ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA “ELOY ALFARO”

AMIE: 14H00006
Libertad, Justicia y Patriotismo

PROYECTO INTERDISCIPLINAR 4
PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR
DATOS INFORMATIVOS:
NOMBRE DE LA ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA ELOY ALFARO
INSTITUCIÓN:
ASIGNATURA: ESTUDIOS SOCIALES Y ECA
DOCENTES: Lic. Rosario Fiallos, Lic. Lina Galarza, Mags. Adela Moposita
SUBNIVEL: EDUCACIÓN BÁSICA …
GRADO: OCTAVO PARALELOS: A, B, C, D
FECHA:
PROYECTO 4: CONOCIENDO LOS PUEBLOS DEL ORIENTE MEDIO
OBJETIVO: Los estudiantes comprenderán que las tradiciones y costumbres vienen de pueblos muy importantes que existieron en
la antigüedad, para desarrollar su conocimiento sobre las diferentes culturas, por medio de la elaboración de una maqueta.
PRODUCTO: Elaboración de una maqueta
DESTREZAS CON INDICADORES ORIENTACIONES METODOLÓGICAS
CRITERIO DE DE ACTIVIDADES ACTIVIDADES RECOMENDACIONES
DESEMPEÑO EVALUACIÓN AUTÓNOMAS PRESENCIALES A LOS PADRES
SEMANA 1 I.CS.4.2.1. Compara Desarrollar las guías que se Mesopotamia  Ingresar unos cinco
SEMANA 03- 07 ENERO los Imperios enviarán, para quienes no •Analizar e investigar el Minutos antes de la hora
DEL 2022 esclavistas de la han optado por la modalidad término utilizado para de clases.
CS.4.1.5. Identificar los Antigüedad en el presencial. referirse a este gran imperio  Fomentar valores en sus
grandes Imperios Oriente Medio con el de la antigüedad. hijos
esclavistas de la Imperio romano, los •Dibuja el mapa para  Respetar los horarios de
Antigüedad en el Imperios asiáticos determinar la ubicación clases.
Oriente Medio, (China e India), espacial de este gran  El padre de familia será
destacando el rol de la reconociendo que las imperio. de
agricultura, la escritura y estructuras de •Analizar los adelantos apoyo para que su hijo
los ejércitos. desigualdad son científicos que aportaron a la pueda desarrollar el

1
 ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA “ELOY ALFARO”
AMIE: 14H00006
Libertad, Justicia y Patriotismo

semejantes en humanidad el pueblo de trabajo autónomo

diversos momentos Mesopotamia.  Generar un ambiente
históricos y el •Describir la escritura y la adecuado
impacto del agricultura inventada por el  incentivar el estudio de
surgimiento del imperio y su importancia en sus hijos
islam en Arabia y su la vida de sus pobladores.
difusión al norte de •Escribir sobre la
África. (I.2.) organización social del
imperio de Mesopotamia.
•Analizar las principales
características del pueblo
mesopotámico.

ECA I.ECA.4.4.1. Aplica Desarrollar las guías que LA MAQUETA:  Fomentar valores en
SEMANA 1 técnicas, recursos y se enviarán, para quienes INSTRUCTIVO GENERAL sus hijos
SEMANA 07-11 FEBRERO convenciones no han optado por la  Respetar los horarios
DEL 2022 básicos de los modalidad presencial. Exponer un de clases.
ECA.4.3.12. Indagar distintos lenguajes concepto o  El padre de familia será
sobre construcciones artísticos en la definición: ¿Qué es de
que pertenecen al representación de una maqueta? apoyo para que su hijo
patrimonio artístico la figura humana, pueda desarrollar el
y recrear dichos en trabajo autónomo
monumentos mediante representaciones Arquitectura de  Generar un ambiente
representaciones teatrales inspiradas una maqueta: adecuado
en plano (croquis, en poemas o ¿Cómo hacer una  incentivar el estudio de
planos, proyecciones) o cuentos, en maqueta? sus hijos
en volumen (maquetas), monólogos o en la 1. Elección de la escala 
imaginando cómo serían creación de planos 2. Elección de los
en su origen: completar y maquetas. (J.4., materiales.
partes que I.4.). 3. Despiece
4. Corte y replanteo
2
 ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA “ELOY ALFARO”
AMIE: 14H00006
Libertad, Justicia y Patriotismo

