ESCUELA: EODP ANEXA A EORM SECTOR NORTE

DIRECCIÓN: ALDEA CONCEPCIÓN IXTACAPA, SAN ANTONIO SUCHITEPÉQUEZ

DOCENTE: MARÍA DE LOURDES MORALES GUZMÁN DE RODRÍGUEZ

Semana 1: Semana 2: Semana 3: Semana 4:

No. Tiempo
PLANIFICACIÓN SEMANAL
5
1 BIENVENIDA Y RECIBIMIENTO: recibir y saludar a los niños cada día con palabras amables y respetuosas. Verificar que los niños utilicen formas minutos
de cortesía para saludar; buenos días, ¿cómo están?, ¡qué gusto verlos ¡

5
2 APOYO SOCIOEMOCIONAL: realizar la actividad “CONTROLO MIS EMOCIONES” proporcionada por el Ministerio de Educación minutos

3 RUTINA DE EJERCICIO FÍSICO: realizar con los niños. 5

 Inhala aire por la nariz y exhala aire por la boca, lentamente. minutos
 Nombra y señala las partes de su cuerpo (cabeza, cuello, tronco, extremidades
 Sigue con la vista el trayecto de un objeto en movimiento.

4 LECTURA SEMANAL DEL DOCENTE (PROCESO LECTOR): leer cada día un cuento o historia de acuerdo con el tema. 30
ANTES DE LEER: ¿Qué imágenes ven? ¿De qué creen que se trata el cuento? ¿Cómo creen que se llama el cuento? minutos
DURANTE LA LECTURA: ¿De quién se habla? ¿En qué lugar están? ¿Qué sucedió? ¿Cómo creen que terminará la
historia?
DESPUÉS DE LA LECTURA: ¿Qué otro final pudo tener la historia? ¿Cómo se hubieran sentido si fueran los niños de la historia?

1
 5 ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE (primera parte)
PRIMER MOMENTO
Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
Pegar imágenes ojos de Presentarles imágenes de las Llevar imágenes de los Presentarles imágenes de Pegar imágenes de Valor
diferentes colores y de niños diferentes partes del cuerpo: diferentes órganos del cuerpo Adentro y Afuera. del mes de El Respeto.
MOTIVAR

con diferentes tipos de cabello cabeza, tronco, brazos-manos y humano. Colocar una caja que
y color de piel. piernas-pies. Brindarles a los niños al contengan diferentes objetos
ingresar al salón tarjetitas de dentro, y otros objetos

Preguntar ¿Qué color de ojos
tienen? ¿Cómo es tu cabello?
¿De qué color es tu piel?
ACTIVAR
Preguntarles a los niños
¿Saben que es el cuerpo
humano? ¿Cuáles son las
los diferentes órganos del
cuerpo humano
Preguntar a los niños ¿Saben
que hay dentro de nuestro
cuerpo? ¿Saben que son los
afuera de la caja.
Preguntar a los niños ¿Qué es
lo que observan sobre la
mesa? ¿Qué se imaginan que
40 MINUTOS
Preguntar a los niños ¿Qué
es un valor? ¿Por qué es
importante fomentar los

Dar tiempo a que partes del cuerpo? Dar órganos? ¿Saben que son se encuentre dentro de la valores? ¿Qué es el respeto?
respondan. tiempo a que respondan importantes para el cuerpo caja? Dar tiempo a que responda.
humano? ¿Algunos órganos ¿Qué observan fuera de
nos mantienen vivos? Dar la caja? Dar tiempo a que
tiempo a que responda. responda.
Lavado de manos: hábitos higiénicos, lavarse las manos correctamente antes y después de refaccionar. Contribuye a mantener limpio su espacio donde refacciona. 10
6 Cepillarse los dientes después de refaccionar. Se aplica gel desinfectante cuando no tiene jabón. minutos
Refacción: Hábitos alimenticios. Respetar las normas establecidas en el salón de clases antes de comer. Masticar con la boca cerrada. Evitar hablar si tiene comida en la 20
7 boca. Toma porciones adecuadas al comer. Evita hablar si tiene comida en la boca. Masticar varias veces el bocado antes de tragarlo. Utiliza utensilios de mesa cuando minutos
se alimenta: cuchara, tenedor, cuchillo, plato, vaso y taza de acuerdo con el contexto cultural y sus posibilidades.
Juego libre y dirigido: Hábitos sociales y valores de convivencia, animar la participación en juegos colaborativos y el respeto al espacio a otros. Llama por su nombre a 20
8 sus compañeros. Expresa a otros, frases de cortesía. Participa en la toma de decisiones de acuerdo con su edad en las diferentes actividades que realiza. Comparte los minutos
juguetes con sus compañeros. Respeta las reglas del juego. No juega bruscamente con sus compañeros. Guarda los juguetes después de jugar.

