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PLANEACIÓN DE HISTORIA

BLOQUE III GRADO: 6° GRUPO: “B”

Tiempo Del 8 al 12 de enero Bloque III Referencias


• Establezcan relaciones de Ubicación temporal y espacial Carácter formativo que implique el
secuencia, cambio y de las civilizaciones desarrollo de competencias que faciliten la
multicausalidad para ubicar mesoamericanas y andinas. búsqueda de respuestas a las interrogantes
temporal y espacialmente del mundo actual, que contribuyan a
los principales hechos y entender el presente, planear el futuro y
Propósitos procesos históricos del lugar aproximar al estudiante a la comprensión de
generales de donde viven, del país y del Tema Enfoque la realidad y sentirse parte de ella como
la asignatura mundo. sujeto histórico.
• Consulten, seleccionen y
analicen diversas fuentes de
información histórica para
responder preguntas sobre el
pasado.
Aprendizajes esperados Contenidos Competencias a desarrollar
Ubica la duración y simultaneidad de las Panorama del periodo.  Comprensión del tiempo y del espacio
civilizaciones mesoamericanas y andinas Ubicación temporal y espacial de las civilizaciones históricos.
aplicando los términos siglo, milenio, a.C. mesoamericanas y andinas  Manejo de información histórica.
y d.C., y localiza sus áreas de influencia. Formación de una conciencia histórica para la
convivencia.
Secuencia de actividades
Lunes 8 de enero
INICIO
 Pedir que saquen su libro en la pág. 54 y 55
 Observar la portada del inicio del bloque 3 y preguntar ¿quién ha estado ahí?, ¿qué representa esa pirámide del estado de Yucatán? Comentar.
 Platicar sobre las respuestas
DESARROLLO
 Observar nuevamente la Pirámide de Chichén Itza y reproducirla en la libreta.
 Contestar las siguientes preguntas: ¿Cómo y para qué se construyó?, ¿Por qué quisieron representar a la serpiente?, ¿Quiénes la construyeron?,
¿Cómo los historiadores saben acerca de ella?, etc.
CIERRE
 Platicar la actividad realizada y reflexionar sus respuestas

Jueves 11 de enero
INICIO
 Observar y analizar las imágenes de la pág. 57 de Tajín y Nazca y comentar.

DESARROLLO
 Platicar que realizaran una tabla de tres columnas en la libreta para ubicar las características principales de las culturas. Observar el mapa pág. 58
sobre los principales sitios arqueológicos y áreas culturales de Mesoamérica y las culturas andinas y llenarla.

Áreas culturales Sitios arqueológicos Entidad federativa o país

Contestar las preguntas: ¿Qué culturas se ubicaron cerca del Océano Pacífico?, ¿Cuántos siglos duraron las civilizaciones?, etc.
Compartir lo anterior.
Elaborar una línea del tiempo en una hoja blanca partida horizontalmente, sólo para ubicar el surgimiento de cada una de las culturas y ver quién
surgió primero y quién después.
CIERRE
 Mostrar al grupo y pegarla en la libreta de forma doblada.
 Cada uno expondrá sus líneas del tiempo al resto del grupo.

Recursos didácticos Evaluación y evidencias Adecuaciones y observaciones


Hojas blancas. Pegamento. Tijeras. Línea del tiempo.
Colores. Mapa del continente americano. Preguntas de reflexión.
Observación y análisis de las participaciones,
producciones y desarrollo de las actividades.
Mapa de ubicación de las civilizaciones
mesoamericanas.

VO. BO.
MAESTRA DE GRUPO DIRECTOR DE LA ESCUELA