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PLAN SEMANAL ESTUDIOS SOCIALES OCTAVO

ESCUELA DE EDUCACIN BSICA "21 DE ABRIL" AO LECTIVO


FRANCIA 16 - 71 Y COLOMBIA - TELF. 03-2966 148 - EMAIL: escuela21deabril@hotmail.com 2017-2018
CDIGO AMI: 06H00020
RIOBAMBA ECUADOR
PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEO
1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente: LIC. CARMEN CRDENAS rea/asignatura: Estudios Sociales Grado/Curso: OCTAVO Paralelo: C

N. de unidad 1 Ttulo de Los orgenes Objetivos especficos de la Identificar, describir y analizar los imperios de la Antigedad en el Oriente
Medio,
de unidad de unidad de planificacin: Asia y Europa subrayando el papel de la agricultura, escritura, ejrcitos; el
planificacin: planificacin: pensamiento
filosfico y democrtico; y el surgimiento de las formas de conciencia
e insurgencia social.
2. PLANIFICACIN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEO A SER DESARROLLADAS CRITERIOS DE EVALUACIN
Tema 4 CE.CS.4.2. Analiza el origen de las sociedades divididas en clases en el mundo
Imperios del Medio Oriente (esclavitud, pobreza), en funcin de los acontecimientos histricos de
CS.4.1.5. Identificar los grandes imperios esclavistas de la destacando el rol de la agricultura, la colonizacin y conquista (conquista del imperio romano, conquista del imperio
escritura y los ejrcitos. inca, conquista europea de Amrica) y la supervivencia de estructuras de
Tema 5 desigualdad.
CE.CS.4.3. Examina las diferentes formas de conciencia e insurgencia social
Los antiguos imperios del Asia: China, India
(cristianismo, humanismo, revoluciones, etc.) como expresiones y
CS.4.1.6. Analizar y apreciar el surgimiento y desarrollo de los grandes imperios asiticos,
representaciones del poder en el contexto del paso de la antigedad al
especialmente de China e India.
feudalismo y al capitalismo, y el desarrollo de la modernidad, con sus
Tema 6
transformaciones econmicas, sociales, polticas e ideolgicas en el mundo y
Los pueblos mediterrneos: Grecia Amrica Latina.
CS.4.1.7. Explicar la naturaleza de las culturas mediterrneas, especialmente la griega, con nfasis
en su influencia en el pensamiento filosfico y democrtico.
EJES TRANSVERSALES: Educacin en gestin de riesgo. PERODOS: 3 SEMANA DE INICIO: 02-10 AL 06- 10 -2017
Estrategias metodolgicas Recursos Indicadores de logro Actividades de evaluacin / tcnicas /
instrumentos
Elaborar diagramas, cuadros sinpticos y mapas Los soldados de Compara los imperios esclavistas de la Mapas histricos:
conceptuales como una forma de autoevaluacin. terracota, la gran muralla Antigedad en el Oriente Medio con el Imperio Mesopotamia.
Trabajos en grupos sobre un tema determinado para china. romano, los imperios asiticos (China e India), China antigua.
ser presentados y socializados en clase. reconociendo que las estructuras de desigualdad India.
Leer mapas. son semejantes en diversos momentos histricos Grecia.
y el impacto del surgimiento del islam en Arabia Roma.
y su difusin al norte de frica. Proyecto Abalorios romanos.
Glosarios completos.
Pruebas cortas por tema.
Simulaciones histricas para establecer los avances Los soldados de terracota, la Compara los imperios esclavistas de la Prueba con respuestas abiertas y cerradas.
tecnolgicos y la riqueza simblica de estas gran muralla china. Antigedad en el Oriente Medio con el Imperio Hojas de trabajo sobre videos.
civilizaciones. romano, los imperios asiticos (China e India), Rbricas elaboradas y socializadas antes
Relacionar el medioambiente (recursos naturales) reconociendo que las estructuras de desigualdad de los proyectos.
con las formas de vida. Son semejantes en diversos momentos
histricos y el impacto del surgimiento del islam
en Arabia y su difusin al norte de frica.
Elaboracin de mapas histricos. Analiza la naturaleza de las culturas Rbrica para participacin oral en clase.
Identificar causa y efecto en la expansin imperial. mediterrneos, como la griega, con nfasis en su Examen objetivo de unidad.
Elaboracin de glosarios con los trminos nuevos. Documentales: pensamiento filosfico y democrtico como Participacin en trabajos en
- El teatro griego. antecedente para el entendimiento y la tolerancia equipo.
en la vida social.
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificacin de la necesidad educativa Especificacin de la adaptacin a ser aplicada
ELABORADO REVISADO APROBADO
Docentes: LIC. CARMEN CRDENAS LIC. MARA EUGENIA GARZN Subdirector: MSC. RAFAEL MORENO
Firma: Firma: Firma:
Fecha: 29-09-2017 Fecha: 29-09-2017 Fecha:

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