UNIDAD DE APRENDIZAJE (2 SEMANAS)
“CUIDEMOS JUNTOS LA BIODIVERSIDAD DE FLORA Y FAUNA PERUANA”
1. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Área Competencia y capacidades
Comunicación
1. Se comunica oralmente en su
lengua materna
1.4. Utiliza recursos no verbales y
paraverbales de forma estratégica
2. Lee diversos tipos de textos
escritos en su lengua materna.
2.1. Obtiene información del texto
escrito
2.2. Infiere e interpreta información
del texto
2.3. Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto
3. Escribe diversos tipos de textos
en su lengua materna.
3.2. Organiza y desarrolla las ideas
de forma coherente y cohesionada
3.3. Utiliza convenciones del
lenguaje escrito de forma pertinente
3.4. Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto
escrito.
Desempeños
- Opina como hablante y oyente sobre ideas, hechos y temas, de
textos orales del ámbito escolar, social o de medios de
comunicación. Justifica su posición sobre lo que dice el texto
oral considerando su experiencia y el contexto en que se
desenvuelve.
- Identifica información explícita, relevante y complementaria que
se encuentra en distintas partes del texto. Selecciona datos
específicos e integra información explícita cuando se encuentra
en distintas partes del texto, o al realizar una lectura intertextual
de diversos tipos de textos con varios elementos complejos en
su estructura, así como con vocabulario variado, de acuerdo a
las temáticas abordadas.
- Utiliza recursos gramaticales y ortográficos (por ejemplo, el
punto aparte para separar párrafos) que contribuyen a dar
sentido a su texto, e Incorpora algunos recursos textuales
- Escribe textos de forma coherente y cohesionada. Ordena las
ideas en torno a un tema, las jerarquiza en subtemas e ideas
principales de acuerdo a párrafos, y las desarrolla para ampliar
la información, sin digresiones o vacíos.
- Evalúa de manera permanente el texto, para determinar si se
ajusta a la situación comunicativa, si existen digresiones o
vacíos de información que afectan la coherencia entre las
ideas, o si el uso de conectores y referentes asegura la
cohesión entre ellas. También, evalúa la utilidad de los recursos
ortográficos empleados y la pertinencia del vocabulario, para
mejorar el texto y garantizar su sentido.
VI – NOVIEMBRE – 1
¿Qué nos dará evidencias de aprendizajes? Instrumentos de
evaluación
Lista de cotejo
Escucha y expresa ideas de acuerdo a la
conversación realizada dando señales verbales
(responde) y no verbales (asienta con la cabeza, fija
la mirada, etc.)., participa en la planificación de
actividades de la Unidad Didáctica emitiendo ideas,
Localiza información en textos que lee como Lista de cotejo
estructura, propósito contenido y forma y selecciona
palabras de acuerdo a la temática abordada
Selecciona de manera autónoma el destinatario, el Rubrica
tema, el tipo de texto, los recursos textuales y las Lista de cotejo
fuentes de consulta que utilizará en la elaboración de
un guion teatral identificando información importante
respecto al empleo de la raya y el guion.
Propone de manera autónoma la revisión del plan de
escritura de afiches para organizar sus ideas de
acuerdo con su propósito comunicativo.
Área Competencia y capacidades
Área Competencia y capacidades
Matemática
1. Resuelve problemas de cantidad.
1.3. Usa estrategias y
procedimientos de estimación y
cálculo
1.2. Comunica su comprensión
sobre los números y las
operaciones
1.4. Argumenta afirmaciones sobre
las relaciones numéricas y las
operaciones
2. Resuelve problemas de
regularidad, equivalencia y cambio
2.1. Traduce datos y condiciones a
expresiones algebraicas y gráficas
2.2. Comunica su comprensión
sobre las relaciones algebraicas
2.3. Usa estrategias y
procedimientos para encontrar
equivalencias y reglas generales
2.4. Argumenta afirmaciones sobre
relaciones de cambio y equivalencia
3. Resuelve problemas de forma,
movimiento y localización.
3.1. Modela objetos con formas
geométricas y sus transformaciones
3.2. Comunica su comprensión
sobre las formas y relaciones
geométricas
Desempeños ¿Qué nos dará evidencias de aprendizajes? Instrumentos de
evaluación
Desempeños ¿Qué nos dará evidencias de aprendizajes? Instrumentos de
evaluación
- Realiza afirmaciones sobre las relaciones (orden y otras) entre Ficha de
Resuelve situaciones problemáticas ade contar
decimales, fracciones o porcentajes usuales, y las justifica con figuras y resolver actividades de razonamiento evaluación
varios ejemplos y sus conocimientos matemáticos. mediante la criptoaritmética utilizando diferentes
- Justifica su proceso de resolución y los resultados obtenidos. estrategias.
- Justifica su proceso de resolución y los resultados obtenidos de
ejercicios de criptoaritmetica
Utiliza el método del cangrejo para solucionar Ficha de
- Establece relaciones entre los datos de una regularidad y los situaciones problemáticas con diferentes operaciones evaluación
transforma en patrones de repetición (con criterios geométricos y halla magnitudes directamente proporcionalesy
de traslación y giros), patrones (con y sin configuraciones
regla de tres compuesta utilizando estrategias para
puntuales) cuya regla se asocia a la posición de sus elementos resolver problemas .
y patrones aditivos o multiplicativos.
- Emplea estrategias heurísticas y estrategias de cálculo para Ficha de
determinar la regla o el término general de un patrón, y evaluación
propiedades de la igualdad (uniformidad y cancelativa) para
resolver ecuaciones o hallar valores que cumplen una condición
de desigualdad o de proporcionalidad
- Expresa con gráficos su comprensión sobre el perímetro, el Usa estrategias para estimar y medir el volumen en Ficha de
volumen de un cuerpo sólido y el área como propiedades unidades arbitrarias (cubitos)y resuelve situaciones evaluación
medibles de los objetos. problemáticas teniendo en cuenta otras unidades.
Lista de cotejo
- Expresa con gráficos su comprensión sobre el perímetro, el Ficha de
volumen de un cuerpo sólido y el área como propiedades evaluación
medibles de los objetos.
VI – NOVIEMBRE – 2
Área Competencia y capacidades
Área Competencia y capacidades
1. Indaga mediantes métodos
científicos para construir
conocimientos.
1.1. Problematiza situaciones para
hacer indagación
1.4 Analiza datos e información.
ciencia y tecnología
2. Explica el mundo físico
basándose en conocimientos sobre
los seres vivos, materia y energía,
biodiversidad, Tierra y universo.
2.1. Comprende y usa
conocimientos sobre los seres
vivos, materia y energía,
biodiversidad, Tierra y universo.
2.2. Evalúa las implicancias del
saber y del quehacer científico y
tecnológico
Área Competencia y capacidades
Desempeños ¿Qué nos dará evidencias de aprendizajes? Instrumentos de
evaluación
Desempeños ¿Qué nos dará evidencias de aprendizajes? Instrumentos de
evaluación
- Utiliza los datos cualitativos o cuantitativos para probar sus Indaga datos acerca de la biodiversidad de las Ficha de
hipótesis y las contrasta con información científica. Elabora sus especies y las utiliza para comprobar sus hipótesis. evaluación
conclusiones.
- Describe los organismos y señala que pueden ser unicelulares - Identifica y menciona características de la Escala de
o pluricelulares y que cada célula cumple funciones básicas o biodiversidad animal y vegetal y lo organiza en valoración
