SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 10

I.- DATOS INFORMATIVOS:

1.1 C.E. : 81007 “MODELO”
1.2 GRADO : PRIMERO
1.3 SECCION : H
1.4 ÁREA : CIENCIAS SOCIALES..
1.5 DENOMINACIÓN : Conociendo la primera cultura perteneciente al
intermedio temprano desarrollada en el norte de Perú.
1.6 JEFE DE PRACTICA: Julio Izquierdo Céliz
1.7 PROFESOR ASESOR: Alfredo Díaz Hoyos
1.8 PRACTICANTE : Yoana Toribio Luján
1.9 FECHA : 27-08-04
1.10 HORA : 4:00 p.m.

II.- ACTIVIDAD PEDAGÓGICA:

“Ampliando mis horizontes cultural, utilizando diversas fuentes de información”.

III.- COMPONENTES DEL APRENDIZAJE:

PROCESOS MENTALES OBJETO DE APRENDIZAJE APRENDIZAJES
ESPERADOS
LA CULTURA MOCHE  Identifica la ubicación
CAPACIDAD FUNDAMENTAL: I. Ubicación Espacial espacial y temporal de las
Pensamiento Crítico II. Ubicación Temporal principales características
III. Principales características de la cultura moche.
CAP. DE ÁREA CAP. ESPEC.  Historia de los Moche
 Organización Social,  Analiza diversas imágenes
Manejo Identifica Política y Religiosa. que muestran situaciones y
de  Actividades Económicas costumbres de la vida de
Información Analiza - Agricultura los Moche.
- Pesca y Navegación
Juicio Argumenta  Manifestaciones  Argumenta sobre la
Crítico Selecciona Culturales importancia de conocer su
- Arquitectura pasado local, conservarlo
- Cerámica y difundirlo.
- Metalurgia
- Textilería  Selecciona e interpreta las
creencias sobre los
TEMA TRANSVERSAL: monumentos
Educación intercultural arqueológicos Las Huacas
del Sol y de La Luna.
VALORES:
Responsabilidad
Respeto
 IV.- PROCEDIMIEMTOS METODOLÓGICOS
SITUACIÓN DE APRENDIZAJE ACTIVIDADES RECURSOS TIEMPO
PEDAGÓGICAS
INCIO:
Problema: Desconocimiento del significado y
trascendencia de una de las más adelantadas culturas
del antiguo Perú que se desarrollo en el en la costa
norte de nuestro litoral.
Hipótesis: El estudio de la cultura Moche, permitirá
comprender y valorar la riqueza cultural creada por
este pueblo y que es parte de nuestra herencia
cultural.
Conocimientos previos:
Se presenta a las alumnas un papelote que contiene Dialogamos con las  Papelote
una narración sobre la Cultura Moche. (ANEXO 1) alumnas sobre la Cultura  Plumones
El docente lee el texto y formula la siguiente Moche.  Recurso
pregunta: verbal
¿Qué culturas se desarrollaron en las cercanías de 5¨
Trujillo?
El docente anota las respuestas en la pizarra. Luego
formula las siguientes interrogantes:
¿Qué cultura se desarrolló primero?
¿Qué recuerdan acerca de esta cultura ?
¿Conoce Centros Arqueológicos pertenecientes a
esta cultura?

