ESCUELA: EODP ANEXA A EORM

DIRECCIÓN: CASERÍO SAN ANTONIO, BUENA VISTA, SAN LORENZO, SUCHITEPÉQUEZ

DOCENTE: SHEILA SABRINA LÓPEZ CHAPETÓN

Semana 1: Semana 2: Semana 3: Semana 4:

No. PLANIFICACIÓN SEMANAL Tiempo
5
1 BIENVENIDA Y RECIBIMIENTO: recibir y saludar a los niños cada día con palabras amables y respetuosas. Verificar que los niños utilicen formas minutos
de cortesía para saludar; buenos días, ¿cómo están?, ¡qué gusto verlos ¡

5
2 APOYO SOCIOEMOCIONAL: realizar la actividad “CONTROLO MIS EMOCIONES” proporcionada por el Ministerio de minutos
Educación

3 RUTINA DE EJERCICIO FÍSICO: realizar con los niños. 5

 Inhala aire por la nariz y exhala aire por la boca, lentamente. minutos
 Nombra y señala las partes de su cuerpo (cabeza, cuello, tronco,
extremidades
 Sigue con la vista el trayecto de un objeto en movimiento.

4 LECTURA SEMANAL DEL DOCENTE (PROCESO LECTOR): leer cada día un cuento o historia de acuerdo con el tema. 30
ANTES DE LEER: ¿Qué imágenes ven? ¿De qué creen que se trata el cuento? ¿Cómo creen que se llama el cuento? minutos
DURANTE LA LECTURA: ¿De quién se habla? ¿En qué lugar están? ¿Qué sucedió? ¿Cómo creen que terminará la
historia?
DESPUÉS DE LA LECTURA: ¿Qué otro final pudo tener la historia? ¿Cómo se hubieran sentido si fueran los niños de la
historia?
 1

Semana 1
 5 ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE (primera parte)
PRIMER MOMENTO
Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
Pegar imágenes ojos de Presentarles imágenes de las Llevar imágenes de los Presentarles imágenes de Pegar imágenes de Valor
diferentes colores y de niños diferentes partes del cuerpo: diferentes órganos del un niño y una niña del mes de El Respeto.
con diferentes tipos de cabello cabeza, tronco, brazos-manos y cuerpo humano.
MOTIVAR

y color de piel. piernas-pies. Brindarles a los niños al

ingresar al salón tarjetitas
de

Preguntar ¿Qué color de ojos
tienen? ¿Cómo es tu
cabello?
¿De qué color es tu piel?
ACTIVAR
Preguntarles a los niños
¿Saben que es el cuerpo
humano? ¿Cuáles son las
partes del cuerpo? Dar
los diferentes órganos del
cuerpo humano
Preguntar a los niños
¿Saben que hay dentro de
nuestro cuerpo? ¿Saben
que son los órganos?
Preguntar a los niños ¿Qué
es lo que observan? ¿Qué
diferencia hay entre un niño
y una niña? ¿Sabes que
40 MINUTOS
Preguntar a los niños ¿Qué
es un valor? ¿Por qué es
importante fomentar los
valores? ¿Qué es el respeto?

Dar tiempo a que tiempo a que respondan ¿Saben que son debes respetar tu cuerpo? Dar tiempo a que responda.
respondan. importantes para el cuerpo Dar tiempo a que respondan
humano? ¿Algunos órganos
nos mantienen vivos? Dar
tiempo a que responda.
Lavado de manos: hábitos higiénicos, lavarse las manos correctamente antes y después de refaccionar. Contribuye a mantener limpio su espacio donde refacciona. 10
6 Cepillarse los dientes después de refaccionar. Se aplica gel desinfectante cuando no tiene jabón. minutos
Refacción: Hábitos alimenticios. Respetar las normas establecidas en el salón de clases antes de comer. Masticar con la boca cerrada. Evitar hablar si tiene comida en la 20
7 boca. Toma porciones adecuadas al comer. Evita hablar si tiene comida en la boca. Masticar varias veces el bocado antes de tragarlo. Utiliza utensilios de mesa cuando minutos
se alimenta: cuchara, tenedor, cuchillo, plato, vaso y taza de acuerdo con el contexto cultural y sus posibilidades.
Juego libre y dirigido: Hábitos sociales y valores de convivencia, animar la participación en juegos colaborativos y el respeto al espacio a otros. Llama por su nombre a 20
8 sus compañeros. Expresa a otros, frases de cortesía. Participa en la toma de decisiones de acuerdo con su edad en las diferentes actividades que realiza. Comparte los minutos
juguetes con sus compañeros. Respeta las reglas del juego. No juega bruscamente con sus compañeros. Guarda los juguetes después de jugar.

