1° Quincena - COM 5TO.

PRIMERA
PRIMERAQUINCENA
UNIDAD 1
ÁREA COMUNICACIÓN
5TO GRADO
PROFESORA: MAGALY SÁNCHEZ SANTA CRUZ
1
ESTUDIANTE: _______________________________
PROFESORA: _______________________________
RESPONDEMOS EN EL CUADERNO
OBSERVAMOS
• ¿Qué situaciones han sido
representadas en las imágenes?
• ¿Qué pueden tener en común?
• ¿Qué otra situación se hubiera
incluido en esta sección?
RECORDAMOS
• ¿Cuáles son las formas de
comunicación que emplean
diariamente?
• ¿En algunas ocasiones se han
comunicado sin palabras? ¿Qué
recursos emplearon para comunicar
sus mensajes?
AVERIGUAMOS
• ¿Cuál es la lengua más hablada en
el mundo?
• ¿Cuáles son las lenguas más
habladas en nuestro país?
• ¿A qué se denomina lengua
materna?
Es una conversación entre dos o más personas. Es este, cada persona

hace uso de la palabra de manera ordenada para intercambiar ideas, opiniones o sentimientos sobre
un tema de interés común.
El diálogo sabe organizarse de la siguiente manera:
➢ Apertura: Consiste en un saludo.

➢ Orientación: Se inicia el tema.
➢ Desarrollo: Son las intervenciones de los participantes.
➢ Cierre: Es la despedida que pone fin al diálogo.
El diálogo se utiliza en el teatro. El teatro es el arte de representar hechos humanos en un

determinado escenario a través de diálogo.
En el teatro la comunicación es recíproca entre los personajes. Las acciones se desarrollan
enteramente a través del diálogo.
3
ANTES DE DIALOGAR
1. Vas a dialogar con tres compañeros sobre un tema de interés común. Aquí
te dejo algunos ejemplos:
La televisión El cine Los videojuegos
2. Planifica la situación comunicativa:

¿Quiénes vamos a dialogar? _______________________________________
¿Cuál será el propósito del diálogo? _________________________________
¿Nuestra forma de hablar será formal o informal? _______________________
3. Definan el contenido del diálogo:
- Elijan el tema y completen un esquema como el siguiente:

-
Nuestras Razones o Nuestras

preferencias motivos experiencias
- Recuerden organizar sus ideas con coherencia.
Recuerda demostrar
respeto e interés
cuando participes Hay coherencia cuando
en la conversación.
desarrollamos
un tema y las ideas se van
relacionando unas con otras, sin
contradecirse ni oponerse.
4. Organicen el diálogo:
➢ Tengan en cuenta los momentos del diálogo.
➢ Piensen en cómo iniciarán sus intervenciones, de qué modo mantendrán el
hilo de la conversación y cómo lo finalizarán.
➢ Definan los turnos de habla y la duración de cada intervención.
4
DURANTE EL DIÁLOGO
5. Dispongan sus lugares de modo que todos los participantes puedan verse
durante la actividad. Tengan en cuenta lo siguiente:
Cuando hablen Cuando escuchen

