PROYECTO 2

CIENTIFICO

2DO. PARCIAL - 1ER. QUIMESTRE

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 UNIDAD EDUCATIVA LAUREL
PROYECTO CIENTÍFICO 2
EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA SUPERIOR
8VO EGB
CICLO COSTA - GALÁPAGOS
AÑO LECTIVO
2021 - 2022
Los estudiantes comprenderán que el consumo de alimentos saludables combinados
OBJETIVO DE hábitos sostenibles favorecen la toma de decisiones acertadas para mantener la salud
APRENDIZAJE integral, comunicando recomendaciones, de forma asertiva en el contexto en que se
2021-2022
encuentre

 Identificar los grandes imperios esclavistas de la Antigüedad en el Oriente

Medio, destacando el rol de la agricultura y los ejércitos.
 Reconocer las diversas etapas de digestión y los distintos modelos de aparato
digestivo que encontramos en los animales.

 Operar con números enteros Z, calcular la potencia de números enteros con

exponentes naturales.
 Analizar, con sentido crítico, discursos orales relacionados con la actualidad
social y cultural para evitar estereotipos y prejuicios.
 You will learn how to they will be ready to ask and answer basic questions.
OBJETIVOS  Explicar el papel que desempeñan los conocimientos y las habilidades
artísticas en la vida de las personas, como recursos para el ocio y el ejercicio
ESPECÍFICOS
de distintas profesiones.
 Reconocer la relación entre la actividad corporal confortable y placentera
con el bienestar /salud personal y ambiental, para evitar malestares
producidos por el sedentarismo o la inadecuada realización de actividades
físicas.

 Compara los Imperios esclavistas de la Antigüedad de los Imperios Egipto

Sumerio, reconociendo que las estructuras de desigualdad son semejantes
en diversos momentos históricos y el impacto y su difusión del norte de África.
 Identificar por medio de figuras las clases de alimentación de los animales.
 Identifica que una potencia es una multiplicación, establece relaciones de
orden empleando la potencia como una solución eficaz a problemas
cotidianos expresados mediante un producto.
INDICADORES DE  Reflexionar sobre la ayuda que nos brindan los anuncios publicitarios
EVALUACIÓN  Ask and Answer personal información quistiones. Answer afirmativa and
negative quistions.
 Observa con ciertas autonomías manifestaciones culturales y artísticas, y
expresa las características de lo observado.
 I.EF.4.8.1. Reconoce las ejercitaciones, beneficios y conocimientos
(corporales y de la práctica) necesarios para alcanzar. Sus objetivos
personales de manera placentera y confortable.

NOMBRE DEL Teniendo vida saludable se combate al covid 19

PROYECTO (PRODUCTO FINAL) ELABORAR UN TRIPTICO DE LAS ACTIVIDADES MAS IMPORTANTES DE
LAS ASIGNATURAS. 2
Indicaciones:

Durante esta semana desarrollarás un proyecto en torno al Retorno seguro a clases, relacionando temas
sociales, ambientales, numéricos y culturales que te permitirán esclarecer el tema de un retorno progresivo
a las aulas. Durante este proyecto comprenderás la importancia de trabajar de forma autónoma,
estableciendo las normas de bioseguridad que debes de tener dentro y fuera de casa. Si tienes dudas,
comunícate con tu docente tutor/a, o cualquier docente perteneciente al personal de la Institución.

Las actividades están diseñadas para que las realices durante una semana, dedicándoles
aproximadamente 50 minutos diarios, es importante que programes tu propio horario con tu familia para
desarrollar las actividades de aprendizaje autónomo.

Para realizar las actividades planteadas, recuerda utilizar y reutilizar los materiales disponibles en casa,
tales como:

 Libros de texto de las diferentes asignaturas.

 Cuaderno u hojas de trabajo.
 Láminas.
 Lápiz, esfero y borrador.
 Lápices de color.
 Material reutilizable: botellas, papel de aluminio, globos, fundas, cartón y palo de escoba.
 Calculadora.

¡TU IMAGINACIÓN ES MUY IMPORTANTE PARA ESTE PROYECTO!

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 ACTIVIDADES SEMANA 5 DEL 19 AL 23 DE JULIO

En esta semana trabajarás con las asignaturas de Ciencias Sociales, Ciencias Naturales, Matemática,
Lengua y Literatura, Inglés, Educación Artística y Educación Física.

CIENCIAS SOCIALES

TEMA: Grandes Imperios esclavistas de la Antigüedad.