Semana 1 2
 9 ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE (segunda parte)
Lunes
 Cantar con los
estudiantes la canción
“Me conozco y me cuido”
 Llevarles un espejo
grande para que cada
niño se observe en él.
 Pedirles que comenten
sus características: color
de ojos, cabello, color de
CONSTRUIR
piel.
 Trabajar página del Libro
Descubro y Aprendo 5 a
la 12 (armar poster)
 Al finalizar de trabajar
pedirle a los niños que les
comenten a sus
compañeros que
observan en el poster que
APLICAR
elaboraron.
Semana
SEGUNDO MOMENTO
Martes
 Cantar con los
estudiantes la canción
“Me conozco y me cuido”
 Formar grupos de
estudiantes y brindarles 2
pliegos de papel bond
unidos, solicitarles que un
compañerito del grupo se
tendrá que recostar
sobre el papel bond y que
sus compañeros tendrán
que repasar el contorno
de su cuerpo, que lo
coloreen a su creatividad.
 Trabajar página 15 del
Libro Descubro y
Aprendo
 Realizar una exposición
del trabajo en grupo
realizado de las partes
del cuerpo.
Miércoles Jueves
 Colocarles el video de  Cantar con los niños la
los órganos del cuerpo canción de praxias
https://www.youtube.co adentro- afuera
m/watch?v=BbOTUcBGu https://www.youtube.co
Ww m/watch?v=c_alB7J0pmA
 Pedirles a los niños que  Pedirles a los niños que
comenten sobre las uno por uno saque un
tarjetitas que se les dio objeto que se
al ingresar a clases y si encuentre dentro de la
saben que órgano es y caja y que diga que es.
para qué sirven.  Dibujar círculos en el
 Realizar hoja de trabajo. piso y colocarles música,
 Trabajar páginas del Libro comentarles que cuando
Descubro y Aprendo 13 a pare la música deberán
la 14 buscar un círculo y
colocarse dentro del
círculo.
 Llevar botellas
desechables y pinzas,
pedirles a los niños que
introduzcan piedras
dentro de la botella
con las pinzas.
 Brindarles a los niños  Solicitarles a los niños que
que recorten con su jueguen a colocar objetos
tijera imágenes que les dentro de una caja y fuera
guste y peguen en su de ella.
cuaderno.
 Que los niños
comenten como se
sintieron al utilizar la
tijera y el
Resistol en la actividad
que realizaron.
Viernes
 Realizar dado del valor
del mes Respeto, pedirle
a cada estudiante que
lancen el dado y que
tienen que explicar la
imagen del dado que
observan.
 Colorear hoja de
trabajo del valor del
Respeto
 Realizar proyecto
científico “El papel que
no se moja”
 Pegar recortes que
40 MINUTOS
represente respeto en
su cuaderno de dibujos
 Los niños tendrán
que dramatizar
algunas acciones del
valor del respeto.
 3

Semana
 TERCER MOMENTO
REFLEXION .  Preguntar ¿Qué fue lo quemás les
gusto de lo que trabajaron durante
la semana? ¿Qué fue lo que menos
les gusto? ¿Qué opinan sobre las
partes delcuerpo? ¿Por qué es
AR

importante cuidar nuestrocuerpo?

¿Les gusto el experimento que
realizaron en clase?

 Indicar a los niños que pueden

elegir hacer una actividad libre, la
que más les guste, jugar con legos
o cubos de madera, armar
rompecabezas, dibujo libre, jugar
con memoria
 Colocarles música infantil para
DEMOSTRAR

que los niños bailen ycanten. Y

realicen percusión musical con su
cuerpo.
 Si los niños desean puedenrealizar
juegos de roles. Verificar y
registrar los aprendizajes logrados
y losque
están en proceso.

Despedir a los niños con un mensaje que afirme su identidad y autoestima ¡Estaré feliz de verlos mañana¡, ¡Fue un gran día, son los mejores¡, 5
DESPEDIDA Verificar que los niños utilicen formas de cortesía al despedirse, ¡feliz tarde¡, ¡hasta pronto¡, ¡nos vemos mañana ¡ MINUTO
S

EVALUACION Visual, oral (por medio de preguntas) listas de cotejo, portafolio, hojas de trabajo.

Canción “Me conozco”, video de los órganos del cuerpo, canción de praxias adentro- afuera, imágenes, recortes, crayones, caja de objetos, espejo, libro
ANEXOS
descubro y aprendo, hojas de trabajo, bocina, dado del valor del respeto.