2
 9 ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE (segunda
Lunes
 Cantar con los
estudiantes la canción
“Me conozco y me cuido”
 Llevarles un espejo
grande para que cada
niño se observe en él.
 Pedirles que comenten
CONSTRUIR
sus características: color
de ojos, cabello, color
de piel.
 Trabajar página del Libro
Descubro y Aprendo 5 a
la 12 (armar poster)
 Al finalizar de trabajar
pedirle a los niños que les
comenten a sus
compañeros que
observan en el poster que
APLICAR
elaboraron.
SEGUNDO MOMENTO
Martes
 Cantar con los
estudiantes la canción
“Me conozco y me cuido”
 Formar grupos de
estudiantes y brindarles 2
pliegos de papel bond
unidos, solicitarles que
un compañerito del
grupo se tendrá que
recostar sobre el papel
bond y que sus
compañeros tendrán que
repasar el contorno de su
cuerpo, que lo coloreen a
su creatividad.
 Trabajar página 15 del
Libro Descubro y
Aprendo
 Realizar una exposición
del trabajo en grupo
realizado de las partes
del cuerpo.
parte)
Miércoles Jueves Viernes
 Colocarles el video de  Platicar con los  Realizar dado del valor
los órganos del cuerpo estudiantes sobre la del mes Respeto, pedirle
https://www.youtube.co diferencia entre niño y a cada estudiante que
m/watch?v=BbOTUcBGu niña y así desarrollar la lancen el dado y que
Ww conciencia de su tienen que explicar la
 Pedirles a los niños que sexualidad, enseñarles el imagen del dado que
comenten sobre las nombre correcto de sus observan.
tarjetitas que se les dio partes intimas y  Colorear hoja de
al ingresar a clases y si explicarles que deben de trabajo del valor del
saben que órgano es y respetarse unos con Respeto
para qué sirven. otros y no permitir que  Realizar proyecto
40 MINUTOS
 Realizar hoja de trabajo. nadie los toque. científico “El papel que
 Trabajar páginas del Libro  Realizar hoja de trabajo. no se moja”
Descubro y Aprendo 13 a  Trabajar página 15 del  Pegar recortes que
la 14 Libro Descubro y represente respeto en
Aprendo su cuaderno de dibujos
 Brindarles a los niños  Realizar una exposición  Los niños tendrán
que recorten con su de hoja trabajada en que dramatizar
tijera imágenes que les clase y que cada niño y algunas acciones del
guste y peguen en su niña se describan valor del respeto.
cuaderno.
 Que los niños
comenten como se
sintieron al utilizar la
tijera y el
Resistol en la actividad
que realizaron.
3
 TERCER MOMENTO
REFLEXIONA .  Preguntar ¿Qué fue lo que más
les gusto de lo que trabajaron
durante la semana? ¿Qué fue lo
que menos les gusto? ¿Qué
opinan sobre las partes del
cuerpo? ¿Por qué es importante
cuidar nuestro cuerpo? ¿Les
R

gusto el experimento que

realizaron en clase?

 Indicar a los niños que pueden

elegir hacer una actividad libre,
la que más les guste, jugar con
legos o cubos de madera, armar
rompecabezas, dibujo libre, jugar
con memoria
DEMOSTR

 Colocarles música infantil para

AR

que los niños bailen y canten. Y

realicen percusión musical con
su cuerpo.
 Si los niños desean pueden
realizar juegos de roles. Verificar
y registrar los aprendizajes
logrados y los que están en
proceso.

Despedir a los niños con un mensaje que afirme su identidad y autoestima ¡Estaré feliz de verlos mañana¡, ¡Fue un gran día, son los mejores¡, 5
DESPEDIDA Verificar que los niños utilicen formas de cortesía al despedirse, ¡feliz tarde¡, ¡hasta pronto¡, ¡nos vemos mañana ¡ MINUTO
S

EVALUACION Visual, oral (por medio de preguntas) listas de cotejo, portafolio, hojas de trabajo.

Canción “Me conozco”, video de los órganos del cuerpo, canción de praxias adentro- afuera, imágenes, recortes, crayones, caja de objetos, espejo, libro
ANEXOS
descubro y aprendo, hojas de trabajo, bocina, dado del valor del respeto.

Vo.Bo.
Docente Dirección

4
ESCUELA: EODP ANEXA A EORM SECTOR NORTE

DIRECCIÓN: ALDEA CONCEPCIÓN IXTACAPA, SAN ANTONIO SUCHITEPÉQUEZ

DOCENTE: MARÍA DE LOURDES MORALES GUZMÁN DE RODRÍGUEZ

Semana 1: Semana 2: Semana 3: Semana 4:

No. PLANIFICACIÓN SEMANAL Tiempo

5
1 BIENVENIDA Y RECIBIMIENTO: recibir y saludar a los niños cada día con palabras amables y respetuosas. Verificar que los niños utilicen formas minutos
de cortesía para saludar; buenos días, ¿cómo están?, ¡qué gusto verlos ¡

5
2 APOYO SOCIOEMOCIONAL: realizar la actividad “NOMBRO Y RECONOZCO MIS EMOCIONES” proporcionada por el Ministerio de minutos
Educación

3 RUTINA DE EJERCICIO FÍSICO: realizar con los niños. 5

 Sube y baja las manos. minutos
 Separa y aproxima brazos y piernas.
 Camina sobre una línea recta dibujada en el
suelo.

