5º Grado Curriculoemergente 2022 Primaria

CURRÍCULOEMERGENTE 2022
5.ºGRADO
PRIMARIA
Nivel de Educación
Introducción
La pandemia derivada del virus SARS-CoV-2 afectó significativamente los

procesos educativos en todos los sectores y niveles del Sistema Educativo
Nacional; entre ellos el avance esperado en el aprendizaje de los estudiantes.
En atención a esta dificultad, el Ministerio de Educación realizó una

adecuación curricular basada en el Currículo Nacional Base -CNB-. Esta
adecuación dio vida al Currículo Emergente cuyo propósito es la de
recuperar los aprendizajes no logrados, realizar la transición a la nueva
realidad y asegurar la continuidad en el desarrollo de las competencias
establecidas para los diferentes grados y niveles educativos.
El Currículo Emergente 2022 se organizó a partir de la herramienta

técnica denominada Tabla de Alcance y Secuencia -TAS-, en donde se
presentan los aprendizajes esperados de manera secuencial y progresiva,
ordenando los aprendizajes en cuatro unidades con las competencias de
cada grado, indicadores de logro, contenidos orientados a las actividades
de aprendizaje y criterios de evaluación.
Se diseñó una tabla para cada grado y área curricular del Nivel de
Educación Primaria y del Ciclo de Educación Básica.
El Currículo Emergente forma parte del proceso de priorización,

transición, nivelación y consolidación de los aprendizajes para orientar el
diseño de materiales educativos y la práctica pedagógica.
Unidad
1
5 .0
GRADO
Nivel de Educación Primaria UNIDAD 1
Área de Comunicación y Lenguaje L1

Dosificación Cantidad de
Indicadores de Contenidos orientados a
Competencias Criterios de evaluación (Secuencia de sesiones por
logro actividades de aprendizaje
aprendizajes) aprendizaje
1. Interpreta 1.2. Demuestra 1.2.3. Justificación del 1. Expone razones para aceptar Procedimientos para 2
mensajes comprensión de contenido de mensajes o rechazar el mensaje que la comprensión oral
escuchados la información o presentaciones que escucha. analítica
en diferentes contenida escucha (comprensión 2. Plantea una posible hipótesis a
situaciones en mensajes analítica).
partir de lo que escucha.
de comunicación recibidos.
social. 1.2.5. Análisis y evaluación 3. Expresa las relaciones que Procedimientos para la 2
del contenido según el encuentra entre lo escuchado y comprensión oral crítica
mensaje que se lee o mensajes previos.
escucha (comprensión 4. Expresa por lo menos dos
crítica). conclusiones acerca de lo que
escucha.
5. Plantea por lo menos dos
argumentos por los que
concuerda o no con un mensaje
que escucha.
4. Aplica diferentes 4.1. Interpreta, por 4.1.4. Identificación de la idea 1. Distingue la idea principal Idea principal 2
estrategias medio de la principal de un texto, de explícita o implícita del texto (comprensión lectora)
de lectura lectura silenciosa, las ideas secundarias y de que lee.
para obtener el significado de los detalles importantes. 2. Relaciona las ideas secundarias Idea secundaria 2
información y textos escritos y con la idea principal (comprensión lectora)
como recreación. visuales. encontrada.
4.3. Interpreta, por 4.3.10. Utilización de diferentes 1. Lee las palabras que se fijan Estrategias de ampliación 1
medio de la estrategias para aumentar en columnas o pirámides, que de campo visual, etc.
lectura oral y la velocidad lectora: incluyen 2, 3 o 4 palabras por
silenciosa, el ampliación de campo cada columna.
significado de visual, fortalecimiento 2. Incrementa su velocidad lectora, Estrategias para 1
textos literarios e de la relación ojo-mente, a partir de como inició. aumentar la velocidad
informativos. entre otras. lectora
4.3.4. Formulación de 3. Responde a preguntas como: Estrategias para realizar 2
respuestas a preguntas ¿Por qué pudo suceder que...?, inferencias
que no están expresas en ¿para qué hizo...?, ¿cuál sería
el texto (hacer inferencias el propósito de....?
o hacer deducciones). 4. Deduce alguna acción o el final Estrategias para realizar 2
de lo que lee por las oraciones deducciones
o párrafos que lo preceden.
Tablas de Alcance y Secuencia 6

UNIDAD 1 Nivel de Educación Primaria 5.0
GRADO
Contenidos orientados Dosificación Cantidad de

Competencias Indicadores de logro a actividades de Criterios de evaluación (Secuencia de sesiones por
aprendizaje aprendizajes) aprendizaje
5. Produce textos 5.2. Redacta textos 5.2.6. Redacción de 1. Reconoce las funciones del Funciones del sustantivo 2
informativos y funcionales e párrafos utilizando sustantivo y del verbo en la
con intención informativos las palabras según oración.
literaria de atendiendo los su clase o categoría Funciones del verbo 1
acuerdo con la elementos que y función. 2. Redacta oraciones y párrafos Redacción de oraciones y 1
estructura caracterizan la donde el sustantivo puede ser párrafos donde el sustantivo
externa (forma) estructura externa de sujeto u objeto directo y el verbo tiene varias de sus funciones
e interna los mismos. es el núcleo del predicado.
(contenido).
5.4. Utiliza estructuras 5.4.7. Formulación de 1. Redacta oraciones que siguen el Ordenamiento lógico de la 1
lingüísticas en oraciones y párrafos orden lógico (sujeto + predicado). oración: sujeto + predicado
la producción de (de no más de cinco
diferentes tipos de oraciones) en las Redacción de oraciones con
texto. que los sustantivos, sujeto y predicado en el orden
adjetivos, lógico
pronombres y 2. Escribe oraciones en las que Concordancia del sustantivo 1
verbos reflejen el sustantivo concuerda con el con adjetivo
concordancia adjetivo en número y género y el
Concordancia del sustantivo 1
de género y verbo, en número y persona.
número, según con verbo
las normas del 3. Redacta párrafos de por lo menos Redacción de párrafos de 2
idioma. cinco oraciones. distintos tipos: informativos,
persuasivos, narrativos, etc.
5.4.2. Utilización de 4. identifica con facilidad cuáles Preposiciones 1
palabras de son las preposiciones y las
enlace en textos conjunciones usadas en su Conjunciones 1
que escribe idioma.
(preposiciones,
conjunciones). 5. Utiliza las preposiciones Uso correcto de preposiciones 1
más usuales para establecer
relaciones y dar un significado
preciso a sus oraciones.
6. Usa las conjunciones de acuerdo Uso correcto de conjunciones 1

con el sentido que aportan.
7 -Quinto grado- Nivel de Educación

Primaria
5 .0
GRADO

Indicadores de
Competencias a actividades de Criterios de evaluación (Secuencia de sesiones por
logro
7. Utiliza la normativa 7.2. Redacta oraciones 7.2.3. Organización lógica 1. Analiza las partes de la oración: Análisis de oraciones 2
del idioma para de acuerdo a la de las partes de la sujeto, predicado y modificadores. (sujeto, predicado y sus
el logro de una normativa del oración. modificadores)
comunicación idioma.
2. Redacta oraciones que incluyen Redacción de oraciones 1
escrita eficaz. sujeto y predicado con sus con sujeto, predicado y
respectivos modificadores. respectivos modificadores
7.3. Integra los 7.3.1. Producción de textos 1. Escribe respetando espacios, Orientación espacial y 1
aspectos formales que responden a los renglones, márgenes y tamaños lectura legible
de la lengua aspectos formales de las letras.
escrita, en los de la lengua escrita.
2. Redacta frases cortas, con orden Redacción de frases con 1
textos que Legibilidad y calidad lógico, palabras estándar, entre orientación espacial, orden
produce. en su presentación.
otras. lógico, lenguaje estándar
6. Utiliza estrategias 6.1. Utiliza diversos 6.1.3. Utilización de 1. Usa sinónimos adecuados para Sinónimos en la redacción 2
para enriquecer significados de palabras equivalentes evitar la reiteración en lo que
su vocabulario las palabras (sinónimos) en los escribe.
básico. teniendo en textos que produce.
cuenta la relación
6.1.4. Utilización de palabras 2. Utiliza antónimos que expresan Antónimos en la redacción 2
entre la estructura
con significado el sentido contrario de palabras
del idioma y
opuesto (antónimos) dadas en el texto que escribe.
el contexto
en los textos que
sociocultural. produce.
2. Participa en 2.2. Organiza, en forma 2.2.1. Narración de 1. Utiliza elementos que dan idea Secuencia en narraciones 1
intercambios lógica y coherente, experiencias propias de secuencia temporal como: propias
comunicativos la información haciendo énfasis en ahora, primero, luego, después,
orales adecuando recibida en la secuencia de los entonces, al final, entre otras.
los mensajes mensajes orales. hechos.
2. Relata los hechos haciendo una Redacción de narración 2
que emite a la introducción, el desarrollo de la con la estructura lógica:
situación en que anécdota en sí y un desenlace. inicio, desarrollo,
se encuentra.
desenlace
3. Interpreta 3.2. Interpreta la 3.2.3. Utilización de 1. Distingue el significado de Significado y diferencias de 1
mensajes información símbolos, señales y símbolos, señales y otros símbolos, señales y otros
verbales, textos explícita e infiere otros recursos gráficos recursos gráficos.
icónicos e ícono- la información para establecer
2. Usa símbolos, señales y otros Creación de textos 2
verbales propios implícita presente comunicación con
recursos gráficos en forma discontinuos con signos,
de su entorno en textos que otros.
adecuada a sus propósitos símbolos, señales
sociocultural. presentan imagen
comunicativos.
y escritura.
40

GRADO
1. Utiliza el lenguaje 1.3. Organiza la 1.3.2. Formulación de 1. Construye diferentes tipos Estructura de oraciones 2
oral en la información preguntas para solicitar de preguntas básicas, de su interrogativas en el segundo
expresión de pertinente para más información. contexto familiar y escolar para idioma - Uso en diálogos
ideas, emociones responder a solicitar más información en un
y sentimientos los mensajes segundo idioma.
y en la recibidos.
interpretación del
mensaje recibido.
- Enriquece su - Emplea - Formación de palabras 1. Explica la formación de Estructura morfológica de 2
vocabulario en familias de que provengan de palabras en un texto dado. las palabras en el segundo
forma oral y palabras en un la misma raíz en el idioma
escrita mediante contexto dado. segundo idioma. 2. Reconoce y usa palabras de la Familias de palabras 1
diferentes
misma familia.
mecanismos.
3. Utiliza la lectura 3.1. Lee con 3.1.5. Lectura de oraciones 1. Lee correctamente Lectura de palabras, 3
de palabras, fluidez, y párrafos formados instrucciones sencillas como oraciones, textos cortos en el
oraciones, oraciones, con las palabras del (pedir la palabra, solicitar apoyo segundo idioma
párrafos, párrafos e vocabulario básico. entre otros)
e historias historias cortas 2. Lee correctamente las grafías
para obtener en la L 2.
del segundo idioma.
y organizar
información.
8

Primaria
5 .0
GRADO
Área de Comunicación y Lenguaje L3 -Inglés-
1. Utiliza el 1.5. Clasifica 1.5.2. Agrupación de palabras 1. Explica características Animales de la finca 2
lenguaje verbal diferentes tipos según diferentes comunes de los grupos
y no verbal en la de texto con categorías (animals: cow, animales propios de su Animales como mascota 2
comunicación de los que trabaja horse, sheep, chicken, comunidad.
textos orales de forma duck, dog, cat ;
relativos a cotidiana. occupations: carpenter, 2. Agrupa animales similares Animales útiles a la 2
situaciones painter, teacher, entre describiendo sus diferencias. humanidad
cercanas a su otros). (animales: vaca,
realidad. caballo, oveja, pollo, Animales asombrosos 2
pato, perro, gato;
ocupaciones: carpintero,
pintor, maestro...).
8

GRADO
Área de Matemáticas
7. Establece 7.4. Calcula el tiempo 7.4.1. Cálculo de tiempo de 1. Define horas, minutos y El tiempo 2
relaciones entre los de duración diferentes actividades segundos que transcurren entre
conocimientos y de diferentes que se realizan en la un evento y otro.
tecnologías, propias actividades que vida cotidiana. 2. Determina el tiempo necesario
de su cultura y las de se realizan en para que un evento suceda.
otras culturas. la vida cotidiana 7.4.2. Elaboración de listas de 3. Ubica eventos que se le indican El tiempo y las 2
utilizando la hora, eventos, sucesos o en función del tiempo. actividades
minuto y segundo. hechos que pueden durar 4. Establece una rutina calculando
determinado tiempo el tiempo que demora en las
(horas, días, semanas, actividades propuestas.
meses o años).
7.6. Utiliza las 7.6.1. Elaboración de 1. Describe gastos personales Presupuesto 2
monedas en presupuestos de gastos para establecer su
diferentes personales, del hogar, presupuesto.
actividades. aula y escuela. 2. Demuestra la forma de
elaborar el presupuesto
7.6.2. Establecimiento de 2
equivalencia entre la familiar.
moneda nacional y el 3. Ejemplifica la equivalencia entre Moneda nacional y
dólar. la moneda nacional y el dólar, extrajera
7.7. Resuelve 7.7.1. Resolución de problemas en situaciones cotidianas. 2
problemas que que involucren el uso de la
involucren el uso moneda nacional: suma, 1. Soluciona situaciones reales Problemas de
de la moneda resta, multiplicación y que involucren operaciones moneda
nacional y división. básicas y el uso de moneda
operaciones nacional.
de suma, resta
multiplicación y
división.
1. Relaciona formas, 1.5.Calcula perímetro 1.5.3. Ejercitación del cálculo de 1. Demuestra cómo calcular Figuras planas 2
figuras geométricas, de triángulos y medidas de perímetro y el perímetro de diferentes
símbolos, signos y cuadriláteros. área de figuras planas. figuras planas: triángulos y
señales con diferentes cuadriláteros.
objetos y fenómenos
1.6.Clasifica sólidos 1.6.3. Clasificación de sólidos 1. Diferencia prismas de Figuras sólidas 2
que acontecen en
geométricos. geométricos en prismas y pirámides, al describir sus
el contexto natural,
social y cultural de pirámides. características.
su comunidad.

Primaria
5 .0 Nivel de Educación Primaria UNIDAD 1
GRADO
Contenidos orientados a
Competencias Indicadores de logro Criterios de evaluación (Secuencia de sesiones por
actividades de aprendizaje
6. Expresa en forma 6.4. Interpreta información 6.4.1. Interpretación de gráficas 1. Explica información presentada Interpretación de 4
gráfica y descriptiva presentada por de barras y tablas en tablas estadísticas y gráficas gráficas
la información que medio de tablas y estadísticas. de barras.
obtiene relacionada gráficas estadísticas.
con diversos
elementos y
acontecimientos de
su contexto social,
cultural y natural.
4. Identifica elementos 4.5. Relaciona la 4.5.3. Resolución de potencias 1. Demuestra la relación entre la Potencias 3
matemáticos que multiplicación con menores o iguales a 100. potenciación y la multiplicación
contribuyen al la potenciación. hasta 100.
rescate, protección 4.6. Efectúa divisiones 1. Resuelve divisiones con divisor de Divisiones 3
4.6.1. Resolución de divisiones
y conservación de dos dígitos y dividendo de cuatro
con divisor de dos con divisor de dos
su medio social, dígitos.
natural y cultural. dígitos y dividendo de dígitos y dividendo de
cuatro dígitos. cuatro dígitos. 2. Explica el procedimiento para
resolver divisiones.
4.7. Resuelve problemas 4.7.2. Resolución de cálculos 1. Resuelve operaciones aplicando Jerarquía de 2
con operaciones de aritméticos combinados la jerarquía de operaciones. operaciones
adición, sustracción, de: suma, resta, 2. Explica su estrategia para
multiplicación o multiplicación y resolver operaciones aplicando
división. división, respetando la jerarquía de operaciones.
jerarquía operacional.
4.9. Utiliza los decimales 4.9.7. Solución de problemas 1. Resuelve situaciones simuladas Decimales 4
para representar aplicando sumas y en las que se utilizan sumas y
cantidades y calcular restas de decimales restas con decimales.
sumas y restas. con aproximación 2. Realiza aproximaciones hasta
hasta décimos. décimos.
4.10. Efectúa sumas y 4.10.4. Solución de problemas 1. Resuelve situaciones simuladas Fracciones 4
restas de fracciones aplicando suma y resta en las que se utilizan sumas y
de fracciones. restas con fracciones.
4.11. Utiliza las 4.11.2. Utilización de 1. Representa situaciones con Proporciones 4
proporciones proporciones para proporciones.
para resolver resolver problemas. 2. Resuelve situaciones utilizando
problemas. proporciones.
5. Organiza en forma 5.1. Utiliza operaciones 5.1.1. Aplicación de una o dos 1. Resuelve situaciones simuladas, Problemas 2
lógica procesos de con números operaciones aritméticas al utilizar operaciones con con números
distintas materias naturales y fracciones con números naturales números naturales o fracciones. racionales
básicas en la para la solución de o fracciones en la
solución de problemas. solución de problemas.
problemas de la
vida cotidiana.
40

UNIDAD 1 Nivel de Educación Primaria 5. 0
GRADO
Área de Ciencias Naturales y Tecnología

5. Practica medidas 5.1. Practica hábitos 5.1.1. Descripción de los beneficios 1. Refiere daños que ocasiona Alimentación y 1
alimentarias y alimentarios que que proporciona el consumo de en el cuerpo, el elevado salud
de salud que favorecen la sal y los daños que ocasiona el consumo de sal.
le permiten la prevención de consumo desmedido. 2. Menciona hábitos alimentarios
prevención de enfermedades. - Explicación de la importancia de para el mantenimiento de la
enfermedades. la nutrición para la buena salud. salud.
- Explicación acerca de lo que 3. Relaciona la sana alimentación
implica una buena alimentación. con la nutrición.
5.2. Explica qué 5.2.3. Distinción entre comer, 1. Indica la diferencia entre 1
es una dieta alimentarse y nutrirse. alimentarse y nutrirse.
balanceada y la 5.2.4. Explicación de la importancia de 2. Comunica por escrito en qué
relaciona con la los alimentos que se consumen consiste una alimentación
salud. en cada tiempo de comida: equilibrada.
desayuno, almuerzo y cena.
5.6. Practica medidas 5.6.2. Identificación de los principales 1. Identifica parásitos que afectan Los parásitos y las 2
para erradicar parásitos que afectan al ser a los seres humanos y los enfermedades
parásitos humano. daños que provocan.
transmisores de 5.6.4. Ilustración de cómo los parásitos 2. Representa cómo se
enfermedades. transmiten enfermedades. transmiten los parásitos en los
5.6.5. Prácticas de higiene para prevenir humanos.
la infestación de parásitos. 3. Explica hábitos de higiene para
evitar los parásitos.
3. Relaciona la 3.1. Identifica los 3.1.1. Relación entre nutrición y 1. Menciona los factores que Crecimiento y 2
sexualidad con las factores de crecimiento físico. determinan el crecimiento y desarrollo
manifestaciones crecimiento y 3.1.4. Identificación de los factores desarrollo corporal de los seres
físicas, emotivas y desarrollo de los que contribuyen al crecimiento humanos.
sociales de seres vivos. corporal: alimentación, factor 2. Refiere acciones para lograr
su desarrollo. hereditario, ejercicio físico, otros. el crecimiento y desarrollo
corporal.
3.2. Establece 3.2.1. Diferenciación entre el desarrollo 1. Caracteriza el desarrollo
similitudes y corporal femenino y el desarrollo corporal femenino y el
diferencias entre corporal masculino. masculino.
crecimiento y 3.2.2. Función de los huesos en el 2. Explica cómo cuidar los huesos
desarrollo. crecimiento. de su cuerpo.