Docente

Semana
4
Vo.Bo.
D
i
r
e
c
c
i
ó
n

Semana
4
ESCUELA: EODP ANEXA A EORM SECTOR NORTE

DIRECCIÓN: ALDEA CONCEPCIÓN IXTACAPA, SAN ANTONIO SUCHITEPÉQUEZ

DOCENTE: MARÍA DE LOURDES MORALES GUZMÁN DE RODRÍGUEZ

Semana 1: Semana 2: Semana 3: Semana 4:

No. Tiempo
PLANIFICACIÓN SEMANAL
5
1 BIENVENIDA Y RECIBIMIENTO: recibir y saludar a los niños cada día con palabras amables y respetuosas. Verificar que los niños utilicen formas minutos
de cortesía para saludar; buenos días, ¿cómo están?, ¡qué gusto verlos ¡

5
2 APOYO SOCIOEMOCIONAL: realizar la actividad “NOMBRO Y RECONOZCO MIS EMOCIONES” proporcionada por el Ministerio de Educación minutos

3 RUTINA DE EJERCICIO FÍSICO: realizar con los niños. 5

 Sube y baja las manos. minutos
 Separa y aproxima brazos y piernas.
 Camina sobre una línea recta dibujada en el suelo.

4 LECTURA SEMANAL DEL DOCENTE (PROCESO LECTOR): leer cada día un cuento o historia de acuerdo con el tema. 30
ANTES DE LEER: ¿Qué imágenes ven? ¿De qué creen que se trata el cuento? ¿Cómo creen que se llama el cuento? minutos
DURANTE LA LECTURA: ¿De quién se habla? ¿En qué lugar están? ¿Qué sucedió? ¿Cómo creen que terminará la
historia?
DESPUÉS DE LA LECTURA: ¿Qué otro final pudo tener la historia? ¿Cómo se hubieran sentido si fueran los niños de la historia?

5
Semana
 5 ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE (primera parte)
PRIMER MOMENTO
Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
Pegar imágenes de niños de Colocar sobre las mesas de los Llevar imágenes que Presentarles imágenes de El Pegar imágenes de los colores
MOTIVAR

complexión fina y gruesa niños objeto de textura suave y identifique el sentido del Circulo y de imágenes que primarios.
Imágenes de los pulmones dura, lisa y rugosa. gusto. tengan circunferencia redonda. Del sentido de la vista
Imágenes del sentido del tacto. De sabores, dulce, salado, Llevar una pelota grande y

Preguntar ¿Qué observan en
las imágenes? ¿Cuál es la
diferencia entre los dos niños?
¿Por qué creen que son
ACTIVA
Preguntarles a los niños ¿Qué
objetos ven que están sobre la
mesa? ¿Cómo se llaman? ¿Cuál
es la diferencia entre los
acido y amargo
Preguntar a los niños ¿Qué
imágenes ven? ¿Saben que es
el sentido del gusto? ¿Saben
que son los sabores? Dar
colocarla sobre el escritorio.
Preguntar a los niños ¿Qué
imágenes observan? ¿Qué
forma tienen? ¿En qué se
parecen? ¿Qué forma tiene la
40 MINUTOS
Preguntar a los niños ¿Saben
que son los colores primarios?
¿Cuáles son los colores
primarios? ¿Para qué nos

diferentes? Dar tiempo a que objetos? ¿Cuáles son los tiempo a que respondan. pelota? Dar tiempo a que sirven los ojos? Dar tiempo a
R

respondan. objetos de textura suave? respondan. que respondan.

¿Cuáles son los objetos de
textura dura? ¿Saben que es el
sentido del tacto? Dar tiempo
a que respondan.
Lavado de manos: hábitos higiénicos, lavarse las manos correctamente antes y después de refaccionar. Contribuye a mantener limpio su espacio donde 10
6 refacciona. Cepillarse los dientes después de refaccionar. Se aplica gel desinfectante cuando no tiene jabón. minutos
Refacción: Hábitos alimenticios. Respetar las normas establecidas en el salón de clases antes de comer. Masticar con la boca cerrada. Evitar hablar si 20
7 tiene comida en la boca. Toma porciones adecuadas al comer. Evita hablar si tiene comida en la boca. Masticar varias veces el bocado antes de tragarlo. minutos
Utiliza utensilios de mesa cuando se alimenta: cuchara, tenedor, cuchillo, plato, vaso y taza de acuerdo con el contexto cultural y sus posibilidades.
Juego libre y dirigido: Hábitos sociales y valores de convivencia, animar la participación en juegos colaborativos y el respeto al espacio a otros. Llama 20
8 por su nombre a sus compañeros. Expresa a otros, frases de cortesía. Participa en la toma de decisiones de acuerdo con su edad en las diferentes minutos
actividades que realiza. Comparte los juguetes con sus compañeros. Respeta las reglas del juego. No juega bruscamente con sus compañeros. Guarda
los juguetes después de jugar.