4 LECTURA SEMANAL DEL DOCENTE (PROCESO LECTOR): leer cada día un cuento o historia de acuerdo con el tema. 30
ANTES DE LEER: ¿Qué imágenes ven? ¿De qué creen que se trata el cuento? ¿Cómo creen que se llama el cuento? minutos
DURANTE LA LECTURA: ¿De quién se habla? ¿En qué lugar están? ¿Qué sucedió? ¿Cómo creen que terminará la
historia?
DESPUÉS DE LA LECTURA: ¿Qué otro final pudo tener la historia? ¿Cómo se hubieran sentido si fueran los niños de la
historia?

5
 5 ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE (primera parte)
PRIMER MOMENTO
Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
Pegar imágenes de niños de Colocar sobre las mesas de los Llevar imágenes que Presentarles imágenes de El Pegar imágenes de los colores
complexión fina y gruesa. niños objeto de textura suave y identifique el sentido del Circulo y de imágenes que primarios.
MOTIVAR

Imágenes de que podemos dura, lisa y rugosa. gusto. tengan circunferencia redonda. Del sentido de la vista
hacer para mantenernos sanos Imágenes del sentido del tacto. De sabores, acido, amargo, Llevar una pelota grande y
agridulce y picante. colocarla sobre el escritorio.

Preguntar ¿Qué observan en
las imágenes? ¿Cuál es la
diferencia entre los dos niños?
¿Por qué creen que son
ACTIVAR
Preguntarles a los niños ¿Qué
objetos ven que están sobre la
mesa? ¿Cómo se llaman? ¿Cuál
es la diferencia entre los
Imágenes del esqueleto
humano.
Preguntar a los niños ¿Qué
imágenes ven? ¿Saben que es
el sentido del gusto? ¿Saben
que son los sabores? ¿Sabes
Preguntar a los niños ¿Qué
imágenes observan? ¿Qué
forma tienen? ¿En qué se
parecen? ¿Qué forma tiene la
40 MINUTOS
Preguntar a los niños ¿Saben
que son los colores primarios?
¿Cuáles son los colores
primarios? ¿Para qué nos

diferentes? ¿Qué podemos objetos? ¿Cuáles son los que son los huesos? ¿Sabías pelota? Dar tiempo a que sirven los ojos? Dar tiempo a
hacer para mantenernos objetos de textura suave? que dentro de nosotros respondan. que respondan.
sanos? Dar tiempo a que ¿Cuáles son los objetos de tenemos huesos? Dar tiempo a
respondan. textura dura? ¿Saben que es el que respondan.
sentido del tacto? Dar tiempo
a que respondan.
Lavado de manos: hábitos higiénicos, lavarse las manos correctamente antes y después de refaccionar. Contribuye a mantener limpio su espacio donde 10
6 refacciona. Cepillarse los dientes después de refaccionar. Se aplica gel desinfectante cuando no tiene jabón. minutos
Refacción: Hábitos alimenticios. Respetar las normas establecidas en el salón de clases antes de comer. Masticar con la boca cerrada. Evitar hablar si 20
7 tiene comida en la boca. Toma porciones adecuadas al comer. Evita hablar si tiene comida en la boca. Masticar varias veces el bocado antes de tragarlo. minutos
Utiliza utensilios de mesa cuando se alimenta: cuchara, tenedor, cuchillo, plato, vaso y taza de acuerdo con el contexto cultural y sus posibilidades.
Juego libre y dirigido: Hábitos sociales y valores de convivencia, animar la participación en juegos colaborativos y el respeto al espacio a otros. Llama 20
8 por su nombre a sus compañeros. Expresa a otros, frases de cortesía. Participa en la toma de decisiones de acuerdo con su edad en las diferentes minutos
actividades que realiza. Comparte los juguetes con sus compañeros. Respeta las reglas del juego. No juega bruscamente con sus compañeros. Guarda
los juguetes después de jugar.