Primaria
5 .0
GRADO
Indicadores de Contenidos orientados a actividades
logro de aprendizaje
3.4. Identifica el VIH 3.4.1. Ubicación de lugares proclives 1. Comunica en forma oral, los Infeciones de 1
y SIDA como al contagio de enfermedades lugares que favorecen el transmisión
una infección infecciosas. contagio de enfermedades y sexual
de transmisión - Caracterización de las infecciones de cómo protegerse.
sexual. transmisión sexual, VIH y el SIDA. 2. Explica en qué consisten las
infecciones de transmisión
sexual, el VIH y SIDA.
4. Establece la 4.1. Identifica 4.1.1. Relación entre la práctica de 1. Refiere prácticas útiles para Vida saludable 2
relación entre prácticas para ejercicios al aire libre y los beneficios mantener la salud física y
vida saludable, una vida que de ella se obtienen (oxigenación, mental.
prevención en saludable. desarrollo físico, otros). 2. Explica cómo mantener el buen
el consumo 4.1.2. Relación entre nutrición y el buen funcionamiento del cuerpo y la
de drogas funcionamiento corporal. mente.
y violencia 4.1.3. Identificación de actividades 3. Refiere actividades para la
intrafamiliar. que contribuyen a la “higiene recreación mental.
mental”(música, pintura, deportes,
entre otras)
4.2. Reconoce las 4.2.1. Identificación de productos 1. Explica por qué el alcohol y el Vida saludable 1
consecuencias catalogados como droga. tabaco son drogas.
del consumo de 4.2.2. Descripción de los daños que 2. Refiere los principales órganos
drogas, alcohol y provocan al ser humano la inhalación que se dañan por el consumo de
tabaco. de los componentes químicos alcohol y el tabaco.
predominantes en el Tabaco. 3. Refiere los daños que provocan
4.2.3. Identificación de los órganos al cuerpo humano, el abuso de
humanos que se dañan con el drogas.
consumo de alcohol.
2. Distingue 2.2. Establece 2.2.1. Identificación de la relación que 1. Identifica en el cuerpo humano Órganos, 1
estructuras similitud entre las existe entre aparato digestivo y el los órganos del aparato digestivo aparatos y sus
y funciones funciones de los respiratorio. y del aparato circulatorio. funciones
de órganos y diversos órganos 2.2.2. Ejemplificación de la relación entre el 2. Explica la relación entre el
sistemas de los y sistemas. aparato digestivo y el circulatorio. aparato digestivo y el circulatorio.
seres vivos.
2.5. Relación entre 2.5.4. Relación entre digestión, asimilación 1. Comunica por escrito a qué se 1
nutrición y y excreción. refiere la digestión, asimilación y
digestión. excresión.
2. Esquematiza los procesos
de digestión, asimilación y
excresión.

GRADO
6. Argumenta 6.3. Explica la 6.3.1. Relación entre deterioro de los 1. Explica la relación entre el Reservas 2
acerca de importancia de los recursos naturales y la extinción de deterioro ambiental y la extinción naturales y áreas
cómo lograr ecosistemas en la especies. de especies. verdes
el rescate, la supervivencia de 6.3.2. Descripción de los beneficios que 2. Comunica por escrito la
conservación la biodiversidad. tienen las reservas naturales para la importancia de las reservas
y el uso vida animal y vegetal. naturales.
sostenibe de 6.3.4. Importancia del establecimiento de 3. Menciona la importancia de las
los recursos áreas verdes en la calidad de vida y áreas verdes y su relación con el
naturales del conservación del ambiente. equilibrio ecológico.
medio. 6.4. Identifica los 6.4.1. Descripción de los efectos positivos 1. Comunica en forma oral los Los desechos 1
elementos nocivos y negativos que para el ambiente y la efectos positivos y negativos de sólidos y las
para el entorno. comunidad tienen los basureros. los basureros locales. aguas residuales
6.4.2. Identificación del efecto que 2. Explica por qué las aguas
tienen para el ambiente las aguas residuales es un elemento
residuales a flor de tierra. nocivo para el ambiente.
6.5. Explica a qué 6.5.3. Utilización de diferentes formas para 1. Explica a qué se refiere el uso Uso sostenible 1
se refiere el proteger los recursos naturales: La sostenible de los recursos de los recursos
uso sostenible reutilización, el reciclaje (conductas naturales. naturales
de los recursos para evitar llegar a reciclar), 2. Refiere acciones para proteger
naturales. compostaje y reciclaje. los recursos naturales locales.
6.5.4. Identificación de acciones que
provocan desperdicio o uso
innecesario de los recursos naturales
locales.
8. Explica en qué 8.1. Diferencia entre 8.1.1. Identificación de características 1. Refiere características Indagación 1
consiste la características cualitativas en elementos del cualitativas y cuantitativas en cuantitativa y
investigación cualitativas y entorno. elementos del entorno. cualitativa
científica cuantitativas en 8.1.3. Establecimiento de la relación los 2. Menciona aspectos
y algunas los procesos que aspectos cualitativos y cuantitativos cualitativos y cuantitativos de
formas para su observa. en la investigación. un problema ambiental local.
aplicación.
8.2. Utiliza 8.2.1. Identificación de productos 1. Nombra productos tecnológicos Tecnología y 1
eficientemente tecnológicos en su entorno de su entorno; los beneficios y experimentación
la tecnología en inmediato. peligros que representan.
el proceso de 8.2.3. Elaboración de tablas de 2. Presenta en forma gráfica
experimentación. medidas útiles en el proceso de información cuantitativa a partir
experimentación. de la experimentación.

Primaria
5 .0
GRADO
8.3. Presenta en 8.3.2. Utilización de organizadores gráficos 1. Presenta la información obtenida Tecnología y 1
forma gráfica para apoyar la información. en forma ordenada. experimentación
la información 8.3.3. Ilustración, en forma gráfica, de las 2. Presenta en forma gráfica
obtenida. conclusiones de la experimentación. las conclusiones de la
experimentación.
8.4. Emite juicios 8.4.1. Registro de información utilizando 1. Presenta la información obtenida 2
críticos con formatos adecuados. en forma organizada.
respecto a los 8.4.2. Interpretación de la información 2. Comunica en forma
resultados de la obtenida en la experimentación. escrita, inferencias a partir
experimentación 8.4.3. Elaboración de generalizaciones de la experimentación.
científica. como producto de la 3. Comunica en forma oral
experimentación. generalizaciones a partir de
la experimentación.
7. Explica la 7.2. Identifica fuentes 7.2.2. Descripción de la forma en que 1. Refiere fuentes de energía que Trabajo y energía 1
relación entre de energía. se obtiene energía por medios dañan el ambiente y fuentes
materia y artificiales: baterías, paneles, entre amigables.
energía y su otros. 2. Menciona las ventajas y
utilidad para el 7.2.4. Identificación de las ventajas y desventajas de las fuentes
ser humano. desventajas de las formas en que se de energía del medio.
obtiene la energía.
7.3. Relaciona 7.3.1. Ejemplificación de la forma cómo las 1. Explica la relación entre la 1
energía y trabajo. palancas, dependiendo del punto de energía y el trabajo.
apoyo, multiplican la energía y 2. Refiere formas como la energía
facilitar trabajo. es utilizada en la industria y los
- Identificación de las formas como la beneficios y daños provocados
energía es utilizada en la industria. al ambiente.
7.4. Explica la 7.4.1. Identificación de las partes externas 1. Identifica las partes externas del El átomo y sus 1
estructura y del átomo: corona, núcleo. átomo. partes
función del 7.4.3. Explicación de la causa por las que 2. Explica por qué el átomo posee
átomo. el átomo tiene carga eléctrica neutra. carga neutra.
3. Menciona la importancia del
átomo para la naturaleza y el
ambiente.
24

GRADO
Área de Ciencias Sociales

5. Utiliza la - Refiere la - Conceptualización de Ciencias 1. Define la investigación dentro de La investigación 1
curiosidad, la importancia de Sociales e investigación. las Ciencias Sociales. social
experiencia la investigación - Identificación de la 2. Lista los beneficios de la
personal y los dentro de trascendencia de la investigación dentro de las
saberes de las Ciencias investigación en las Ciencias Ciencias Sociales.
su comunidad Sociales. Sociales.
como medios de
aprendizaje.
1. Compara la - Caracteriza 1.1.1. Ubicación geográfica de los 1. Representa el territorio Centroamérica 4 centroamericano y de
relación dinámica el istmo países de Centroamérica con cada uno
de los procesos centroamericano base en la orientación cardinal
formadores y sus países y su extensión territorial, en de los países que lo conforman.
de la tierra en a partir de su relación a América y el mundo. 2. Refiere la orientación cardinal
Guatemala y geografía física. - Caracterización de los y la extensión del territorio
Centroamérica con principales accidentes centroamericano.
la configuración de geográficos: Guatemala, El 3. Ubica el territorio
su superficie. Salvador, Honduras, Nicaragua, centroamericano dentro del
Costa Rica, Panamá y Belice. territorio del continente
(lagos, ríos, montañas, americano y el mapa mundial.
volcanes, etc). 4. Indica los principales elementos
geográficos (accidentes
geográficos) de cada uno de los
países que conforman el istmo
centroamericano.
1.3. Describe la - Relación entre relieve 1. Indica el relieve de algunos Relieve y clima en 3
incidencia que (Montaña, meseta y países centroamericanos. Centroamérica
tiene el relieve hondonada) y climas 2. Lista los climas predominantes
en los climas y (cálido, templado frío, otros) de los países centroamericano.
en la vida de las de: Guatemala, El Salvador, 3. Define la relación entre el relieve
personas. Honduras, Nicaragua, Costa y el clima de al menos tres
Rica, Panamá y Belice. países centroamericanos.
3. Relaciona - Describe 3.1.1. Clasificación de la población 1. Representa la distribución Población y cultura 4
la ubicación aspectos centroamericana a partir de su: poblacional en el territorio centroaméricana
geográfica poblacionales distribución, composición centroamericano.
de los países del istmo étnica y lingüística. 2. Indica la composición étnica de
centroamericanos centroamericano. cada país centroamericano.
con la distribución, 3. Refiere los idiomas que se
el desplazamiento
y las actividades hablan en cada uno de los
productivas de la países centroamericanos.
población.

Primaria
5 .0
GRADO
Contenidos orientados a
3.2. Describe distintas 3.2.1. Descripción de las actividades 1. Aporta información de Economía 4
actividades productivas: agrícolas, actividades económicas centroamericana
económicas y industriales, comerciales, y productivas de países
productivas que financieras y artesanales, de: centroamericanos.
se dan en los Guatemala, El Salvador ... 2. Refiere las principales
diferentes países de ... Honduras y Nicaragua. ... actividades económicas de los
Centroamérica. Costa Rica, Panamá y Belice. países centroamericanos de
manera conjunta.
4. Describe los 4.3. Identifica instituciones 4.3.2. Descripción de instituciones 1. Refiere las funciones de Principales 2
espacios y sociales, político políticas existentes en determinadas instituciones instituciones
escenarios de la administrativas Centroamérica (Parlamento políticas que funcionan a nivel centroamericanas
cotidianidad en y religiosas de Centroamericano, entre centroamericano.
su comunidad y Centroamérica. otros). 2. Lista las funciones de algunas
la relación con 4.3.3. Relación de las funciones instituciones administrativas
otros países de de las instituciones centroamericanas.
Centroamérica. administrativas existentes en
Centroamérica: aduanas, de
impuestos y otras.
6. Relaciona hechos - Refiere - Descripción general 1. Representa los periodos Historia 6
actuales de cronológicamente de procesos históricos o épocas de la historia centroamericana
Centroamérica los distintos periodos suscitados en determinados centroamericana.
con de la Historia periodos de la historia 2. Aporta información de
acontecimientos Centroamericana y los de Centroamérica. determinados procesos
históricos. procesos sociales que (Prehispánica, Conquista, histórico sociales de
los caracterizan. Colonia, Independencia, Centroamérica.
Contemporaneidad). 3. Asocia procesos histórico
sociales con determinados
periodos o épocas de la
historia centroamericana.
24

GRADO
Área de Expresión Artística
Subáreas de Artes Plásticas y Educación Musical

1. Utiliza los 1.2. Establece la 1.2.2. Identificación de los 1. Aplica las cantidades y/o Mezcla y aplicación de 1
lenguajes diferencia entre elementos de la naturaleza mezcla de materiales naturales colores
artísticos en los colores que sirven de base para para el logro de sus colores o
planteamientos existentes en la generar los diferentes colores. tonalidades.
creativos para naturaleza y los 1.2.4. Aplicación del nivel de 2. Aplica colores naturales y Colores naturales y 1
la resolución producidos por saturación del color artificiales en sus trabajos artificiales
de problemas. el ser humano. (intensidad o palidez) en la gráficos.
elaboración de sus 3. Aplica varias tonalidades del Tonalidades de color y 1
trabajos de arte. mismo color al representar los efectos de luz y sombra
efectos de luz y sombra sobre los
elementos del entorno.
4. Elige múltiples tonalidades del Aplicación de 1
mismo color al representar los tonalidades de color
efectos de luz y sombra sobre
los elementos del entorno.
1.4. Discrimina 1.4.1. Participación en actividades 1. Reconoce los sonidos que son Sonidos dañinos para el 1
el ambiente para proteger el oído de dañinos para su oído. oído humano
sonoro, sonidos, objetos y aparatos 2. Identifica objetos o aparatos que Objetos y aparatos que 1
cuidando del dañinos. causan daño al oído humano. causan daño al oído
sentido del
oído. 1.4.2. Descubrimiento y contraste 3. Compara ambientes sonoros Ambientes sonoros 1
entre el ambiente natural y contaminados y no contaminados. contaminados y no
contaminado. contaminados
4. Reconoce los lugares que son Paisajes sonoros 1
dañinos para la salud auditiva. dañinos para la salud
auditiva
8

Primaria
5 .0
GRADO
Área de Educación Física

1.Practica 1.3. Ejecuta carrera, 1.3.5. Participación en carreras 1. Ejecuta series de carreras de Atletismo 2
actividades salto de longitud en diferentes direcciones y velocidad utilizando la técnica
físico y altura estilo velocidades. correcta.
deportivas tijereta que 1.3.6. Práctica de carrera de
que exigen incluye carrera velocidad (técnica de la carrera,
cierto nivel de impulso, salidas y llegadas) en diferentes
de esfuerzo, despegue, vuelo direcciones y velocidades.
habilidad y caída. 1.3.7. Utilización de técnicas de
o destreza respiración, salidas y llegadas
de acuerdo en carreras.
con sus Carrera larga y corta.
posibilidades y - Salto de longitud. 2. Domina la técnica correcta al Saltos y 2
limitaciones. - Salto de altura tijereta. momento de realizar el salto de lanzamientos
- Lanzamiento libre. longitud y salto alto.
- Lanzamiento libre. 3. Ejecuta diferentes lanzamientos Lanzamientos
demostrando dominio de la técnica.
2. Practica 2.1. Controla el 2.1.1. Lanzamiento de objetos 1. Ejecuta ejercicios diversos Lanzamiento 2
actividades implemento al pequeños en diferentes mejorando su desplazamiento en
de iniciación realizar, en forma direcciones. diferentes direcciones.
deportiva, estacionaria y en ... por arriba del hombro en
recreativa desplazamiento, forma directa y con pique
y juegos bote, utilizando cada mano.
fortaleciendo lanzamiento, ...a dos manos estilo pecho.
el desarrollo pase y recepción, 2.1.2. Lanzamiento del implemento, 2. Demuestra creatividad para realizar
de valores con manos y en forma estacionaria diversas rutinas de ejercicios.
interculturales. pies. y con desplazamiento.
.... por arriba del hombro en
forma directa y con pique
utilizando cada mano.
...a dos manos estilo pecho.
- Manejo de balón y trabajo de 3. Demuestra seguridad motriz al Manejo de balón 1
pies. combinar ejercicios de caminata,
carrera y salto.
- Drible con cambio de dirección. 4. Ejecución de fundamentos técnicos Drible y pase 1
Pase y recepción. con balones, pelotas plásticas o
manufacturarlas con material de
desecho.