Cuadro de doble entrada con los principales aportes de cada civilización: Sumerios, Egipto.
Grandes Imperios
esclavistas de la
Antigüedad
Características Aporte Ubicación Religión
. Inventado la .Sus dioses eran el
SUMERIA . Fue la primera y escritura, Sumeria. . sol, la luna, los ríos y
la más antigua En madera: la . Situada al los
Capital Babilonia fue civilización del bomba de tornillo sur de la antigua árboles.
la mas destacada mundo. Mesopotamia El rey-sumo
. Dos ríos en medio . La rueda sacerdote era
de los que se . Las carretas considerado el
asentaban sus haladas por intermediario entre
campos y ciudades animales) los dioses y los
. El principal animal . El torno hombres.
de carga era el buey, .Alfarero, las canoas
y de transporte el de madera y piel, los
burro. barcos a vela y los
barcos a remo,
clavos entre otros

Escritura egipcia, Población del Norte Creían en la vida

Gobierno pictográfica. de África se después de la
monárquico Y jeroglífica. concentró en las muerte.
EGIPTO: capital teocrática a cargo orillas del Río Nilo, Momificaron los
El Cairo. del faraón hijo del . Papiros una capa de limo cuerpos
dios sol. . Construyeron para la agricultura
grandes tumbas
Pirámides de Keos,
De Guiza.
Matemáticas
Calcular el área
Calendario solar
, industria naval,
monumentales
edificios.

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Mapa de África: Imperios antiguos son: Sumerios, Egipto río Nilo.

EGIPTO

Alimentación saludable, Portege

tu Sistema inmunitario. Contra el
covid 19

1.- Conteste a las siguientes preguntas según corresponda.

Complete el enunciado:
a. Fue la primera y la más antigua civilización del mundo son los ____________
a. Egipto b. Rio Nilo c. Sumerios

b. Los ____________creían en la vida después de la muerte momificaron los cuerpos.

a. Río Nilo b. Egipto c. Sumerios

2.- Ubique en el mapa de África los imperios 3. Unir con líneas según corresponda:
antiguos y el rio Nilo, Sumerios y Egipto

EGIPTOS Carreta

SUMERIOS

Babilonia
Matemáticas

Alimentación Saludable

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 CIENCIAS NATURALES

TEMA: NUTRICION: OBTENCION DE

NUTRIENTES

Los nutrientes son las sustancias químicas que

contienen los alimentos que consumimos de los
cuales obtenemos la energía necesaria para
realizar todo tipo de función vital y tener una vida
sana.

Para poder vivir y crecer, los animales tenemos que

alimentarnos. Mediante la alimentación y la
posterior digestión, los animales tomamos los
nutrientes de los alimentos: hidratos de carbono,
grasas, proteínas, fibra, minerales, vitaminas y
agua. Los animales pueden clasificarse según su
fuente principal de alimentos y , como veremos más
adelante , esto tendrá gran importancia en el papel que juega en el ecosistema dónde vive, los hábitos
que tiene o cómo es cuerpo (por ejemplo, sus dientes o su estómago).

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 Actividad a realizar.
1.- una con una línea cada animal con su forma de nutrición

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 MATEMÁTICA

TEMA: POTENCIACIÓN DE NÚMEROS ENTEROS

La potenciación es el producto o multiplicación de factores iguales. Se compone de los siguientes

elementos:

Exponente: es el número que nos indica cuántas veces se debe de

Exponente multiplicar la base.
Base: número que será multiplicado tantas veces diga el exponente.
Potencia: es el resultado obtenido después de realizar el producto.
Signo: este puede ser positivo o negativo.

Base Potencia

Ejemplo:
Calcular la potencia de:
𝟓𝟑 = 𝟓𝒙𝟓𝒙𝟓 = 𝟏𝟐𝟓  como indica el exponente el 5 se debe de multiplicar
3 veces.

(−𝟔)𝟐 = (−𝟔)𝒙(−𝟔) = 𝟑𝟔  la base de esta potencia es negativa y el

exponente par, por lo tanto, su resultado será positivo.

(−𝟒)𝟓 = (−𝟒)𝒙(−𝟒)𝒙(−𝟒)𝒙(−𝟒)𝒙(−𝟒) = −𝟏𝟎𝟐𝟒  la base de esta

potencia es negativa y el exponente impar, por lo tanto, su resultado será
negativo.

Una aplicación muy común de la potencia es al momento de calcular el área de un cuadrado

o el volumen de un cubo.

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Por ejemplo, si se tiene un cuadrado que mide 8cm por lado, ¿cuál será su área?