especializadas. Ejemplo: El estudiante señala que las bacterias organizadores visuales exponiendo causas de la Cuadro de
necesitan un huésped para poder cumplir sus funciones extinción y formas de conservación de especies en metacognición
básicas. peligro de extinción.
- Justifica por qué la diversidad de especies da estabilidad a los
ecosistemas. Ejemplo: El estudiante da razones de por qué
cuando disminuye la cantidad de pasto por el friaje, la población
de vizcachas se reduce, y cómo esto también afecta a la
población de zorros.
Desempeños ¿Qué nos dará evidencias de aprendizajes? Instrumentos de
evaluación
VI – NOVIEMBRE – 3
Área Competencia y capacidades
4. Gestiona responsablemente el
espacio el ambiente.
4.2. Maneja fuentes de información
para comprender el espacio
geográfico y el ambiente
4.3. Genera acciones para
Personal Social
conservar el ambiente local y global
Área Competencia y capacidades
- Expresa el amor de Dios desde sus vivencias, coherentes con
Educación física
2. Asume la experiencia del
encuentro personal y comunitario
con Dios en su proyecto de vida en - Reconoce que las enseñanzas de Jesucristo le permiten
coherencia con su creencia
2.1. Transforma su entorno desde el
encuentro personal y comunitario
con Dios y desde la fe que profesa
2.2 Actúa coherentemente en razón - Actúa con liderazgo realizando y proponiendo acciones a
de su fe según los principios de su
conciencia moral en situaciones
concretas de la vida
Área Competencia y capacidades
Desempeños ¿Qué nos dará evidencias de aprendizajes? Instrumentos de
evaluación
- Explica las causas y consecuencias de una problemática Expone las causas y cuidados de las especies en Escala de
ambiental, del calentamiento global, y de una problemática extinción de los animales y plantas que existen en valoración
territorial, como la expansión urbana versus la reducción de su localidad.
tierras de cultivo, a nivel local, regional y nacional.
- Explica los factores de vulnerabilidad ante desastres, en su
escuela y localidad, y aquellos factores de vulnerabilidad local
frente a los efectos del cambio climático; propone y ejecuta
acciones para reducirlos
Desempeños ¿Qué nos dará evidencias de aprendizajes? Instrumentos de
evaluación
- Escucha e interpreta las enseñanzas de los Ficha
su fe, en su entorno familiar y comunitario. milagros de Jesús y dice oraciones a Jesús como devaluación
medio de comunicación.
desarrollar actitudes de cambio a nivel personal y comunitario.
Lista de cotejo
imagen de Jesucristo, para alcanzar una convivencia justa,
fraterna y solidaria con los demás.
Desempeños ¿Qué nos dará evidencias de aprendizajes? Instrumentos de
evaluación
VI – NOVIEMBRE – 4
Área Competencia y capacidades
Arte y Cultura
2. Crea proyectos desde los
lenguajes artísticos.
2.1 Explora y experimenta los
lenguajes artísticos
2.2. Aplica procesos creativos
2. Crea proyectos desde los
lenguajes artísticos.
2.3 Evalúa y comunica sus
procesos y proyectos
Área Competencia y capacidades
Educación Física
1. Se desenvuelve de manera
autónoma a través de su
motricidad.
1.1. Comprende su cuerpo
Desempeños ¿Qué nos dará evidencias de aprendizajes? Instrumentos de
evaluación
- Explora los elementos de los lenguajes de las artes visuales, la Escala de
Utiliza materiales reciclados y creatividad para
música, el teatro y la danza, y combina medios, materiales, confeccionar trajes de los personajes, escenografía, valoración
herramientas, técnicas y recursos tecnológicos con fines títeres para representarlo en su obra de teatro.
expresivos y comunicativos.
- Realiza creaciones individuales y colectivas, basadas en la Escala de
observación y en el estudio del entorno natural, artístico y valoración
cultural local y global. Combina y propone formas de utilizar los
elementos, materiales, técnicas y recursos tecnológicos para
resolver problemas creativos planteados en su proyecto; incluye
propuestas de artes integradas.
- Evalúa el resultado de sus creaciones o presentaciones y Guía de
describe cuáles eran sus intenciones y qué mensajes transmite. observación
Escala de
valoración
Desempeños ¿Qué nos dará evidencias de aprendizajes? Instrumentos de
evaluación
- Aplica la alternancia de sus lados corporales de acuerdo a su Escala
Realiza giros teniendo en cuenta el eje longitudinal
preferencia, utilidad y/o necesidad, y anticipa las acciones de su cuerpo. valorativa
motrices a realizar en un espacio y tiempo, para mejorar las
Ejecuta los movimientos de giro con eje transversal
posibilidades de respuesta en una actividad física.
en actividades propuestas.
- Regula su cuerpo para dar respuesta a las situaciones motrices
en contextos lúdicos, pre deportivos, etc.; de este modo,
afianza las habilidades motrices específicas relacionadas con
los giros.
VI – NOVIEMBRE – 5
Área Competencia y capacidades
Competencias transversales
GESTIONA SU APRENDIZAJE DE
MANERA AUTÓNOMA
Organiza acciones estratégicas
para alcanzar sus metas de
aprendizaje.
SE DESENVUELVE EN LOS
ENTORNOS VIRTUALES
GENERADOS POR LAS TIC
Interactúa en entornos visuales
ENFOQUES TRANSVERSALES
ENFOQUE AMBIENTAL
ENFOQUE BÚSQUEDA DE LA EXCELENCIA
2. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
Los niños y niñas del sexto grado de la IE N° 52216 EL ARCA DE PACAHUARA, reconocen varios lugares del Perú, los hábitats están siendo destruidos a
un ritmo alarmante, lo que hace que muchas especies de fauna y flora, silvestre y nativa se encuentren en peligro de extinción.
Desempeños ¿Qué nos dará evidencias de aprendizajes? Instrumentos de
evaluación
- Organiza estrategias y procedimientos que se propone en - Organiza datos para analizar información científica - Escala de
función del tiempo y los recursos sobre la biodiversidad. valoración
- Organiza datos para analizar la importancia del
guion y la raya en los teatros .
- Accede a entornos virtuales establecidos, mediante - Utiliza páginas virtuales para elaborar títeres . - Escala de
credenciales de identificación digital y considerando valoración
procedimientos seguros, éticos y responsables; por ejemplo
ACTITUDES QUE SE DEMUESTRAN CUANDO LOS ESTUDIANTES Y DOCENTES
Aprecio, valoración y disposición para el cuidado a toda forma de vida sobre la Tierra desde una mirada sistémica
y global, revalorando los saberes ancestrales.
Disposición a adquirir cualidades que mejorarán el propio desempeño y aumentarán el estado de satisfacción
consigo mismo y con las circunstancias.
VI – NOVIEMBRE – 6
Se hace evidente el maltrato hacía los animales y por lo tanto la extinción de especies, no hay reflexión continua de los daños que el hombre causa, En el mundo se
pierden cientos de miles de especies, muchas de ellas aún antes de ser descubiertas por  la ciencia. De ese modo, se pierde la diversidad biológica y genética, fuente
de sustento para las generaciones futuras.
Por ello en la presenta unidad didáctica se plantea los siguientes retos:
- ¿Cómo proteges y cuidas a los animales?
- ¿Cuál es la principal causa de extinción de plantas y animales?
- ¿Qué necesitas para ejercer un voto democrático?
Con esta unidad se pretende que se conozca el valor que tiene la vida animal y vegetal.
Que los estudiantes reconozcan las consecuencias de la caza indiscriminada la tala de árboles, la destrucción de hábitats.