GRADO
3. Identifica los 3.3. Utiliza medidas 3.3.1. Identificación de medidas de 1. Identifica los lugares seguros para Medidas de En todas las
beneficios que de seguridad en seguridad y de prevención de realizar actividad física. seguridad sesiones por
obtiene con sus actividades accidentes en su casa, escuela ser un eje
la práctica físicas, familiares y comunidad. transversal.
de hábitos y escolares. 3.3.2. Utilización del vestuario 2. Identifica acciones que pueden Hábitos de higiene
de higiene, adecuado en las actividades lastimar y agredir a los demás para
seguridad físicas, que permita la evitarlas.
alimentaria y
comodidad y la seguridad.
nutricional.
- Actividad física adecuada. 3. Utilización del vestuario adecuado Hábitos de higiene
Uso de zapato adecuado para en las actividades físicas que
realizar ejercicio. permitan comodidad y seguridad.
8

Primaria
5 .0
GRADO
Área de Productividad y Desarrollo

Contenidos orientados a Dosificación Cantidad de
1. Utiliza 1.1. Ejecuta diferentes 1.1.1. Identificación de diferentes 1. Recaba diferentes fuentes para Fuentes de 1
información, formas de recopilar fuentes de información. recopilar información. información
de diferentes información, a partir de 2. Establece el origen de las fuentes
fuentes, que las fuentes que tiene a de información para respaldar su
le facilita su alcance. investigación.
encontrar
1.1.2. Descripción de diferentes 3. Selecciona la técnica de acuerdo al Instrumentos de 1
respuestas a formas de obtener tipo de investigaciones que realiza. investigación
su curiosidad información. 4. Describe paso a paso, el proceso de
natural y a la
comprensión investigación.
de su entorno. 1.1.3. Observación espontánea y 5. Diferencia la observación Observación 1
organizada. espontánea de la organizada. espontánea y
6. Recopila información a partir de las observación
fuentes que tiene a su alcance. organizada
3. Identifica la3.2. Utiliza los elementos 3.2.1. Clasificación de la tecnología 1. Identifica la tecnología y energía Tecnología, 2
presencia de tecnológicos materiales empleada en su comunidad. empleada en su contexto. energía y límites
tecnología e intelectuales 2. Selecciona las tecnologías del desarrollo
como propios de la familia y adecuadas para solución de
alternativa comunidad en acciones necesidades en su comunidad.
innovadora de la vida cotidiana.
3.2.2. Explicación de la 3. Identifica los principales avances
para la
evolución de la tecnología científicos en beneficio de
solución de
en su comunidad. proyectos comunitarios.
problemas de
su entorno 4. Identifica los límites de desarrollo
inmediato. en su comunidad.
3.2.4. Disposición de seguir 5. Explica la evolución de la tecnología
instrucciones para el uso que tiene en su entorno inmediato.
adecuado y pertinente 6. Sigue instrucciones en el uso
de tecnología con la que adecuado de la tecnología a
se relaciona. su alcance.
5. Participa en 5.1. Propone diversas 5.1.1. Identificación de elementos y 1. Describe los diferentes elementos Focos de 2
actividades opciones de solución focos de contaminación de la contaminación. contaminación
orientadas a a los problemas de dentro de su comunidad. 2. Propone soluciones para
la búsqueda contaminación en el contrarrestar los efectos de los
de soluciones centro educativo y en focos de contaminación.
a problemas su entorno.
de su entorno
5.2.2. Diferenciación de relaciones 1. Identifica factores que contaminan el Factores 1
5.2. Explica la importancia
inmediato. entre factores medio ambiente. contaminantes
del medio ambiente, su
contaminantes y el deterioro 2. Propone acciones que protegen y
protección, rescate y
del medio ambiente. conservan el medio ambiente.
conservación.
8

Unidad
2
5 .0
GRADO

Indicadores de
logro
1. Interpreta 1.1. Identifica las 1.1.4. Discriminación 1. Indica de qué se trata el mensaje Estrategias de comprensión 1
diferentes tipos palabras, en el entre la información que escucha en forma oral. oral: cómo determinar el tema
de mensajes lenguaje oral, relevante y la
orales que le que indican complementaria en el 2. Señala los aspectos más Estrategias de comprensión 1
importantes como: qué, quién, cómo, oral: detalles importantes
orientan en la la secuencia mensaje oral. cuándo, dónde, en los mensajes que
realización de un a seguir en la
escucha oralmente.
trabajo. realización de
3. Realiza lo que se le solicita siguiendo Estrategias de comprensión 1
tareas.
una secuencia lógica o temporal oral: seguimiento de
correcta. instrucciones
4. Lee textos y, 4.1. Lee textos 4.1.8. Eliminación de 1. Evita el movimiento de cabeza Estrategias para eliminar 1
con base en la y utiliza la deficiencias en cuando lee en forma silenciosa. movimientos de cabeza al leer
estructura, el estructura de lectura silenciosa:
2. Se abstiene de realizar movimientos Estrategias para eliminar 1
contenido y la los diferentes movimiento de la de dedos, boca, etc. al leer en forma movimientos de dedos, boca,
finalidad de los tipos de texto cabeza.
silenciosa. etc., al leer
diferentes tipos, en la selección 4.1.9. Incremento de la 3. Lee entre 90-100 palabras por Estrategias para incrementar 2
selecciona los de información
materiales que pertinente. velocidad en la minuto. la velocidad lectora
responden a sus comprensión lectora. 4. Responde con exactitud a preguntas Estrategias para comprensión 1
necesidades. literales acerca de lo leído. literal
4.2. Reformula el 4.2.3. Identificación de la 1. Separa acertadamente la idea Estrategia para establecer 1
contenido de idea principal de un principal del resto de datos de la idea principal en distintos
los materiales texto, de las ideas un texto leído, sea informativo, tipos de textos
leídos para secundarias y de los argumentativo o narrativo.
seleccionar los detalles importantes. 2. Reconoce las ideas que Estrategias para determinar 1
que responden complementan, amplían o explican a ideas secundarias
a sus
la idea principal seleccionada.
necesidades.
4.2.4. Definición de la 3. Señala las palabras que le indican Estrategia para establecer la 2
secuencia de los la secuencia lógica o temporal en secuencia lógica o temporal:
eventos en un texto un texto; alrededor de..., durante ..., palabras que lo indican
dado. desde ... hasta ..., después de ...,
entonces..., antes..., entre otras.
4. Parafrasea el texto, siguiendo Estrategia para establecer la
la secuencia lógica o temporal secuencia lógica o temporal:
correcta. parafraseo de la secuencia

GRADO
5. Produce textos 5.1. Incluye, en su 5.1.1. Elaboración del texto 1. Redacta por lo menos tres párrafos Redacción de texto 2
informativos y producción expositivo: selección de cinco oraciones cada uno, de un expositivo, siguiendo los
con intención escrita, del tema, planeación, texto expositivo. pasos de la redacción, con
literaria de diferentes redacción de la explicación, 2. Los párrafos plantean una idea por lo menos un párrafo
acuerdo con tipos de texto explicación de la relación principal, un tema único, una introductorio, uno de
aspectos atendiendo a de causa y efecto. desarrollo y uno de cierre
introducción, desarrollo y cierre.
normativos su estructura
y contenidos externa. 5.1.5. Redacción de diferentes 3. Utiliza la estructura de los textos Redacción de textos 4
propios de tipos de texto narrativo: narrativos: argumento, introducción, narrativos siguiendo los
la escritura de fábula, leyenda, mito, nudo y desenlace, personajes, pasos de la redacción
los idiomas de creencia, anécdota, ámbito, secuencia, voz narrativa. y con la estructura de
las diversas biografía, autobiografía, 4. Redacta por lo menos dos de los introducción, nudo,
culturas. cuento. distintos textos narrativos: fábula, desenlace y elementos
leyenda, mito, anécdota, biografía, narrativos
autobiografía, cuento.
7. Utiliza las 7.1. Utiliza las 7.1.4. Reconocimiento de la 1. Separa el morfema base (raíz Morfología de las palabras 1
estructuras diferentes estructura de las palabras: o lexema) del morfema clase
básicas y los categorías de morfema base (raíz) y (morfema flexivo o derivativo) de
elementos palabras para morfema clase (prefijos y palabras dadas.
normativos ampliar el sufijos). 2. Utiliza sus conocimientos Estrategia de comprensión 1
del idioma significado de morfológicos para determinar el lectora: uso del morfema
materno en la su expresión significado de palabras nuevas. base para determinar un
comunicación oral y escrita.
significado general
oral y escrita.
7.1.5. Formación de familia de 3. Agrega afijos a morfemas base Uso de afijos para formar 1
palabras. dados para formar familias de familias de palabras
palabras.
4. Reconoce palabras que forman Reconocimiento de palabras 1
parte de una familia porque que forman familias de
comparte el mismo morfema base o palabras porque comparten
lexema. el morfema base o lexema
7.1.6. Agrupación de palabras 5. Incluye palabras a campos Campos semánticos 1
por su relación: campos semánticos dados.
semánticos, red de 6. Forma redes de palabras con por lo Redes de palabras 1
palabras, entre otros. menos cinco palabras.
7.3. Integra la 7.3.2. Aplicación de la ortografía 1. Usa en forma correcta la letra que Normas ortográficas: uso de 3
normativa del literal (combinaciones de corresponde en distintas palabras, c-z-s, b-v, g-j-gu
idioma en la tipos de grafías y unidades sea: c-s-z, b-v, j-g, gu.
producción de lingüísticas).

Primaria
5 .0
GRADO
textos orales y 2. Utiliza en forma adecuada las Uso adecuado de 3
escritos. palabras hay, ay, ahí; por qué, palabras: hay-ahí-ay; por
porque, por que, conque, con qué, qué -porque- porqué;
con que, entre otras. conque-con qué- con que
7.3.1. Aplicación de la 3. Coloca puntos y comas en donde Uso del punto; uso de la 2
ortografía puntual corresponde según la normativa, coma
(signos de puntuación y en los textos que redacta.
entonación y glotalización
4. Utiliza signos de entonación Uso de signos de 1
propios de los idiomas). en oraciones exclamativas e entonación o glotalización
interrogativas (en español) o
la respectiva glotalización (en
idiomas mayas).
6. Utiliza el 6.3. Utiliza, en 6.3.2. Aplicación de los 1. Usa un registro coloquial al Registro coloquial y 1
vocabulario eventos diferentes niveles o comunicarse con personas registro formal según
adecuado en los comunicativos, registros de la lengua: cercanas y en situaciones interlocutores y contexto
diferentes tipos variaciones coloquial, literario, informales.
de lenguaje de lingüísticas técnico o científico.
2. Utiliza un registro formal, con
acuerdo con las propias de su vocabulario técnico en situaciones
distintas culturas. comunidad.
académicas.
2. Utiliza el lenguaje 2.2. Utiliza 2.2.1. Descripción oral de 1. Enlista detalles y características Estrategias para realizar 2
oral en el diferentes hechos, situaciones, físicas, emocionales, espirituales, descripciones orales:
intercambio de medios de personas y lugares. de carácter, de hechos, enlistar detalles y
ideas, información y comunicación situaciones, personas, lugares. características
opiniones. para informar
2. Realiza descripciones orales de Descripciones orales 1
y expresar sus
hechos, situaciones, personas,
opiniones. lugares, de acuerdo con lo que
ha enlistado de sus detalles y
características.
3. Produce mensajes 3.2. Utiliza en su 3.2.4. Decodificación de 1. Comprende el significado de Comprensión de símbolos 1
verbales, no comunicación símbolos cartográficos símbolos y señales que ubican y señales
verbales, icónicos información de uso frecuente en la sitios o servicios en su comunidad.
e ícono - verbales por medio comunidad: señalización
2. Coloca símbolos cartográficos de Uso de símbolos de 2
como apoyo a de signos de calles y la ubicación señalización y ubicación en mapas señalización y ubicación
las actividades y símbolos de sitios importantes
planeadas en propios de su (iglesia, escuela, o croquis que realiza. en mapas o croquis
los proyectos comunidad o gasolinera, lugar para
de aprendizaje. región. comer, entre otros.
40

GRADO

1. Interpreta, con 1.1. Demuestra 1.1.1. Seguimiento de 1. Comprende las instrucciones Comprensión de mensajes, 2
sentido crítico, comprensión en instrucciones orales que se le solicitan en la L2. parafraseo o traducción
mensajes de situaciones de escuchadas en la L2.
distinta índole comunicación en - Sigue instrucciones de forma Realización de por lo 1
utilizando el las que se utiliza secuencial y ordenada. menos 2 instrucciones
lenguaje oral. el lenguaje oral. seguidas
3. Utiliza la lectura 3.3. Utiliza diferentes 3.3.3. Interpretación de las 1. Reconoce el sonido Conciencia fonológica de 2
como medio textos como claves de pronunciación correspondiente a grafías grafías propias del segundo
para formar apoyo para para leer palabras poco propias del segundo idioma idioma
criterios, adquirir fundamentar conocidas, en cuentos, que no utiliza en el propio,
información y la información historias, anuncios y como la k' y la tz del idioma
construir nuevos con respecto a letreros en el segundo k'iche' o la f y la gue gui del
conocimientos. diferentes temas. idioma. español.
2. Lee palabras del segundo Lectura de palabras que 1
idioma con la pronunciación incluyen fonemas no
adecuada de las grafías cuyo reconocidos en su idioma
sonido no existe en su idioma.
4. Aplica diferentes 4.3. Utiliza la 4.3.1. Asociación de palabras 1. Selecciona en una lista de Palabras con la misma raíz 2
estrategias estructura de las desconocidas con palabras dadas, las que tengan
para derivar palabras para palabras cuya raíz es la misma raíz por ejemplo en
el significado leer palabras igual o parecida. idioma K'iche' qán = amarillo
de palabras desconocidas uqánal =lo amarillo.
desconocidas y 2. Deduce el significado de Reconocimiento y
su relación con la palabras que comparten la significado de palabras con
estructura de la misma raíz que palabras la misma raíz o lexema
oración, según la conocidas ejemplo en idioma
normativa de la K'iche' tzíb´ = escritura
L-2. ajtzíb´=escritor.
8

Primaria
5 .0
GRADO

2. Establece la 2.2. Utiliza las 2.2.1. Identificación de 1. Emplea palabras con plural Women, men, children, 2
relación entre el palabras palabras cuyos plurales irregular. people, feet, teeth
significado, la nuevas para se forman de manera Oxen, mice, sheep, fish, 2
pronunciación, elaborar sus irregular. geeze, quizzes, oases
el ritmo y la mensajes. (Mujeres, hombres, niños,
entonación y la gente, pies, dientes,
representación bueyes, ratones, ovejas,
gráfica de peces, gansos, exámenes,
palabras y oasis)
frases sencillas. 2.2.2. Descripción de las 2. Describe profesiones y oficios Tailor, barber, cook, farmer, 2
ocupaciones más propios de su comunidad. carpenter, shepherd,
frecuentes en el país fisherman, painter.
(vocabulary in context: Teacher, doctor, engineer, 2
professions and architect, lawyer, police,
trades). (vocabulario en singer, fireman
contexto: profesiones y (Sastre, peluquero, cocinero,
oficios) granjero, carpintero, pastor,
pescador, pintor. Maestro,
doctor, ingeniero, arquitecto,
abogado, policía, cantante,
bombero)
8

GRADO
7. Utiliza los 7.1. Utiliza diferentes 7.1.1. Establecimiento de las 1. Establece el valor de una medida en Medidas de 1
conocimientos y unidades de equivalencias de unidades sistema internacional que fue dada en longitud
las tecnologías medida para de longitud más utilizadas sistema inglés.
propias de su establecer en el contexto.
cultura y las de longitud (del
otras culturas sistema métrico e 7.1.2. Representación a escala de 2. Utiliza diferentes escalas para dibujar Medidas de 1
para resolver inglés). planos utilizando diferentes espacios de su contexto, utilizando longitud
problemas de unidades de longitud. diferentes unidades de longitud del
su entorno sistema internacional.
inmediato.
7.3. Utiliza diferentes 7.3.3. Ejercitación del cálculo 3. Utiliza diferentes unidades de medida Volúmenes 2
unidades de de volumen de prismas para definir el volumen de prismas
medida para rectangulares. rectangulares.
establecer
volumen,
capacidad y
temperatura.
1. Utiliza formas 1.1. Establece 1.1.1. Identificación de ángulos 1. Reconoce ángulos con respecto a un Ángulos en los 1
geométricas, relación entre opuestos por el vértice y de vértice. triángulos
símbolos, signos lados y ángulos ángulos adyacentes.
y señales para de triángulos y
el desarrollo de cuadriláteros. 1.1.2. Descripción de triángulo 2. Diferencia triángulos según la medida Clasificación de 1
sus actividades equilátero, isósceles y de sus lados. triángulos
cotidianas. escaleno por sus ángulos.
1.1.3. Establecimiento de la suma 3. Demuestra que la suma de ángulos de Ángulos en los 1
de ángulos en un triángulo. un triángulo es 180°. triángulos
1.1.4. Demostración del 4. Establece las diagonales en Paralelogramos 1

trazo de cuadriláteros: paralelogramos y trapecios.
paralelogramos, trapecios. 5. Explica el proceso para trazar
paralelogramos y trapecios.
1.1.5. Establecimiento de relación 6. Identifica la relación entre diagonales Cuadriláteros 1

entre diagonales de en diferentes cuadriláteros.
diferentes cuadriláteros.

Primaria
GRADO
1.1.7. Identificación y trazo de altura en 7. Define la altura en diferentes Cuadriláteros 1
diferentes cuadriláteros. cuadriláteros.
1.1.8. Establecimiento de la suma de 8. Demuestra que la suma de ángulos Ángulos en los 1
ángulos en un cuadrilátero. de un cuadrilátero es 360°. cuadriláteros
1.2. Explica la 1.2.1. Traslación de figuras planas en 1. Identifica las figuras planas que Sólidos 1
relación que un cuadriculado. forman un sólido.
existe entre las 2. Dibuja en un cuadriculado, diferentes
figuras planas figuras planas.
y sólidos 1.2.2. Identificación de la representación 3. Demuestra la representación plana Sólidos 1
geométricos:
plana de un sólido geométrico. de diferentes sólidos geométricos.
prismas
(incluye cubo), 1.2.3. Establecimiento de la relación de 4. Identifica el paralelismo en los sólidos Sólidos 2
pirámides, paralelismo y perpendicularidad que se le presentan.
entre las caras y aristas de un 5. Identifica la perpendicularidad en
cilindro y cono.
prisma rectangular. diferentes sólidos geométricos que
se le presentan.
1.3. Identifica el 1.3.1. Identificación de la circunferencia, 1. Identifica la circunferencia en un Círculo 2
círculo y sus radio y diámetro. círculo.
partes. 2. Diferencia el radio y el diámetro en
un círculo.
1.3.2. Establecimiento de la relación 3. Establece la medida de la Círculo 2
entre radio, diámetro y circunferencia en función del radio.
circunferencia. 4. Demuestra la relación entre la
medida del radio y el diámetro.
1.3.3. Realización del trazo de círculos 3. Dibuja diferentes círculos, utilizando Círculo 1
utilizando el compás. el compás.
1.3.4. Elaboración de diferentes diseños 4. Construye diseños con círculos Círculo 1
utilizando círculos. utilizando el compás.
1.3.5. Ejercitación de la división del 5. Demuestra la división del círculo en Círculo 1
círculo en partes iguales. partes iguales.
1.4. Calcula el 1.4.1. Ejercitación 1.4.1. Ejercitación del cálculo de 1. Determina el perímetro de cualquier Áreas y 2
perímetro de del cálculo perímetro de diferentes figuras cuadrilátero y triángulo. perímetros
diferentes figuras de perímetro planas compuestas (combinación
planas y el área de diferentes de triángulos y cuadriláteros).
de un cuadrado, figuras planas
rectángulo y compuestas
triángulo.