6
 9 ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE (segunda
Lunes
 Cantar con los
estudiantes la canción
“Me conozco y me cuido”
 Brindarles a los niños un
globo y pedirles que lo
inflen y explicarles que así
es cuando una persona es
de complexión gruesa o
(gorda) pedirles que lo
desinflen y explicarles
CONSTRUIR
que así es cuando una
persona es de
complexión fina
(delgada).
 Conversar con los niños
sobre que podemos
hacer para mantenernos
sanos.
 Brindarles hojas
de trabajo.
 Trabajar página 16
del Libro Descubro y
Aprendo.
 Pedirle a los niños que
se observen y que
mencionen quienes son
delgados y quiénes son
gorditos. .
APLICAR
parte)
SEGUNDO MOMENTO
Martes Miércoles
 Salir a caminar alrededor  Con anticipación
de la escuela y pedirles solicitarles a los niños
que observen su entorno que lleven algo que sea
y busquen objetos que acido, amargo, agridulce
su textura sean dura o y picante. Colocar una
suave lisa y rugosa. mesa en el centro del
 Comentarles sobre aula y pedirles a los niños
el sentido del tacto. que en un lado de la
 Vendarle los ojos y mesa coloquen el objeto
darle un objeto para dulce que llevaron y en el
que lo toque con sus otro el salado, el amargo
manos y adivine que y el ácido, después cada
objeto es. niño explicara que fue lo
 Realizar hoja de trabajo. que llevo y por qué. Y
mencionara que le gusta
más.
 Realizar hoja de
trabajo del sentido del
gusto.
 Trabajar página 17 y
18 del Libro Descubro
y Aprendo.
 Realizar el juego de la  Solicitarles a los niños
alfombra de las que peguen imágenes de
texturas las sensaciones en su
cuaderno de dibujos.
Jueves
 Cantar con los niños la
canción Del Círculo
https://www.youtube.co
m/watch?v=kqwU8RtEQp
c 
 Comentarles que el
circulo forma parte de
la familia de las Figuras
Geométricas y que su
forma es circular.
 Dibujar en el piso un
círculo grande con
yeso, para que los
niños caminen de
puntitas sobre el
circulo.
 Realizar hoja de
trabajo del círculo.
 Trabajar página 19
del Libro Descubro y
Aprendo.
 Brindarles yeso a los
niños y solicitarles que
dibujen círculos sobre el
piso del aula o el patio de
la escuela.
Viernes
 Cantar con los niños
canción de los colores.
https://www.youtube.co
m/watch?v=teF5lHBAcIk
Contarles el cuento
“Pinta Ratones”
https://www.youtube.co
m/watch?v=bVq4LXfonNE
 Explicarles a los niños la
importancia del sentido
de la vista.
 Con anticipación
solicitarles a los niños 3
botellas forradas de los
colores primarios y
40 MINUTOS
secundarios. Brindarle a
cada niño una bolsa en la
que tendrá un círculo ya
sea de colores primarios y
secundarios, colocar
todas las botellas por
toda el aula y solicitarles a
los niños que recojan las
botellas según el círculo
de su bolsa.
 Los niños tendrán que
contar cuantas botellas
lograron levantar y de
qué color es.
7
 TERCER MOMENTO
REFLEXIONA .  Preguntar ¿Qué fue lo que más
les gusto de lo que trabajaron
durante la semana? ¿Qué fue lo
que menos les gusto? ¿Qué
opinan sobre lo que han
experimentado con sus sentidos?
R

¿Qué son los colores primarios?

¿Les gusto el cuento de “Los
pinta ratones”

 Indicar a los niños que pueden

elegir hacer una actividad libre,
la que más les guste, jugar con
legos o cubos de madera, armar
rompecabezas, dibujo libre, jugar
con memoria
DEMOSTR

 Colocarles música infantil para

AR

que los niños bailen y canten. Y

realicen percusión musical con
su cuerpo.
 Si los niños desean pueden
realizar juegos de roles. Verificar
y registrar los aprendizajes
logrados y los que están en
proceso.

Despedir a los niños con un mensaje que afirme su identidad y autoestima ¡Estaré feliz de verlos mañana¡, ¡Fue un gran día, son los mejores¡, 5
DESPEDIDA Verificar que los niños utilicen formas de cortesía al despedirse, ¡feliz tarde¡, ¡hasta pronto¡, ¡nos vemos mañana ¡ MINUTO
S

EVALUACION Visual, oral (por medio de preguntas) listas de cotejo, portafolio, hojas de trabajo.

Canción “Me conozco”, canción del círculo, canción de los colores primarios, cuento los Pinta Ratones, imágenes, recortes, crayones, caja de objetos,
ANEXOS
espejo, libro descubro y aprendo, hojas de trabajo, bocina, objetos de diferentes texturas, objetos de sabores dulce y salado, botellas, bolsas, yeso, pelota

Vo.Bo.
Docente Dirección

8
ESCUELA: EODP ANEXA A EORM SECTOR NORTE

DIRECCIÓN: ALDEA CONCEPCIÓN IXTACAPA, SAN ANTONIO SUCHITEPÉQUEZ

DOCENTE: MARÍA DE LOURDES MORALES GUZMÁN DE RODRÍGUEZ

Semana 1: Semana 2: Semana 3: Semana 4:

No. PLANIFICACIÓN SEMANAL Tiempo

5
1 BIENVENIDA Y RECIBIMIENTO: recibir y saludar a los niños cada día con palabras amables y respetuosas. Verificar que los niños utilicen formas minutos
de cortesía para saludar; buenos días, ¿cómo están?, ¡qué gusto verlos ¡

5
2 APOYO SOCIOEMOCIONAL: realizar la actividad “ME RELAJO Y DISFRUTO” proporcionada por el Ministerio de minutos
Educación

3 RUTINA DE EJERCICIO FÍSICO: realizar con los niños. 5

 Recoge del suelo objetos pequeños colocados intencionalmente para el ejercicio. minutos
 Reproduce con su cuerpo la forma de los objetos.
 Mueve su cuerpo libremente mientras escucha un sonido y lo deja en reposo cuando deja de
escucharlo.
 Esquiva obstáculos al caminar.