VI – NOVIEMBRE – 7
 3. SECUENCIA DE SESIONES DE APRENDIZAJES
SEMANA N°01

“PROTEJAMOS LA BIODIVERSIDAD ANIMAL”

Sesión 1: PLANIFICAMOS NUESTRO GUIÓN TEATRAL
En esta sesión, los estudiantes seleccionan de manera autónoma el destinatario, el
tema, el tipo de texto, los recursos textuales y las fuentes de consulta que utilizará en
la elaboración de un guion teatral.
Sesión 3: INDAGAMOS Y ANALIZAMOS, INFORMACIÓN CIENTÍFICA SOBRE LA
BIODIVERSIDAD
En esta sesión,los estudiantes indagan datos acerca de la biodiversidad de las
especies y las utiliza para comprobar sus hipótesis.
Sesión 2: USAMOS MAGNITUDES DIRECTAMENTE PROPORCIONALES EN
SITUACIONES DE LA VIDA DIARIA
En esta sesión, los estudiantes usan estrategias para resolver problemas de magnitudes
directamente proporcionales, tomando como referentes diferentes ejemplos.
Sesión 4: REVISAMOS NUESTRO GUIÓN TEATRAL
En esta sesión, los estudiantes proponen de manera autónoma la revisión del plan de
escritura para organizar sus ideas de acuerdo con su propósito comunicativo.

Sesión 5: UTILIZAMOS ESTRATEGIAS PARA RESOLVER PROBLEMAS CON Sesión 6: UTILIZAREMOS LA CREATIVIDAD PARA LA ELABORACIÓN DE TRAJES QUE
REGLA DE TRES SIMPLE CUIDAN LA BIODIVERSIDAD ANIMAL.
En esta sesión,los estudiantes aplican estrategias como modelos para solucionar En esta sesión, los estudiantes utilizan materiales reciclados y creatividad para confeccionar
problemas de regla de tres compuesta . trajes de los personajes para representarlo en su obra de teatro.

Sesión 7: EXPONEMOS ACERCA DE LA BIODIVERSIDAD ANIMAL Sesión 8: PREPARAREMOS LA ESCENOGRAFÍA PARA NUESTRA OBRA DE TEATRO
En esta sesión, se espera que los estudiantes identifiquen y mencionen En esta sesión, los estudiantes elaboran la escenografía para presentar su obra de teatro
características de la biodiversidad animal y lo organiza en organizadores visuales . con respecto a su proyecto de biodiversidad.

Sesión 9: VALORAMOS LA IMPORTANCIA DE LOS MILAGROS DE JESÚS EN Sesión 10: RECORDAMOS LA IMPORTANCIADEL GUION Y LA RAYA
SUS VIDAS En esta sesión, los estudiantes identifican información importante respecto al empleo de la
En esta sesión, los estudiantes escuchan e interpretan las enseñanzas de los raya y el guion en especial al realizar sus guiones teatrales.
milagros de Jesús.

Sesión 11: CONTAMOS FIGURAS EN DIFERENTES EJERCICIOS Sesión 12: HACEMOS USO DEL GRIRO LONGITUDINAL
En esta sesión, se espera los estudiantes resuelven situaciones problemáticas al En esta sesión, los estudiantes realizan giros teniendo en cuenta el eje longitudinal de su
contar figuras utilizando diferentes estrategias. cuerpo. Utilizan el espacio abierto y siguen las indicaciones.

Sesión 13: DIFERENCIAMOS LA BIODIVERSIDAD VEGETAL Sesión 14: PRESENTAREMOS TEATRALMENTE LO QUE APRENDIMOS
En esta sesión,los estudiantes indagan y explican acerca de la biodiversidad vegetal En esta sesión, los estudiantes representan un teatro sobre la biodiversidad en su salón
del Perú en organizadores gráficos utilizando escenografía y materiales reciclados.

VI – NOVIEMBRE – 8
Sesión 15: RESOLVEMOS EJERCICIOS DE CRIPTOARITMETICA
En esta sesión, se espera que los estudianteslos estudiantes resuelven ejercicios de
criptoaritmética utilizando diferentes estrategias y los sustenta.