GRADO
(combinación 1.4.2. Ejercitación del cálculo de área 2. Determina el área de cuadrados, Áreas y 2
de triángulos y de un rectángulo y cuadrado rectángulos y triángulos, aplicando la perímetros
cuadriláteros). aplicando fórmula. fórmula correspondiente.
1.4.3. Descubrimiento del área de 3. Establece la relación de áreas entre Áreas y 1
un triángulo rectángulo por la triángulos y rectángulos. perímetros
partición de un rectángulo por
una de sus diagonales.
1.5. Construye 1.5.1. Elaboración de figuras con 1. Construye figuras a partir de un eje de Figuras con 1
figuras con simetría a través de recortes. simetría. simetría
simetría.
1.6. Utiliza 1.6.1. Elaboración de líneas o figuras 1. A partir de una figura dada, traslada Figuras en plano 1
el primer geométricas teniendo como las coordenadas para ubicarla en otra cartesiano
cuadrante referencia puntos asociados posición con respecto a los ejes.
del plano con pares ordenados.
cartesiano para
1.6.2. Trazo de líneas que se 2. Amplía figuras, a partir de las Figuras en plano 2
ubicar puntos
intersectan (perpendiculares o coordenadas de dadas. cartesiano
y realizar
no) e identificación del punto de 3. Dibuja la intersección de líneas
dibujos.
intersección por medio de un perpendiculares y no perpendiculares.
par ordenado formado con 4. Identifica en el contexto la Figuras en plano 1
números enteros.
perpendicularidad y el paralelismo. cartesiano
5. Establece las coordenadas del punto en Figuras en plano 1
que se intersecan dos rectas. cartesiano
2. Aplica el 2.1. Construye 2.1.1. Identificación de patrones que 1. Explica patrones que utilizan rotación de Rotación, 3
pensamiento mosaicos utilicen rotación, traslación figuras geométricas. traslación y
lógico, o diseños y simetría de figuras 2. Explica patrones que utilizan traslación simetría
reflexivo, crítico siguiendo geométricas. de figuras geométricas.
y creativo en patrones 3. Explica patrones que utilizan la simetría
la solución determinados. de figuras geométricas.
de diferentes 2.1.2. Identificación de patrones 4. Establece la figura geométrica que sigue Secuencias 1
situaciones numéricos en composición
problemáticas en una secuencia.
de figuras geométricas
de su contexto
que contengan triángulos
inmediato.
o cuadriláteros.
2.1.3. Elaboración de mosaicos o 5. Determina características que Secuencias 3
diseños siguiendo permiten continuar diferentes patrones
patrones geométricos. geométricos establecidos.
6. Construye sus propios
patrones geométricos.
40

Primaria
5 .0
GRADO
5. Argumenta acerca 5.1. Describe los 5.1.1. Utilización de la guía alimentaria 1. Menciona la importancia de la Nutrición y salud 2
de lo que implica elementos y el (Olla de Guatemala), elaborada nutrición para la salud.
una alimentación valor nutricional por CONGA e INCAP. 2. Refiere alimentos para los
nutritiva y de los alimentos 5.1.4. Relación entre nutrición y salud tres tiempos de comida,
saludable dentro en una dieta humana. considerando la guía
de un entorno balanceada. 5.1.5. Diferenciación entre alimentación alimenticia para Guatemala.
limpio. y nutrición. 3. Indica los nutrientes que
contienen algunos alimentos
que consume y como mejorar
su alimentación.
4. Menciona la diferencia entre
alimentación y nutrición.
3. Relaciona la 3.1. Caracteriza - Descripción de las características 1. Menciona la función de las Reproducción y 3
sexualidad con las la sexualidad físicas del hombre y la mujer. hormonas sexuales del hombre sexualidad humana
manifestaciones como parte del 3.1.3. Explicación acerca de la función y la mujer.
físicas, emotivas crecimiento y de las hormonas masculinas y 2. Explica la función de las
y sociales de su desarrollo femeninas en la determinación de hormonas sexuales humanas.
desarrollo. humano. la conducta. 3. Refiere características que
3.1.4. Identificación de las principales identifican al hombre y la mujer.
hormonas masculinas y 4. Indica cómo influye la
femeninas, y sus funciones. sexualidad en el crecimiento y
desarrollo humano.
3.2. Relaciona la 3.2.2. Identificación de las implicaciones 1. Explica en qué consiste la 2
sexualidad con y conductas éticas de la reproducción humana.
la reproducción y sexualidad humana. 2. Identifica los órganos que
otras relaciones - Descripción de los órganos del intervienen en la reproducción
humanas. aparato reproductor masculino y humana.
femenino, y sus cuidados. 3. Representa las fases del
3.2.6. Descripción de la fecundación y el desarrollo embrionario.
desarrollo embrionario. 4. Indica a que se refiere la
- Explicación acerca de lo que conducta ética de la sexualidad
implica maternidad y paternidad humana y lo que implica.
responsable. 5. Caracteriza la maternidad y
paternidad responsable.

GRADO
4. Argumenta 4.1. Explica los 4.1.3. Localización de las áreas del ser 1. Menciona los daños que produce Vida saludable 2
acerca de lo efectos del humano vulnerables al alcohol y el el alcohol y el tabaco en diferentes
que implica la tabaquismo, tabaco (física, psicológica, social y áreas del ser humano.
prevención para alcoholismo y espiritual) y sus efectos. 2. Explica por qué el alcohol y el
evitar el abuso drogas en la 4.1.5. Relación entre drogadicción y tabaco producen adicción.
en el consumo salud del ser drogodependencia. 3. Refiere algunos daños colaterales
de drogas. humano. 4.1.9. Identificación de daños colaterales producidos por la adicción a las
como producto de la drogadicción. drogas.
1. Interpreta la 1.2. Establece las - Identificación de los organelos de 1. Caracteriza los organelos La célula 1
vida, desde diferencias entre la célula vegetal y animal, y sus principales de ambas células.
diferentes la célula animal y funciones. 2. Asocia los organelos con sus
concepciones, la célula vegetal. respectivas funciones.
manifestaciones - Describe seres - Identificación de las características 1. Menciona características comunes Los seres 3
y procesos que vivos de su comunes de los reinos en los entre animales, plantas y hongos vivos y su
la caracterizan. entorno. que se organizan los seres vivos: de su entorno. organización
nutrición, organización celular, 2. Menciona características que
tipología celular, respiración, diferencian a cada reino.
reproducción y locomoción. 3. Menciona diferencias entre
- Caracterización de los reinos en protozoos y metazoos.
los que se organizan los seres
vivos: animal, vegetal, fungi,
protista y mónera.
1.3.1. Diferenciación entre los protozoos
y los metazoos.
1.4. Explica el 1.4.3. Descripción de la fotosíntesis, 1. Menciona a qué se refiere la La fotosíntesis 3
proceso de la su importancia y los recursos fotosíntesis y su importancia.
fotosíntesis. necesarios para su realización. 2. Representa el proceso de
fotosíntesis.
3. Refiere los recursos que necesitan
las plantas para realizar la
fotosíntesis.
6. Argumenta 6.1. Explica el 6.1.2. Identificación de las acciones 1. Refiere acciones para la Las actividades 2
acerca de la impacto que que el ser humano realiza para recuperación y protección del humanas y el
importancia sobre el el rescate y protección del medio ambiente local. ambiente
de un entorno ambiente tienen ambiente. 2. Menciona ejemplos acerca del
sano, la las acciones que - Distinción entre recuperación deterioro ambiental provocado por
seguridad realiza el ser y protección del ambiente y la la sobrepoblación.
personal y humano. biodiversidad. 3. Refiere medidas para evitar la
colectiva por sobrepoblación en el país.

Primaria
5 .0
GRADO
medio del 6.1.4. Relación entre crecimiento
desarrollo poblacional y el deterioro ambiental.
sostenible
1. Comunica por escrito los efectos Sanidad 2
6.2. Comunica la 6.2.1. Comparación entre un ambiente
en función de la contaminación ambiental ambiental
importancia del sano y uno contaminado y sus en humanos, animales y plantas.
del equilibrio
2. Indica a qué se refiere el
saneamiento efectos en la calidad de vida del
ecológico. equilibrio ecológico.
ambiental. ser humano, los animales y los
3. Refiere medidas para mantener
vegetales.
el equilibrio ecológico en su
6.2.5. Descripción de la forma como el
ambiente sano contribuye con el medio.
equilibrio ecológico.
8. Argumenta 8.1. Describe los 8.1.1. Descripción de la forma como la 1. Lista aportes de la investigación La investigación 2
acerca de la aportes de la investigación espacial ha permitido espacial para la detección de los espacial
importancia y investigación detectar la formación y desarrollo fenómenos naturales que son
los avances de espacial a la de fenómenos naturales. una amenaza local.
la investigación ciencia y la 8.1.2. Identificación de los principales 2. Refiere aportes de la
científica y el uso cultura universal. aportes de la investigación espacial: investigación espacial para la
de tecnología, bosques y áreas verdes. ciencia y la cultura.
para la 3. Identifica aportes de la
comprensión de investigación espacial para la
los fenómenos protección y el rescate de los
naturales y bosques.
sociales.
7. Explica los 7.1. Diferencia la - Identificación de algunas 1. Explica a qué se refieren las La constitución 2
cambios en materia por sus propiedades físicas y químicas de propiedades físicas y químicas de la materia
la materia y características y la materia. de la materia.
energía y el estados en que 7.1.2. Descripción de la constitución 2. Nombra características físicas
impacto de su se encuentra. química de la materia: átomos, y químicas de materiales de
uso desmedido elementos, compuestos. su entorno.
por los seres 3. Identifica el átomo, los elementos
humanos y compuestos en la materia de
su entorno.
24

GRADO

1. Describe las 1.1. Establece la 1.1.2. Caracterización de la formación 1. Representa temáticamente el América y su 4
formas del relación entre geográfica de América: montañas, territorio centroamericano de acuerdo geografía física
relieve que el espacio volcanes, fuentes hídricas, entre a principales elementos geográficos
representan territorial y su otras. (accidentes geográficos).
mayores representación 1.1.3. Lectura y uso de coordenadas en 2. Explica los términos latitud y longitud.
ventajas para cartográfica. un mapa (latitud y longitud). 3. Utiliza al menos una escala para
la ubicación y 1.1.4. Localización de un punto A con representar el territorio americano.
el desarrollo relación a un punto B con base en
de actividades la latitud y la longitud.
de las 1.1.5. Interpretación de símbolos y
poblaciones de escalas usados en los mapas.
América. 1.1.6. Ubicación de accidentes
geográficos importantes en mapas
específicos.
1.2. Relaciona 1.2.2. Relación de la latitud, longitud y 1. Asocia las zonas climáticas Ubicación 4
la ubicación altitud con las zonas climáticas de americanas con la latitud, longitud y geográfica
geográfica América. altitud. de América
de las 1.2.3. Descripción de las principales 2. Refiere las principales fuentes y factores
poblaciones fuentes hídricas americanas. hídricas americanas. asociados
americanas 1.2.4. Relación del relieve con las 3. Asocia el relieve de determinadas
con el actividades de la comunidad. regiones americanas con las
desarrollo 1.2.5. Identificación de las depresiones actividades que realizan.
de sus en las zonas costeras de América. 4. Señala las depresiones ubicadas
actividades. en zonas costeras del continente
americano.
5. Establece la relación entre la
ubicación de un espacio con las
actividades que se desarrollan en el
mismo.
1.3. Indica los 1.3.1. Descripción de los daños causados 1. Lista las causas de algunos desastres El continente 2
riesgos de por los principales desastres naturales enfrentados por el americano y su
vivir en zonas naturales en América. continente americano. vulnerabilidad
vulnerables. 2. Enumera efectos que generan en la
población los desastres naturales.
3. Expone los riesgos a los que está
expuesta una región o país de
América por su ubicación geográfica.
Primaria
5 .0
GRADO
2. Describe las 2.1. Identifica las 2.1.3. Ubicación de las riquezas 1. Indica las riquezas naturales con las Recursos 2
relaciones que características naturales de América. que cuenta el territorio americano. naturales de
se dan entre el de los recursos 2. Aporta información de las riquezas América
aprovechamiento naturales de cada naturales americanas.
de los recursos país de América. 3. Caracteriza los recursos naturales de
naturales y algunos países americanos.
los niveles de
1. Lista los principales problemas Problemática 2
2.3. Propone 2.3.1. Descripción de problemas ambientales que enfrenta ambiental de
desarrollo de
actividades para el ambientales de actualmente el continente americana
los países de americano.
rescate, protección América (deforestación, 2. Representa las regiones americanas
América. y conservación del contaminación, otros). más y menos afectadas por
patrimonio natural problemas ambientales.
y cultural de su 3. Indica acciones que podría
comunidad y su desarrollar para rescatar, proteger
relación con otros o conservar el patrimonio natural
países de América. y cultural de su comunidad.
3. Relaciona la 3.1. Identifica los 3.1.1. Descripción de la población 1. Refiere cuantitativamente la Población 3
distribución de procesos sociales actual de América: distribución y composición y cultura
la población relacionados con distribución y composición poblacional de América. americana
americana con la vida, el aumento poblacional. 2. Representa temáticamente el
las actividades y disminución de 3.1.2. Interpretación de las territorio centroaméricano a partir de
económicas que la población en relaciones étnicas, culturales la distribución poblacional, etnias e
se desarrollan América. y lingüísticas de los países idiomas que se hablan.
en los paises de de América. 3. Expone situaciones relacionadas
América. con el aumento y disminución
de población en algunos países
americanos.
3.4. Identifica acciones 3.4.1. Relación de las actividades 1. Define qué son relaciones Relaciones 2
económicas económicas: productivas, internacionales. internacionales
y relaciones comerciales y financieras de 2. Indica las relaciones económicas en América
diplomáticas entre los países americanos. que Guatemala tiene con otros
los distintos países 3.4.2. Identificación de relaciones países americanos.
de América. diplomáticas y tratados 3. Expone algunos tratados que
comerciales entre los países suscriben relaciones entre
de Centroamérica y otras países del continente americano.
naciones de América.
3.4.3. Interpretación de los tratados
bilaterales y multilaterales
que suscribe Guatemala y la
región Centroamericana con
otros países de América.

GRADO
4. Describe los - Indica la 4.3.1. Identificación de las instituciones 1. Clasifica instituciones sociales, Principales 2
cambios que función que sociales, religiosas, políticas y políticas y administrativas del instituciones a nivel
han ocurrido realizan las administrativas. continente americano. de América
a través del instituciones 4.3.3. Identificación de las principales 2. Describe las funciones de algunas
tiempo en los sociales y instituciones internacionales de instituciones internacionales del
espacios y religiosas en América: Corte Interamericana de continente americano.
escenarios de América. derechos humano, Organización
lo cotidiano y de Estados Americanos, entre
no cotidiano. otras.
8. Promueve 8.2. Relaciona 8.2.2. Interpretación de los índices de 1. Conceptualiza el «índice de desarrollo El desarrollo 3
actividades condiciones desarrollo humano de los distintos humano». humano en
que facilitan la que permiten países americanos. 2. Explica el índice de desarrollo América
identificación evaluar la humano de algunos países
y solución de calidad de americanos.
problemas vida de los 3. Argumenta la situación de la calidad
políticos y habitantes de de vida americana con base al índice
sociales en América. de desarrollo humano.
América.
24

Primaria
5 .0
GRADO

1. Utiliza los 1.2. Establece la 1.2.4. Aplicación del nivel de saturación 1. Aplica diferentes tonos con un mismo Aplicación de tonos 1
lenguajes diferencia entre del color (intensidad o palidez) color.
artísticos en los colores en la elaboración de sus trabajos 2. Integra diferentes tonos de color en Diseño de volúmenes con 1
planteamientos existentes en la de arte.
un mismo objeto. tono
creativos para naturaleza y los
la resolución de producidos por el 1.2.5. Aplicación de las diferentes 3. Separa adecuadamente los colores Límites de color 1
problemas ser humano. gamas de color en los trabajos en su obras.
de artes plásticas. 4. Integra tonalidades del mismo color en Tonos de color 1
sus dibujos.
1.3. Escucha con 1.3.1. Participación en actividades para 1. Realiza acciones que mejoren los Ruido y ambientes sonoros 1
atención y proteger el oído de sonidos, ambientes sonoros dentro de su dañinos
silencio su objetos y aparatos dañinos. comunidad.
entorno sonoro y 2. Evalúa espacios sonoros dentro de su Medición de la intensidad 1
hace buen uso de
su oído. casa, escuela y comunidad. del sonido
1.3.2. Descubrimiento y contraste 3. Identifica los decibeles que causan Decibeles y sus rangos 1
entre el ambiente natural y daño al oído.
contaminado. 3. Identifica las actividades que causan Actividades que dañan el 1
menos decibeles y por lo tanto no oído
dañan el oído.
8

GRADO

1. Realiza 1.3. Participa en 1.3.5. Participación en carreras 1. Realiza diferentes series de carreras Atletismo 4
actividades diferentes con diferentes direcciones y con diferentes direcciones.
motrices que tipos de velocidades. 2. Ejecuta carreras de velocidad y
exigen cierto carreras y 1.3.7. Participación en carreras de relevos en diferentes distancias.
nivel de esfuerzo, saltos en las velocidad y relevo con entrega de 3. Mejora la ejecución de la entrega
habilidad o actividades la estafeta al de la estafeta en las carreras
destreza de físicas. frente y recepción por detrás de la realizadas.
acuerdo con sus cadera. 4. Demuestra la adquisición del gesto
posibilidades y 1.3.8. Participación en carreras de técnico en las carreras de velocidad
limitaciones. velocidad con obstáculos (altura y relevo.
baja y media) y relevo con entrega 5. Ejecuta lanzamientos a diferentes
y recepción de distancias en diferentes direcciones.
estafeta al frente.
Salto de Longitud
1.3.9. Práctica de carrera de impulso,
despegue, vuelo y caída.
Salto de altura estilo ventral.
Lanzamientos.
2. Participa en 2.1. Practica Manejo de balón y trabajo de pies. 1. Realiza actividades de lanzamiento y Baloncesto 4
actividades ejercicios 2.1.5. Ejercitación del pase del pase desplazándose con fluidez.
de iniciación de bote, implemento por detrás de la 2. Demuestra equilibrio y habilidad de
deportiva, lanzamiento, cintura, y recepción alta, media y coordinación ojo-mano al momento
recreativa pase y rodada. de realizar pases.
y de juego, recepción del 2.1.6. Ejercitación del pase del 3. Realiza drible alternando manos.
manifestando implemento implemento por arriba del hombro 4. Realizar el bote de pelota en
actitudes de con ambas en forma directa utilizando cada espacios determinados, alternando
respeto a las manos y mano, con salto y altura media. las manos.
reglas, normas alternándolas. 2.1.7. Ejercitación del pase del 5. Practica lanzamientos desde
y protección del implemento por arriba del diferentes direcciones.
medio ambiente. hombro con pique y utilizando
cada mano y alternándolas.
Drible con cambio de velocidad y
cambio de dirección.
2.1.9. Ejercitación del bote del
implemento en forma estacionaria,
con movimiento y con cambio de
dirección.

Primaria
5 .0
GRADO
3. Práctica 3.1. Practica hábitos 3.1.2. Experimentación de técnicas 1. Aplica la técnica de respiración en la Higiene y salud En todas las
hábitos de de higiene y de respiración y de relajación actividad física. sesiones por
higiene, medidas de que contribuyen al equilibrio 2.Demuestra hábitos de higiene al ser un eje
seguridad seguridad en emocional. momento de la actividad física que transversal
alimentaria y las diferentes 3.1.6. Práctica de hábitos de aseo se le asigne.
nutricional. actividades en personal, postura correcta y de 3. Utiliza el vestuario adecuado en las
las que participa. relajación. actividades físicas, que proporcionen
3.1.7. Utilización del vestuario comodidad y seguridad.
adecuado para cada tipo de 4. Mejora su postura corporal al
actividad. momento de realizar actividades
3.1.8. Identificación de la importancia motrices.
de la corrección en la posición
postural para evitar lesiones.
8

GRADO

Indicadores de Contenidos orientados a sesiones por
Competencias Criterios de evaluación (Secuencia de
logro actividades de aprendizaje aprendizaje
aprendizajes)
4. Relaciona las 4.3. Describe cómo 4.3.1. Clasificación de actividades 1. Identifica actividades económicas Actividades 1
actividades las actividades económicas (productivas y y el perfil de los miembros de la económicas
productivas y de económicas se de servicio) que se realizan comunidad. (productivas y de
servicio con el relacionan con en la comunidad. 2. Explica los beneficios que generan servicio)
desarrollo de su la vida de las las actividades económicas.
comunidad. personas de la 4.3.2. Investigación relacionada con 3. Compara actividades económicas Ingresos 1
comunidad. la generación de ingresos con la generación de ingresos de familiares
que permiten subsistir a los los miembros de la familia.
miembros de la familia. 4. Cuantifica ingresos familiares
para establecer gastos fijos.
4.3.3. Argumentación sobre los 5. Describe los beneficios que La ocupación, 1
beneficios y relaciones generan las actividades generación
existentes entre las económicas. de ingresos,
actividades económicas y 6. Explica la importancia de generar desarrollo,
la comunidad (ocupación, ingresos. realización
generación de ingresos, personal,
desarrollo, realización calidad de vida y
personal, calidad de vida, proyección social
proyección social de las de las empresas
empresas).
4.4. Diferencia los 4.4.1. Descripción de las relaciones 1. Identifica los motivos por los qué Relaciones 2
productos y económicas con otras las personas exportan productos. económicas
servicios que comunidades (lo que se 2. Analiza las razones del por qué Producción local y
se generan en produce localmente y qué se las personas prefieren comprar exportación
su comunidad exporta; lo que se produce y productos importados.
de los que qué se importa). 3. Explica las relaciones económicas
provienen de que se realizan en otras
otras. comunidades.
2. Utiliza la 2.2. Participa en 2.2.1. Aplicación de técnicas de 1. Identifica ventajas de utilizar Técnicas de 1
comunicación como actividades de retroalimentación como técnicas de retroalimentación para retroalimentación
elemento facilitador retroalimentación elemento clave en un proceso mejorar la calidad de productos.
del logro de calidad en función de de mejora continua. 2. Expresa la importancia de realizar
en sus producciones mejorar procesos el proceso de mejora continua en
personales. y resultados. la elaboración de productos.