• Desarrollen sus ideas con • Presten atención a las ideas
claridad y coherencia. expresadas.
• Den a sus palabras la • Identifiquen las ideas más
entonación adecuada. importantes.
• Dirijan la mirada a los • Respeten el turno de los
compañeros del grupo. compañeros del grupo.
DESPUÉS DE DIALOGAR
6. Revisa tu participación. Responde SÍ o NO a las siguientes preguntas:
¿Me expresé de manera adecuada?
¿Desarrollé mis ideas con claridad y coherencia?
Como hablante ¿Di a mis palabras la entonación adecuada?
¿Dirigí la mirada a mis compañeros del grupo?
¿Presté atención a las ideas expresadas por mis
compañeros?
Como oyente ¿Identifiqué las ideas más importantes?
¿Respeté el turno de los participantes?
¿Mostré respeto e interés durante el diálogo?
5
RAZONAMIENTO VERBAL
EL CAMPO LÉXICO
La caña de azúcar Luego de leer el texto, responde:
La caña de azúcar es una planta - ¿Con qué tema se relacionan las palabras destacadas?
____________________.
que mide entre dos y cinco metros
- ¿Cómo son las palabras destacadas? ¿Todas
de altura. Su tallo es nudoso y sus pertenecen a la misma clase? ___________________
flores se agrupan como plumeros
en la terminación del tallo. El campo léxico es un conjunto de palabras de
diferentes clases (sustantivos, verbos, adjetivos…) que
está relacionadas con un mismo tema.
La caña en una planta
Por ejemplo, las palabras función, ensayar, actor,
Que se cultiva en
representar, acto, decorado, estreno… pertenecen al
Lugares cálidos y campo léxico de teatro.
favorecidos por una
El campo léxico de teatro es bastante amplio, comprende
suficiente cantidad de palabras de distintas clases: función (sustantivo),
lluvia. ensayar (verbo).
PRACTICAMOS
1. Escribe palabras relacionadas con cada imagen. Luego, anota qué campos léxicos
forman.
__________________ ____________________
__________________ ____________________
Campo léxico: _____________________________
__________________ ____________________
__________________ ____________________
Campo léxico: _____________________________
6
2. Busca en el diccionario el significado de estas palabras:
Gemología: _________________________________________________________
Numismática: _______________________________________________________
Filatelia: ___________________________________________________________
• Ahora, responde:
Las palabras pulir, cincel, granate y rubí pertenecen al campo léxico de:
_______________________________________
3. Completa con palabras del campo léxico propuesto:
Campo léxico Artesanía
Palabras
relacionadas
Campo léxico Atletismo
Palabras
relacionadas
7
4. Completa el texto con las palabras del 6. Lee el siguiente chiste. Luego,
recuadro: completa las oraciones:
Sol – firmamento – cuerpos celestes – estrella – En un tren, una señora le pregunta al

cielo – cometas conductor:
_ ¿Podré bajar en la próxima estación?
El conductor lo piensa un poco y le dice:
_ Inténtelo, pero baje con cuidado

porque el tren no para.
➢ Las palabras destacadas pertenecen

Estrellas que viajan
al campo léxico de
A veces, se ve en el ___________________ una ____________________________
estrella que, seguida de una cola resplandeciente,
cruza el __________________________
lentamente: es un cometa. ➢ Otras palabras que pueden formar
parte de este campo léxico son las
Antiguamente, se decía que los _______________
eran señales del cielo que marcaban el camino que siguientes:
alguien debía seguir. Parece ser que la _____________________________
__________________ que guio a los Reyes Magos
_____________________________
era una cometa que pasó muy cerca de la Tierra.
También se creía que los cometas anunciaban _____________________________
grandes catástrofes o importantes acontecimientos. _____________________________
En realidad, los cometas son pequeños 7. Encuentra en la sopa de letras

_______________________ que, cuando pasan cinco campos léxicos y escríbelos
cerca del ___________, se calientan y despiden donde correspondan:
gases a altísimas temperaturas, que es lo que
- pintar, escultura, artista ____________
nosotros podemos observar.
- metal, excavar, minero _____________
• ¿A qué campo léxico pertenecen las palabras
- cancha, golear, arco _______________
que empleaste para completar el texto?
____________________________ - ahogarse, sed, manantial ___________
- molde, preciso, cortar ______________
5. Escribe la letra que corresponda según el
E S C G A D K F
campo léxico:
A R T E I Z U U
Televisión (T) – Cocina (C) – Electrónica (E) -
Medicina (M) Q D Y S D G R T
C O S T U R A B
Cámara ( ) asar ( ) vendaje ( )
L Y O Ñ R F D O
Cuchillo ( ) coser ( ) circuito ( )
A F G X E S R L
Grabar ( ) transmisor ( ) curación ( )
G C V A G U A O
Amplificar ( ) productor ( ) ingrediente ( )
M I N E R I A T
8
LITERATURA
LA LITERATURA
La literatura es el arte que utiliza las palabras como medio de