VI – NOVIEMBRE – 9
 SEMANA N°02
“CONSERVANDO LA FLORA Y FAUNA DE MI PERÚ”
Sesión 16: UTILIZAMOS EL CONVERSATORIO EN DIALOGOS COTIDIANOS
En esta sesión, los estudiantes escuchan y toman apuntes de acuerdo a la conversación
realizada dando señales verbales (responde) y no verbales (asienta con la cabeza, fija la
mirada, etc.).
Sesión 18: PLANIFICAMOS AFICHES
En esta sesión, los estudiantes proponen de manera autónoma un plan de escritura para
escribir un afiche y organiza sus ideas de acuerdo con su propósito comunicativo.
Sesión 20: REZAMOS ORACIONES PARA UNIR NUESTROS CORAZONES
En esta sesión, los estudiantes dicen oraciones a Jesús como medio de comunicación y
sienten la presencia de Jesús en su vidas .
Sesión 22: DIFERENCIAMOS LAS PLANTAS Y ANIMALES EN EXTINCIÓN
En esta sesión ,los estudiantes exponen las causas de extinción de los animales y plantas
que existen en su localidad
Sesión 24: ANALIZAMOS FORMAS DE CONSERVAR ESPECIES
En esta sesión,los estudiantes proponen formas de conservación de especies en peligro de
extinción.
Sesión 26: CUIDAMOS LAS ESPECIES EN PELIGRO DE EXTINCION
En esta sesión,los estudiantes investigan y lee información sobre los cuidados de las
especies en extinción y las expone.
Sesión 28: GIRAMOS TRANSVERSALMENTE
En esta sesión,los estudiantes ejecutan los movimientos de giro con eje transversal en
actividades propuestas
VI – NOVIEMBRE – 10
Sesión 17: CONOCEMOS LAS CAUSAS DE LA EXTINCION DE ESPECIES
En esta sesión,los estudiantes exponen las causas de la extinción de especies con
ayuda de ilustraciones. Menciona dos razones sobre el impacto que genera la
pérdida de especies en un ecosistema.
Sesión 19: RESOLVEMOS EJERCICIOS CON EL METODO DEL CANGREJO
En esta sesión, los estudiantes utilizan el método del cangrejo para solucionar
situaciones problemáticas con diferentes operaciones
Sesión 21: REVISAMOS Y EVALUAMOS NUESTRO AFICHE
En esta sesión, los estudiantes revisan el afiche en relación a lo planificado teniendo
en cuenta su estructura .
Sesión 23: ELABORAMOS TITERES UTILIZANDO DIFERENTES MATERIALES Y
FORMAS
En esta sesión, los estudiantes utilizan creativamente materiales reciclados para
elaborar títeres
Sesión 25: UTILIZAMOS LA MEDIDA: EL VOLUMEN
En esta sesión, los estudiantes usan estrategias para estimar y medir el volumen en
unidades arbitrarias (cubitos).
Sesión 27: RESOLVEMOS PROBLEMAS DE VOLUMEN
En esta sesión, los estudiantes resuelven situaciones problemáticas utilizando el
volumen de los cuerpos teniendo en cuenta otras unidades.
4. PLANIFICADOR SEMANAL
SEMANA N°01
“PROTEJAMOS LA BIODIVERSIDAD ANIMAL”
LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
Planificación del guion teatral magnitudes directamente Revisión del guion teatral. Biodiversidad vegetal
Comunicación . Biodiversidad proporcionales Comunicación Ciencia y tecnología
Ciencia y tecnología. Matemática

Animales y plantas en extinción Giros: Biodiversidad animal Conteo de figuras Uso de la raya y el guión
Personal social Eje longitudinal Ciencia y tecnología Matemática Comunicación
Educación física

Utilería para la conservación de la Giros: Escenografía para teatro Resolución de problemas con Criptoaritmetica
biodiversidad. Eje longitudinal (biodiversidad animal ) Regla de tres compuesta Matemática
Arte y cultura Educación física Arte y cultura Matemática
Milagros de Jesús Presentación teatral
Educación religiosa Arte y cultura
Tutoria.

VI – NOVIEMBRE – 11
 SEMANA N°02
“CONSERVANDO LA FLORA Y FAUNA DE MI PERÚ”
LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
El conversatorio Planificación de un afiche Revisión y evaluación del afiche Formas de conservación de Cuidado de las especies en
Comunicación Comunicación Comunicación especies. peligro de extinción
Ciencia y tecnología Personal social
Causas de la extinción de Método del cangrejo El volumen Problemas de volumen
especies Matemática Matemática Matemática
Ciencia y tecnología