4 LECTURA SEMANAL DEL DOCENTE (PROCESO LECTOR): leer cada día un cuento o historia de acuerdo con el tema. 30
ANTES DE LEER: ¿Qué imágenes ven? ¿De qué creen que se trata el cuento? ¿Cómo creen que se llama el cuento? minutos
DURANTE LA LECTURA: ¿De quién se habla? ¿En qué lugar están? ¿Qué sucedió? ¿Cómo creen que terminará la
historia?
DESPUÉS DE LA LECTURA: ¿Qué otro final pudo tener la historia? ¿Cómo se hubieran sentido si fueran los niños de la
historia?

9
 5 ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE (primera parte)
PRIMER MOMENTO
Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
Pegar imágenes de diferentes Presentarles imágenes manos Llevar imágenes del Presentarles imágenes del Llevar imagen de una cabeza
trazos: líneas inclinadas, líneas donde se observen que están concepto igual y diferente. sentido del olfato y de objetos sin las partes de la cara ni
MOTIVAR

horizontales, verticales,
onduladas, cuadrados, entre
otros.
Tener una caja de arena
Preguntar ¿Qué observan en
las imágenes? ¿Cuál les gusta
más? ¿Saben que hay en la
sucias y con las uñas largas.
Pegar imágenes de agua,
jabón, corta uñas.
Llevar imágenes de cepillo de
dientes y pasta,
Preguntarles a los niños
¿Qué observan en las
imágenes?
Imágenes de
lateralidad izquierdo-
derecho
Preguntar a los niños
¿Qué observan en las
imágenes?
que demuestren olores frutal,
dulce, cítrico y podrido,
rancio, quemado.
Preguntar a los niños ¿Qué
es lo que imágenes
observan?
cabello. Y las partes de la cara
y el cabello por aparte.
Preguntar a los niños ¿Qué es
lo que observan en las
imágenes? ¿Qué le hace falta

caja? ¿Para qué creen que
nos servirá la arena? Dar
tiempo a que respondan.
ACTIVAR
40 MINUTOS
¿Cómo creen que tiene ese ¿Cuáles de las imágenes ¿para qué nos sirve la nariz? a la cabeza? Dar tiempo a que
niño sus manos? son iguales? ¿Cuáles son Dar tiempo a que respondan
¿Observen sus maños y diferentes? ¿Cuál es tu lado respondan

uñas? ¿Cómo están sus izquierdo? ¿Cuál es tu lado

manos y uñas? derecho? ¿Qué mano usas
¿Saben porque es para dibujar y pintar? Dar
importante cepillarse los tiempo a que respondan
dientes?
¿Cuántas veces al día se
tienen que cepillar los
dientes? Dar tiempo a que
respondan.
Lavado de manos: hábitos higiénicos, lavarse las manos correctamente antes y después de refaccionar. Contribuye a mantener limpio su espacio donde 10
6 refacciona. Cepillarse los dientes después de refaccionar. Se aplica gel desinfectante cuando no tiene jabón. minutos
Refacción: Hábitos alimenticios. Respetar las normas establecidas en el salón de clases antes de comer. Masticar con la boca cerrada. Evitar hablar si 20
7 tiene comida en la boca. Toma porciones adecuadas al comer. Evita hablar si tiene comida en la boca. Masticar varias veces el bocado antes de tragarlo. minutos
Utiliza utensilios de mesa cuando se alimenta: cuchara, tenedor, cuchillo, plato, vaso y taza de acuerdo con el contexto cultural y sus posibilidades.
Juego libre y dirigido: Hábitos sociales y valores de convivencia, animar la participación en juegos colaborativos y el respeto al espacio a otros. Llama 20
8 por su nombre a sus compañeros. Expresa a otros, frases de cortesía. Participa en la toma de decisiones de acuerdo con su edad en las diferentes minutos
actividades que realiza. Comparte los juguetes con sus compañeros. Respeta las reglas del juego. No juega bruscamente con sus compañeros. Guarda
los juguetes después de jugar.

