Holy Trinity School

Learning for a Better Tomorrow

Lic. Esteban Rosario Grado: 3ro secundaria (1ro)
Título de la unidad de aprendizaje: Área/Asignatura: Ciencia sociales
Latino América y el Tiempo asignado:
expansionismo estadounidense septiembre/cada 45 minutos
Situación de aprendizaje:
Los estudiantes de 3ro de secundaria estudian sobre como Estados
Unidos se convirtió de colonia a nación y la creación de las 13 colonias,
además del significado de la dotrina de Monroe y ¿Qué Estado unidos
estaba buscando con esta?

Competencias fundamentales: Competencias específicas:

 Comunicativa
Reconoce los elementos y
características de la
situación de comunicación.
Autorregula su proceso de
comunicación.
 Científica y tecnológica.
Ofrece explicaciones
científicas de fenómenos
naturales y sociales.
 Resolución de problemas.
Identifica y analiza el
problema.
Investiga y busca
información.
 Ética y ciudadana.
Evalúa las practicas sociales
e institucionales en el
devenir histórico y en el
presente.
Actúa con autonomía,
responsabilidad y asertividad
en referencia a sus deberes
y derechos.
Se reconoce como persona
perteneciente a una cultura,
a un proyecto de nación y a
una cultura humana
 Se ubica en el tiempo y el
espacio, y comprende su
doble carácter natural y
social.
 Analiza la expansión
económica y las inversiones
extrajeras en América latina.
 Analiza la inestabilidad
política de México.
 Identifica expresiones del
pensamiento latinoamericano
como reacción a las políticas
imperialistas y genómicas.
 Interactúa con su entorno
sociocultural y natural
promoviendo los derechos
humanos y la defensa del
medioambiente como forma
de construcción ciudadana.
 Reconoce el impacto de las
ideas filosóficas y
económicas en la forma de
organización social, de
explotación económica y de
las prácticas políticas en los
espacios geográficos
analizados.
 planetaria.  Reconoce las influencias del
 Pensamiento lógico, creativo pensamiento europeo de tipo
y crítico. político social en América
Elabora y argumenta sus latina.
juicios y opiniones.
Aborda las situaciones y
necesidades de forma
creativa.
 Desarrollo personal y
espiritual.
Proyecta su futuro y misión
en la vida con autonomía,
realismo y optimismo.

Aprendizajes esperados:
- Comprender y analizar la dotrina de Monroe.
- Identificar por cuales motivos generara la expansión de
Estados Unidos por Latinoamérica.
- Saber el panorama económico de América latina (1900-1930)
- Reflexionar sobre la guerra hispano-norteamericana-cubana.

Contenidos:
 Conceptuales:
- Estados unidos de colonia a nación.
- Conservadores, liberales y economía americana.
- Las Antillas buscan su independencia.
- Las repúblicas a merced de la intervención extrajeran
- La revolución mexicana.
- Panorama económico y desarrollo urbano latinoamericano.

 Procedimentales:

- Elaboración de mapas temáticos de la presencia

estadounidense en América latina.
- Análisis de mapas creados en el periodo de 1900 a 1930.
- Elaboración de diagramas comparativos de las producciones
de exportación antes y después del control del aparato
productivo exportador por los estados unidos de América.
- elaboración de instrumentos descriptivos y explicativos sobre
el expansionismo imperialista.
- Planteamiento del propio punto de vista al consultar
documentos relativos al régimen dictatorial de Porfirio Diaz.

 Actitudinales:
- Identificación de los cambios en la política de los estados
unidos hacia América latina a lo largo del siglo XX.
- Formulación de un proyecto en el cual incorpora elementos
democráticos.

Estrategia de enseñanza – aprendizaje:

 Conversar sobre quienes colonizaron a América del norte
(formación de las 13 colonias).
 Asignar la lectura de las pp. 12 y 13. Peguntar ¿Por qué han sido
consideradas las trece colonias como la primera posesión europea
en América?
 Socializar los motivos de progreso de las trece colonias, motivar a
explicar la dotrina de Monroe y sus consecuencias.
 Analizar con los estudiantes la formación de los estados unidos y
como se rompió con el antiguo esquema para dar paso a la
posibilidad de independencia de las metrópolis dominantes.
 Hacer que redacten un resumen de como el canal de Panamá
paso hacer parte de los estados unidos y de los beneficios
obtenidos por estos.
 Discutir el impacto en los países de América latina del canal de
Panamá: ¿Por qué era importante para estado unidos controlar
nuevos territorios y fomentar el comercio entre las costas atlánticas
y pacificas?

Recurso
 Libros de textos.
 Cuaderno de actividades.
 Multimedia
 Data show
 Internet
 Pizarra
Actividades concatenadas:
Actividades del docente: Actividades del estudiante:
 mandar a cada estudiante a  Producción y realización de
hacer un reporte. los temas.
 realizar ejercicios prácticos y  Realización de cuestionarios
teóricos. en el cuaderno.
 Lluvias de ideas.  Entrega de trabajo y
 Hacer preguntas orales y exposiciones.
escrita al estudiante.
 Indicadores de logros:
- Explica el proceso de organización y expansión de estados unidos.
- Reflexiona sobre la economía producida en América del siglo XX.
- Analiza el proceso de independencia de México.
- Explica la independencia de las Antillas y el antillanismo.
- Reflexiona sobre como Estados unidos se expande por el caribe.
- Señala los antecedentes de las políticas expansionistas.
- Explica el proceso de intervención estadounidenses en
Latinoamérica.
- Conozco los acontecimientos de la Revolución mexicana.
- Reconoce la industrialización de la economía latinoamericana.
- Reflexiona sobre el proceso de urbanización de América Latina.
Actividades de evaluación:
Criterios de evaluación: Técnica e instrumentos
 Constante y continua durante el  Rubrica
proceso de aprendizaje.  Lista de cotejo
 practica escrita.  Medición
 Revisión de cuaderno
 Participación en clase
 Asignación de presentación
 Quiz
 Trabajo en el aula
 Actitudes y valores

Retroalimentación
- Saber el origen y los periodos de la en América colonización.
- Diferencial entre conservadores y liberales.
- Conocer la expansión de territorio de estados unidos y la lucha con
México.
- Identifica las diferentes luchas independentistas de las Antillas.
- Distinguir los diversos movimientos sociales en América latina a
principio del siglo XIX.
- y reconocer el panorama económico latinoamericano a principio de
siglo XIX.