La oración nos une Elaboración de títeres Giro eje transversal

Educación religiosa Arte y cultura Educación física

VI – NOVIEMBRE – 12
 PROYECTO DE APRENDIZAJE (01 semana)
“ELEGIMOS AL MUNICIPIO ESCOLAR DEMOCRATICAMENTE”
1. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Área Competencia y capacidades
Comunicación
1. Se comunica oralmente en su lengua
materna.
1.2. Infiere e interpreta información del texto
oral
2. Lee diversos tipos de textos escritos en
su lengua materna
2.1. Obtiene información del texto escrito
2.2. Infiere e interpreta información del texto
2.3. Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto.
3. Escribe diversos tipos de textos en su
lengua materna
3.3. Utiliza convenciones del lenguaje
escrito de forma pertinente
3.4. Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto escrito.
Desempeños ¿Qué nos dará evidencias de Instrumentos de
aprendizajes? evaluación
Escala de
- Identifica información explícita, relevante y complementaria - Señala información relevante
que se encuentra en distintas partes del texto. Selecciona de un texto leído y Reconstruye valoración
datos específicos e integra información explícita cuando se la secuencia del texto a través
encuentra en distintas partes del texto, o al realizar una del cuadro sinóptico con
lectura intertextual de diversos tipos de textos con varios información principal.
elementos complejos en su estructura, así como con
vocabulario variado, de acuerdo a las temáticas abordadas.
- Recupera información explícita de textos orales que - Participa emitiendo ideas para Escala de
escucha seleccionando datos específicos. Integra esta la planificación del proyecto valoración
información cuando es dicha en distintos momentos y por “Eligiendo al municipio escolar
distintos interlocutores en textos que incluyen expresiones democráticamente”, reflexiona y
con sentido figurado, y vocabulario que incluye sinónimos y opina acerca de la importancia
términos propios de los campos del saber. de la escritura de un oficio.
- Opina sobre el contenido y la organización del texto, la
intención de diversos recursos textuales, la intención del
autor y el efecto que produce en los lectores, a partir de su
experiencia y de los contextos socioculturales en que se
desenvuelve
- Evalúa de manera permanente el texto, para determinar si - Redacta solicitudes y oficios Rúbrica
se ajusta a la situación comunicativa, si existen digresiones utilizando esquema y partes
o vacíos de información que afectan la coherencia entre las orientadas a la inscripción del
ideas, o si el uso de conectores y referentes asegura la comité electoral.
cohesión entre ellas. También, evalúa la utilidad de los
recursos ortográficos empleados y la pertinencia del
vocabulario, para mejorar el texto y garantizar su sentido.
- Utiliza recursos gramaticales y ortográficos n la escritura de
oficios (por ejemplo, el punto aparte para separar párrafos)
que contribuyen a dar sentido a su texto, e Incorpora
algunos recursos textuales (como uso de negritas o
comillas) para reforzar dicho sentido.
VI – NOVIEMBRE – 13
Área Competencia y capacidades
Matemática
1. Resuelve problemas de cantidad.
1.2. Comunica su comprensión sobre los
números y las operaciones
2. Resuelve problemas de regularidad,
equivalencia y cambio
2.3. Usa estrategias y procedimientos para
encontrar equivalencias y reglas generales
2.4. Argumenta afirmaciones sobre
relaciones de cambio y equivalencia
4. Resuelve problemas de gestión de datos
e incertidumbre.
4.2. Comunica su comprensión de los
conceptos estadísticos y probabilísticos
4.3. Usa estrategias y procedimientos para
recopilar y procesar datos
4.4. Sustenta conclusiones o decisiones con
base en la información obtenida
Área Competencia y capacidades
Ciencia y Tecnología
2. Explica el mundo físico basándose en
conocimientos sobre los seres vivos, materia
y energía, biodiversidad, Tierra y universo.
2.1. Comprende y usa conocimientos sobre - Interpreta la relación entre la temperatura y el movimiento
los seres vivos, materia y energía,
biodiversidad, Tierra y universo
2.2. Evalúa las implicancias del saber y del
quehacer científico y tecnológico
2.5. Participa en acciones que promueven el
bienestar común
Desempeños ¿Qué nos dará evidencias de Instrumentos de
aprendizajes? evaluación
Rubrica
- Expresa con diversas representaciones y lenguaje - Utiliza y reemplaza operadores
numérico (números, signos y expresiones verbales) su matemáticos en diferentes
comprensión de operadores matemáticos operaciones
- Emplea estrategias heurísticas y estrategias de cálculo para - Resuelve problemas con Ficha de
determinar la regla o el término general de un patrón, y estacas utilizando fórmulas que evaluación
propiedades de la igualdad (uniformidad y cancelativa) para determinen patrones o
resolver ecuaciones o hallar valores que cumplen una respuestas inmediatas.
condición de desigualdad .
- Expresa su comprensión de la moda como la mayor - Calcula la probabilidad de un Escala de
frecuencia y la media aritmética como reparto equitativo; así evento por medio de la regla de valoración
como todos los posibles resultados de una situación Laplace, situaciones aleatorias
aleatoria en forma oral usando las nociones "más y probabilidades ,solucionando
probables" o "menos probables", y numéricamente. problemas aleatorios reforzando
Ejemplo: El estudiante podría decir: "En dos de los cinco sucesos probables,
casos, el resultado es favorable: 2/5". improbables.
- Selecciona y emplea procedimientos y recursos como el Ficha de
recuento, el diagrama, las tablas de frecuencia u otros, para evaluación
determinar la media aritmética como reparto equitativo, la
moda, los casos favorables a un suceso y su probabilidad
como fracción.
Desempeños ¿Qué nos dará evidencias de Instrumentos de
aprendizajes? evaluación
Escala de
- Relaciona los estados de los cuerpos con las fuerzas que - Identifica las características y
predominan en sus moléculas (fuerzas de repulsión y propiedades de la luz realizando valoración
cohesión) y sus átomos. experimentos y relaciona el
efecto de la luz en los objetos
molecular en los objetos. Ejemplo: El estudiante da razones
de por qué cuando se calienta un objeto metálico como el
aluminio, este cambia de tamaño.
VI – NOVIEMBRE – 14
Área Competencia y capacidades
Educación Religiosa
1. Construye su identidad como persona
humana, amada por Dios, digna, libre y
trascendente, comprendiendo la doctrina de
su propia religión, abierto al diálogo con las
que le son más cercanas.
1.1 Conoce a Dios y asume su identidad
religiosa y espiritual como persona digna,
libre y trascendente
Área Competencia y capacidades
Arte y Cultura
2. Crea proyectos desde los lenguajes
artísticos.
2.2. Aplica procesos creativos.
transversalesCompetencias Educación Física
1. Se desenvuelve de manera autónoma a
través de su motricidad
1.1. Comprende su cuerpo.
GESTIONA SU APRENDIZAJE DE
MANERA AUTÓNOMA
Organiza acciones estratégicas para
alcanzar sus metas de aprendizaje.
SE DESENVUELVE EN LOS ENTORNOS
VIRTUALES GENERADOS POR LAS TIC
Interactúa en entornos virtuales
Desempeños ¿Qué nos dará evidencias de Instrumentos de
aprendizajes? evaluación
Ficha de
- Comprende el amor de Dios desde el cuidado de la - Expresa admiración de los
Creación y respeta la dignidad y la libertad de la persona santos mártires y describe sus evaluación
humana. acciones tomándolos como
- Comprende la acción de Dios revelada en la Historia de la ejemplos.
Salvación y en su propia historia, que respeta la dignidad y
la libertad de la persona humana.
Desempeños ¿Qué nos dará evidencias de Instrumentos de
aprendizajes? evaluación
Escala de
- Realiza creaciones individuales y colectivas,montajes - Conoce características del
teatrales de títeres , basadas en la observación y en el montaje teatral con títeres valoración
estudio del entorno natural, artístico y cultural local y global. utilizando elementos sonoros.
Combina y propone formas de utilizar los elementos,
materiales, técnicas y recursos tecnológicos para resolver
problemas creativos planteados en su proyecto; incluye
propuestas de artes integradas.
Escala de
- Regula su cuerpo para dar respuesta a las situaciones - Participa en ejercicios de giros
motrices en contextos lúdicos, pre deportivos, etc.; de este anteriores y posteriores valoración
modo, afianza las habilidades motrices específicas conociendo sus características.
relacionadas con los giros.
- Organiza estrategias y procedimientos que se propone en - Organiza datos para resolver - Escala de
función del tiempo y los recursos situaciones problemáticas con valoración
estacas
- Accede a entornos virtuales establecidos, mediante - Utiliza páginas virtuales para - Escala de
credenciales de identificación digital y considerando guiarse y comprobar resultados . valoración
procedimientos seguros, éticos y responsables; por ejemplo
para ingresar a una red social.
VI – NOVIEMBRE – 15
 ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES QUE SE DEMUESTRAN CUANDO LOS ESTUDIANTES Y DOCENTES
ENFOQUE AMBIENTAL Aprecio, valoración y disposición para el cuidado a toda forma de vida sobre la Tierra desde una mirada sistémica
y global, revalorando los saberes ancestrales.
ENFOQUE BÚSQUEDA DE LA EXCELENCIA Disposición a adquirir cualidades que mejorarán el propio desempeño y aumentarán el estado de satisfacción
consigo mismo y con las circunstancias.

2. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
Los niños y niñas del sexto grado de la IE N° 52216 EL ARCA DE PACAHUARA, Próximamente los ciudadanos estarán ejerciendo un deber y derecho
democrático, eligiendo a sus autoridades distritales, provinciales y regionales mediante el sufragio de segunda vuelta y un referéndum, según nuestra realidad. En
diferentes instituciones educativas se instalan mesas de sufragio constituyendo una actividad para los ciudadanos mayores de edad; por lo que los estudiantes
desconocen en qué consisten estas actividades. Asimismo la educación electoral es un proceso de inter aprendizaje orientado a promover la toma de conciencia para
el ejercicio de los derechos a elegir y votar de manera autentica, libre y espontánea en una sociedad democrática. Por ello estas acciones generan diversos
aprendizajes en nuestros estudiantes como la elección democrática de los representantes escolares que velan por el cumplimiento de sus deberes y derechos dentro y
fuera de su institución educativa.