PROCESO
 El docente muestra el mapa del Perú (ANEXO 2) y  Papelote 5’
explica la ubicación espacial temporal y espacial de  Plumones
las cultura Moche.  Pizarra.
 Luego se explica cual fue la historia; organización 10’
política, social y religiosa; y las actividades
económicas de los Moche. Exposición de la
 El docente describe las, manifestaciones culturales ubicación espacial y 15’
desarrolladas por loa Moche. temporal de esta cultura.  Impreso
 Se reúne a las alumnas en grupos y se les entrega el Conocemos la 15’
documento “La cultura Moche” (ANEXO 3) organización y las
 Las alumnas revisan el documento y resuelven la principales actividades  Papelote
primera actividad que consiste en el desarrollo de económicas  Plumones
un crucigrama. desarrolladas por esta  Recurso 15’
 El docente coloca en la pizarra en un papelote con cultura. verbal
el crucigrama y un conjunto de letras para
resolverlo. Desarrollamos un
 Las alumnas participan en grupos para el desarrollo Mochegrama para
del mismo. analizar las
 Se muestra una imagen sobre las costumbres de manifestaciones  Papelote 10’
vida de los Moche (ANEXO 4), las alumnas con culturales de la cultura  Recurso
ayuda del docente describirán lo que observan. Moche. verbal
 El docente valora el trabajo y luego hace entrega
del documento “Analizando imágenes”(ANEXO 5)  Impreso 15’
que contienen distintas imágenes que muestran  Recurso
situaciones y/o costumbres de la vida de los moche, verbal
 las alumnas analizan las imágenes y las describen.  Impreso
 Se recogen los documentos y se les entrega a las Analizamos la imágenes
alumnas el documento “Así sucedió...”(ANEXO 6) que muestran las
donde explicarán la importancia de conocer, costumbres y estilos de 15’
conservar y difundir su cultura. vida de los moche.

SALIDA Valoramos la
 Realizan una visita de campo a la campiña de importancia de Moche.  Recurso
Moche para observar restos arquitectónicos de la verbal
Cultura Moche. 5’
 Redactan un informe sobre las creencias de los Elaboran un informe
monumentos arqueológicos de las Huacas del Sol y sobre las Huacas del Sol
de la Luna. y de la Luna.

V.- EVALUACIÓN:

A. CAPACIDADES:

CAPACIDAD DE INDICADOR SITUACIÓN DE INSTRUMENTO

ÁREA APRENDIZAJE
 Identifica la ubicación espacial y Situación oral
temporal de las principales
Manejo De
características de la cultura moche.
Información
 Analiza diversas imágenes que Análisis de imágenes
muestran situaciones y costumbres de
la vida de los Moche. Escala Numérica

 Argumenta sobre la importancia de

Juicio crítico conocer su pasado local, conservarlo y
difundirlo.

 Selecciona e interpreta las creencias Redacción de informe

sobre los monumentos arqueológicos
Las Huacas del Sol y de La Luna
 B. ACTITUDES

ACTITUDES COMPORTAMIENTO OBSERVABLE INSTRUMENTO

Muestra firmeza en el cumplimiento de sus
Perseverancia en la tarea propósitos.
Muestra constancia en el trabajo que Escala De Actitudes
realiza.
Sentido de organización Presenta su tareas en el tiempo asignado
Posibilita el trabajo en grupo.

VI.- BIBLIOGRAFÍA:
 PARA EL ALUMNO:

ÁLVAREZ SEBASTIÁN, Walberto. DESARROLLO SOCIAL 1ero Secundaria.

Edit. Álvarez. Lima. 2001

CEPUNT. EDUCACIÓN CÍVICA.. Editorial UNT. S/N de Edición. Trujillo- Perú.

2001.
 PARA EL DOCENTE:

www.google.com.pe
Encarta

Trujillo, 27 de Agosto del 2004.

ASESOR DE PRÁCTICAS JEFE DE PRÁCTICAS

Alfredo Díaz Hoyos Julio Izquierdo Céliz

ALUMNA PRACTICANTE
Yoana Elizabeth Toribio Luján
 ANEXO 1

“... A COMIENZOS DEL SIGLO XX EL ARQUEÓLOGO ALEMÁN MAX

UHLE PRESENTO UN DESCUBRIMIENTO REALIZADO EN LAS

CERCANÍAS DE TRUJILLO SE TRATABA DE UNOS OBJETOS DE

CERÁMICA Y DE UNAS PIEZAS DE ORO Y COBRE QUE

PERTENECÍAN A UNA ANTIGUA CULTURA...”