6
Semana
 9 ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE (segunda parte)
Lunes
 Cantar con los
estudiantes la canción
“Me conozco y me cuido”
 Brindarles a los niños un
globo y pedirles que lo
inflen y explicarles que así
es cuando una persona es
de complexión gruesa o
(gorda) pedirles que lo
desinflen y explicarles que
CONSTRUIR
así es cuando una
persona es de complexión
fina (delgada).
 Comentarles que de la
manera como se inflan
los globos así también se
inflan nuestros pulmones.
 Brindarles hojas
de trabajo.
 Trabajar página 16
del Libro Descubro y
Aprendo.
 Pedirle a los niños que
APLICAR
se observen y que
mencionen quienes son
delgados y quiénes son
gorditos. .
Semana
SEGUNDO MOMENTO
Martes Miércoles
 Salir a caminar alrededor  Con anticipación
de la escuela y pedirles solicitarles a los niños
que observen su entorno que lleven algo que sea
y busquen objetos que su dulce, salado, acido y
textura sean dura o amargo. Colocar una
suave lisa y rugosa. mesa en el centro del
 Comentarles sobre el aula y pedirles a los niños
sentido del tacto. que en un lado de la
 Vendarle los ojos y mesa coloquen el objeto
darle un objeto para dulce que llevaron y en el
que lo toque con sus otro el salado, el amargo
manos y adivine que y el ácido, después cada
objeto es. niño explicara que fue lo
 Realizar hoja de trabajo. que llevo y por qué. Y
 Trabajar página 17 del mencionara que le gusta
libro Descubro y más.
Aprendo.  Realizar hoja de
trabajo del sentido del
gusto.
 Trabajar página 18
del Libro Descubro y
Aprendo.
 Jugar con el dado de  Solicitarles a los niños
las texturas. que peguen imágenes de
las sensaciones en su
cuaderno de dibujos.
Jueves
 Cantar con los niños la
canción Del Círculo
https://www.youtube.co
m/watch?v=kqwU8RtEQp
c 
 Comentarles que el
circulo forma parte de
la familia de las Figuras
Geométricas y que su
forma es circular.
 Dibujar en el piso un
círculo grande con
yeso, para que los niños
caminen de puntitas
sobre el circulo.
 Realizar hoja de
trabajo del círculo.
 Trabajar página 19
del Libro Descubro y
Aprendo.
 Brindarles yeso a los
niños y solicitarles que
dibujen círculos sobre el
piso del aula o el patio de
la escuela.
Viernes
 Cantar con los niños
canción de los colores.
https://www.youtube.co
m/watch?v=teF5lHBAcIk
Contarles el cuento “Pinta
Ratones”
https://www.youtube.co
m/watch?v=bVq4LXfonNE
 Explicarles a los niños la
importancia del sentido
de la vista.
 Con anticipación
40 MINUTOS
solicitarles a los niños 3
botellas forradas de los
colores primarios y
secundarios. Brindarle a
cada niño una bolsa en la
que tendrá un círculo ya
sea de colores primarios y
secundarios, colocar todas
las botellas por toda el
aula y solicitarles a los
niños que recojan las
botellas según el
círculo de su bolsa.
 Los niños tendrán que
contar cuantas botellas
lograron levantar y de
qué color es.
7
 TERCER MOMENTO
REFLEXIONAR .  Preguntar ¿Qué fue lo quemás les
gusto de lo que trabajaron durante
la semana? ¿Qué fue lo que menos
les gusto? ¿Qué opinan sobre lo
que han experimentado con sus
sentidos? ¿Qué son los colores
primarios? ¿Les gusto el cuento de
“Los pinta ratones” ¿Por qué son
importantes los
pulmones?

 Indicar a los niños que pueden

elegir hacer una actividad libre, la
que más les guste, jugar con legos
o cubos de madera, armar
rompecabezas, dibujo libre, jugar
con memoria
DEMOSTRAR

 Colocarles música infantil para

que los niños bailen ycanten. Y
realicen percusión musical con su
cuerpo.
 Si los niños desean puedenrealizar
juegos de roles. Verificar y
registrar los aprendizajes logrados
y losque están en proceso.

Despedir a los niños con un mensaje que afirme su identidad y autoestima ¡Estaré feliz de verlos mañana¡, ¡Fue un gran día, son los mejores¡, 5
DESPEDIDA Verificar que los niños utilicen formas de cortesía al despedirse, ¡feliz tarde¡, ¡hasta pronto¡, ¡nos vemos mañana ¡ MINUTO
S

EVALUACION Visual, oral (por medio de preguntas) listas de cotejo, portafolio, hojas de trabajo.

Canción “Me conozco”, canción del círculo, canción de los colores primarios, cuento los Pinta Ratones, imágenes, recortes, crayones, caja de objetos,
ANEXOS
espejo, libro descubro y aprendo, hojas de trabajo, bocina, objetos de diferentes texturas, objetos de sabores dulce y salado, botellas, bolsas, yeso, pelota

Vo.Bo.
Docente Dirección
8
Semana
ESCUELA: EODP ANEXA A EORM SECTOR NORTE

DIRECCIÓN: ALDEA CONCEPCIÓN IXTACAPA, SAN ANTONIO SUCHITEPÉQUEZ

DOCENTE: MARÍA DE LOURDES MORALES GUZMÁN DE RODRÍGUEZ

Semana 1: Semana 2: Semana 3: Semana 4:

No. Tiempo
PLANIFICACIÓN SEMANAL
5
1 BIENVENIDA Y RECIBIMIENTO: recibir y saludar a los niños cada día con palabras amables y respetuosas. Verificar que los niños utilicen formas minutos
de cortesía para saludar; buenos días, ¿cómo están?, ¡qué gusto verlos ¡

5
2 APOYO SOCIOEMOCIONAL: realizar la actividad “ME RELAJO Y DISFRUTO” proporcionada por el Ministerio de Educación minutos

3 RUTINA DE EJERCICIO FÍSICO: realizar con los niños. 5

 Recoge del suelo objetos pequeños colocados intencionalmente para el ejercicio. minutos
 Reproduce con su cuerpo la forma de los objetos.
 Mueve su cuerpo libremente mientras escucha un sonido y lo deja en reposo cuando deja de escucharlo.
 Esquiva obstáculos al caminar.

4 LECTURA SEMANAL DEL DOCENTE (PROCESO LECTOR): leer cada día un cuento o historia de acuerdo con el tema. 30
ANTES DE LEER: ¿Qué imágenes ven? ¿De qué creen que se trata el cuento? ¿Cómo creen que se llama el cuento? minutos
DURANTE LA LECTURA: ¿De quién se habla? ¿En qué lugar están? ¿Qué sucedió? ¿Cómo creen que terminará la
historia?
DESPUÉS DE LA LECTURA: ¿Qué otro final pudo tener la historia? ¿Cómo se hubieran sentido si fueran los niños de la historia?

9
Semana
 5 ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE (primera parte)
PRIMER MOMENTO
Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
Pegar imágenes de diferentes Presentarles imágenes manos Llevar imágenes del Presentarles imágenes del Llevar imagen de una cabeza
trazos: líneas inclinadas, líneas donde se observen que están concepto igual y diferente. sentido del olfato y de sin las partes de la cara ni
MOTIVAR

horizontales, verticales,
onduladas, cuadrados, entre
otros.
Tener una caja de arena
Preguntar ¿Qué observan en
las imágenes? ¿Cuál les gusta
sucias y con las uñas largas.
Pegar imágenes de agua,
jabón, corta uñas.
Llevar imágenes de cepillo de
dientes y pasta,
Preguntarles a los niños ¿Qué
observan en las imágenes?
Imágenes de
lateralidad izquierdo-
derecho
Preguntar a los niños ¿Qué
observan en las imágenes?
objetos que demuestren
olores frutal, dulce, cítrico y
podrido.
Preguntar a los niños ¿Qué
es lo que imágenes
cabello. Y las partes de la cara
y el cabello por aparte.
Preguntar a los niños ¿Qué es
lo que observan en las

más? ¿Saben que hay en la
caja? ¿Para que creen que
nos servirá la arena? Dar
tiempo a que respondan.
ACTIVAR
¿Cómo creen que tiene ese
niño sus manos?
¿Observen sus maños y
uñas? ¿Cómo están sus
¿Cuáles de las imágenes
son iguales? ¿Cuáles son
diferentes? ¿Cuál es tu lado
izquierdo? ¿Cuál es tu lado
40 MINUTOS
observan? imágenes? ¿Qué le hace falta
¿para qué nos sirve la nariz? a la cabeza? Dar tiempo a que
Dar tiempo a que respondan respondan

manos y uñas? derecho? ¿Qué mano usas

¿Saben porque es para dibujar y pintar? Dar
importante cepillarse los tiempo a que respondan
dientes?
¿Cuántas veces al día se
tienen que cepillar los
dientes? Dar tiempo a que
respondan.
Lavado de manos: hábitos higiénicos, lavarse las manos correctamente antes y después de refaccionar. Contribuye a mantener limpio su espacio donde 10
6 refacciona. Cepillarse los dientes después de refaccionar. Se aplica gel desinfectante cuando no tiene jabón. minutos
Refacción: Hábitos alimenticios. Respetar las normas establecidas en el salón de clases antes de comer. Masticar con la boca cerrada. Evitar hablar si 20
7 tiene comida en la boca. Toma porciones adecuadas al comer. Evita hablar si tiene comida en la boca. Masticar varias veces el bocado antes de tragarlo. minutos
Utiliza utensilios de mesa cuando se alimenta: cuchara, tenedor, cuchillo, plato, vaso y taza de acuerdo con el contexto cultural y sus posibilidades.
Juego libre y dirigido: Hábitos sociales y valores de convivencia, animar la participación en juegos colaborativos y el respeto al espacio a otros. Llama 20
8 por su nombre a sus compañeros. Expresa a otros, frases de cortesía. Participa en la toma de decisiones de acuerdo con su edad en las diferentes minutos
actividades que realiza. Comparte los juguetes con sus compañeros. Respeta las reglas del juego. No juega bruscamente con sus compañeros. Guarda
los juguetes después de jugar.