Por ello se presenta los siguientes retos:

- ¿Cómo podemos demostrar tu cultura democrática y electoral?
- ¿Cuál es la función de los municipios escolares?
- ¿Qué necesitamos para ejercer un voto democrático?
- Que los estudiantes reconozcan el valor de los votos democráticos.

En este proyecto se pretende que se conozca el valor de los municipios escolares .Que los estudiantes reflexionen sobre la importancia de participar
conscientemente para elegir las autoridades

VI – NOVIEMBRE – 16
 3. SECUENCIA DE SESIONES DE APRENDIZAJES
SEMANA N°3
“ELEGIMOS AL MUNICIPIO ESCOLAR DEMOCRATICAMENTE”
Sesión 1: ORGANIZAMOS IDEAS EN CUADROS SINOPTICOS
En esta sesión,los estudiantes reconstruyen la secuencia de un texto a través del cuadro
sinóptico.
Sesión 3: REGISTRAMOS DATOS PROBABLES
En esta sesión,los estudiantes calculan la probabilidad de un evento por medio de la regla
de Laplace (cociente entre casos favorables y el total de casos)
Sesión 5: DIFERENCIAMOS LA LUZ Y SUS PROPIEDADES
En esta sesión,los estudiantes identifican las características y propiedades de la luz
realizando experimentos.
Sesión 7: RECONOCEMOS LA DEMOCRACIA COMO FUENTE DE PRINCIPIOS Y
MECANISMOS DE DEFENSA
En esta sesión,los estudiantes emiten ideas respecto a los principios de la democracia
principios de la democracia en organizadores gráficos.
Sesión 9: CARACTERIZAMOS A LOS SANTOS MARTIRES
En esta sesión,los estudiantes expresan admiración de los santos mártires y describe sus
acciones tomándolos como ejemplos.
Sesión 11: ESCRIBIMOS OFICIOS PARA REGULARIZAR NUESTRO MUNICIPIO
ESCOLAR
En esta sesión,los estudiantes reflexionan y opinan acerca de la importancia de la
escritura de un oficio
Sesión 13: PARTICIPAMOS CIUDADANAMENTE EN LAS ELECCIONES DEL
MUNICIPIO ESCOLAR
En esta sesión,los estudiantes opinan y explican la importancia de la participación
ciudadana e implementa un comité de vigilancia.
Sesión 15: RESOLVEMOS PROBLEMAS CON ESTACAS
En esta sesión,los estudiantes resuelven problemas con estacas utilizando fórmulas que
determinen patrones o respuestas inmediatas
VI – NOVIEMBRE – 17
Sesión 2: IDENTIFICAMOS CARCTERISTICAS DE LOS MUNICIPIOS ESCOLARES
En esta sesión, los estudiantes participan en la organización del proceso de elección del/de la
delegado/a del aula, en la que interactúa respetuosamente, delibera y arriba a acuerdos para
promover el bienestar común.
Sesión 4: EXPRESA DATOS O SITUACIONES ALEATORIAS
En esta sesión, los estudiantes dicen todos los posibles resultados de una situación aleatoria;
también los resultados favorables de un evento, y expresa su probabilidad como cociente.
Sesión 6: ESCRIBIMOS SOLICITUDESAL COMITÉ ELECTORAL
En esta sesión, los estudiantes redactan una
solicitud utilizando esquema y partes orientadas a la inscripción del comité electoral .
Sesión 8: RESOLVEMOS PROBLEMAS ALEATORIOS
En esta sesión, los estudiantes solucionan problemas aleatorios reforzando sucesos
probables, improbables
Sesión 10: IDENTIFICAMOS ELEMENTOS SONOROS PARA UN MONTAJE CON TÍTERES
En esta sesión, los estudiantes conocen características del montaje teatral con títeres
utilizando elementos sonoros.
Sesión 12: REEMPLAZAMOS OPERADORES MATEMÁTICOS
En esta sesión, los estudiantes utilizan y reemplazan operadores matemáticos en diferentes
operaciones
Sesión 14: GIRAMOS ANTERIOR Y POSTERIORMENTE
En esta sesión, los estudiantes participan de giros anteriores y posteriores conociendo sus
características.
4. PLANIFICADOR SEMANAL
SEMANA N°3
“ELEGIMOS AL MUNICIPIO ESCOLAR DEMOCRATICAMENTE”
LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
Cuadro sinóptico Situaciones aleatorias La democracia principios y Elementos sonoros para un Participación ciudadana
Comunicación Matemática mecanismos montaje con títeres Personal social
Personal social Arte y cultura
Municipios escolares La luz y propiedades Problemas aleatorios El oficio Giro anterior y posterior
Personal social Ciencia y tecnología Matemática Comunicación Educación física
Probabilidad La solicitud Santos mártires Operadores matemáticos Problemas con estacas
Matemática Comunicación Educación religiosa Matemática Matemática

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“MIS LOGROS …Y EL VALOR DE MI ESFUERZO”
1. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Área Competencia y capacidades
Comunicación 1. Se comunica oralmente en
su lengua materna
1.2. Infiere e interpreta
información del texto oral
PROYECTO DE APRENDIZAJE (01 semana)
Desempeños
- Explica el tema y el propósito comunicativo
del texto oral. Distingue lo relevante de lo
complementario clasificando y sintetizando
la información. Establece conclusiones
sobre lo comprendido; para ello, vincula el
texto con su experiencia y los contextos
socioculturales en que se desenvuelve.
¿Qué nos dará evidencias de Instrumentos de
aprendizajes? evaluación
Explica argumentos relacionados a Lista de cotejo
los aprendizajes ,en la cual respeta la
estructura del texto argumentativo y
presenta ideas con argumentos para
planificar el proyecto..