Primaria
5 .0
GRADO
Indicadores de Contenidos orientados a Dosificación Cantidad de

2.3. Explica cuando 2.3.2. Descripción de formas de 1. Clasifica actividades importantes en la Actividades 1
menos tres formas desempeño eficiente en producción intelectual, económica y de producción
de mejorar la actividades de producción artística. intelectual,
relación cliente- intelectual, económica y 2. Describe procesos de producción economía y
proveedor. artística. económica. artística
2.4. Valora la 2.4.1. Investigación y narración 1. Describe historias para obtener La calidad en 1
comunicación de historias que permiten información de experiencias relacionadas las creaciones
como un elemento evidenciar experiencias con la calidad. personales y
clave para obtener exitosas relacionadas con 2. Expresa la importancia de mejorar los colectivas
calidad en distintas la calidad. procesos con calidad.
creaciones
personales y
colectivas.
8

Unidad
3
5 .0
GRADO

Contenidos
orientados a
actividades de
aprendizaje
1. Interpreta 1.1. Identifica las 1.1.5. Interpretación del 1. Distingue si el emisor usa un discurso Estrategias para 1
diferentes tipos palabras, en el mensaje a través objetivo o no, si expresa muchos adjetivos interpretar la
de mensajes lenguaje oral, que de la inflexión de u opiniones, el tipo de pausas y silencios, intención del
orales que le indican la secuencia la voz, lenguaje para reconocer su intención. mensaje oral
orientan en la a seguir en la gestual, pausas y
realización de realización de tareas. silencios, intención 2. Reconoce la intención del emisor (informar,
expresar, persuadir, agradar), por los
un trabajo. del emisor. matices en la entonación, la manera
de moverse, los gestos que realiza, las
pausas y silencios, etc.
1.3. Determina los 1.3.2. Organización de 1. Explica cuáles son las ideas clave de Ideas clave en 1
detalles importantes las ideas clave mensajes escuchados en distintos mensajes orales y
de la información transmitidas contextos. su organización de
transmitida oralmente por medio de 2. Ordena las ideas de acuerdo a una particular a general
y por medios de mensajes orales progresión de particular a general o o viceversa
comunicación masiva o por medios de
viceversa.
para la organización comunicación
de su trabajo. masiva.
4. Lee textos y, 4.1. Lee textos y utiliza 4.1.8. Eliminación de 1. Aplica estrategias para evitar deficiencias Estrategias para 2
con base en la la estructura de los deficiencias en en su lectura silenciosa: sujetar manos o evitar deficiencias
estructura, el diferentes tipos de lectura silenciosa. cabeza para evitar movimientos, obstruir la en la lectura
contenido y la texto en la selección boca para no vocalizar, concentrarse antes
finalidad de los de información de leer para no hacer regresiones, etc.
diferentes tipos, pertinente. 2. Evita casi en su totalidad cualquier
selecciona los deficiencia en su lectura silenciosa:
materiales que movimientos innecesarios, vocalización,
responden
subvocalización, regresiones.
a sus
necesidades. 4.1.9. Incremento de 3. Lee por lo menos 90 - 115 palabras por Estrategias para 2
la velocidad en minuto. aumentar la
la comprensión velocidad lectora
lectora. 4. Responde con certeza a preguntas Estrategias para 2
referidas a qué, cuándo, cómo, con qué, comprender
para qué, a causa de qué, quién, a quién, literalmente
entre otras, con información que encuentra (información
explícita en el texto. explícita)

GRADO
4.2. Reformula el 4.2.6. Identificación de la 1. Señala con precisión la relación de Estrategias para 2
contenido de relación de causa y causalidad entre dos eventos en un texto determinar la
los materiales efecto. leído. relación de causa
leídos para 2. Interpreta cuáles son las posibles causas y efecto (explícita
seleccionar implícitas de situaciones o eventos en los o implícita) en los
los que textos
textos que lee.
responden
a sus 4.2.9. Identificación de 3. Discrimina entre información clave e Estrategias para 1
enunciados que reflejan información complementaria. determinar las
necesidades.
una generalización y 4. Establece cuál es la información y datos ideas clave o
los que incluyen datos que apoyan, complementan, ejemplifican, generalizaciones
específicos que apoyan y las que las
las ideas principales.
la generalización. complementan
4.3. Evalúa la 4.3.1. Análisis del texto para 1. Reconoce los hechos planteados en Estrategias para 2
información determinar si lo que un texto leído porque son acciones o diferenciar hechos
seleccionada presenta es un hecho o situaciones comprobables. de opiniones
en función una opinión. 2. Establece cuáles son las opiniones
del trabajo en los textos leídos porque expresan
que necesita pensamientos o emociones, se
realizar. acompañan de calificativos y no son
comprobables.
5. Produce textos 5.1. Incluye, en su 5.1.4. Identificación de los 1. Reconoce la estructura y elementos que Identificación de 2
informativos y producción elementos en un texto conforman un texto narrativo. la estructura y
con intención escrita, narrativo - estructura elementos de un
literaria de acuerdo diferentes (título, autor), intención, texto narrativo
con aspectos tipos de texto ámbito o lugar, tiempo,
2. Establece el título de su narración, así Planificación de la 1
normativos y atendiendo a secuencia, tipos de como los elementos que constituirán su redacción de un
contenidos propios su estructura personajes, argumento,
texto narrativo. texto narrativo
de la escritura de externa. tema, tipo de final.
los idiomas de las 5.1.5. Redacción de diferentes 3. Redacta un texto narrativo, ya sea fábula, Escritura de un texto 3
diversas culturas. tipos de texto narrativo: leyenda, anécdota, biografía, cuento, narrativo siguiendo
fábula, leyenda, mito, según su intención de narrar hechos los pasos de la
creencia, anécdota, reales o ficticios. redacción
biografía, autobiografía,
4. Escribe una introducción, el desarrollo
cuento. o nudo y el desenlace o final de su
narración, siguiendo las fases de
redacción del borrador, revisión,
corrección y publicación.

Primaria
5 .0
GRADO
5.2. Incluye en 5.2.2. Utilización de las palabras como 1. Usa lenguaje denotativo para escribir Lenguaje 1
los textos connotativas (señalan objetos textos objetivos, con el sentido que le denotativo
que escribe indicando sus particularidades) corresponde a cada palabra.
elementos que y no connotativas (nombran sin 2. Utiliza lenguaje connotativo para Lenguaje 1
señalan matices caracterizar a los objetos). aportar emociones y sentimientos al connotativo
semánticos. significado de lo que comunica.
7. Utiliza las 7.2. Utiliza palabras 7.2.8. Identificación de las clases o 1. Discrimina las categorías gramaticales Categorías 3
estructuras que funcionan categorías de palabras. Nombre que son variables (aceptan morfemas gramaticales:
básicas y los como nexos y o sustantivo (clases, según los flexivos en español), tales como variables (verbos,
elementos conectores en idiomas; función en la oración), verbos, sustantivos, adjetivos. sustantivos,
normativos la redacción de pronombre (clases y función en adjetivos,
del idioma textos breves. la oración), modificadores del pronombres)
materno en la sustantivo (según estructura de 2. Establece las funciones propias de Funciones de las 3
comunicación los idiomas), adjetivo (teniendo cada categoría gramatical. palabras variables
oral y escrita. en cuenta la normativa particular
en la oración
de cada idioma), verbo (cambios
verbales: persona, número,
modo, aspecto, tiempos simples
y compuestos), auxiliares
(copulativos, impersonales,
unipersonales), verboides,
adverbio.
7.2.7. Estructura de la zona del sujeto 3. Utiliza sustantivos para expresar el Núcleo del 4
y del predicado (tipos, núcleos, núcleo sujeto y verbos para el núcleo sujeto y núcleo
modificadores). del predicado en oraciones que del predicado,
redacta. modificadores de
cada uno
4. Redacta oraciones con modificadores Redacción 1
directos e indirectos para el sujeto, de oraciones
así como objetos directo, indirecto y con núcleos y
circunstancial para el predicado. modificadores
7.3. Integra la 7.3.5. Establecimiento de la 1. Establece la concordancia entre Concordancia 1
normativa del concordancia entre los sustantivos y adjetivos para que nominal
idioma en la elementos que forman los textos tengan el mismo género y número.
producción de orales y escritos. 2. Realiza los ajustes necesarios para Concordancia 1
textos orales y que haya concordancia de número y verbal
escritos. persona entre el verbo y el sujeto de
oraciones redactadas.

GRADO

Indicadores de
logro
6. Utiliza el 6.2. Elabora textos 6.2.1. Relación de 1. Distingue las características y usos de Diferenciación y 1
vocabulario atendiendo a significado entre las las palabras sinónimas, antónimas u uso de sinónimas,
adecuado en los la relación de palabras: sinónimos, homónimas. antónimas y
diferentes tipos significado entre antónimos, homónimos. homónimas
2. Utiliza palabras sinónimas, antónimas u
de lenguaje de las palabras.
homónimas para enriquecer y eliminar la
acuerdo con las
monotonía en los textos que escribe.
distintas culturas.
2. Utiliza el 2.1. Participa 2.1.3. Expresión de ideas que 1. Organiza sus ideas y las plantea de Estrategias para 1
lenguaje oral en en distintas reflejan secuencia lógica manera que tengan un orden lógico y incluir secuencias
el intercambio situaciones de los eventos. coherente, de mayor a menor, de fácil a en sus expresiones
de ideas, comunicativas difícil o viceversa. orales
información y expresando
2. Utiliza palabras o frases como: entonces,
opiniones. sus ideas con
luego, después, primero, en segundo
claridad y
lugar, al final, entre otras, para establecer
seguridad. el orden de los eventos que comenta.
2.3. Aplica 2.3.2. Demostración de 1. Pide la palabra y espera su turno para Convenciones de 1
las normas de aprecio y respeto por intervenir en distintas situaciones respeto hacia su
cortesía en las opiniones de las y comunicativas orales. interlocutor
las diferentes los demás como forma
modalidades de de vida. 2. Escucha en forma respetuosa y calmada
intercambio de aunque disienta con las opiniones de su
información. interlocutor.
3. Contrasta los argumentos presentados Preparación de 1
con los suyos para reflexionar acerca de argumentos propios,
su postura. contrastación con
los de otros
3. Produce 3.1. Utiliza la 3.1.5. Utilización de 1. Interpreta el significado de signos, Estrategias para 1
mensajes información estrategias para símbolos y señales que encuentra en los interpretar y explicar
verbales, no explícita e interpretar mensajes textos discontinuos que lee. el significado de
verbales, implícita que en textos ícono- signos, símbolos y
icónicos e transmiten verbales: análisis de señales en textos
2. Explica la relación entre los signos,
ícono - verbales textos icónicos e los distintos símbolos y discontinuos
símbolos y señales que encuentra con el
como apoyo a ícono - verbales. señales, asociación del
las actividades significado implícito con texto que los acompaña.
planeadas en los recursos gráficos 3. Interpreta tanto la información explícita Interpretación de 1
los proyectos utilizados, signos que como implícita que encuentra en los información implícita
de aprendizaje. apoyan los textos, entre textos discontinuos que lee. y explícita en textos
otros. discontinuos
40

Primaria
5 .0
GRADO

3. Utiliza la lectura 3.1. Interpreta - Lee oraciones y textos 1. Pronuncia con exactitud Lectura oral 2
como medio para mensajes en simples en forma oral. las oraciones que lee
formar criterios, textos. oralmente.
adquirir información
y construir nuevos - Lee oraciones y párrafos 2. Responde preguntas literales Lectura oral y silenciosa 2
conocimientos. en forma oral o silenciosa sobre las oraciones que lee
en forma oral o silenciosa.
4. Aplica diferentes 4.3. Utiliza la 4.3.2. Identificación de prefijos 1. Agrega prefijos o sufijos a Estructura de palabras 2
estrategias para estructura de y sufijos como clave del sustantivos para formar
derivar el significado las palabras significado para leer nuevas palabras.
de palabras para leer palabras desconocidas. 2. Comprende el significado Estructura de palabras 2
desconocidas y palabras - Agrega determinadas más general de palabras
su relación con la desconocidas partes a las distintas desconocidas que lee
estructura de la palabras, como a los porque reconoce los prefijos
oración, según la adjetivos y verbos
y sufijos que tiene.
normativa de la L-2. obteniendo así otras
nuevas.
8

GRADO

logro actividades de aprendizaje aprendizajes) aprendizaje
3. Lee en forma 3.1. Ordena 3.1.1. Establecimiento de la 1. Ordena en secuencia lógica el Orden lógico de textos 2
comprensiva sus convenientemente secuencia lógica de vocabulario relacionado con con las estaciones del año
producciones los diferentes los eventos en textos las estaciones del año en los
escritas, así como fragmentos de que lee. textos que lee.
las señalizaciones, una historia dada. 3.1.2. Identificación de las 2. Establece el orden de las Orden de palabras que 2
anuncios y palabras del vocabulario palabras del vocabulario según indican secuencia
mensajes básicos. que indican secuencia la secuencia temporal. temporal (first, then, etc).
temporal. (First, second, 3. Ordena fragmentos de historias Días de la semana Meses 2
at the end, before, after, según las estaciones del año. del año 2
among others. «First,
Iget up. Then, I take a
shower and ave
breakfast. After that,
I come to school.»)
(Primero, segundo, al
final, antes, después,
entre otros. “Primero,
me levanto.
Entonces, tomo un
baño y desayuno.
Después de esto,
vengo a la escuela.”)
3.1.3. Identificación de las
palabras del vocabulario
que indican estaciones
del año en Guatemala,
días de la semana y
meses del año (uso del
calendario).
8

Primaria
GRADO
7. Utiliza los 7.2. Utiliza diferentes 7.2.1. Estimación y medición de peso 1.Establece la cantidad de gramos que Medidas de peso 2
conocimientos y unidades de utilizando diferentes unidades tiene un kilogramo.
las tecnologías medida para del sistema métrico (gramos y 2.Determina la cantidad de kilogramos
propias de su establecer el kilogramos). que hay en cierta cantidad de
cultura y las de peso (del sistema gramos.
otras culturas métrico e inglés). 7.2.2. Establecimiento de las 3.Identifica la cantidad de gramos que 3
para resolver equivalencias de unidades hay en una cantidad de libras.
problemas de su de peso más utilizadas en 4. Determina en arrobas cierta
entorno inmediato. el contexto. cantidad de kilogramos.
5. Establece una cantidad de quintales
en kilogramos y viceversa.
3. Organiza los 3.1. Representa 3.1.1. Identificación del conjunto 1. Define gráficamente el conjunto Conjuntos 1
signos, símbolos subconjuntos universo y complemento. complemento.
gráficos, del conjunto de 3.1.2. Descripción de subconjuntos 2. Define enumerativamente algunos 2
algoritmos los números del conjunto de los números de los subconjuntos de un conjunto.
y términos naturales. naturales. 3. Reconoce a los números
matemáticos primos como un subconjunto de
que le permiten
los naturales.
ofrecer diferentes
soluciones a
situaciones y 3.1.3. Identificación de todos los 4.Establece los subconjuntos de un 1
problemas del subconjuntos de un conjunto conjunto dado.
medio en que se de uno a tres elementos.
desenvuelve. 3.2. Realiza 3.2.1. Realización de 1.Opera conjuntos según las Operaciones con 2
operaciones operaciones combinadas características de la operación que conjuntos
de unión, de unión e intersección. se le solicita.
intersección y 2. Reconoce los elementos del
diferencia entre conjunto resultado de una operación
conjuntos. con conjuntos.
3. Representa gráficamente el
resultado de la operación de
conjuntos.
3.2.2. Realización de operaciones de 4. Representa gráficamente el 2
diferencia entre conjuntos y resultado de la operación de
representación en forma conjuntos.
enumerativa y gráfica.

GRADO
4. Utiliza los 4.1. Utiliza los 4.1.1. Lectura y escritura de 1. Nombra cualquier cantidad que se le Números 2
conocimientos números cantidades hasta 500,000 presenta numéricamente.
y experiencias naturales en como instrumentos para 2. Reconoce el valor relativo y absoluto de
matemáticas sistema decimal cuantificar situaciones de un número en sistema decimal.
para el cuidado hasta 999,999, la vida diaria.
preventivo del en el sistema
4.1.2. Determinación del valor relativo 3. Reconoce la cantidad que ocupa las 1
medio natural, Vigesimal
así como su Maya hasta la en un ámbito de 0 a 999,999. decenas de millar en una cantidad.
enriquecimiento quinta posición 4.1.3. Determinación de la cantidad 4. Identifica en palabras y en número las 1
cultural. y los números de unidades, decenas, cantidades de 0 y 999,999 reconociendo
romanos hasta centenas o millares que hay los valores que ocupan las decenas y
500. en una cantidad. centenas de millar.
4.2. Efectúa cálculos 4.2.1. Aplicación de las propiedades 1. Aplica las propiedades de la suma y Operaciones con 2
de suma, resta, de la suma y la multiplicación multiplicación al realizar sus ejercicios. números
multiplicación en la resolución de ejercicios y
y división en problemas con números
el conjunto de naturales y racionales.
los números 4.2.2. Cálculo de operaciones abiertas 2. Determina el número faltante en una 3
naturales y (Ejemplo: ___÷ 31 = 7; operación.
racionales. ___ ÷ = 6; ____ + _ = 300). 3. Aplica la operación inversa para
determinar una cantidad.
4.2.3. Realización de cálculos 4. Encuentra el resultado de una operación 2
aritméticos combinados de propuesta con cantidades racionales.
suma, resta, multiplicación 5. Establece la jerarquía de operaciones
y división, respetando la para realizar un cálculo.
jerarquía operacional y con 6. Reconoce la función de los signos de
signos de agrupación. agrupación para realizar una operación.
4.2.4. Aplicación de diferentes 7. Encuentra por lo menos dos formas 1
estrategias para el cálculo diferentes de aplicar las operaciones en
mental de suma, resta, la resolución de problemas.
multiplicación y división.
4.4. Realiza suma 4.4.1. Cálculo de suma y resta con 1. Aplica las propiedades de las potencias Potencias 2
y resta con potencias de igual base. al realizar sumas y restas.
potenciación y 2. Determina el valor de la potencia de un
radicación en número.
el conjunto de 3. Establece relación de una potencia
los números cuadrada con el área de un cuadrado.
naturales.
4.4.2. Cálculo de raíz cuadrada 4. Define la raíz exacta de un número como Raíces 2
exacta en un ámbito de 4 a proceso inverso de la potenciación
100. 5. Determina el valor de una raíz exacta
por factorización de números.

