrán a prueba su sentido del
gusto
- La actividad consiste en probar diferentes productos y deben identificar que parte de la
lengua nos ayuda a detectar los diferentes sabores.

- Proponen los diferentes cuidados que debemos practicar para cuidar el sentido del gusto.
- Determinan que gracias al sentido del gusto pudieron percibir los diferentes sabores y es
muy importante cuidarlos.
- Luego de haber analizado la información y los resultados lo comparan con las hipótesis
que plantearon inicialmente:

Estructuración del saber construido

- Elaboran un organizador gráfico sobre el sentido del gusto ( con apoyo del o la
docente)
Evaluación y Comunicación
- Los estudiantes recuerdan el propósito de la sesión y lo contrastan con lo
realizado en el tiempo de trabajo, para determinar su nivel de avance y reflexionan
respondiendo la pregunta: ¿Por qué debemos valorar el sentido del gusto?
- Analizan si la experiencia vivida les permitió poner en funcionamiento el sentido
del gusto.
- Determinan acciones para el cuidado del sentido del gusto.

CIERRE
- Los estudiantes analizan el trabajo realizado y los aportes que se hicieron en EL AULA, si
todos trabajaron y si se les permitió participar a todos.
- Responden lo siguiente: ¿En qué situaciones debemos cuidar el sentido del gusto?
- ¿Qué sentido reconocieron hoy? ¿Qué nos permite? ¿Qué podríamos hacer si no
tuviéramos el sentido del gusto? ¿Es importante cuidar nuestro sentido del gusto?
- Se evalúa con una ficha de aplicación.
Como extensión: desarrollan actividad en el cuaderno.

REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

 ¿Qué avances tuvieron los estudiantes?
 ¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
• CURRÍCULO NACIONAL DE LA EDUCACIÓN BÁSICA: http://www.minedu.gob.pe/curriculo/
• PROGRAMA CURRICULAR DE EDUCACIÓN PRIMARIA:
HTTP://www.minedu.gob.pe/curriculo/pdf/programa-curricular-educacionprimaria.pdf
MATERIAL EDUCATIVO DE LA PLATAFORMA WEB APRENDO EN CASA, NIVEL PRIMARIA 3° Y 4°:
https://aprendoencasa.pe/#/experiencias/modalidad/ebr/nivel/primaria.sub-level.primaria-regular/
grado/1-2

1. Copiar en el cuaderno de Ciencia y Ambiente

Gracias a este sentido percibimos, lo dulce, salado, amargo, ácido y picante.
El órgano de este sentido es la lengua.

2. Responden en el cuaderno:
 ¿Cómo está cubierta la lengua?
 ¿De qué se encargan las papilas gustativas?
 ¿Cuáles son los sabores básicos?
 ¿Qué otro sentido participa en el sentido del gusto?