10
 9 ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE (segunda
Lunes
 Cantar con los
estudiantes la canción
“Me conozco y me cuido”
 Brindarles a los niños
hojas con diferentes
trazos y plastilina,
pedirles que peguen
plastilina sobre los
diferentes trazos que se
les brindo.
 Con anticipación
CONSTRUIR
parte)
SEGUNDO MOMENTO
Martes Miércoles
 Enseñarles a los niños el  Cantar la canción de los
poema “Debo cortarme opuestos
las uñas. https://www.youtube.co
 Conversar con los niños m/watch?v=Pe7TkjoTMIY
sobre la importancia de  Explicarlos a los niños
cortarse las uñas. sobre los opuestos
 Revisar las manos y uñas igual- diferente.
de los niños.  Brindarles a los niños
 Enseñarles que es un diferentes imágenes y
corta uñas, si es solicitarles que formen
necesario cortarles las parejas de iguales y
Jueves
 Cantar con los niños la
canción “El Sentido del
Olfato”
https://www.youtube.co
m/watch?v=c7HZM5P1zBI
 Explicarles a los niños la
importancia del sentido
del olfato.
 Llevarles diferentes
frascos o objetos que
contengan diferentes
Viernes
 Aprender canción “Las
Partes de la Cara”
https://www.youtube.co
m/watch?v=Z3TmM0TjHY
M
 Conversar con los
estudiantes sobre las
partes de la cara y
cuáles son las funciones
de cada una.
 Ir llamando a niño por

solicitarle a cada padre
una cajita de cartón con
arena dentro de ella.
Solicitarles a los niños
que con su dedito índice
realicen sobre la arena
uñas a los niños con luego que formen olores frutal, dulce, niño y pedirle que le
autorización de los parejas de diferentes. cítrico, podrido, rancio coloquen las partes de
padres de familia.  Brindarle una pelota y quemado darles a oler la cara a la cabeza
 Realizar hoja de trabajo. o globo y pedirles y que ellos indiquen si donde deben de ir.
 Platicar que la que la coloquen de su son frutal, dulce, cítrico,  Trabajar página 23 del
higiene personal es lado izquierdo y de su podrido, rancio o Libro Descubro y

los trazos que aparecen
en las imágenes que se
les brindo.
 Trabajar página 20 del
Libro Descubro y
Aprendo
 Al finalizar de trabajar
pedirle a los niños que
sensaciones tuvieron
primero al trabajar
con plastilina y luego
al trabajar sobre la
APLICAR
40 MINUTOS
muy importante lado derecho. quemado. Aprendo
entre ella también  Realizar hoja de trabajo
está el de cepillarse  Trabajar página 22 del
los dientes. libro Descubro y
 Trabajar página 21 del Aprendo.
libro Descubro y
Aprendo
 Realizar un círculo con  Pedirles a los niños  Preguntarles a los niños  Brindarles a los niños un
los niños y que que peguen recorte de que opinan sobre el espejo y una hoja bond,
comenten si en su casita imágenes iguales en su sentido del olfato y pedirles que observen su
también les cortan las comenten que olores cara en el espejo y que se
cuaderno de dibujos.
uñas, si ellos se cepillan les agrada más. dibujen en la hoja.
sus dientes todos los

arena cual les gusto días. Con anticipación

más trabajar pedirles cepillo de
dientes, pasta dental y
un vasito, llevarlos a la
pila
para que se cepillen los
dientes.

11
 TERCER MOMENTO
REFLEXION .  Preguntar ¿Qué fue lo que más les
gusto de lo que trabajaron durante la
semana? ¿Qué fue lo que menos les
gusto? ¿Qué opinan sobre las partes
del cuerpo? ¿Por qué es importante
AR

cuidar nuestro cuerpo? ¿Les gusto

dibujar su cara? ¿Qué piensan
sobre recortarse las uñas?

 Indicar a los niños que pueden elegir

hacer una actividad libre, la que más
les guste, jugar con legos o cubos de
madera, armar rompecabezas, dibujo
DEMOSTRAR

libre, jugar con memoria

 Colocarles música infantil para
que los niños bailen y canten. Y
realicen percusión musical con su
cuerpo.
 Si los niños desean pueden realizar
juegos de roles. Verificar y
registrar los aprendizajes logrados
y los que están en proceso.

Despedir a los niños con un mensaje que afirme su identidad y autoestima ¡Estaré feliz de verlos mañana¡, ¡Fue un gran día, son los mejores¡, 5
DESPEDIDA Verificar que los niños utilicen formas de cortesía al despedirse, ¡feliz tarde¡, ¡hasta pronto¡, ¡nos vemos mañana ¡ MINUTO
S

EVALUACION Visual, oral (por medio de preguntas) listas de cotejo, portafolio, hojas de trabajo.

Canción “Me conozco”, canción de los opuestos, canción del sentido del olfato, canción de las partes de la cara, imágenes, recortes, crayones, caja de
ANEXOS
objetos, espejo, libro descubro y aprendo, hojas de trabajo, bocina, agua, jabón, corta de uñas.