Semana 1
 9 ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE (segunda parte)
Lunes
 Cantar con los
estudiantes la canción
“Me conozco y me cuido”
 Brindarles a los niños
hojas con diferentes
trazos y plastilina, pedirles
que peguen plastilina
sobre los diferentes trazos
que se les brindo.
 Con anticipación
CONSTRUIR
SEGUNDO MOMENTO
Martes
 Enseñarles a los niños el
poema “Debo cortarme
las uñas.
 Conversar con los niños
sobre la importancia de
cortarse las uñas.
 Revisar las manos y uñas
de los niños.
 Enseñarles que es un
corta uñas, si es
Miércoles Jueves Viernes
 Cantar la canción de los  Cantar con los niños la  Aprender canción “Las
opuestos canción “El Sentido del Partes de la Cara”
https://www.youtube.co Olfato” https://www.youtube.co
m/watch?v=Pe7TkjoTMIY https://www.youtube.co m/watch?v=Z3TmM0TjHY
 Explicarlos a los niños m/watch?v=c7HZM5P1zBI M
sobre los opuestos igual-  Explicarles a los niños la  Conversar con los
diferente. importancia del sentido estudiantes sobre las
 Brindarles a los niños del olfato. partes de la cara y cuáles
diferentes imágenes y  Llevarles diferentes son las funciones de
solicitarles que formen frascos o objetos que cada una.

solicitarle a cada padre necesario cortarles las parejas de iguales y contengan diferentes  Ir llamando a niño por
una cajita de cartón con uñas a los niños con luego que formen olores frutal, dulce, niño y pedirle que le
arena dentro de ella. autorización de los parejas de diferentes. cítrico y podrido, darles a coloquen las partes de
Solicitarles a los niños padres de familia.  Brindarle una pelota o oler y que ellos indiquen la cara a la cabeza

que con su dedito índice
realicen sobre la arena los
trazos que aparecen en
las imágenes que se les
brindo.
 Al finalizar de trabajar
pedirle a los niños que
sensaciones tuvieron
primero al trabajar
APLICAR
 Realizar hoja de trabajo.
 Platicar que la
higiene personal es
muy importante
entre ella también
está el de cepillarse
los dientes.
 Trabajar página 20 del
libro Descubro y
Aprendo
 Realizar un círculo con los
niños y que comenten si
en su casita también les
cortan las uñas, si ellos se
globo y pedirles que
la coloquen de su lado
izquierdo y de su lado
derecho.
 Realizar hoja de trabajo
 Trabajar página 21, 22 del
libro Descubro y
Aprendo.
 Pedirles a los niños que  Preguntarles a los niños
peguen recorte de
imágenes iguales en su
cuaderno de dibujos.
si son frutal, dulce, cítrico
o podrido.
que opinan sobre el
sentido del olfato y
comenten que olores
40 MINUTOS
donde deben de ir.
 Trabajar página 23 del
Libro Descubro y
Aprendo
 Brindarles a los niños un
espejo y una hoja bond,
pedirles que observen su
cara en el espejo y que se

con plastilina y luego
al trabajar sobre la
arena cual les gusto
más trabajar
cepillan sus dientes todos les agrada más. dibujen en la hoja.
los días. Con anticipación
pedirles cepillo de
dientes, pasta dental y un
vasito, llevarlos a la pila
para que se cepillen los
dientes.

11

Semana
Semana
 TERCER MOMENTO
REFLEXION .  Preguntar ¿Qué fue lo quemás les
gusto de lo que trabajaron durante
la semana? ¿Qué fue lo que menos
les gusto? ¿Qué opinan sobre las
partes delcuerpo? ¿Por qué es
AR

importante cuidar nuestrocuerpo?

¿Les gusto dibujarsu cara? ¿Qué
piensan sobre recortarse las uñas?

 Indicar a los niños que pueden

elegir hacer una actividad libre, la
que más les guste, jugar con legos
o cubos de madera, armar
rompecabezas, dibujo libre, jugar
con memoria
DEMOSTRAR

 Colocarles música infantil para

que los niños bailen ycanten. Y
realicen percusión musical con su
cuerpo.
 Si los niños desean puedenrealizar
juegos de roles. Verificar y
registrar los
aprendizajes logrados y losque
están en proceso.

Despedir a los niños con un mensaje que afirme su identidad y autoestima ¡Estaré feliz de verlos mañana¡, ¡Fue un gran día, son los mejores¡, 5
DESPEDIDA Verificar que los niños utilicen formas de cortesía al despedirse, ¡feliz tarde¡, ¡hasta pronto¡, ¡nos vemos mañana ¡ MINUTO
S

EVALUACION Visual, oral (por medio de preguntas) listas de cotejo, portafolio, hojas de trabajo.

Canción “Me conozco”, canción de los opuestos, canción del sentido del olfato, canción de las partes de la cara, imágenes, recortes, crayones, caja de
ANEXOS
objetos, espejo, libro descubro y aprendo, hojas de trabajo, bocina, agua, jabón, corta de uñas.