expresión. Gracias a la literatura podemos disfrutar de novelas,
poemas, cuentos… El conjunto de todas esas obras son los textos
literarios. La literatura es el arte de usar la palabra creando belleza.
A diferencia de otros tipos de textos (periodísticos, científicos…),
los textos literarios suelen hablarnos de mundos y personajes
inventados que son fruto de la fantasía e imaginación de un autor. Este tipo de textos suelen
estar escritos con un lenguaje especial: el lenguaje literario.
EL LENGUAJE LITERARIO
Se utiliza en los textos literarios. Con su uso, los escritores consiguen

que los lectores se interesen y que disfruten con sus obras.
El lenguaje literario utiliza una serie de recursos con los que se logra
una expresión mucho más hermosa de la que normalmente usamos
en el lenguaje cotidiano. Por ejemplo:
LENGUAJE LITERARIO LENGUAJE NO LITERARIO
Cebolla: Planta bianual de la familia Cebolla

de las liliáceas, de tallo hueco, hojas Luminosa redoma
largas, flores blancas y bulbo Pétalo a pétalo
comestible, caracterizado por un olor Se formó tu hermosura
y sabor fuerte y picante. Escamas de cristal te acrecentaron.
Entre los principales temas literarios se encuentran el amor,

la amistad, el paso del tiempo, etc.
9
LOS TEXTOS LITERARIOS ORALES Y ESCRITOS
La mayoría de los textos literarios que conocemos son textos escritos, pero también hay
muchas obras literarias que se han transmitido oralmente.
TEXTOS
LITERARIOS
ORALES
ESCRITOS
Son los que se producen con la idea de que
Son los que se crean para que otras personas
sean cantados, narrados o recitados en
los lean. Generalmente, estos textos llegan a
público. Los cuentos populares, las
nosotros a través de los libros y podemos
canciones infantiles y muchas leyendas son
saber quien es el autor.
ejemplos de este tipo de textos.
APLICO LO QUE HE APRENDIDO
SIMBAD EL MARINO
La historia del primer viaje
Mi padre era un comerciante, uno de los hombres prominentes de su lugar, y muy
acaudalado. Murió siendo yo un niño, dejándome una gran fortuna en dinero, tierras y
granjas. Al alcanzar la mayoría de edad, tuve que hacerme cargo de todo eso, y vivía
gastando a manos llenas…
Por bastante tiempo las cosas siguieron su curso, hasta que un día desperté de mi
inconsciencia y recuperé el juicio, pero para entonces la fortuna se me había agitado y
mi situación era otra porque mis bienes habían desaparecido. (…) Junté el resto de las
pertenencias que todavía me quedaban y las vendí junto con mi ropa, con idea de viajar
hacia países lejanos (…).
10
Me embarqué en la compañía de un grupo de comerciantes. Navegamos por río hasta
Basora, donde cambiamos de barco y seguimos viajando por mar durante muchos días
y noches. Íbamos de isla en isla, de mar en mar y de costa en costa, comprando,
vendiendo o intercambiando nuestra mercadería.
Continuamos navegando rumbo a una isla que parecía un rincón del paraíso y el capitán
ordenó echar el ancla ahí y bajar a tierra. Colocamos las escaleras y todos los que íbamos
a bordo descendimos y empezamos a cavar para hacer fuego adentro, mientras otros se
encargaban de cocinar y lavar, y otros simplemente se dedicaban a recorrer la isla por
diversión.
Las mil y una noches
(Fragmento)
1. Después de leer el texto anterior, responde:
- ¿Qué personaje es el protagonista?
- ¿Qué decidió un día Simbad? ¿Qué pasó después? ¿Qué ocurrió al final?
- ¿Crees que los personajes de esta narración son reales o ficticios? ¿Por qué
lo crees así?
2. Lee el siguiente pasaje. Luego, exprésalo en lenguaje cotidiano.
Por bastante tiempo las cosas siguieron su curso, hasta que un día desperté de
mi inconsciencia y recuperé el juicio, pero para entonces la fortuna se me había
agotado…
3. Imagina la isla en la que anclaron los marinos y escribe una descripción. Intenta
emplear el lenguaje literario.
4. Investiga acerca de la obra a la cual pertenece el fragmento leído:

- Averigua cómo llegó hasta nuestros días.
- Reconoce su valor e influencia en la literatura universal
11
COMUNICACIÓN
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5TO GRADO DE PRIMARIA Quinto de Primaria
LA COMUNICACIÓN
¡Nos divertimos leyendo!
El vaso encantado
Al morir un monarca que gobernaba el Perú,

durante el Imperio del Tiahuanaco, antes de que
Manco Cápac fundara el Tahuantinsuyo, dejó el
poder en manos de su hijo.
El joven soberano era muy trabajador y

completamente distinto de varios de los anteriores
reyes, que habían vivido en medio de grandes
diversiones y sin preocuparse de gobernar.
En cuánto al pueblo, seguía el ejemplo de sus

emperadores y se pasaba los días en banquetes y borracheras.
No existía maíz en los graneros y las mujeres y los niños sufrían hambre y frío.
El nuevo rey, llamado Pirua, ordenó que todos volvieran a trabajar inmediatamente,
amenazando con dar muerte al que no cumpliera esa orden. Al poco tiempo no se veía ya,
por las calles, un solo mendigo ni un borracho y aquel pueblo volvió a ser rico y feliz.
Pero había un grupo de holgazanes que se hallaban muy descontentos porque ya no

podían vivir ociosos como antes y entonces comenzaron a esparcir, por todas partes, las
voces de que Su Majestad Pirua era un borracho, para que el pueblo se levantara contra él
y lo asesinara.
En cuanto el emperador se enteró, ordenó a diez fieles servidores que fueran

disfrazados, por toda la ciudad, y averiguaran disimuladamente, quiénes eran aquellos
malvados que así lo calumniaban.
Esa misma tarde, los diez espías, vestidos de modo que nadie pudiera reconocerlos,
se dispersaron por todas partes, y entrando en casas, talleres y cuarteles, descubrieron
pronto a los infames; los ataron de pies y de manos y los llevaron presos.
Pero cuando los jueces los interrogaron, aquellos mentirosos negaron haber hablado
mal del rey.
Entonces Su Majestad Pirua hizo llamar a su famoso adivino.

- Sabio mago; le preguntó: ¿qué podré hacer para que estos malvados confiesen la
verdad?
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El buen anciano, sacando de una bolsa que llevaba oculta cuidadosamente, un vaso
de oro adornado con piedras preciosas, dijo al rey:
¿Ves este vaso? Todo el que bebe en él se ve obligado, aunque no quiera, a confesar
la verdad a todo cuanto se le pregunta. Manda preparar un banquete e invita a todos los
prisioneros, diciéndoles que, como son inocentes, vas a darles libertad; pero que antes,
deseas comer con ellos para desagraviarlos, y dales de beber en este vaso.
Lo hizo así el rey; les sirvió platos de oro una opípara cena, y al terminar, un copero
fue ofreciendo chicha a cada comensal, en el vaso mágico. Los diez infames bebieron
encantados, pensando que en cuanto se vieran libres, darían muerte a Pirua y se
apoderarían de todas las riquezas.
Terminado el banquete, el emperador invitó a todos, a que pasaran al gran salón con
paredes forradas en oro y se sentó en su trono, rodeado de los príncipes, de los generales
y de toda su corte. Entonces llamó a los jueces y les ordenó que volvieran a preguntar a
sus diez invitados si era cierto o no que lo habían calumniado.
Ellos, muy tranquilos, sin saber lo que les esperaba, fueron desfilando ante los jueces.
Estos les interrogaron y cuando los prisioneros quisieron negar de nuevo lo que habían
hecho, empezaron a confesar, sin darse cuenta.
Entonces, espantados, cerraron la boca con todas sus fuerzas, apretando los dientes y
ajustando los labios; pero éstos se abrieron inmediatamente y comenzaron a decir la
verdad.
Viendo esto, se taparon la boca con las dos manos, pero sus labios se abrían de nuevo
y se movían rápidamente hablando con voz tan alta, que dejaba oír en toda la sala lo que
sus dueños querían ocultar.
Después de haberlos escuchado, el emperador hizo una seña e inmediatamente