Vo.Bo.
Docente Dirección

12
ESCUELA: EODP ANEXA A EORM SECTOR NORTE

DIRECCIÓN: ALDEA CONCEPCIÓN IXTACAPA, SAN ANTONIO SUCHITEPÉQUEZ

DOCENTE: MARÍA DE LOURDES MORALES GUZMÁN DE RODRÍGUEZ

Semana 1: Semana 2: Semana 3: Semana 4:

No. PLANIFICACIÓN SEMANAL Tiempo

5
1 BIENVENIDA Y RECIBIMIENTO: recibir y saludar a los niños cada día con palabras amables y respetuosas. Verificar que los niños utilicen formas minutos
de cortesía para saludar; buenos días, ¿cómo están?, ¡qué gusto verlos ¡

5
2 APOYO SOCIOEMOCIONAL: realizar la actividad “COMO ME SIENTO” proporcionada por el Ministerio de minutos
Educación

3 RUTINA DE EJERCICIO FÍSICO: realizar con los niños. 5

 Se desplaza gateando y caminando hacia diferentes direcciones, a diferentes ritmos (muy lento, lento, rápido, muy rápido). minutos
 Se coloca de pie en puntillas y sube los brazos y las manos, luego se agacha hasta el suelo (mientras hace el ejercicio dice: soy gigante,
gigante, gigante y cada día crezco más, poco a poquito me vuelvo chiquito, chiquito, hasta el suelo llegar).
 Juega a desplazarse con diferentes apoyos, simulando diferentes etapas de la vida (infancia, niñes, juventud, vejez) de las personas. La
familia proporciona accesorios que ayudan a caracterizar los personajes y participan en el juego.

4 LECTURA SEMANAL DEL DOCENTE (PROCESO LECTOR): leer cada día un cuento o historia de acuerdo con el tema. 30
ANTES DE LEER: ¿Qué imágenes ven? ¿De qué creen que se trata el cuento? ¿Cómo creen que se llama el cuento? minutos
DURANTE LA LECTURA: ¿De quién se habla? ¿En qué lugar están? ¿Qué sucedió? ¿Cómo creen que terminará la
historia?
DESPUÉS DE LA LECTURA: ¿Qué otro final pudo tener la historia? ¿Cómo se hubieran sentido si fueran los niños de la
historia?
13
 5 ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE (primera parte)
PRIMER MOMENTO
Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
Pegar imágenes niño Presentarles imágenes de Pegar imágenes de las manos Presentar imágenes de bebe, Pegar imágenes del sentido del
MOTIVAR

bañándose, jabón, agua, opuestos Adentro-afuera. niño, joven, anciano. oído

shampoo, toalla, peine. Colocar una caja con diferentes

Preguntar ¿Qué imágenes
observan? ¿Por qué es
importante bañarse todos los
ACTIVAR
objetos dentro y otros fuera de
la caja
Preguntarles a los niños ¿Qué
imágenes observan sobre la
mesa? ¿Qué se imaginan que
40 MINUTOS
Preguntar a los niños ¿Qué Preguntar a los niños ¿Qué es Preguntarles a los niños ¿Qué
imágenes observa? ¿Cuántas lo que observan en las imagen observan? ¿Para que
manos tenemos? ¿Cuántos imágenes? ¿Quiénes de nos sirven los oídos? ¿Por qué

días? ¿Quién se baña todos los se encuentra dentro de la caja? dedos tenemos en nuestras ustedes fueron bebes? ¿Que son importantes nuestros
días? ¿Qué utilizan para ¿Qué observan fuera de la manos? ¿Cuál es su mano son ahora? ¿Cuándo crezcan oídos? Dar tiempo a que
bañarse? Dar tiempo a que caja? Dar tiempo a que izquierda? ¿Cuál es su mano serán jóvenes? ¿Sus abuelitos respondan.
respondan. respondan. derecha? Dar tiempo a que también fueron bebes? Dar
responda. tiempo a que respondan
Lavado de manos: hábitos higiénicos, lavarse las manos correctamente antes y después de refaccionar. Contribuye a mantener limpio su espacio donde 10
6 refacciona. Cepillarse los dientes después de refaccionar. Se aplica gel desinfectante cuando no tiene jabón. minutos
Refacción: Hábitos alimenticios. Respetar las normas establecidas en el salón de clases antes de comer. Masticar con la boca cerrada. Evitar hablar si 20
7 tiene comida en la boca. Toma porciones adecuadas al comer. Evita hablar si tiene comida en la boca. Masticar varias veces el bocado antes de minutos
tragarlo.
Utiliza utensilios de mesa cuando se alimenta: cuchara, tenedor, cuchillo, plato, vaso y taza de acuerdo con el contexto cultural y sus posibilidades.
Juego libre y dirigido: Hábitos sociales y valores de convivencia, animar la participación en juegos colaborativos y el respeto al espacio a otros. Llama 20
8 por su nombre a sus compañeros. Expresa a otros, frases de cortesía. Participa en la toma de decisiones de acuerdo con su edad en las diferentes minutos
actividades que realiza. Comparte los juguetes con sus compañeros. Respeta las reglas del juego. No juega bruscamente con sus compañeros. Guarda
los juguetes después de jugar.