se han destruido, 5. Preparación de las

terminar lo que no se piezas
llegó a hacer, recuperar 6. Unión o pegado
el 7.Acabado
color que se ha perdido,
etc.

I.CS.4.2.1. Compara Egipto  Ingresar unos cinco

SEMANA 2
CS.4.1.5. Identificar los
grandes Imperios
esclavistas de la
Antigüedad en el
Oriente Medio,
destacando el rol de la
agricultura, la escritura y
los ejércitos.
ECA
SEMANA 2
SEMANA 14- 18
FEBRERO DEL 2022
ECA.4.1.15. Elaborar y
exponer presentaciones
los Imperios Estudiar sobre el imperio de Minutos antes de la hora
esclavistas de la Egipto de clases.
Antigüedad en el Exponer ideas sobre la  Fomentar valores en sus
Oriente Medio con el importancia que tuvo la hijos
Imperio romano, los influencia del rio Nilo en el  Respetar los horarios de
Imperios asiáticos desarrollo económico, social clases.
(China e India), y cultural de este imperio.  El padre de familia será
reconociendo que las Dibujar el mapa donde de
estructuras de estaba ubicado en imperio apoyo para que su hijo
desigualdad son egipcio pueda desarrollar el
semejantes en Destacar la importancia de la trabajo autónomo
diversos momentos construcción de las  Generar un ambiente
históricos y el pirámides y su utilización en adecuado
impacto del el imperio egipcio.  incentivar el estudio de
surgimiento del Escribir las principales sus hijos
Islam en Arabia y su características del imperio
difusión al norte de egipcio
África. (I.2.)
I.ECA.4.2.4. Desarrollar las guías que LA MAQUETA: PASO 1 Y  Fomentar valores en
Reconoce y se enviarán, para quienes 2. sus hijos
describe algunas no han optado por la 1. Elección de la escala:  Respetar los horarios
características modalidad presencial. Tamaño de la maqueta de clases.
diferenciadoras 2. Elección de los  El padre de familia será
en manifestaciones materiales: Decidir cómo de

3
 ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA “ELOY ALFARO”
AMIE: 14H00006
Libertad, Justicia y Patriotismo

relacionadas con obras,
creadores y culturales. (I.1.,
manifestaciones
artísticas
contemporáneas
(pintura, música,
arquitectura, escultura,
ilustración, novela
gráfica, fotografía,
instalaciones,
artesanías, tecnología),
en las que se atienda a la
coherencia
y a la adecuada
organización de la
información.
SEMANA 3
CS.4.1.5. Identificar los
grandes Imperios
esclavistas de la
Antigüedad en el
Oriente Medio,
destacando el rol de la
agricultura, la escritura y
los ejércitos.
artísticas y y con qué se va a construir apoyo para que su hijo
la maqueta. pueda desarrollar el
S.2.) trabajo autónomo
 Generar un ambiente
adecuado
 incentivar el estudio de
sus hijos

I.CS.4.2.1. Compara Hebreos y fenicios  Ingresar unos cinco
los Imperios Estudiar sobre el imperio Minutos antes de la hora
esclavistas de la hebreo y Fenicio de clases.
Antigüedad en el Exponer ideas sobre la  Fomentar valores en sus
Oriente Medio con el importancia de estudiar este hijos
Imperio romano, los gran imperio.  Respetar los horarios de
Imperios asiáticos Dialogar sobre su clases.
(China e India), importancia de este imperio  El padre de familia será
reconociendo que las en la antigüedad de
estructuras de Dibujar el mapa donde apoyo para que su hijo
desigualdad son estaba ubicado el imperio pueda desarrollar el
semejantes en Fenicio. trabajo autónomo
diversos momentos Escribir las principales  Generar un ambiente
históricos y el características de este adecuado
impacto del imperio  incentivar el estudio de