Sabemos que la fórmula para el área de un cuadrado es

la siguiente:

𝑨 = 𝒍𝟐
Lo que quiere decir que la medida de uno de sus lados
lo debemos elevar al cuadrado. Para este caso el área
se calcula de la siguiente manera:
𝑨 = 𝟖𝟐
𝑨 = 𝟖𝒙𝟖 = 𝟔𝟒 𝒄𝒎𝟐

ACTIVIDAD:
1. Del texto integrado, página 52, resuelve las preguntas 3 y 4.

Nota: La pregunta 4 que resolviste en la actividad será el material que debes incluir en el tríptico
que vas a realizar como producto final de esta semana.

La potenciación se aplica en el campo de la medicina, cuando por

ejemplo se realiza un cultivo de alguna bacteria con el fin de conocer
acerca de su reproducción.

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 LENGUA Y LITERATURA

TEMA: Anuncios Publicitarios reforzando conocimiento continuamos con la actividad.

Un anuncio publicitario es conocido

como aquel mensaje que se hace
con la intención de que las
personas puedan obtener
conocimiento sobre un producto,
un hecho, un acontecimiento o
algún otro aspecto, con fines
comerciales

Observo los siguientes carteles y descubro las ideas que transmiten. Las preguntas me ayudan

Si quieres que un
mensaje publicitario
tenga un impacto,
debes buscar
Actividades: transmitir el mensaje
 ¿Qué opino de estos anuncios publicitarios? en donde el usuario
se cautive e intente
descifrarlo
 ¿He visto anuncios parecidos? ¿Dónde? ¿Cómo son?

 ¿Qué ideas y valores transmite el cartel que promociona el jabón?

 ¿Qué ideas y valores transmite el cartel que promociona las ollas?

Escoge un producto y realiza un anuncio publicitario corto y envié a su maestra un video:

En la época colonial, la publicidad era realizada por los Pregoneros, quienes utilizaban
tambores para llamar la atención del público.

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 TEMA: TOPIC: QUESTION WITH VERB TOINGLÉS
– BE. (Preguntas con el verbo to - be / ser – estar)

INTERROGATIVE FORM VERB TO - BE: Preguntas interrogativas colocamos el verbo TO - BE al inicio

de la oración y el signo de interrogación.

QUESTIONS TO BE / (Preguntas con el verbo to - be)

Verb + Subject + ?
Am I? / Soy yo?
Is he ? / Es él?
Is She ? / Es ella?
Is it? / Es esto?
Are we ? / Somos nosotros?
Are you ? / Son ustedes?
Are they ? / Son ellos?

Ejemplos de preguntas con respuestas afirmativas y negativas.

Verb + Subject + Complement + ?

 Questions?
Is she tall? / Es ella alta.

Respuesta afirmativa
Yes, she is. / si ella es.
Recuerda que para hacer
Respuesta negativa las preguntas con el verbo
No, she isn’t. / no ella no es. TO BE, debes escribir el
verbo + el sujeto +
 Questions? complemento + ?.
Are they Young? / Es él joven?

Respuesta afirmativa
Yes, they are. / Si, él es.

Respuesta negativa
No, they aren´t. / No, él no es.

1. COMPLETE THE QUESTIONS. (Complete las preguntas.)

a. ______ She my sister?

b. ______ Am good skateboard?
c. ______ They my brothers?
d. ______ He a police?

2. ANSWER THE QUESTIONS AFFIRMATIVE AND NEGATIVE. (Responda las preguntas en forma
afirmativa y negativa).

1. Are we good classmates? 2. Is it a nice picture?

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 Yes, _________________. No, _________________.

3. Is he a good friend? 4. Is she English teacher?

No, __________________. Yes, ________________.

EDUCACIÓN CULTURAL Y ARTÍSTICA

TEMA: EL AUTO RETRATO: “DOS MUJERES LEYENDO”

EL AUTO RETRATO ES UNA OBRA DEL PINTOR OSWALDO

GUAYASAMIN SE OBSERVA A DOS MUJERES LEYENDO SE
CARACTERIZA POR LA UTILIZACION DE LAS FORMAS GEOMETRICAS,
COMO LOS CUBOS , LOS TRIANGULOS, Y LOS RECTANGULOS.

Actividades:
Colorea el dibujo de acuerdo a la imagen.