Vo.Bo.
Docente Dirección

1
Semana
ESCUELA: EODP ANEXA A EORM SECTOR NORTE

DIRECCIÓN: ALDEA CONCEPCIÓN IXTACAPA, SAN ANTONIO SUCHITEPÉQUEZ

DOCENTE: MARÍA DE LOURDES MORALES GUZMÁN DE RODRÍGUEZ

Semana 1: Semana 2: Semana 3: Semana 4:

No. PLANIFICACIÓN SEMANAL Tiempo
5
1 BIENVENIDA Y RECIBIMIENTO: recibir y saludar a los niños cada día con palabras amables y respetuosas. Verificar que los niños utilicen formas minutos
de cortesía para saludar; buenos días, ¿cómo están?, ¡qué gusto verlos ¡

5
2 APOYO SOCIOEMOCIONAL: realizar la actividad “COMO ME SIENTO” proporcionada por el Ministerio de Educación minutos

3 RUTINA DE EJERCICIO FÍSICO: realizar con los niños. 5

 Se desplaza gateando y caminando hacia diferentes direcciones, a diferentes ritmos (muy lento, lento, rápido, muy rápido). minutos
 Se coloca de pie en puntillas y sube los brazos y las manos, luego se agacha hasta el suelo (mientras hace el ejercicio dice: soy gigante, gigante,
gigante y cada día crezco más, poco a poquito me vuelvo chiquito, chiquito, hasta el suelo llegar).
 Juega a desplazarse con diferentes apoyos, simulando diferentes etapas de la vida (infancia, niñes, juventud, vejez) de las personas. La familia
proporciona accesorios que ayudan a caracterizar los personajes y participan en el juego.

4 LECTURA SEMANAL DEL DOCENTE (PROCESO LECTOR): leer cada día un cuento o historia de acuerdo con el tema. 30
ANTES DE LEER: ¿Qué imágenes ven? ¿De qué creen que se trata el cuento? ¿Cómo creen que se llama el cuento? minutos
DURANTE LA LECTURA: ¿De quién se habla? ¿En qué lugar están? ¿Qué sucedió? ¿Cómo creen que terminará la
historia?
DESPUÉS DE LA LECTURA: ¿Qué otro final pudo tener la historia? ¿Cómo se hubieran sentido si fueran los niños de la historia?

13

Semana 4
 5 ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE (primera parte)
PRIMER MOMENTO
Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
Pegar imágenes niño Presentarles imágenes un niño Pegar imágenes de las manos Presentar imágenes de Pegar imágenes del sentido
MOTIV
AR

bañándose, jabón, agua, y de una niña bebe, niño, joven, anciano. del oído
shampoo, toalla, peine.

Preguntar ¿Qué imágenes
observan? ¿Por qué es
importante bañarse todos los
ACTIVAR
40 MINUTOS
Preguntarles a los niños ¿Qué Preguntar a los niños ¿Qué Preguntar a los niños ¿Qué es Preguntarles a los niños ¿Qué
imágenes observa? ¿Qué imágenes observa? ¿Cuántas lo que observan en las imagen observan? ¿Para que
diferencia hay entre un niño manos tenemos? ¿Cuántos imágenes? ¿Quiénes de nos sirven los oídos? ¿Por

días? ¿Quién se baña todos los y una niña? ¿Sabes que debes dedos tenemos en nuestras ustedes fueron bebes? ¿Que qué son importantes nuestros
días? ¿Qué utilizan para respetar tu cuerpo? Dar manos? ¿Cuál es su mano son ahora? ¿Cuándo crezcan oídos? Dar tiempo a que
bañarse? Dar tiempo a que tiempo a que respondan. izquierda? ¿Cuál es su mano serán jóvenes? ¿Sus abuelitos respondan.
respondan. derecha? Dar tiempo a que también fueron bebes? Dar
responda. tiempo a que respondan
Lavado de manos: hábitos higiénicos, lavarse las manos correctamente antes y después de refaccionar. Contribuye a mantener limpio su espacio donde 10
6 refacciona. Cepillarse los dientes después de refaccionar. Se aplica gel desinfectante cuando no tiene jabón. minutos
Refacción: Hábitos alimenticios. Respetar las normas establecidas en el salón de clases antes de comer. Masticar con la boca cerrada. Evitar hablar si 20
7 tiene comida en la boca. Toma porciones adecuadas al comer. Evita hablar si tiene comida en la boca. Masticar varias veces el bocado antes de tragarlo. minutos
Utiliza utensilios de mesa cuando se alimenta: cuchara, tenedor, cuchillo, plato, vaso y taza de acuerdo con el contexto cultural y sus posibilidades.
Juego libre y dirigido: Hábitos sociales y valores de convivencia, animar la participación en juegos colaborativos y el respeto al espacio a otros. Llama 20
8 por su nombre a sus compañeros. Expresa a otros, frases de cortesía. Participa en la toma de decisiones de acuerdo con su edad en las diferentes minutos
actividades que realiza. Comparte los juguetes con sus compañeros. Respeta las reglas del juego. No juega bruscamente con sus compañeros. Guarda
los juguetes después de jugar.