4
 ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA “ELOY ALFARO”
AMIE: 14H00006
Libertad, Justicia y Patriotismo

surgimiento del sus hijos

Islam en Arabia y su
difusión al norte de
África. (I.2.)
ECA I.ECA.4.4.1. Aplica Desarrollar las guías que LA MAQUETA: PASO 3.  Fomentar valores en
SEMANA 3 técnicas, recursos y se enviarán, para quienes sus hijos
SEMANA 21- 25 convenciones no han optado por la 3 Despiece: Hacer un  Respetar los horarios
FEBRERO DEL 2022 básicos modalidad presencial. croquis a mano o de clases.
ECA.4.1.2. de los distintos directamente dibujar las  El padre de familia será
Representarse a través lenguajes artísticos piezas a tamaño real. de
de un dibujo, una en la apoyo para que su hijo
pintura o una escultura, representación pueda desarrollar el
inspirándose en los de la figura trabajo autónomo
modelos ofrecidos en humana, en  Generar un ambiente
obras de artistas locales representaciones adecuado
e internacionales, del teatrales  incentivar el estudio de
presente y del pasado. inspiradas en sus hijos
poemas o cuentos, 
en monólogos o en
la
creación de planos
y maquetas.
I.CS.4.2.1. Compara •Analizar e investigar el  Ingresar unos cinco
SEMANA 4 los Imperios término utilizado para Minutos antes de la hora
CS.4.1.6. Analizar y esclavistas de la referirse a este gran imperio de clases.
apreciar el surgimiento y Antigüedad en el de la antigüedad. (China)  Fomentar valores en sus
desarrollo de los grandes Oriente Medio con el •Dibuja el mapa para hijos
Imperios Imperio romano, los determinar la ubicación  Respetar los horarios de
asiáticos, especialmente Imperios asiáticos espacial de este gran clases.
de China e India. (China e India), imperio.  El padre de familia será
reconociendo que las •Analizar los adelantos de

5
 ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA “ELOY ALFARO”
AMIE: 14H00006
Libertad, Justicia y Patriotismo

estructuras de científicos que aportaron a la apoyo para que su hijo

desigualdad son humanidad el pueblo Chino pueda desarrollar el
semejantes en como por ejemplo la trabajo autónomo
diversos momentos imprenta.  Generar un ambiente
históricos y el •Describir la escritura y la adecuado
impacto del agricultura inventada por el  incentivar el estudio de
surgimiento del imperio y su importancia en sus hijos
Islam en Arabia y su la vida de sus pobladores.
difusión al norte de •Escribir sobre la
África. (I.2.) organización social del
imperio de la China.
•Analizar las principales
características del imperio
chino.

ECA I.ECA.4.4.1. Aplica Desarrollar las guías que LA MAQUETA: PASO 4 Y 5  Fomentar valores en
SEMANA 4 técnicas, recursos y se enviarán, para quienes 4. Corte y replanteo: sus hijos
SEMANA 07- 11 MARZO convenciones no han optado por la Emplear un sistema para  Respetar los horarios
DEL 2022 básicos modalidad presencial. cortar las piezas de clases.
ECA.4.2.1. Realizar, en de los distintos 5. Preparación de las  El padre de familia será
plano y en volumen, lenguajes artísticos piezas: Corregir los de
representaciones en la desperfectos o errores apoyo para que su hijo
de acciones y gestos, representación que se hayan cometido. pueda desarrollar el
tanto del cuerpo como de la figura trabajo autónomo
del rostro: humana, en  Generar un ambiente
figuras que caminan, representaciones adecuado
personas que esperan, teatrales  incentivar el estudio de
rostros inspiradas en sus hijos
que lloran, caras que poemas o cuentos, 
ríen, etc. en monólogos o en
la