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 EDUCACIÓN FÍSICA

TEMA: DISEÑO DE ENTRENAMIENTO AEROBICO

Analiza con tus compañeros y compañeras los beneficios del ejercicio aeróbico:

Los principales beneficios que puedes conseguir con la práctica de ejercicio aeróbico son:

 Permite adelgazar, al reducir la grasa corporal. Como se ha explicado anteriormente, el ejercicio aeróbico
emplea las grasas como fuente principal de energía, por lo que resulta el tipo de ejercicio más beneficioso
para las personas con obesidad o sobrepeso. Además, para definir los músculos, primero es preciso eliminar
la grasa localizada entre los mismos. Para conseguir la pérdida de peso, el ejercicio se debe practicar
habitualmente y con una intensidad moderada.
 Mejora la función cardiovascular y la capacidad pulmonar, tanto en los individuos sanos, como en pacientes
con algún trastorno coronario. También facilita la circulación sanguínea y la oxigenación del organismo, lo
que se traduce en un incremento de la capacidad para real zar esfuerzos, y una mejora general de las
diversas funciones del organismo.
 Influye positivamente en el estado de ánimo, mejorando la autoestima, la calidad del sueño y el bienestar
general del individuo. Al realizar ejercicio, se liberan endorfinas en el cerebro, unas proteínas asociadas a
la inhibición del dolor y la generación de sensaciones placenteras.
 Incrementa los niveles de absorción de calcio, fortaleciendo los huesos y reduciendo el riesgo de fracturas.
 Ayuda a disminuir la presión arterial y a reducir los niveles de colesterol LDL (“colesterol malo”),
aumentando al mismo tiempo los niveles de colesterol HDL (“colesterol bueno”). De esta forma, disminuye
el riesgo de infarto.
 Aumenta la capacidad de resistencia.

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ACTIVIDAD

1. Investiga sobre los beneficios que nos proporcionan los ejercicios aeróbicos y anótalos una hoja y guárdalo en tu
portafolio.

2. Realiza los siguientes ejercicios:

Dado el ejercicio aeróbico requiere de esfuerzos de baja intensidad y larga duración, combinaremos
ejercicios con el peso corporal que mantengan un nivel adecuado de intensidad a la vez que usaremos
la comba para extender la demanda aeróbica en el tiempo.
El ejercicio protagonista serán los burpees, los cuales combinaremos con saltos a la comba.

BURPEES SALTOS A LA COMBA

Primera ronda
 Burpees durante 30 segundos
 Descanso durante 15 segundos
 Saltos a la comba durante un minuto
 Descanso durante 15 segundos
 Burpees durante 30 segundos
 Descanso durante 15 segundos
 Saltos a la comba durante un minuto
Segunda ronda
 Burpees durante 20 segundos
 Descanso durante 15 segundos
 Saltos a la comba durante un minuto y medio
 Descanso durante 15 segundos
 Burpees durante 20 segundos
 Descanso durante 15 segundos
 Saltos a la comba durante un minuto y medio
Los descansos entre rondas deben ser de entre 30 y 60 segundos.

Ejercitarte mejora tu piel. Al sudar tus poros se limpian de suciedad acumulada y

puede ayudar a prevenir el acné.

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 COMPROMIISOS

Me comprometo a:

 Cuidarme y cuidar a mi familia siguiendo las medidas de prevención.

 Estudiar de forma seria y responsable todos los temas propuestos en la ficha pedagógica.
 Cumplir adecuadamente y de forma puntual con las tareas asignadas.
 Trabajar con empeño y disciplina en mis horarios de trabajo académico.
 Usar mi creatividad y pedir apoyo a mi docente tutor en las actividades que no comprenda.

AUTOEVALUACIÓN

Reflexiona sobre los aprendizajes que has alcanzado durante este proyecto. Toma como guía las
preguntas de la escalera de la meta cognición

1. ¿Qué he aprendido?

2. ¿Para qué me ha servido?

3. ¿En qué ocasiones puedo usarlo?

4. ¿Qué es lo que más te costó entender?

ELABORADO POR:

Ing. Alcira Loaiza Macías. Docente Tutor 8A Matemática.

Lic. Melva Naranjo Mantuano. Docente Tutor 8B Inglés.
Lic. Doménica Chiriguaya Trujillo. Docente Tutor 8C Lengua y Literatura.
Lic. Isabel Vaca Correa Msc. Docente Tutor 8D Ciencias Sociales.
Lic. Lucía Calderón Martínez. Docente Ciencias Naturales.
Lic. Jessenia Arévalo Jiménez. Docente Educación Artística.
Lic. Blanca Morán León. Docente Educación Física.

REVISADO POR: APROBADO POR:

Lcda.Jessenia Arévalo Jiménez Lic. Juan Bajaña Morán. Msc
Docente Rector.

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Firma Firma

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