 ANEXO 03 de ceramios.
Logran conquistar el
C.E. MODELO CC.SS. PRIMERO “____” norte hasta la parte alta
de Piura.
Se considera como el
EXPANSIÓN apogeo de esta cultura.
(200 d.c. - 600 d.c.) Se calcula que su
MOCHE IV población constaba de 2
I. UBICACIÓN ESPACIAL:
´500 000 habitantes.
La cultura Moche se ubicó en gran parte de los valles de Chicama, Se aumenta la
producción de ceramios.
Virú y Moche, en el departamento de la Libertad, llegando incluso
Se utilizaron moldes
a influenciar hasta Piura por el norte y Huarmey por el sur. para a confección de
ceramios.
Disminuye la calidad de
II. UBICACIÓN TEMPORAL: los ceramios.
Corresponde a la
Los Moche vivieron en la costa norte del Perú desde los
decadencia de esta
comienzos de nuestra era hasta el 700 d.c. EL OCASO MOCHE V cultura.
(600 d.c. - 700 d.c.) Disminuye la
producción de ceramios.
III. PRINCIPALES CARACTERÍSTICAS:
 Organización Social, Política y Religiosa:
 Historia de los Moche: Rafael Larco Hoyle la divide en cinco
- La organización social de los Moche estuvo dividida en cuatro grupos
etapas:
sociales:
La cerámica tenía 1. Los sacerdotes – guerreros: Élite gobernante, se distinguían:
MOCHE I influencia Chavín
☺Cie-Quich: Rey del Pueblo.
(Presencia de figuras
COMIENZO felinas) ☺Alaec o Cacique: Señores que representaban al rey en los valles.
(Inicios de nuestra era Se crean propios estilos
☺Sacerdotes-guerreros: Controlaban el poder y dirigían las
hasta 2oo d.c.) y los ceramios se
MOCHE II volvieron más bellos y conquistas públicas. Asimismo de propagar el culto al dios Ai
parecidos entre sí.
Apaec.
Se fabrican las mejores
obras de arte. 2. Los artesanos: Constituidos por un importante grupo económico
MOCHE III Se emprenden las social dedicados a la alfarería, textilería y la metalurgia.
primeras conquistas.
Aumenta la fabricación
 3. El pueblo: Constituido por quienes se dedicaban a la agricultura y la
pesca. Obligados a pagar un tributo en forma de trabajo comunal.
4. Los prisioneros: Adquiridos a través de las conquistas. Algunos
destinados a sacrificios humanos; otros trabajaban como esclavos.
 Manifestaciones Culturales:
- El arte Moche nos permite suponer que un estado no religioso
manejado por una aristocracia militar; que emprendía la guerra
principalmente por dos motivos: adquirir nuevas tierras agrícolas y
obtener prisioneros para los sacrificios humanos, que ofrecían a sus
dioses.
- La divinidad suprema de los Moche fue el dios Ai – Apaec , que
significa en su idioma nativo “dios supremo”. Era representada por una
figura humana, pero con boca atigrada en la que destacaban dos
potentes colmillos, precisamente para aterrorizar al pueblo.
Actividades Económicas:
- Agricultura: Los Moche alcanzaron un alto grado desarrollo en la
agricultura; para enriquecer sus tierras utilizaron guano de las islas, y
para aumentar el área cultivable construyeron canales de irrigación. Por
ejemplo, la red de La Cumbre.
Cultivaron una gran variedad de productos agrícolas, como frijoles,
camotes, yuca, maní, ají, papa, maíz y una gran variedad de frutas,
principalmente el pepino y la lúcuma. También cultivaron el algodón.
- Pesca y Navegación: Los Moche fueron expertos pescadores, por
cuanto vivían a orillas del mar, practicaban la pesca con redes, y para
orientarse observaban a los astros.
Fueron los creadores de las embarcaciones conocidas con el nombre
de “Caballitos de Totora”. Asimismo recolectaban mariscos en el
litoral y cazaban lobos marinos.
- Arquitectura:
Los Moche construyeron centro urbano- ceremoniales. Estos centros
se conformaban de plataformas de adobe dedicadas al culto y casi
siempre decoradas con pinturas en los murales de los palacios en los
cuales vivía la Élite; edificios administrativos; talleres artesanales y
viviendas rústicas.
Entre estos centros destacan:
☺ Las Huacas del Sol y de la Luna, situadas frente al valle Moche.
☺ Las Huacas de Sipán, en Chiclayo.
☺ La Huaca de Pacatnamú, en el valle Jequetepeque.
☺ La Huaca del Brujo, en el valle Chicama.
☺ La Huaca de Pañamarca, en el valle Nepeña.
- Cerámica:
La cerámica fue el medio de expresión más común del arte Moche. La
cerámica Moche son verdaderos libros en los cuales podemos leer la
vida y costumbres de su población. La más importante fue la de uso
ceremonial es decir, la que se les ofrecía a los muertos y a los dioses
con el fin de rendirles culto.
Utilizaron las mejores arcillas e inventaron el horno cerrado que
permitía fijar mejor los colores; los colores predominantes eran el rojo
y el blanco crema.
 En estos ceramios se reproducen rostros humanos son conocidos con el 2. Divinidad suprema
nombre de Huaco-Retrato, que presentan manifestaciones psicológicas 3. Conocido canal de irrigación
de los personajes como sus estados de ánimos la risa, alegría, el dolor y 4. Fue el gobierno de los Moche
el sufrimiento; asimismo, escenas de actividades agrícolas y pesqueras; 5. Centro Ceremonial ubicado en le valle Chicama.
muestras de flora y fauna; del trabajo organizado de la guerra; castigos 6. tipo de embarcación creada por los Moche.
que se aplicaban a los vencidos; así mismo escenas de la sexualidad 7. Aleación de oro y cobre
humana, el alumbramiento, etc. 8. Considerados como libros donde se refleja la vida y costumbres de
los Moche.
- Metalurgia: 9. ceramios donde se reproducen restos humanos.
Fue la segunda técnica en la que se expresó el arte Moche. El oro, la 10. representaba al res en los valles,
plata, el cobre y sus aleaciones fueron utilizados en combinaciones 11. fruta cultivada por los moche
diversas. La aleación más conocida fue la tumbaga: la mezcla de oro y 12. Uno de los colores predominantes en la cerámica Moche.
cobre.
Se elaboraron objetos utilitarios como por ejemplo agujas y anzuelos;
objetos de adornos como los pectorales y narigueras, y objetos de culto
como las máscaras funerarias.