ingresaron en el gran salón veinte soldados que, cogiendo a los infames, los llevaron fuera
y les dieron muerte en el acto.
Pirua mandó llamar luego al anciano mago, le obsequió grandes riquezas y le nombró
Adivino Primero del Imperio.
Desde aquel día, nadie pensó en sublevarse contra el emperador y aquella nación
llegó a ser el reino más grande y rico de la tierra.
Vocabulario:
- Banquete : Comida espléndida, abundante y exquisita.
- Calumnia : Acusación falsa, hecha para causar daño.
- Confesar : Revelar hechos, ideas o sentimientos.
- Infames : Malvados, canallas, deshonestos.
- Monarca : Rey, príncipe soberano de un estado.
- Opípara : Abundante y exquisita tratándose de comida.
- Obsequio : Regalo, dádiva
- Sublevar : Promover sentimiento de protesta.
- Desagravio : Reparar el daño dando al ofendido una satisfacción.
- Espías : Personas que al servicio de un gobierno obtienen información
secreta.
¿Cuánto hemos comprendido?
 Forma oraciones con las palabras del vocabulario.
1) ...........................................................................................................................
2) ...........................................................................................................................
3) ...........................................................................................................................
4) ...........................................................................................................................
5) ...........................................................................................................................
6) ...........................................................................................................................
7) ...........................................................................................................................
8) ...........................................................................................................................
9) ...........................................................................................................................
10) ...........................................................................................................................
Interpretación de frases:
 Subrayo lo que quiere decir el autor con las siguientes expresiones.
1. “...dejó el poder en manos de su hijo.”
a) Renunció al poder.
b) Expulsó al hijo del poder.
c) Entregó el poder a su hijo.
2. “... el pueblo seguía el ejemplo de sus emperadores.”
a) El pueblo obedecía a sus emperadores.

b) El pueblo se comportaba igual que sus emperadores.
c) El pueblo seguía las buenas enseñanzas de sus emperadores.
3. “... empezaron a esparcir, por todas partes, las voces...”.
a) Empezaron a reconocer las voces.

b) Empezaron a hablar en secreto.
c) Empezaron a difundir la información.
4. “... para que el pueblo se levantara contra él”.
a) Para que el pueblo amaneciera sin él.

b) Para que el pueblo se sublevara contra él.
c) Para que el pueblo se alejara de él.
5. “... les dieron muerte en el acto”.
a) Les dieron muerte inmediatamente.

b) Les dieron muerte en ese lugar.
c) Les dieron muerte después de un rato.
Oraciones incompletas:
 Completo las oraciones según el contenido de la lectura.
1. Al morir un monarca que ............................. el Perú, quedó el ........................... en

manos de su hijo.
2. Pirua ordenó que todos volvieran a .................................... amenazando con la
................................... al que no cumpliera esa ......................................................
3. Aquellos mentirosos negaron haber .............................. mal del ...........................
4. Todo el que .............................. en el vaso se veía obligado a confesar la

.....................................................
5. Se tapaban la ............................... con las dos manos, pero sus labios se

............................. hablando con voz alta.
Valoración:
 Reflexiono, dialogo con mis compañeros y maestra; luego respondo.

1. ¿Te parece correcta la orden que dio Pirua a su pueblo, de trabajar
inmediatamente? ¿Por qué?
................................................................................................................................
................................................................................................................................
................................................................................................................................
2. ¿Qué opinión te has formado de Pirua?
................................................................................................................................
................................................................................................................................
3. ¿Qué hecho negativo encuentras en el relato?
................................................................................................................................
................................................................................................................................
Aplicación léxica:
 Escribo el significado de cada palabra y luego respondo las preguntas.
 Calumnia: .................................................................................................................
- ¿Qué calumnias puede levantar un malvado contra una persona para perjudicarlo?
............................................................. ........................................................
............................................................. ........................................................
 Banquete: ................................................................................................................
- ¿En qué ocasiones la gente puede preparar un banquete?