2. Lee diversos tipos de textos
escritos en su lengua materna
2.3. Reflexiona y evalúa la forma,
el contenido y contexto del texto
3. Escribe diversos tipos de
textos en su lengua materna.
3.1. Adecúa el texto a la
situación comunicativa
3.2. Organiza y desarrolla las
ideas de forma coherente y
cohesionada
- Justifica la elección o recomendación de Parafrasea el contenido y respeta la Ficha de evaluación
textos de su preferencia, de acuerdo a sus estructura del texto argumentativo e Lista de cotejo
necesidades, intereses y la relación con infiere el uso de las siglas y
otros textos leídos; sustenta su posición abreviaturas.
sobre los valores presentes en los textos,
cuando los comparte con otros; y compara
textos entre sí para indicar algunas
similitudes y diferencias entre tipos
textuales
- Adecúa el texto a la situación comunicativa Planifica y textualiza textos con Lista de cotejo
considerando el propósito comunicativo, el coherencia lógica y cohesión donde
tipo textual y algunas características del da énfasis al uso siglas y abreviaturas
género discursivo, así como el formato y el .Revisa los textos donde usa las siglas
soporte. y abreviaturas.
- Escribe textos de forma coherente y Lista de cotejo
cohesionada. Ordena las ideas en torno a un
tema, las jerarquiza en subtemas e ideas
principales de acuerdo a párrafos, y las
desarrolla para ampliar la información, sin
digresiones o vacíos. Establece relaciones
entre las ideas, como causa-efecto,
consecuencia y contraste, a través de
algunos referentes y conectores. Incorpora
de forma pertinente vocabulario que incluye

VI – NOVIEMBRE – 19
 Área Competencia y capacidades
3.3. Utiliza convenciones del
lenguaje escrito de forma
pertinente
3.4. Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y contexto
del texto escrito
Matemática 1. Resuelve problemas de
cantidad.
1.4. Argumenta afirmaciones
sobre las relaciones numéricas
y las operaciones.
2. Resuelve problemas de
regularidad, equivalencia y
cambio
2.3. Usa estrategias y
procedimientos para encontrar
equivalencias y reglas
generales
Ciencia y 2. Explica el mundo físico
Tecnología basándose en conocimientos
sobre los seres vivos, materia
y energía, biodiversidad, Tierra
y universo.
2.1. Comprende y usa
conocimientos sobre los seres
vivos, materia y energía,
biodiversidad, Tierra y
universo
2.2. Evalúa las implicancias
Desempeños ¿Qué nos dará evidencias de Instrumentos de
aprendizajes? evaluación
sinónimos y diversos términos propios de los
campos del saber.
- Evalúa de manera permanente el texto, para Revisa los textos donde usa las siglas Lista de cotejo
determinar si se ajusta a la situación y abreviaturas y evalúa el texto escrito
comunicativa, si existen digresiones o vacíos para corregir y editar
de información que afectan la coherencia
entre las ideas, o si el uso de conectores y
referentes asegura la cohesión entre ellas.
También, evalúa la utilidad de los recursos
ortográficos empleados y la pertinencia del
vocabulario, para mejorar el texto y garantizar
su sentido.
- Justifica su proceso de resolución y los Resuelve series numéricas utilizando Regla Ficha de
resultados obtenidos en las series numéricas. diferentes estrategias y explica la evaluación
regla de formación
- Emplea estrategias heurísticas y estrategias Resuelve situaciones problemáticas Ficha de evaluación
de cálculo para determinar la regla o el de edades aplicando métodos y
término general de un patrón, y propiedades estrategias dadas y propuestas por el
de la igualdad (uniformidad y cancelativa)
para resolver ecuaciones o hallar valores que
cumplen una condición de desigualdad o de
proporcionalidad
- Defiende su punto de vista respecto al Diferencia maquinas compuestas de Ficha de evaluación
avance científico y tecnológico, y su impacto máquinas simples y sustenta porque Escala de valoración
en la sociedad y el ambiente, con base en las maquinas simples sirven para
fuentes documentadas con respaldo modificar las fuerzas.
científico.
Indaga y experimenta para descubrir
características del movimiento y
diferenciar sus tipos .
- Argumenta que algunos objetos tecnológicos Escala de valoración
y conocimientos científicos sobre el
VI – NOVIEMBRE – 20
 Área Competencia y capacidades
del saber y del quehacer
científico y tecnológico
Personal Social 3. Construye interpretaciones
históricas
3.3. Elabora explicaciones
sobre procesos históricos
5. Gestiona responsablemente
los recursos económicos
5.2. Toma decisiones
económicas y financieras
Educación 1. Construye su identidad
Religiosa como persona humana, amada
por Dios, digna, libre y
trascendente, comprendiendo - Comprende la acción de Dios revelada en la
la doctrina de su propia
religión, abierto al diálogo con
las que le son más cercanas.
1.1. Conoce a Dios y asume
su identidad religiosa y
espiritual como persona digna,
libre y trascendente.
Arte y Cultura 2.Crea proyectos desde los
lenguajes artísticos
2.2. Aplica procesos creativos
Educación Física 3. Interactúa a través de sus
Desempeños ¿Qué nos dará evidencias de Instrumentos de
aprendizajes? evaluación
movimiento han ayudado a formular nuevas
teorías que propiciaron el cambio en la forma
de pensar y el estilo de vida de las personas.
- Explica hechos o procesos históricos Explica el pasado y futuro de nuestro Escala de valoración
peruanos del siglo XIX y XX utilizando país según los sucesos acontecidos
categorías temporales relacionadas con el después de analizar hechos ocurridos
tiempo histórico, e identifica algunas causas y en información dada.
consecuencias inmediatas y de largo plazo.
- Explica hechos y procesos históricos
peruanos del siglo XIX y XX; reconoce la
participación de hombres y mujeres en ellos.
- Promueve actividades para fomentar el Explica las posibilidades y aportes, de Ficha de evaluación
respeto de los derechos del consumidor, la la tributación y sus documentos como escala de valoración
responsabilidad socioambiental de las fuente para indagar sobre asuntos
empresas, el ahorro personal y la cultura de públicos.
pago de impuestos.
- Comprende el amor de Dios desde el cuidado Expresa con emoción que las Lista de cotejo
de la Creación y respeta la dignidad y la parábolas nos enseñan buenas Ficha de evaluación
libertad de la persona humana. acciones.
Historia de la Salvación y en su propia
historia, que respeta la dignidad y la libertad
de la persona humana
- Realiza creaciones individuales y colectivas, Confecciona diferentes manualidades Ficha de
basadas en la observación y en el estudio del utilizando material reciclado . autoevaluación
entorno natural, artístico y cultural local y
global. Combina y propone formas de utilizar
los elementos, materiales, técnicas y
recursos tecnológicos para resolver
problemas creativos planteados en su
proyecto; incluye propuestas de artes
integradas
- Participa en actividades físicas en la Demuestra coordinación y equilibrio al Escala de valoración
VI – NOVIEMBRE – 21
 Área Competencia y capacidades
habilidades sociomotrices.
3.1. Se relaciona utilizando sus
habilidades sociomotrices
Competencias GESTIONA SU
transversales APRENDIZAJE DE MANERA
AUTÓNOMA
Organiza acciones
estratégicas para alcanzar sus
metas de aprendizaje.
SE DESENVUELVE EN LOS
ENTORNOS VIRTUALES
GENERADOS POR LAS TIC
Interactúa en entornos
virtuales
ENFOQUES TRANSVERSALES
ENFOQUE AMBIENTAL
ENFOQUE BÚSQUEDA DE LA EXCELENCIA
Desempeños ¿Qué nos dará evidencias de Instrumentos de
aprendizajes? evaluación
naturaleza, eventos pre deportivos, juegos realizar habilidades motrices a través
populares, entre otros, y toma decisiones en de la ejecución de aeróbicos .
favor del grupo aunque vaya en contra de sus
intereses personales, con un sentido solidario
y de cooperación.
- Organiza estrategias y procedimientos que se Revisa y evalúa los textos Escala de valoración
propone en función del tiempo y los recursos argumentativos a utilizar el día del
logro.
Utiliza link virtuales para confeccionar Escala de valoración
- Accede a entornos virtuales establecidos, máquinas.
mediante credenciales de identificación digital
y considerando procedimientos seguros,
éticos y responsables; por ejemplo
ACTITUDES QUE SE DEMUESTRAN CUANDO LOS ESTUDIANTES Y DOCENTES
Aprecio, valoración y disposición para el cuidado a toda forma de vida sobre la Tierra desde una mirada sistémica
y global, revalorando los saberes ancestrales.
Disposición a adquirir cualidades que mejorarán el propio desempeño y aumentarán el estado de satisfacción
consigo mismo y con las circunstancias.
VI – NOVIEMBRE – 22
2. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
Los niños y niñas del sexto grado de la IE N° 52216 EL ARCA DE PACAHUARA ,para el Día del Logro busca instalarse en nuestra escuela como una práctica de
replanteamiento de estrategias pedagógicas para garantizar que todos los estudiantes aprendan y nadie se quede atrás.
Este proceso es organizado por la institución en coordinación con cada uno de los actores de la comunidad educativa, como docentes de aula, los alumnos y padres
de familia en cumplimiento a las normas legales vigentes emanadas por el Ministerio de Educación.
La rendición de cuentas es un proceso responsable que la escuela debe tener como política interna, en el marco de una educación democrática y participativa; donde
la comunidad debe hacer suya las necesidades educativas de la misma y la escuela debe abrir sus puertas a la comunidad.
Por ello en el proyecto se presenta las siguientes retos :
- ¿Cómo podemos demostrar lo aprendido?
- ¿Cómo podremos sistematizar nuestros aprendizajes?
- ¿Qué documentos necesitamos para invitar a las personalidades?
Con este proyecto se pretende que los estudiantes demuestren las competencias logradas en el año , se demuestre a la comunidad la sistematización de sus
evidencias de trabajo.