Primaria
GRADO
4.5. Utiliza los 4.5.1. Conversión de fracciones a 1.Identifica la función de las fracciones Fracciones 2
decimales para decimales y decimales a decimales (por ejemplo 1/100, uno de
representar fracciones. (las fracciones cada cien).
cantidades con denominador 10 y 100)
y calcular 4.5.2. Expresión del valor relativo de 2.Establece el valor relativo de un número 2
suma, resta, dentro de una cantidad decimal.
decimales (hasta centésimo).
multiplicación 3. Reconoce el significado de términos
y división.
como centésimo, décimo, milésimo.
4.5.3. Utilización de decimales para 4. Identifica medidas en décimas y 1
expresar mediciones centésimas.
(situaciones de la vida diaria).
4.5.4. Cálculo de sumas y restas con 5. Determina el resultado de operaciones 2
decimales hasta centésimo. combinada utilizando decimales.
4.5.5. Cálculo de multiplicaciones de 6. Determina el valor de la multiplicación 1
enteros por decimales. entre un entero y un decimal.
4.5.6. Cálculo de divisiones de 7. Establece el cociente decimal resultado 2
enteros entre enteros con de la división de dos enteros.
cociente decimal.
4.5.7. Cálculo de divisiones de 8. Reconoce las reglas que se aplican al 1
decimales entre enteros. dividir decimales entre enteros.
40

GRADO

5. Argumenta acerca de 5.1. Describe los 5.1.5. Diferenciación entre 1. Explica la diferencia entre Alimentación 2
lo que implica una elementos y el alimentación y nutrición. alimentación y nutrición. nutritiva
alimentación nutritiva valor nutricional 5.1.9. Explicación de las ventajas 2. Refiere algunas ventajas de
y saludable dentro de los alimentos que tiene para el ser humano consumir alimentos de origen
de un entorno limpio en una dieta consumir alimentos de origen animal y vegetal.
balanceada. animal y vegetal sanos.
3. Argumenta acerca 3.3. Identifica la - Identificación de las hormonas 1. Indica la función principal de la Sexualidad 3
de las implicaciones función de las sexuales humanas y sus testosterona y la glándula que la
de la función sexual hormonas en el funciones. produce.
humana, en las comportamiento 2. Indica la función principal del
relaciones sociales y sexual. estrógeno y la progesterona, y la
afectivas glándula que la produce.
4. Argumenta aceca 4.1. Explica los 4.1.3. Localización de las áreas del ser 1. Menciona los daños que Vida saludable 1
de lo que implica efectos del humano vulnerables al alcohol produce el alcohol y el tabaco en
la prevención para tabaquismo, y el tabaco (física, psicológica, diferentes áreas del ser humano.
evitar el abuso en el alcoholismo y social y espiritual) y sus efectos. 2. Explica por qué el alcohol
consumo de drogas. drogas en la produce adicción.
salud del ser 4.1.9. Identificación de daños 3. Explica por qué el tabaco produce 1
humano. colaterales como producto de la adicción.
drogadicción. 4. Refiere ejemplos de daños
colaterales producidos por la
adicción a las drogas.
2. Relaciona la vida 2.1. Identifica 2.1.1. Identificación del tejidos óseo y 1. Menciona algunas diferencias Tejidos humanos 2
con el normal componentes cartilaginoso, y la importancia entre los tejidos.
funcionamiento y de la estructura del calcio. 2. Indica la importancia del calcio
las interrelaciones ósea y la para los huesos.
entre los órganos función de los - Identificación del tejido 3. Representa el tejído cartilaginoso, 2
y sistemas que tejidos, órganos muscular, conjuntivo y adiposo. muscular, conjuntivo, adiposo y
conforman los seres y sistemas de sanguíneo.
vivos. los seres vivos. - Identificación del tejido 4. Caracteriza el tejido muscular,
sanguíneo. conjuntivo, adiposo y sanguíneo.
2.2. Establece - Ejemplificación de la relación 1. Refiere ejemplos de tejido, órgano La organización 1
similitudes entre entre tejido, órgano, sistema y y sistema del cuerpo humano. de los seres
las funciones organismo. 2. Representa la relación tejido, vivos
de los diversos órgano, sistema y organismo.
órganos y
sistemas.

Primaria
5 .0
GRADO
6. Argumenta acerca 6.3. Explica a qué se 6.3.4. Descripción del manejo 1. Nombra diferentes desechos El manejo de 2
de la importancia de refiere el manejo adecuado de los desechos sólidos presentes en el entorno. desechos sólidos
un entorno sano, la de los desechos sólidos e importancia para el 2. Menciona formas para el manejo
seguridad personal y prácticas de paisaje social y natural de su integral de la basura.
y colectiva por reciclaje. entorno.
medio del desarrollo
sostenible en 6.4. Describe el - Descripción del ciclo del agua. 1. Caracteriza el ciclo natural del El agua un bien 1
función del equilibrio ciclo del agua, agua. natural
ecológico. su importancia 6.4.3. Ejemplificación de las distintas 2. Representa las fases del ciclo 1
para la vida natural del agua.
y las formas formas de purificar y conservar 3. Explica cómo purificar el agua y
alternativas para el recurso hídrico. conservarla.
su purificación. 6.4.4. Identificación de los factores 4. Refiere factores ambientales que 1
ambientales que influyen en el influyen en el ciclo del agua.
ciclo del agua. 5. Explica la importancia del ciclo de
6.4.6. Importancia del ciclo del agua agua para la conservación de la
para la vida animal, vegetal y vida.
humana.
8. Argumenta acerca 8.2. Formula 8.2.3. Demostración por medio de 1. Caracteriza un fenómeno natural La 3
de la importancia conclusiones la experimentación de lo que que ocurre en su medio. experimentación
y los avances de a partir de la ocurre con los fenómenos 2. Menciona las conclusiones
la investigación experimentación. naturales. obtenidas de un experimento.
científica y el uso de 3. Presenta los resultados de un
tecnología, para la experimento vinculado con un
comprensión de los fenómeno natural.
fenómenos naturales 8.5. Explica los 8.5.1. Caracterización de la 1. Representa las capas de la La atmósfera y 1
y sociales. factores que atmósfera (ubicación, atmósfera. su importancia
integran la dimensión, capas y 2. Menciona la importancia de la
atmósfera. composición). atmósfera para la vida.
3. Refiere acciones cotidianas que
8.5.2. Descripción de la importancia dañan la atmósfera. 1
de las capas de la atmósfera
para la actividad humana,
animal y vegetal.
8.5.3. Identificación de las
actividades del ser humano
que dañan las capas de la
atmósfera.

GRADO
7. Explica los cambios 7.2 Describe diferentes 7.2.4. Relación entre el consumo de 1. Refiere acciones humanas que Uso sostenible 1
en la materia formas para el energía y el agotamiento de contribuyen al agotamiento de los de la energía
y energía y el uso racional de la los combustibles naturales. recursos naturales.
impacto de su uso energía. 2. Explica en qué consiste el uso
desmedido por los 7.2.5. Utilización de estrategias en racional de la energía. 1
seres humanos. el hogar, escuela y comunidad 3. Refiere acciones para el uso
para el ahorro y uso racional racional de la energía presente
de la energía. en su medio.
24

Primaria
5 .0
GRADO

logro de aprendizaje aprendizajes) aprendizaje
6. Relaciona los - Describe la - Definición de las épocas de la 1. Representa cronológicamente Historia 4
hechos historia de los historia americana. los periodos de la historia de prehispánica de
actuales de pueblos que 6.2.1. Descripción de características, América. América
América con dieron origen evolución y formas de vida de las 2. Caracteriza el contexto social e
los del pasado, a su país y la diferentes sociedades: cazadoras, histórico de América antes de
basándose en de los países recolectoras, agrícolas y la llegada de los españoles.
los principios que integran artesanales de América. 3. Expone la influencia y legado de
de su origen e la región 6.2.2. Descripción del origen y evolución de la cultura maya en la sociedad
identidad. americana. las sociedades agrícolas que guatemalteca.
poblaron Guatemala y América. 4. Indica la influencia y legado de
6.2.3. Identificación de los pueblos primitivos las culturas azteca e inca en
de Mesoamérica y otras regiones determinadas regiones y países
de América: Mayas, Aztecas, americanos.
Incas, otros.
- Refiere los 6.3.1. Explicación de la situación europea 1. Expone el contexto y causas del Descubrimiento 4
principales que motiva los viajes de exploración, descubrimiento de América. y Conquista de
procesos descubrimiento y conquista de 2. Describe situaciones América
históricos América: el papel de los ingleses, relacionadas con el desarrollo
que ha vivido portugueses, franceses y españoles. del descubrimiento.
la región 6.3.2. Descripción de las rutas y 3. Define el significado de
americana, situaciones generadas por el descubrimiento, conquista y
a partir del descubrimiento de nuevos territorios. colonización en el marco de
descubrimiento, 6.3.3. Explicación de las características la historia del continente
conquista y del proceso de conquista de la americano.
colonización. región americana: intereses y 4. Compara procesos y
actitudes de los conquistadores situaciones que caracterizan
frente a los pueblos de la región al descubrimiento, conquista
americana: españoles, portugueses, y colonización en América.
franceses e ingleses.
- Asocia la 6.4.1. Interpretación respecto a la 1. Explica el contexto de la Época Historia colonial 4
realidad actual organización político administrativa de Colonial en América (aspectos: de América
de su país con América durante la época colonial: político administrativo).
acontecimientos Virreinatos, Capitanías Generales, 2. Compara las villas y pueblos de
históricos Consejo de Indias, la Real Audiencia, indios del régimen colonial.
relevantes La Audiencia de los Confines, otros. 3. Representa hechos o
sucedidos 6.4.2. Identificación de Pueblos de situaciones históricos de la
en América indios, villas y otros durante la colonia en América.
durante la época colonial.
época colonial.

GRADO
6.4.5. Caracterización de las 4. Define las principales unidades
principales unidades productivas productivas implementadas durante
durante la época colonial en la colonia en América.
América: haciendas, estancias,
trapiches, otras.
6.5. Explica el proceso 6.5.1. Interpretación respecto a las 1. Indica causas internas y externas Procesos 4
de independencia influencias en los movimientos de las independencias en América. independentistas
de América, de emancipación de América: La 2. Describe los movimientos en América
resaltando los Revolución Francesa, el proceso independentistas especificos
intereses que de independencia de las trece suscitados en países americanos.
promovieron la colonias inglesas, la invasión 3. Caracteriza a nivel general el
participación de los Napoleónica a España, y otras. contexto independentista de las
diferentes grupos 6.5.2. Descripción de los movimientos colonias americanas.
sociales. independentistas en la región
Americana: el caso de Colombia,
Argentina, Estados Unidos, otros.
6.5.3. Interpretación de los conflictos
que se dan entre los diferentes
países de américa a partir de los
movimientos independentistas.
6.6. Analiza los - Descripción de principales 1. Identifica procesos históricos Principales 2
principales procesos históricos de América sociales suscitados en América procesos
acontecimientos durante el Siglo XIX. durante el siglo XIX. históricos del
que se manifiestan 2. Describe los cambios suscitados Siglo XIX en
durante el siglo XIX en el ámbito social, económico y América
y los efectos en político a partir de determinados
el ámbito: social, procesos históricos del siglo XIX.
económico, político
y cultural de
América.
6.7. Identifica los - Descripción de procesos 1. Caracteriza el contexto social e Principales 3
principales históricos de América histórico del siglo XX en América. procesos
acontecimientos desarrollados en el Siglo XX. 2. Clasifica procesos y hechos históricos del
ocurridos en el históricos de América en el siglo XX. Siglo XX en
siglo XX. América
6.9. Describe los - Identificación de procesos de 1. Indica el contexto temporal en Procesos de paz 3
procesos de paz en el marco de la historia que se desarrollaron los procesos en América
paz en la región americana. democráticos en Centroamérica.
Centroamericana. 2. Caracteriza los procesos de paz en
países centroamericanos.
24

Primaria
5 .0
GRADO

1. Utiliza los 1.2. Establece la 1.2.5. Aplicación de las diferentes 1. Aplica tonos naturales y artificiales Tonos naturales de color 1
lenguajes diferencia entre gamas del color en los trabajos del mismo color en sus obras.
artísticos en los colores de artes plásticas que se Colores: pastel y fosforescentes 1
planteamientos existentes en la elaboran.
creativos para la naturaleza y los 2. Diferencia la coloración natural y Apreciación de colores en 1
resolución de producidos por el artificial en obras de museos, galerías páginas web, revistas o
problemas. ser humano. o pinturas. periódicos de museos
Tintes con materiales del 1
entorno
1.3. Escucha con 1.3.1. Participación en actividades 1. Reconoce los diferentes ambientes Ambientes sonoros 2
atención y para proteger el oído de sonoros que existen en su comunidad.
silencio su sonidos, objetos y aparatos
2. Realiza acciones que producen mejora Acciones para mejorar el 1
entorno sonoro y dañinos.
dentro de los ambientes sonoros de su ambiente sonoro
hace buen uso de
su oído. comunidad.
3. Recrea ambientes sonoros dañinos Recreación de ambientes 1
y saludables con los objetos, útiles, sonoros
instrumentos musicales y percusión
corporal que tiene a su alcance.
8

GRADO

2. Participa en 2.1. Practica 2.1.12. Ejercitación del dominio del 1. Domina el balón con las partes del Fútbol, 8
actividades ejercicios implemento utilizando la parte pie. conducción,
de iniciación de bote, interna y externa de cada pie 2. Demuestra equilibrio y habilidad al pase, recepción y
deportiva, lanzamiento, alternándolos; en forma estática y momento de realizar los pases con dominio del balón
recreativa pase y en desplazamiento. el pie.
y de juego, recepción del 2.1.13. Ejercitación del pase del 3. Coordina sus movimientos al
manifestando implemento implemento con la parte interna y momento de ejecutar la recepción
actitudes de con ambas externa de cada pie a diferentes del balón.
respeto a las manos y distancias, alturas y direcciones. 4. Coordina movimientos dominio de
reglas, normas alternándolas. 2.1.14. Recepción con la parte frontal, balón, recepción y pases.
y protección del interna, externa y plantar de
medio ambiente. cada pie y utilizando el muslo
de cada pierna a diferentes
alturas en forma estática y en
desplazamiento.
Dominio de balón.
Pases con empeine y balón.
Recepción.
3. Práctica hábitos 3.2. Aplica la 3.2.2. Participación en actividades de 1. Demuestra hábitos de Seguridad Higiene y salud Este es un eje
de higiene, seguridad seguridad alimentaria y nutricional alimentaria nutricional lavando los transversal que
seguridad alimentaria y en su ambiente escolar y alimentos antes de consumirlos. se trabaja en
alimentaria y nutricional en comunidad. 2. Promueve campañas para una toda la unidad.
nutricional. su vida diaria. alimentación sana.

Primaria
5 .0
GRADO
Contenidos orientados a sesiones por
Competencias Indicadores de logro Criterios de evaluación (Secuencia de
actividades de aprendizaje aprendizaje
aprendizajes)
2. Utiliza, 2.1. Explica qué es la 2.1.1. Evaluación de actividades 1. Describe actividades para Las actividades 1
sistemáticamente, evaluación y cómo productivas o de evaluar la calidad en actividades productivas
controles en el se puede aplicar prestación de servicios que productivas.
proceso en la búsqueda de se realizan en el aula y en 2. Explica el proceso para evaluar la
permanente de la calidad. la escuela. calidad en actividades productivas.
mejora de la calidad
2.2. Aplica controles de 2.2.1. Verificación de la calidad 1. Identifica procesos de verificación Control de calidad 1
en los resultados de
sus actividades calidad durante un de los insumos para de calidad en las actividades.
proceso productivo ejecutar las actividades. 2. Describe los beneficios de la
productivas.
o la prestación de calidad de los insumos para
un servicio. ejecutar las actividades.
2.2.2. Análisis de las etapas de 3. Explica las etapas de los procesos Etapas del 1
un proceso productivo en productivos que ha observado. proceso
la producción de insumos 4. Identifica diferencias entre las productivo
o prestación de servicios. etapas de producción de insumos
y de servicios.
2.2.5. Diferenciación entre 5. Establece la diferencia entre El proceso 1
proceso productivo y los procesos productivos y las productivo y la
prestación de un servicio. prestaciones de servicios. prestación de
servicios
3. Aplica los principios 3.1. Maneja en forma 3.1.2. Elaboración de proyectos 1. Utiliza herramientas y equipo Herramientas y 2
de la ciencia y adecuada las en los que prevalezca la básico en la elaboración de equipo básico en
la tecnología herramientas, manipulación y manejo de proyectos. la elaboración de
relacionados utensilios y instrumentos, herramienta 2. Describe el proceso del manejo proyectos
con los saberes máquinas sencillas. o equipo básico o sencillo de instrumentos, herramientas
de su cultura, al alcance de la escuela. o equipo básico que tiene a su
en la realización alcance.
de actividades
1. Compara principios científicos y Ciencia y 1
3.2. Describe las 3.2.1. Diferenciación entre
productivas. tecnológicos que tiene en a su tecnología
relaciones entre ciencia y tecnología.
alcance.
los principios
2. Describe los tipos de tecnología
científicos y los
tipos de tecnología que tiene a su alcance.
existentes en el
entorno.