............................................................. ........................................................
............................................................. ........................................................
 Sublevar: .................................................................................................................
- ¿Qué motivos pueden ocasionar la sublevación de un pueblo?

............................................................. ........................................................
............................................................. ........................................................
 Obsequio: ...............................................................................................................
- ¿Qué obsequio te gustaría recibir por tu cumpleaños?
............................................................. .............................................................
............................................................. ............................................................
¡Aprendo!
Nosotros usamos
el lenguaje
LA COMUNICACIÓN: Es el proceso de interacción social a través del cual un individuo

trasmite a otros sus pensamientos, sentimientos, un deseo, una orden, etc., por medio
usando palabras, gestos, mímica, timbres, luces, etc. Por eso decimos que la
comunicación es la base de todas las culturas.
Elementos que intervienen en el proceso de la comunicación

Los elementos son:
1. El Emisor o Encodificador: Es el que envía el mensaje (una información, una orden)

al receptor.
2. El Canal: Es el medio o conducto por donde se difunde el mensaje: hilos telefónicos,

aire (cuando la comunicación es oral) libro, periódicos (cuando la comunicación es
escrita), etc.
3. El Mensaje: Es lo que el emisor quiere comunicar al receptor. Está constituido por

ideas, sentimientos, motivaciones, etc.
4. El Receptor o Decodificador: Es el que recibe el mensaje enviado por el emisor.
5. El Código: Es el conjunto de signos (lengua, sistema morse, lenguaje no verbal)

usados por el emisor y que desea ser conocidos por el receptor para que se entiendan.
6. El Contexto: Constituye la realidad que se alude en el mensaje. Corresponde al

tiempo lugar donde se produce la comunicación.
Parte Práctica:
1. Marca la palabra que no pertenece a la familia de comunicar:
- comunicación - incomunicación
- comunión - comunicativo
2. Clasifica las siguientes palabras según estén relacionadas con la comunicación oral o
con la escrita:
- caligrafía - oratoria - ortografía

- letra - declamación - dicción
COMUNICACIÓN ORAL COMUNICACIÓN ESCRITA
3. Clasifica las siguientes palabras según contenga la idea de hablar alto o bajo:
- vociferar - murmurar - musitar

- susurrar - gritar - chillar
Hablar alto Hablar bajo
II. Reconoce los elementos de la comunicación.
 José llama por teléfono de su casa a su novia y le dice que lo disculpe porque no irá a
la fiesta de su madre.
Emisor : .......................... Canal : .........................

Receptor : .......................... Mensaje : .........................
Código : .......................... Contexto : .........................
 Marcia escribe una carta a su mamá desde el correo, para pedirle que le envíe $
600 para comprarse una computadora.
Emisor : .......................... Canal : .........................

Código : .......................... Contexto : .........................
 Rodrigo se encuentra en el micro y escucha al locutor decir hubo un asalto al Banco de

Crédito.
Emisor : .......................... Canal : .........................

Código : .......................... Contexto : .........................
 Luis explica ante sus compañeros el mensaje de la lectura que acaban de leer.
Emisor : .......................... Canal : .........................

Código : .......................... Contexto : .........................
III. Coloca V o F según corresponda
1. El Perú es un país multilingüe, porque tiene muchas lenguas ( )
2. El canal es el conducto por donde se envía el mensaje ( )
3. El receptor constituye la realidad que se alude en el mensaje ( )
4. El conjunto de signos corresponde al código ( )
5. El dialecto constituye la lengua oficial de un país o estado ( )
IV. Clasifica los siguientes elementos, relaciónalos unos con otro según como
corresponda.
1. Gestos, sonidos, palabras ( ) emisor / receptor

2. Tv, radio, papel ( ) códigos
3. “Te quiero mucho”, “Ven pronto”, “Chaco” ( ) mensajes
4. La casa, el aula, la calle ( ) canales
5. Personas ( ) contextos
El dato inolvidable
La comunicación puede ser lingüística, cuando utiliza el lenguaje verbal (palabras

oral o escritas) o no lingüística, cuando utiliza el lenguaje no verbal (gestos,
colores, sonidos) ¡Ahora tú! indica la clase de comunicación:
- El sermón del párrafo en la iglesia. ……………………………………
- El sonido del silbato del policía. ……………………………………
TAREA DOMICILIARIA:
I. Sustituye el verbo destacado de cada oración por otro que signifique lo mismo.
gritó divulgó narró conversó
- El periódico difundió ( .......................) rápidamente la noticia.