- Textilería:
Fue otra importante forma de expresión artística, se sabe de la
existencia de grades talleres textiles.
Sin embargo, no se conocen muchos tejidos pues los suelos de la costa
norte han impedido su conservación. Pero los pocos ejemplares que se
conservan demuestran excelente calidad.

ACTIVIDADES
♠ Resuelve el siguiente Mochegrama:
1. Rey del pueblo
 ♠ Ilustre las principales actividades económicas de los Moche.
♠ Elabora una línea de tiempo con la ubicación temporal de la cultura
Moche.

♠ Ubique en el mapa del Perú el área de expansión de la cultura Moche.

♠ Complete la siguiente pirámide categorial de las clases sociales en
Moche.
 ANEXO 5

ANÁLISIS DE IMÁGENES

INSTRUCCIÓN: A continuación se te presentan 3 imágenes que muestran situaciones de la vida de

los Moche. Analice y explique lo que observa.

1.

2.

3.
 ANEXO 6

ASÍ SUCEDIÓ....

INSTRUCCIÓN: Imagínense que están por la calle y son detenidas por unos turistas españoles, que
están muy interesados en conoces más acerca de la cultura Moche y les formulan las siguientes
preguntas.

¿Cómo resumirías la historia de este antiguo pueblo?

¿Qué lugares me recomiendan conocer?¿Por qué?

¿Podrían decirme cuáles fueron las actividades que realizaban los moche?¿Qué utilizaban?¿Se usan
esos instrumentos y/o materiales?

¿Creen que es importante conservar y difundir la cultura de tu ciudad? Fundamenten su respuesta.

ANEXO 4
 C.E. MODELO GUÍA DE EVALUACIÓN CC.SS.
Sesión: la cultura Moche PRIMERO: “_____”
FECHA: 27/08/04
M.I. J.C.
Identifica la Analiza Argumenta la Interpreta Perseverancia en la tarea Sentido de organización
ubicación y imágenes importancia de creencias de la
ALUMNA
características conocer su pasado cultura Moche Cumple sus Constante en Presenta trabajos Trabaja en
de Moche local propósitos el trabajo a tiempo grupo