GRADO

3.2.3. Identificación de la 3. Explica la importancia de
influencia de la ciencia en la ciencias en los avances
los avances tecnológicos. tecnológicos.
4. Identifica los últimos
avances científicos en las
actividades productivas.
3.3. Propone eventuales 3.3.1. Descripción de las 1. Identifica procesos tecnológicos La innovación 1
innovaciones en el características y del innovadores que se desarrollan en en los procesos
uso de la tecnología funcionamiento de la comunidad. tecnológicos
existente en la tecnología utilizada en la 2. Explica el funcionamiento de
comunidad. comunidad: telares, cultivo tecnologías utilizadas en su
de maíz, informática, comunidad.
medios de comunicación,
medios de transpote, etc.
8
61 -Quinto grado- Nivel de Educación Primaria

Unidad
4
5 .0
GRADO

Indicadores de
logro
1. Interpreta diferentes 1.1. Identifica las 1.1.2. Identificación de las 1. Reconoce las acciones que son Estrategias 2
tipos de mensajes palabras, en el palabras que indican precedidas por palabras que indican un para realizar
orales que le lenguaje oral, los pasos a tener en orden cronológico. instrucciones:
orientan en la que indican cuenta en la realización seguir la
realización de un la secuencia de una tarea: primero, secuencia,
trabajo. a seguir en la después, por último, 2. Explica qué acciones y en qué orden explicar el orden,
realización de segundo, tercero, entre debe realizarlas, según lo solicita su etc.
tareas. otros. interlocutor.
4. Lee textos y, 4.2. Reformula el 4.2.3. Identificación de la 1. Identifica la idea principal que por lo Estrategias para 2
con base en la contenido de idea principal de un general aparece en forma explícita, al establecer la idea
estructura, el los materiales texto, de las ideas inicio en textos informativos, al final en principal
contenido y la leídos para secundarias y de los textos argumentativos o persuasivos,
finalidad de los seleccionar los detalles importantes. de forma implícita en textos narrativos.
diferentes tipos, que responden a 2. Señala las ideas secundarias porque Estrategias para 1
selecciona los sus necesidades. amplían, ejemplifican, complementan, establecer las
materiales que
la idea principal que identificó. ideas secundarias
responden a sus
necesidades. 4.2.6. Identificación de la 3. Plantea los posibles efectos a acciones Estrategia para 2
relación de causa y que se dan en el texto leído. establecer la
efecto. 4. Establece las evidencias de que una causa y efecto
situación es el origen de otra (causa- explícita e implícita
efecto) en lo que lee.
4.2.9. Identificación 5. Señala con precisión el enunciado Estrategias 2
de enunciados o concepto que abstrae lo que para establecer
que reflejan una caracteriza a varios elementos en lo generalizaciones
generalización y los que lee. y los datos que lo
que incluyen datos apoyan
específicos que apoyan 6. Reconoce los elementos o datos
específicos que apoyan el concepto
la generalización. que generaliza lo que lee.
5. Produce textos 5.1. Incluye, en su 5.1.2. Aplicación del 1. Establece el objetivo de lo que desea Redacción de un 3
informativos y con producción texto persuasivo: que su posible lector sienta, sepa y texto persuasivo
intención literaria escrita, diferentes selección del tema, haga. siguiendo las
de acuerdo con tipos de texto planteamiento de 2. Redacta un texto persuasivo en el que fases de la
aspectos normativos atendiendo a opiniones. incluye lo que desea lograr en el lector, redacción
y contenidos propios su estructura
sus razones, ejemplos, etc.
de la escritura de externa.

GRADO

Indicadores de
logro
los idiomas de las 5.1.3. Elaboración del 3. Distingue la diferencia entre Redacción de un texto 3
diversas culturas. texto argumentativo: argumentos, conclusiones y argumentativo que
argumentación, justificaciones. incluye argumentos,
conclusiones o 4. Redacta textos en los que incluye conclusiones y
justificaciones. por lo menos 3 argumentos justificaciones del punto
que respalden su postura con de vista
relación a un asunto específico.
7. Utiliza las 7.3. Integra la 7.3.2. Aplicación de la 1. Corrige sus textos de acuerdo Normas ortográficas 2
estructuras básicas normativa del ortografía literal. con las normas de uso de la b de ll-y; h inicial entre
y los elementos idioma en la - v, s - c - z, j-g, ll - y, h inicial y vocales
normativos del producción de entre vocales, entre otras.
idioma materno en la textos orales y 2. Coloca la palabra homónima Usos de b-v; g-j; c-s-z 3
comunicación oral y escritos. correcta (b-v, g-j, c-s, etc.), según en homónimas
escrita. el contexto de lo que escribe.
7.3.3. Aplicación de la 3. Discrimina cuál es la sílaba tónica Sílaba tónica y átonas; 2
ortografía acentual y las sílabas átonas de palabras clasificación según el
(según estructuras dadas. sitio de la sílaba tónica
específicas de los 4. Coloca tilde a las palabras Reglas de acentuación 1
idiomas). agudas, graves o esdrújulas ortográfica según la
según las reglas. sílaba tónica
6. Utiliza el vocabulario 6.1. Utiliza el 6.1.4. Interpretación 1. Interpreta el significado de Uso adecuado 1
adecuado en los vocabulario de modismos y modismos y regionalismos de modismos y
diferentes tipos de específico regionalismos usados en el país. regionalismos
lenguaje de acuerdo atendiendo a propios de su cultura, 2. Utiliza regionalismos y modismos
con las distintas la situación comunidad y región. según su significado correcto,
culturas. comunicativa y a en sus comunicaciones orales y
la audiencia. escritas.
6.2. Elabora textos 6.2.4. Aplicación del 1. Utiliza el sentido requerido Palabras polisémicas 1
atendiendo a significado entre de palabras polisémicas u
la relación de palabras polisémicas homógrafas en los textos que
significado entre (doble significación) redacta.
las palabras. y homónimas 2. Escribe en forma correcta las Palabras homónimas 2
(homógrafas-igual palabras homófonas, según el (homógrafas y
escritura u homófonas
contexto en el que van insertas. homófonas)
- igual sonido).

Primaria
5 .0
GRADO

Indicadores de
logro
2. Utiliza el lenguaje 2.2. Utiliza diferentes 2.2.1. Descripción oral de 1. Enumera las características Estrategias para realizar 3
oral en el medios de hechos, situaciones, principales de situaciones, descripciones en forma
intercambio de comunicación personas y lugares. personas y lugares que se oral
ideas, información y para informar plantea describir.
opiniones. y expresar sus 2. Describe oralmente las
opiniones. situaciones, personas, lugares
o cosas, incluyendo las
características que enumeró y
con adjetivos que las enriquecen.
2.2.3. Elaboración de 3. Expresa en forma oral, mensajes Realización de mensajes 2
mensajes orales con informativos, con lenguaje informativos en forma oral:
intención persuasiva, objetivo, sin emitir opiniones ni según su estructura, tipo
informativa y usar adjetivos calificativos. de lenguaje, etc.
expositiva. 4. Elabora en forma oral mensajes Elaboración de textos 2
persuasivos, con lenguaje orales persuasivos,
denotativo y connotativo, con según estructura, tipo de
argumentos que justifiquen lo que lenguaje, etc.
desea que acepte su interlocutor.
3. Produce mensajes 3.2. Utiliza en su 3.2.1. Utilización de 1. Señala el propósito de las Interpreta el uso y 2
verbales, no comunicación los elementos distintas partes de las historias significado de imágenes,
verbales, icónicos información por estructurales de la gráficas o tiras cómicas, tales nubes, globos,
e ícono - verbales medio de signos historia gráfica o como imágenes, nubes, globos, onomatopeyas, etc.
como apoyo a y símbolos cómica. onomatopeyas, etc.
las actividades propios de su 2. Utiliza todos los elementos de la Uso de los recursos como 1
planeadas en comunidad o historieta gráfica o cómica para imágenes, nubes, globos,
los proyectos región.
comunicar sus ideas. etc., para crer historietas
de aprendizaje.
3.2.2. Interpretación de 3. Comprende el significado de las Interpretación de señales 1
las señales de señales de tránsito y las señales de tránsito y señales
tránsito y de señales convencionales o las naturales convencionales o naturales
convencionales y no que se utilizan en su comunidad y
convencionales a nivel en el país.
comunitario, regional y 4. Utiliza las señales de tránsito Uso de señales de tránsito 2
del país. y las señales convencionales y señales convencionales
en situaciones cotidianas en el
centro educativo.
40

GRADO

- Enriquece su - Reconoce - Descripción de los elementos 1. Identifica como inicia Elementos de oraciones 2
vocabulario en las formas que conforman las oraciones y termina una oración interrogativas
forma oral y escrita para construir interrogativas en el segundo interrogativa.
mediante diferentes oraciones idioma.
mecanismos. interrogativas y - Descripción de los elementos 2. Identifica las partes de la Elementos de oraciones 2
negativas. que conforman las oraciones oración negativa. negativas
negativas en el segundo
idioma.
3. Utiliza la lectura 3.1. Interpreta - Lee oraciones y textos 1. Lee con fluidez las Lectura de oraciones y 2
como medio para mensajes en simples en forma oral. oraciones en el segundo textos
formar criterios, textos. idioma.
adquirir información
y construir nuevos
conocimientos.
- Escribe oraciones - Redacta - Escribe en el segundo idioma 1. Identifica los elementos de Oraciones declarativas 2
y frases según oraciones oraciones declarativas, las oraciones declarativas. Oraciones negativas
la estructura del declarativas, interrogativas y negativas. 2. Señala como inicia una Oraciones interrogativas
idioma. interrogativas y oración negativa.
negativas. 3. Demuestra con qué signo
finaliza las oraciones
interrogativas.
8

Primaria
5 .0
GRADO

4. Produce textos 4.1. Maneja 4.1.2. Identificación de adjetivos. 1. Escribe adjetivos con la Adjetivos: ugly, 2
escritos breves correctamente la (adjectives: ugly, beautiful, ortografía correcta. beautiful, dear, shiny,
de su entorno ortografía de las dear, shiny, smart, delicious, 2. Utiliza adjetivos para describir smart, delicious, nice
personal y familiar. palabras. nice). (adjetivos: feo, personas o cosas.
hermoso, querido, brillante,
inteligente, delicioso, bonito).
4.1.5. Identificación de los 3. Selecciona frecuencia y Adverbios: often, 2
adverbios de frecuencia. términos de tiempo con seldom, usualy
(Often, seldom, usually, adverbios.
entre otros), (a menudo, rara
vez, generalmente...).
5. Respeta las 5.1. Establece la 5.1.1. Comparación entre las 1. Describe las diferencias o Celebraciones y lugares 4
costumbres y diferencia fiestas y celebraciones más similitudes entre el vocabulario para visitar en su
tradiciones que entre aspectos comunes en su comunidad de celebraciones comunes en comunidad
implica el idioma de la realidad y las de los países en donde su comunidad, lugares para
en aprendizaje. cotidiana se habla la L3 bajo estudio. visitar en su comunidad y las
transmitidos (Difference among native de habla inglesa.
por la lengua languages from Guatemala 2. Escribe correctamente
extranjera y and English Language), vocabulario referente a
las costumbres (short writings: special celebraciones y festividades en
de su propia places, places to visit), su comunidad y en las de habla
cultura. (special festivities, Birthdays, inglesa.
Christmas, New year's eve).
(Diferencia entre lenguas
nativas de Guatemala y
el idioma inglés), (escritos
cortos: lugares especiales,
lugares para visitar),
(festividades especiales,
cumpleaños, Navidad,
víspera de año nuevo).
8

GRADO
7. Utiliza los 7.4. Utiliza 7.4.1. Descripción verbal y escrita de 1. Elabora un itinerario del quehacer El tiempo 1
conocimientos y diferentes itinerarios personales o colectivos. durante una semana
las tecnologías unidades de 7.4.2. Organización de actividades en 2. Organiza una serie de actividades en 1
propias de su tiempo para
cronogramas. función del tiempo.
cultura y las de referirse a
otras culturas eventos o 7.4.3. Cálculo de la duración de un 3. Resuelve problemas que implican 2
para resolver sucesos. evento o suceso. cálculo de tiempo.
problemas de 7.4.4. Cálculo de sumas, restas, 4. Determina la hora resultante al realizar 2
su entorno multiplicaciones y divisiones sumas o diferencias de tiempo.
inmediato. utilizando diferentes unidades de
tiempo.
7.7. Resuelve 7.7.1. Elaboración de presupuestos de 1. Determina el costo de un proyecto en Moneda local e 1
problemas gastos de proyectos. moneda nacional y extranjera dentro internacional
que 7.7.2. Establecimiento de equivalencia de un presupuesto 1
involucren entre la moneda nacional, el dólar 2. Reconoce la función de la tasa de
el uso de cambio que relaciona a las monedas
USA y otras monedas extranjeras
la moneda extranjeras y nacional.
cercanas a la región.
nacional y 3. Determina equivalencia en cantidades
extranjeras. de moneda extrajera y nacional.
4. Resuelve problemas que
involucran cambio de moneda.
6. Expresa, en 6.2. Utiliza 6.2.1. Recolección y clasificación de 1. Clasifica la información organizándola Manejo de datos 1
forma gráfica y gráficas información (población escolar en tablas.
descriptiva, la de barra género, edad, peso y talla). 2. Interpreta la información presentada
diferencia que y gráfica en gráficas.
hace a partir de circular para 6.2.2. Cálculo de la moda en la 3. Establece la moda que le corresponde 1
la información representar
organización de datos cuantitativos a un grupo de datos.
que obtiene información
de mayor o menor o viceversa.
en relación recopilada.
con diversos 6.2.3. Elaboración e interpretación de 4. Interpreta datos a partir de las tablas
elementos y tablas de frecuencias para registrar que se le presentan
acontecimientos información de experimentos,
que observa sucesos, eventos.
en su contexto 6.2.4. Representación gráfica (barra 5. Lee la información que le presenta en Gráficas 1
social, cultural y simple y circular) de información gráficas circulares.
natural. recolectada en investigaciones o
experimentos.

Primaria
GRADO
6.3. Calcula e 6.3.1. Identificación de datos mayor y 1. Reconoce el rango como la diferencia Promedio 1
interpreta menor en un conjunto de datos entre el dato mayor y menor de la
el promedio cuantitativos. información cuantitativa.
aritmético. 6.3.2. Interpretación del promedio 2. Calcula el promedio de los datos 1
aritmético de un conjunto de obtenidos.
datos.
6.1. Predice de 6.1.1. Predicción de sucesos o eventos 1. Utilizando la información que le Predicción 1
eventos y con base en información del brindan las tablas y gráficas realiza
sucesos. contexto (cantidad de lluvia en predicciones.
un mes, temperatura máxima y 2. Infiere un resultado a partir del análisis
mínima en un mes, asistencia de datos.
de estudiantes, resultados de
eventos deportivos entre otros).
4. Utiliza los 4.6. Determina 4.6.1. Asociación del concepto de 1. Reconoce los divisores de un número Múltiplos y 1
conocimientos múltiplos y múltiplo con situaciones de de más de 3 cifras. divisores
y experiencias factores o su contexto.
matemáticas divisores de un 4.6.2. Enumeración de los primeros 2. Determina los múltiplos de un número. 1
para el cuidado número.
cinco múltiplos de un número.
preventivo del
medio natural, 4.6.3. Asociación del concepto de 3. Aplica las reglas de divisibilidad para 1
así como su divisor con situaciones de establecer los divisores de números.
enriquecimiento su contexto.
cultural. 4.6.4. Enumeración de todos 1
los factores o divisores
de un número.
4.6.5. Aplicación de reglas de 1
divisibilidad del 2, 5 y 10 en la
solución de ejercicios.
4.6.6. Clasificación de números en 4. Aplica la factorización prima para Factorización 1
primos y compuestos descomponer un número. prima
4.6.7. Establecimiento de la relación 1
entre el múltiplo y el factor o
divisor.
4.7. Utiliza las 4.7.1. Expresión de enteros como 1. Reconoce al uno como divisor de todo Fracciones 1
fracciones y fracción (a= b/c). entero.
mixtos para 4.7.2. Expresión de un cociente como 2. Representa una división como 1
representar fracción (a÷b= a/b). fracción.

GRADO
Competencias (Secuencia de sesiones por
logro Criterios de evaluación
actividades de aprendizaje aprendizajes) aprendizaje
cantidades 4.7.3. Establecimiento de fracciones 3. Determina las fracciones equivalentes de 1
y calcular
equivalentes. una fracción.
sumas, restas,
multiplicaciones 4.7.4. Simplificación de fracciones 4. Simplifica fracciones a su mínima 1
y divisiones. (mínima expresión). expresión utilizando fracciones
equivalentes.
5. Utiliza las fracciones equivalentes para
realizar operaciones combinadas.
4.7.6 Cálculo de suma y resta de 6. Establece resultados al sumar y restar 1
fracciones con diferente fracciones.
denominador.
4.7.7 Cálculo de las operaciones de 1
multiplicación de entero por
fracción.
4.7.8 Cálculo de división de entero
entre fracción.
5. Utiliza 5.1. Aplica 5.1.1. Aplicación de suma, resta, 1. Determina el resultado de una operación Operaciones 1
estrategias suma, resta, multiplicación y división para combinada que contiene fracciones y con fracciones y
propias de multiplicación la solución de problemas. decimales. decimales
aritmética y división en 2. Convierte mixtos a fracción impropia y
básica que le la solución de 5.1.2. Aplicación de suma, resta, viceversa. 1
orientan a la problemas. multiplicación y división de
solución de fracciones y mixtos para la
problemas solución de problemas.
de la vida
cotidiana. 5.1.3. Aplicación de suma, resta, 3. Determina el resultado de operaciones 2
multiplicación y división de combinadas entre decimales.
decimales para la solución de
problemas.
5.2. Utiliza las 5.2.1. Aplicación de la propiedad de 1. Reconoce una fracción como una Proporciones y 1
proporciones y proporciones en la solución de comparación. regla de tres
la regla de tres problemas. 2. Identifica el resultado de dividir una
simple para fracción como la razón de
la solución de comparación entre los valores.
problemas.
5.2.2. Aplicación de regla de tres 3. Reconoce la regla de tres como una 2
simple en la solución de proporción.
problemas. 4. Aplica la regla de tres simple para
resolver problemas.