6
 ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA “ELOY ALFARO”
AMIE: 14H00006
Libertad, Justicia y Patriotismo

creación de planos
y maquetas. (J.4.,
I.4.).
I.ECA.4.4.2.
Recopila y organiza
documentos
SEMANA 5 •Analizar e investigar el  Ingresar unos cinco
CS.4.1.6. Analizar y I.CS.4.2.1. Compara sobre el origen del imperio Minutos antes de la hora
apreciar el surgimiento y los Imperios de la India. de clases.
desarrollo de los grandes esclavistas de la •Dibuja el mapa para  Fomentar valores en sus
Imperios Antigüedad en el determinar la ubicación hijos
asiáticos, especialmente Oriente Medio con el espacial de este gran  Respetar los horarios de
de China e India. Imperio romano, los imperio. clases.
Imperios asiáticos •Analizar el contenido del  El padre de familia será
(China e India), código de MANÚ. de
reconociendo que las •Describir la escritura y la apoyo para que su hijo
estructuras de agricultura inventada por el pueda desarrollar el
desigualdad son imperio y su importancia en trabajo autónomo
semejantes en la vida de sus pobladores.  Generar un ambiente
diversos momentos •Escribir sobre la adecuado
históricos y el organización social del  incentivar el estudio de
impacto del imperio de la India. sus hijos
surgimiento del •Analizar las principales
Islam en Arabia y su características del imperio
difusión al norte de Indú.
África. (I.2.)
ECA I.ECA.4.4.1. Aplica LA MAQUETA: PASO 6 Y 7  Fomentar valores en
SEMANA 5 técnicas, recursos y 6. Unión o pegado: Unir sus hijos
SEMANA 28- 04 MARZO convenciones las piezas mediante el  Respetar los horarios
DEL 2022 básicos sistema escogido. de clases.
ECA.4.1.2. Representarse de los distintos  El padre de familia será
a través de un dibujo, lenguajes artísticos 7. Acabado: Añadir de

7
 ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA “ELOY ALFARO”
AMIE: 14H00006
Libertad, Justicia y Patriotismo

una pintura en la elementos externos como apoyo para que su hijo

o una escultura,
representación vegetación o mobiliario. pueda desarrollar el
inspirándose en los de la figura trabajo autónomo
modelos ofrecidos humana, en  Generar un ambiente
en obras de artistas representaciones adecuado
locales e internacionales,
teatrales  incentivar el estudio de
del presente inspiradas en sus hijos
y del pasado. poemas o cuentos, 
en monólogos o en
la
creación de planos
y maquetas. (J.4.,
I.4.).
ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES
DESTREZAS CON INDICADORES ORIENTACIONES METODOLÓGICAS
CRITERIO DE DE ACTIVIDADES ACTIVIDADES RECOMENDACIONES
DESEMPEÑO EVALUACIÓN AUTÓNOMAS PRESENCIALES A LOS PADRES

FIRMAS DE RESPONSABILIDAD:

ELABORADO POR:

Lcdo DOCENTE DE ….

8
 ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA “ELOY ALFARO”
AMIE: 14H00006
Libertad, Justicia y Patriotismo

Lcdo. NN DOCENTE DE ….
DOCENTE DE …. Lcdo. NN
Lcdo. NN DOCENTE DE ….

REVISADO POR:

Lcdo. NN
COORDINADOR DEL SUBNIVEL DE BÁSICA …

APROBADO POR:

Lcda. NN
SUBDIRECTORA

9
 ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA “ELOY ALFARO”
AMIE: 14H00006
Libertad, Justicia y Patriotismo

10