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 9 ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE (segunda
parte)
SEGUNDO MOMENTO
Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
 Cantar con los  Cantar con los niños la  Cantar la canción “A la  Con las imágenes que se  Cantar la canción de los
estudiantes la canción “A canción de praxias izquierda, a la derecha” les presento inventar sentidos
BAÑARME” adentro- afuera https://www.youtube.co con los niños un cuento https://www.youtube.co
https://www.youtube.co https://www.youtube.co m/watch?v=zxbmHsNdpk sobre el ciclo de vida del m/watch?v=-uRGlSSQBfY
m/watch?v=AdnNx0V8- m/watch?v=c_alB7J0pmA M ser humano.  Explicarles la
Xw  Pedirles a los niños que  Explicarles a los niños que  Comentarles a los niños importancia del sentido
 Explicarles a los niños la uno por uno saque un tenemos 2 manos y sobre el ciclo de vida del del oído.
importancia de bañarse objeto que se hablar sobre lateralidad, ser humano  Como debemos de
todos los días. encuentre dentro de la izquierda y derecha.  Con anticipación cuidar nuestros oídos.
CONSTRUIR

 Que los niños comenten caja y que diga que es.  Realizar 2 guantes de pedirles imágenes de un  Pedirles a los niños que
que es lo que utilizan  Dibujar círculos en el papel uno de color rojo y bebe, niño, joven, cierren sus ojos y que
para bañarse. piso y colocarles música, otro de color azul y adulto, anciano con los van a escuchar sonidos y
 Preguntarles donde indicarles que cuando colocarles un guante en que realizar un frizzo ellos tendrán que
se bañan todos los pare la música deberán cada mano, indicándole sobre el ciclo de vida del adivinar que sonido es.

días.
 Dramatizar con los
niños como deben
bañarse correctamente.
 Realizar hoja de trabajo.
 Trabajar página 24
del Libro Descubro y
Aprendo.
 Al finalizar de trabajar  Solicitarles a los niños que
pedirle a los niños que
al llegar a su casa le
comenten a su familia la
importancia de bañarse
APLICAR
buscar un círculo y
colocarse dentro del
círculo.
Llevar botellas
desechables y pinzas,
pedirles a los niños que
introduzcan piedras
dentro de la botella
con las pinzas.
jueguen a colocar objetos
dentro de una caja y fuera
de ella.
que el azul es derecho y
el rojo izquierdo.
 Realizar juego de Simón
dice” y que realicen
ejercicios de
lateralidad.
 Realizar hoja de trabajo
 Colocarles una lana de
color azul en su mano
derecha y pedirles que al
llegar a su casa le enseñe
a su familia cuál es su
40 MINUTOS
ser humano  Pedirle a los niños que
 Trabajar página 25 del realicen sonidos según
libro Descubro y se le indique (carro,
Aprendo. perro, pato, tren, entre
otros)
 Realizar hoja de trabajo.
 Trabajar página 26 del
Libro Descubro y
Aprendo
 Pedirles a los niños que  Salir a caminar a los
lloren como bebe, que alrededores de la escuela
brinque como los niños, y les vamos a decir que
que dramaticen el vamos a usar todos
trabajo de sus papas, que nuestros sentidos para

todos los días. mano derecha y cuál es
su mano izquierda.
caminen como un aciano explorar nuestro
alrededor, tocando,
viendo, oyendo, al oler
las hojas o frutas y
comiendo
alguna fruta que
encontremos.

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 TERCER MOMENTO
.  Preguntar ¿Qué fue lo que más les
REFLEXION

gusto de lo que trabajaron durante la

semana? ¿Qué fue lo que menos les
gusto? ¿Qué opinan sobre las partes
del cuerpo? ¿Por qué es importante
AR

cuidar nuestro cuerpo? ¿Qué opinan

de los 5 sentidos?

 Indicar a los niños que pueden elegir

hacer una actividad libre, la que más
les guste, jugar con legos o cubos de
madera, armar rompecabezas, dibujo
DEMOSTRAR

libre, jugar con memoria

 Colocarles música infantil para
que los niños bailen y canten. Y
realicen percusión musical con su
cuerpo.
 Si los niños desean pueden realizar
juegos de roles. Verificar y
registrar los aprendizajes logrados
y los
que están en proceso.

Despedir a los niños con un mensaje que afirme su identidad y autoestima ¡Estaré feliz de verlos mañana¡, ¡Fue un gran día, son los mejores¡, 5
DESPEDIDA Verificar que los niños utilicen formas de cortesía al despedirse, ¡feliz tarde¡, ¡hasta pronto¡, ¡nos vemos mañana ¡ MINUTO
S

EVALUACION Visual, oral (por medio de preguntas) listas de cotejo, portafolio, hojas de trabajo.

Canción “A bañarme” “A la derecha a la Izquierda” “Los sentidos”, imágenes, recortes, crayones, tijera, Resistol, cuaderno de dibujos, libro descubro y
ANEXOS
aprendo, hojas de trabajo, bocina.

Vo.Bo.
Docente Dirección

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