VI – NOVIEMBRE – 23
 3. SECUENCIA DE SESIONES DE APRENDIZAJES
SEMANA N°4
“MIS LOGROS …Y EL VALOR DE MI ESFUERZO”
Sesión 1: PLANIFICAMOS Y ESCRIBIMOS TEXTOS ARGUMENTATTIVOS
En esta sesión,los estudiantes escriben argumentos relacionados a los aprendizajes ,en la
cual respeta la estructura del texto argumentativo.
Sesión 3: ANALIZAMOS LA INTENCIÓN DE LAS PARÁBOLAS
En esta sesión,los estudiantes expresan con emoción que las parábolas nos enseñan
buenas acciones
Sesión 5: IDENTIFICAMOS Y ESPLICAMOS CARCATERÍSTICAS DE LAS MÁQUINAS
COMPUESTAS
En esta sesión,los estudiantes diferencian maquinas compuestas de maquinas simples
Sesión 7: INVITAMOS A LA COMUNIDAD EDUCATIVA CON MATERIAL RECICLADO
En esta sesión,los estudiantes confeccionan diferentes manualidades utilizando material
reciclado .
Sesión 9: EXPLICAMOS EL PASADO Y FUTURO DE NUESTRO PAIS
En esta sesión,los estudiantes explican el pasado y futuro de nuestro país según los
sucesos acontecidos .
Sesión 11: ESCRIBIMOS ABREVIATURAS Y SIGLAS PARA PRESENTAR NUESTRO
DIA DEL LOGRO
En esta sesión,los estudiantes escriben y justifican la utilización de siglas y abreviaturas
respetando sus características para formar oraciones.
Sesión 13: INDAGAMOS Y EXPERIMENTAMOS CON EL MOVIMIENTO
En esta sesión,los estudiantes indagan y experimentan para descubrir características del
movimiento y diferenciar su tipos
Sesión 15: PRESENTAMOS DOCUMENTOS TRIBUTARIOS POR EL DIA DEL LOGRO
En esta sesión los estudiantes explican la importancia de utilizar documentos tributarios
en su vida diaria .
VI – NOVIEMBRE – 24
Sesión 2: EXPLICAMOS ACERCA DE LAS MAQUINAS SIMPLES
En esta sesión, los estudiantes serán capaces de sustentar como funcionan las
maquinas simples y elabora un prototipo
Sesión 4: REVISAMOS Y EVALUAMOS TEXTOS ARGUMENTATIVOS En esta
sesión, los estudiantes revisan y evalúan textos argumentativos teniendo en cuenta su
estructura y características.
Sesión 6: RESOLVEMOS PROBLEMAS CON EDADES
En esta sesión, los estudiantes resuelven situaciones problemáticas con edades
observando videos y estrategias diversas.
Sesión 8: PARAFRASEANDO POR EL DÍA DEL LOGRO
En esta sesión, los estudiantes parafrasean el contenido de textos de estructura
compleja (temática y lingüística) y vocabulario variado
Sesión 10: PROMUEVE SUS TALENTOS A TRAVES DE LA TRIBUTACIÓN
En esta sesión, los estudiantes explican las posibilidades y aportes, de la tributación
como fuente para indagar sobre asuntos públicos.
Sesión 12: RESOLVEMOS SERIES MATEMÁTICAS
En esta sesión, los estudiantes resuelven series numéricas utilizando diferentes
estrategias
Sesión 14: PARTICIPAMOS DE AEROBICOS JUNTO A MIS COMPAÑEROS
En esta sesión, los estudiantes demuestran coordinación y equilibrio al realizar
habilidades motrices a través de la ejecución de aeróbicos .
4. PLANIFICADOR SEMANAL
SEMANA N°4
“MIS LOGROS …Y EL VALOR DE MI ESFUERZO”
LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
Texto argumentativo Texto argumentativo: revisión y Manualidades con material Tributación El movimiento
Comunicación evaluación reciclado :recuerdos y tarjetas Personal social Ciencia y tecnología
Comunicación Arte y cultura
Maquinas simples Maquinas compuestas Paráfrasis Siglas y abreviaturas Aeróbicos
Ciencia y tecnología Ciencia y tecnología Comunicación Comunicación Educación física
Parábolas Problemas con edades Pasado y futuro de nuestro país Series Numéricas Documentos tributarios
Educación religiosa Matemática Personal social Matemática Personal social

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