Primaria
GRADO
4. Utiliza los 4.8. Utiliza 4.8.1. Utilización de proporciones 1. Interpreta el resultado de una 1
conocimientos proporciones para representar situaciones proporción para resolver un problema.
y experiencias para resolver cotidianas.
matemáticas problemas.
para el cuidado 4.8.2. Asociación del concepto de 2. Reconoce la relación del porcentaje 2
preventivo del porcentaje con situaciones de con valores decimales.
medio natural, la vida cotidiana. 3. Interpreta el porcentaje en una
así como su situación real.
enriquecimiento 4. Determina la cantidad que representa 1
cultural. 4.8.3. Cálculo del tanto por ciento. un porcentaje
4.8.4. Aplicación de la regla de tres 5. Aplica la regla de tres para calcular 2
simple para calcular porcentajes.
porcentajes e intéres simple. 6. Establece la relación del porcentaje
con una fracción (1/4=25%).
40

GRADO

5. Consume alimentos 5.3. Realiza acciones 5.3.1. Utilización de tecnología a su 1. Menciona acciones de Saneamiento 1
saludables dentro de saneamiento alcance para erradicar focos de saneamiento ambiental, ambiental
de un entorno en su entorno para contaminación en su entorno para erradicar focos de
limpio. erradicar animales inmediato. contaminación en la localidad.
e insectos 2. Refiere recursos tecnológicos
perjudiciales para útiles para erradicar focos de
la salud humana. contaminación.
5.4. Aplica según el 5.4.1. Descripción de la endemia a 1. Menciona ejemplos de endemia. La salud 2
caso los términos partir de sus características y 2. Comunica por escrito por qué
epidemia, endemia efectos. la Covid-19 se considera una
y pandemia. 5.4.3. Descripción de pandemias pandemia.
pasadas, actuales y las que 3. Identifica las causas y efectos
amenazan su comunidad y de alguna pandemia pasada
región. que afectó al país.
4. Explica como afecta una
5.4.4. Relación de la epidemia, 1
epidemia, endemia o pandemia
endemia y pandemia con
el desarrollo humano local o
la actividad humana y su
nacional.
desarrollo.
3. Identifica la función 3.4. Explica el proceso 3.4.1. Comparación de las formas 1. Identifica formas de La reproducción 2
sexual humana y de reproducción en de reproducción de los reproducción en los animales.
su impacto en las animales y plantas. animales ovíparos, vivíparos 2. Menciona diferencias entre
relaciones sociales y ovovivíparos (como el la reproducción sexual y la
y afectivas. ornitorrinco). asexual que realizan las plantas.
3.4.3. Diferenciación entre las formas 1
de reproducción de las plantas:
sexual (semilla) y asexual
(bulbo, esqueje, injerto y acodo).
4. Manifiesta 4.2. Describe las 4.2.1. Identificación de formas de 1. Refiere actividades a realizar Vida saludable 1
responsabilidad formas de prevención ante el uso, tenencia para prevenir el abuso de
en la prevención prevención en el y tráfico de drogas (deporte, drogas.
del consumo de uso y abuso de cultura, religión, espiritualidad, 2. Explica en qué consiste el uso,
drogas. drogas. entre otras). abuso y tráfico de drogas.
2. Compara 2.2. Analiza la relación - Relación entre tejido, 1. Representa la relación tejido- Los seres vivos 1
estructuras y entre tejido, órgano y sistema. órgano-sistema.
funciones de órgano y sistema. Explicación acerca de como 2. Menciona un ejemplo de
órganos y sistemas la integración de sistemas, da integración de sistemas en los
que diferencian a lugar a los organismos vivos. organismos vivos.
los seres vivos.

Primaria
5 .0
GRADO
2.3. Explica los - Descripción del ciclo de vida del 1. Caracteriza el ciclo de vida de La materia viva 1
procesos de la ser humano, los animales y las los humanos, los animales y las
vida. plantas. plantas.
- Identificación de la función de los 2. Indica la importancia de los 1
organismos descomponedores organismos descomponedores
en el ciclo de la materia en la etapa final de la vida.
orgánica.
6. Fomenta la 6.5. Argumenta a favor 6.3.4. Descripción del manejo 1. Nombra diferentes desechos Manejo de los 1
importancia de de la conservación adecuado de los desechos sólidos presentes en el entorno. desechos sólidos
un entorno sano y protección de los sólidos e importancia para el 2. Menciona formas para el
y la seguridad ecosistemas. paisaje social y natural de su manejo integral de la basura.
personal y entorno.
colectiva por medio 6.6. Explica las técnicas 6.6.1. Demostración con diferentes 1. Representa la secuencia de Agricultura, 1
del desarrollo que se utilizan medios de la secuencia de tareas para cultivar. desarrollo y
sostenible en las diferentes tareas que se dan en el cultivo 2. Refiere recursos tecnológicos ambiente
en función etapas del cultivo de productos agrícolas. favorables para las tareas
del equilibrio de plantas. agrícolas.
ecológico. - Identificación de las ventajas 1
y desventajas de la tecnología 3. Menciona algunas técnicas
agrícolas amigables con el
agrícola.
ambiente.
6.6.3. Diferenciación entre las técnicas 4. Refiere razones por las que es 1
de cultivo llamadas «limpias» importante la agricultura familiar.
y las que generan el deterioro
ambiental.
6.6.4. Análisis de las ventajas y 1
desventajas de la agricultura
para el desarrollo socio-
económico familiar y regional.
6.7. Identifica 6.7.1. Descripción de las plagas que 1. Identifica las principales plagas Saneamiento 1
mecanismos para se manifiestan en su región. que afectan la agricultura local. ambiental
la prevención 2. Menciona los efectos que
de plagas y 6.7.3. Descripción de la importancia producen en el ambiente el uso 1
contaminantes. e impacto en el ecosistema del de sustancias químicas en la
uso de plaguicidas, funguicidas,
agricultura.
insecticidas, entre otros.

GRADO
8. Explica el 8.3. Utiliza el resultado - Explicación de la importancia 1. Menciona la importancia de la La 1
mejoramiento de de la de la experimentación para la experimentación. experimentación
los resultados de experimentación comprensión de los fenómenos 2. Refiere experimentos para
la investigación en la solución de naturales y ambientales, y la analizar un fenómeno natural o
científica en problemas. resolución de problemas. ambiental.
función del uso
8.6. Explica los factores 8.6.1. Identificación de problemas 1. Refiere las principales causas La atmósfera y 1
de tecnología que afectan la ambientales como producto que provocan daños en la sus alteraciones
apropiada. atmósfera. de la contaminación de la atmósfera.
atmósfera. 2. Cita ejemplos de problemas
ambientales producidos por
alteraciones en la atmósfera.
8.7. Identifica el - Descripción del sistema solar. 1. Caracteriza el sistema solar. El Universo 1
sistema solar y Relación del sistema solar con 2. Caracteriza la Vía Láctea.
otros elementos en la vía láctea y otras galaxias. 3. Describe una galaxia.
el espacio.
7. Explica los cambios 7.3. Relaciona la 7.3.1. Ilustración de las ventajas del 1. Explica la relación trabajo y Energía y trabajo 2
en la materia energía con las trabajo realizado con la ayuda energía, a partir del uso de
y energía y el máquinas y el de máquinas. máquinas.
impacto de su uso trabajo. 7.3.2. Relación entre el uso de 2. Refiere ventajas y desventajas 1
desmedido por los máquinas y el ahorro de energía para el ser humano del trabajo
seres humanos. en el ser humano. realizado por máquinas.
24

Primaria
5 .0
GRADO

Competencias (Secuencia de sesiones por
logro Criterios de evaluación
actividades de aprendizaje aprendizajes) aprendizaje
5. Utiliza los - Emplea la 5.1.5. Identificación de las fuentes de 1. Indica las fuentes históricas y La observación 5
saberes y observación y información histórica de los culturales que posee en su como técnica de
procesos de el registro de pueblos de América. entorno para realizar investigación
investigación información 5.1.4. Determinación de objetivos que procesos de observación
social como como medio de orientan la ubicación, recopilación y 2. Plantea elementos para preparar
medio de aprendizaje de registro de información. y orientar su proceso de
aprendizaje los elementos 5.1.3. Utilización de la observación de observación.
para dar culturales e experiencias para verificar la validez 3. Evidencia el desarrollo de un
respuestas a históricos. de sus juicios o informaciones. proceso de observación.
interrogantes 5.2. Produce registros 5.2.1. Utilización de formas de 1. Evidencia el uso de formas o El registro y 5
personales. escritos de las selección de información. mecanismos para la selección presentación
informaciones 5.2.2. Organización de la información y de información. de información
recabadas. las diferentes maneras o formas 2. Muestra formas o maneras recabada
de hacerlo. de organizar la información
5.2.4. Definición de requisitos y pasos recabada.
que deben tenerse en cuenta para 3. Describe los pasos y requisitos
elaborar informes escritos. que deben seguirse para
5.2.5. Producción de registros escritos de elaborar informes.
las informaciones recabadas. 4. Explica sus registros de
5.2.7. Realización de registros e información recabada.
informes de sus observaciones 5. Presenta informe de sus
y experimentaciones. actividades indagatorias.
7. Practica el - Demanda sus 7.1.4. Promoción de sus derechos y 1. Enuncia sus derechos de niño o Derechos y 3
respeto, la derechos y responsabilidades dentro del aula y niña. deberes de los
tolerancia, la cumple con sus la escuela. 2. Clasifica derechos y obligaciones niños
solidaridad y responsabilidades que como niña o niño debe
otros valores en la familia, ejercer.
acordes a su escuela y 3. Representa situaciones referidas
contexto social, comunidad. al ejercicio de derechos y
cultural, étnico y obligaciones.
natural.
7.6. Promueve 7.6.1. Descripción de las funciones y 1. Define los términos ciudadano y Participación 4
acciones de desempeño de la ciudadanía. ciudadanía. ciudadana
participación 7.6.4. Participación en actividades de 2. Lista las características de un
ciudadana. servicio y organización en su buen ciudadano.
comunidad. 3. Propone acciones para el fomento
de la participación dentro del
aula o comunidad.

GRADO
8. Promueve 8.3. Identifica sus - Identificación de deberes y 1. Representa algunos Derechos Derechos 4
actividades que derechos Derechos Humanos en la Humanos. Humanos en
facilitan la responsabilidades Constitución Política de la 2. Indica los deberes ciudadanos Guatemala y
identificación y ciudadanas y República de Guatemala. que prescribe la Constitución América
solución de los organismos 8.3.1. Identificación de las instituciones Política de la República de
problemas que velan por a las que se puede denunciar Guatemala.
políticos y los Derechos violaciones a los Derechos 3. Lista las instituciones u
sociales en Humanos en el Humanos en Guatemala. organismos que velan por
América. continente. 8.3.2. Identificación de las instituciones los Derechos Humanos en
u organismos que en América Guatemala y América.
velan por el cumplimiento de los
Derechos Humanos.
8.1. Organiza la 8.1.2. Valoración de la resolución de 1. Planifica un proceso de Resolución de 3
participación en problemas complejos a partir de la indagación de los problemas problemas y
la identificación negociación. de América y sus posibles negociación
de problemas en soluciones.
América y sus 2. Lista los conflictos que se podrían
posibles tener en el desarrollo del proceso
soluciones. de indagación y las posibles
soluciones.
24

Primaria
5 .0
GRADO
1. Utiliza los 1.3. Relaciona la 1.3.1. Identificación de los signos 1. Logra efectos de tiempo y Aplicación de efectos de 1
lenguajes percepción y efectos escénicos: espacio en diseño de decorados. tiempo y espacio en diseños
artísticos en visual y auditiva sonido, luces, movimiento, 2. Aplica efectos de movimientos Movimientos en dibujo 1
planteamientos de signos espacio, tiempo. básicos en sus dibujos.
creativos para y efectos
la resolución escénicos con 1.3.2. Asociación de los efectos 3. Recrea lugares de su entorno en Lugares del entorno en 1
de elementos de la escénicos con eventos el diseño de decorados. decorado
problemas. cotidianeidad.
de la vida cotidiana. 4. Elabora elementos de decoración Decoración con material de 1
con papel, cartón y material de reciclaje
reciclaje.
1.3. Escucha con 1.3.1. Participación en 1. Identifica las profesiones que Ruido y profesiones 1
atención y actividades para proteger más expuestas están a altos
silencio su el oído de sonidos, objetos grados de ruido.
entorno sonoro y aparatos dañinos. 2. Identifica, anatómicamente, Oído humano 1
y hace buen 1.3.2. Descubrimiento y contraste cómo el oído se daña al
uso de su oído. entre el ambiente natural y
exponerse al ruido.
contaminado.
3. Identifica acciones nacionales e Acciones para protección del 1
internacionales para proteger el oído
oído humano.
4. Reconoce la importancia del oído Protección del oído 1
en el ser humano y el riesgo de
que se dañe.
8

GRADO

1. Realiza 1.4. Utiliza el 1.4.1. Reproducción de estructuras 1. Evidencia armonía y ritmo en los Gimnasia rítmica 4
actividades movimiento rítmicas y patrones musicales. diferentes movimientos rítmicos que
motrices que de su cuerpo realiza.
exigen cierto como medio - Composición de danza popular, 2. Realiza de forma correcta la
nivel de esfuerzo, de expresión. entrada, formas y salidas. entrada y la salida en las diversas
habilidad o Coreografia de danzas figuras, composiciones realizadas.
destreza de tema y música. 3. Demuestra creatividad en diferentes
acuerdo con sus coreografías realizadas.
posibilidades y
limitaciones.
2. Participa en 2.1. Practica - Recepción baja voleo. 1. Realiza de forma correcta la Voleibol 4
actividades ejercicios Servicio por abajo. recepción baja.
de iniciación de bote, Remate 2. Demuestra fluidez del movimiento,
deportiva, lanzamiento, efectividad al momento de realizar
recreativa pase y el voleo.
y de juego, recepción del 3. Respeta la línea al momento de
manifestando implemento realizar el servicio por abajo.
actitudes de con ambas 4. Aplica la técnica correcta al
respeto a las manos y momento de hacer el remate.
reglas, normas alternándolas
y protección del
medio ambiente
3. Práctica hábitos 3.2. Aplica la 3.2.1. Descripción de necesidades 1. Se mantiene hidratado llevando Higiene y salud Este
de higiene, seguridad relacionadas con la ingesta siempre su agua pura. corresponde
seguridad alimentaria y de líquidos y una alimentación 2. Reconoce la importancia de la a un eje
alimentaria y nutricional en apropiada. hidratación y el descanso en transversal que
nutricional. su vida diaria. beneficio de su salud. se desarrolla
durante toda la
unidad.
8

Primaria
5 .0
GRADO

5. Impulsa el desarrollo 5.1. Participa en la 5.1.2. Identificación de las causas 1. Explica las causas de la Depredación 1
sustentable de reforestación y y efectos de la depredación depredación ambiental. ambiental
su cultura y de limpieza de fuentes y agotamiento de los 2. Identifica los efectos de la
la comunidad. de agua cercanas recursos. depredación y agotamiento de los
a su comunidad. recursos en su entorno inmediato.
5.2. Promueve entre 5.2.1. Participación en 1. Diseña campañas para el manejo Problemas 1
los vecinos de la campañas para el manejo socio ambiental acerca de los que afectan
comunidad, socio ambiental. problemas que afectan su entorno el entorno
estrategias para inmediato. inmediato
evitar el deterioro 2. Promueve acciones para el
ambiental. beneficio del medio ambiente.
5.3. Comparte principios 5.3.1. Participación en la 1. Identifica necesidades básicas de Uso de recursos 1
básicos de su verificación del uso de los su comunidad. para satisfacer
cultura para apoyar recursos para satisfacer 2. Determina recursos para necesidades
el desarrollo de la las necesidades de su satisfacer necesidades.
comunidad. comunidad.
5.4. Participa en 5.4.1. Investigación sobre 1. Compara fuentes de recursos para Identificación de 1
campañas que fuentes de recursos implementar proyectos. recursos
promueven la necesarios para 2. Identifica las fuentes de recursos
detección de fuentes implementar proyectos. para impulsar el desarrollo de su
de financiamiento comunidad.
y acompañamiento
en proyectos de
desarrollo.
5.5. Emite opiniones con 5.5.1. Análisis de la relación 1. Establece los beneficios de La tributación y 1
respecto a la entre la tributación tributar para el desarrollo de las sus beneficios
utilización de los establecida y la utilización comunidades.
ingresos en beneficio de los ingresos en 2. Explica la relación de la tributación
de la comunidad. beneficio de la comunidad. con el beneficio que adquiere la
comunidad.
4. Desarrolla actividades 4.1. Describe las fuentes 4.1.2. Identificación de fuentes de 1. Determina las fuentes de empleo Fuentes de 1
que mejoran su de ocupación empleo en la comunidad. en la comunidad. empleo en la
preparación técnica o laboral existentes en 2. Relaciona la preparación comunidad
académica y que su comunidad. académica y técnica que debe
impulsan el desarrollo poseer una persona, para optar
de su comunidad. por un trabajo en la comunidad.

GRADO

4.4. Describe las 4.4.2. Identificación de personas 1. Establece el perfil de personas Perfil de 1
características emprendedoras. emprendedoras. emprendimiento
de personas 2. Explica las características del
emprendedoras. perfil emprendedor.
4.5. Construye, en forma 4.5.1. Elaboración de su proyecto 1. Describe los pasos para elaborar Proyecto de vida 1
sencilla, un proyecto de vida. su proyecto de vida.
de vida. 2. Prioriza actividades personales
para elaborar su proyecto de vida.
81 -Quinto grado- Nivel de Educación Primaria

Currículo
emergente
TABLAS DE ALCANCE
Y SECUENCIA -TAS-
Nivel de Educación
PRIMARIA
2022
Distribución gratuita. Prohibida su venta
DIGECUR
Dirección General de Currículo
Ministerio de Educación Guatemala C. A.

5º Grado Curriculoemergente 2022 Primaria

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CURRÍCULOEMERGENTE 2022

La pandemia derivada del virus SARS-CoV-2 afectó significativamente los

En atención a esta dificultad, el Ministerio de Educación realizó una

El Currículo Emergente 2022 se organizó a partir de la herramienta

El Currículo Emergente forma parte del proceso de priorización,

Área de Comunicación y Lenguaje L1

Tablas de Alcance y Secuencia 6

Contenidos orientados Dosificación Cantidad de

6. Usa las conjunciones de acuerdo Uso correcto de conjunciones 1

7 -Quinto grado- Nivel de Educación

Contenidos orientados Dosificación Cantidad de

Tablas de Alcance y Secuencia 8

Área de Comunicación y Lenguaje L2

9 -Quinto grado- Nivel de Educación

Área de Comunicación y Lenguaje L3 -Inglés-

Tablas de Alcance y Secuencia 10

11 -Quinto grado- Nivel de Educación

Tablas de Alcance y Secuencia 12

Área de Ciencias Naturales y Tecnología

13 -Quinto grado- Nivel de Educación

Tablas de Alcance y Secuencia 14

15 -Quinto grado- Nivel de Educación

Tablas de Alcance y Secuencia 16

Área de Ciencias Sociales

17 -Quinto grado- Nivel de Educación

Tablas de Alcance y Secuencia 18

Área de Expresión Artística

Subáreas de Artes Plásticas y Educación Musical

19 -Quinto grado- Nivel de Educación

Área de Educación Física

Tablas de Alcance y Secuencia 20

21 -Quinto grado- Nivel de Educación

Área de Productividad y Desarrollo

Tablas de Alcance y Secuencia 22

Área de Comunicación y Lenguaje L1

Tablas de Alcance y Secuencia 24

25 -Quinto grado- Nivel de Educación

Tablas de Alcance y Secuencia 26

Área de Comunicación y Lenguaje L2

27 -Quinto grado- Nivel de Educación

Área de Comunicación y Lenguaje L3 -Inglés-

Tablas de Alcance y Secuencia 28

1.1.4. Demostración del 4. Establece las diagonales en Paralelogramos 1

1.1.5. Establecimiento de relación 6. Identifica la relación entre diagonales Cuadriláteros 1

29 -Quinto grado- Nivel de Educación

Tablas de Alcance y Secuencia 30

31 -Quinto grado- Nivel de Educación

Área de Ciencias Naturales y Tecnología

Tablas de Alcance y Secuencia 32

33 -Quinto grado- Nivel de Educación

Tablas de Alcance y Secuencia 34

Área de Ciencias Sociales

Tablas de Alcance y Secuencia 36

37 -Quinto grado- Nivel de Educación

Área de Expresión Artística

Subáreas de Artes Plásticas y Educación Musical

Tablas de Alcance y Secuencia 38

Área de Educación Física

39 -Quinto grado- Nivel de Educación

Tablas de Alcance y Secuencia 40

Área de Productividad y Desarrollo

41 -Quinto grado- Nivel de Educación

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