Semana 4 14
 9 ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE (segunda parte)
SEGUNDO MOMENTO
Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
 Cantar con los  Platicar con los  Cantar la canción “A la  Con las imágenes que se  Cantar la canción de los
estudiantes la canción “A estudiantes sobre la izquierda, a la derecha” les presento inventar con sentidos
BAÑARME” diferencia entre niño y https://www.youtube.co los niños un cuento https://www.youtube.co
https://www.youtube.co niña, y desarrollar la m/watch?v=zxbmHsNdpk sobre el ciclo de vida del m/watch?v=-uRGlSSQBfY
m/watch?v=AdnNx0V8- conciencia de su M ser humano.  Explicarles la
Xw sexualidad, enseñarles el  Explicarles a los niños que  Comentarles a los niños importancia del sentido
 Explicarles a los niños la nombre correcto de sus tenemos 2 manos y sobre el ciclo de vida del del oído.
importancia de bañarse partes íntimas y hablar sobre lateralidad, ser humano  Como debemos de
CONSTRUIR

todos los días. explicarles que nadie izquierda y derecha.  Realizar un frizzo sobre cuidar nuestros oídos.
 Que los niños comenten tiene derecho a tocarlo.  Realizar 2 guantes de el ciclo de vida del ser  Pedirles a los niños que
que es lo que utilizan  Realiza hoja de trabajo. papel uno de color rojo y humano cierren sus ojos y que
para bañarse.  Trabajar página 24 del otro de color azul y  Trabajar página 25 del van a escuchar sonidos y
 Preguntarles donde se libro Descubro y colocarles un guante en libro Descubro y ellos tendrán que

bañan todos los días.
 Dramatizar con los
niños como deben
bañarse correctamente.
 Realizar hoja de trabajo.
 Al finalizar de trabajar  Realizar una exposición de
pedirle a los niños que
al llegar a su casa le
comenten a su familia la
APLICAR
Aprendo cada mano, indicándole
que el azul es derecho y
el rojo izquierdo.
 Realizar juego de Simón
dice” y que realicen
ejercicios de
lateralidad.
 Realizar hoja de trabajo
 Colocarles una lana de
hoja trabajada en clase y color azul en su mano
que cada niño y niña se derecha y pedirles que al
describa. llegar a su casa le enseñe
40 MINUTOS
Aprendo. adivinar que sonido es.
 Realizar hoja de trabajo.
 Trabajar página 26 del
Libro Descubro y
Aprendo
 Pedirles a los niños que  Salir a caminar a los
lloren como bebe, que alrededores de la escuela
brinque como los niños, y les vamos a decir que
que dramaticen el vamos a usar todos

importancia de bañarse a su familia cuál es su
todos los días. mano derecha y cuál es
su mano izquierda.
trabajo de sus papas, que
caminen como un aciano
nuestros sentidos para
explorar nuestro
alrededor, tocando,
viendo, oyendo, al oler
las hojas o frutas y
comiendo alguna fruta
que encontremos.

1
Semana
 TERCER MOMENTO
.  Preguntar ¿Qué fue lo que
más les gusto de lo que
REFLEXIONAR

trabajaron durante la
semana? ¿Qué fue lo que
menos les gusto? ¿Qué
opinan sobre las partes del
cuerpo? ¿Por qué es
importante cuidar nuestro
cuerpo? ¿Qué opinan de
los 5 sentidos?
 Indicar a los niños que
pueden elegir hacer una
actividad libre, la que más
les guste, jugar con legos
o cubos de madera, armar
rompecabezas, dibujo
libre, jugar con memoria
DEMOSTR

 Colocarles música infantil

para que los niños bailen
AR

y canten. Y realicen
percusión musical con su
cuerpo.
 Si los niños desean pueden
realizar juegos de roles.
Verificar y registrar los
aprendizajes logrados y
los que están en proceso.

Despedir a los niños con un mensaje que afirme su identidad y autoestima ¡Estaré feliz de verlos mañana¡, ¡Fue un gran día, son los mejores¡, 5
DESPEDIDA Verificar que los niños utilicen formas de cortesía al despedirse, ¡feliz tarde¡, ¡hasta pronto¡, ¡nos vemos mañana ¡ MINUTO
S

EVALUACION Visual, oral (por medio de preguntas) listas de cotejo, portafolio, hojas de trabajo.

Canción “A bañarme” “A la derecha a la Izquierda” “Los sentidos”, imágenes, recortes, crayones, tijera, Resistol, cuaderno de dibujos, libro descubro y
ANEXOS
aprendo, hojas de trabajo, bocina.

Vo.Bo.
Docente Dirección
1
Semana