- Ella contó ( .....................) los hechos con claridad.
- Sara chilló ( .....................) cuando se enteró de lo ocurrido.
- Él habló ( .....................) conmigo durante una hora.
II. Elabora un pequeño diálogo. Utiliza dibujos de revistas o periódicos Luego señala los
elementos de la comunicación. (En tu cuaderno).
III. Forma tu grupo, luego reúnanse y elaboren un sociodrama en donde pueden

demostrar los elementos de la comunicación.
RAZONAMIENTO VERBAL
5TO GRADO DE PRIMARIA
PROFESORA: MAGALY SANCHEZ SANTA CRUZ
EJERCICIOS DE SINÓNIMOS
Parte Teórica:
Los sinónimos Encontrar

son palabras sinónimos es
que tienen muy divertido,
igual o
entretenido,
parecido
animado,
significado y
placentero,
escritura
diferente ameno.
Ejemplo:
corpulento casa
vigoroso
fuerte morada vivienda
recio
macizo
domicilio
robusto fornido residencia
Regla Gramatical: La sinonimia se cumple entre palabras que desempeñan la
misma función gramatical: un verbo sólo puede ser sinónimo de

otro verbo (caminar – andar); un adjetivo, sinónimo de otro
adjetivo (caliente – ardiente); un sustantivo, sinónimo de otro
sustantivo (navío – barco).
Contesta:
1. ¿Qué son los sinónimos?

.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
Parte Práctica:
1. Busca en el diccionario el sinónimo de:
- Acólito : ..............................................................................................................
- Daga :..................................................................................................................
- Discípulo : ...........................................................................................................
- Enlace: ................................................................................................................
- Labriego : ............................................................................................................
- Letrado : .............................................................................................................
- Morrongo : ...........................................................................................................
- Pedagogo : .........................................................................................................
- Pendón : .............................................................................................................
- Quiromántico: ......................................................................................................
- Senil : ..................................................................................................................
- Volatinero: ..........................................................................................................
2. Extrae del recuadro dos sinónimos y escríbelos en los casilleros vacíos de cada figura
según corresponda :
robusto recipiente clarividente acólito acróbata interpretar

labriego monaguillo representar fornido letrado
volatinero jurista quiromántica cubeta labrador
abogado corpulento sacristán actuar

jurista
letrado
trapecista adivina agricultura balde

aroma nupcias educador enlace pedagogo transistor

receptor morrongo ovacionar mínimo navaja
daga pavor fragancia vitorear pánico
espanto gato boda perfume
maestro radio cuchillo aclamar
¡Nos especializamos!
I. Extrae del recuadro el sinónimo que corresponde:
1. pavor ....................................... 3. vitorear ....................................

2. acólito ....................................... 4. morrongo ...........................................
3. clarividente ................................
 gato  monaguillo .  adivino  pánico . aclamar

TAREA DOMICILIARIA:
I. Completa el sentido de las oraciones con las palabras que corresponden.

Búscalas en el recuadro.
1. Era muy ............................. por la gimnasia que practicaba.  pedagogos

2. La gente iba son sus ................................. para recoger el agua.  labriegos
3. La ............................ de las rosas se sentía en todo el jardín.  clarividente
4. Elogiaron la labor educativa de aquellos ...............................  letrado
5. Sentía mucho ............................... cuando temblaba la tierra.
 interpretar
6. Un ....................... de pilas obtuve en una rifa.
 volatineros
7. En el campo el .................................... trabajaba sin descanso.
 cubetas
8. El circo presentó a sus mejores ...................................
 monaguillo
9. El actor va a ................................... a don Quijote en el teatro.
 enlace
10. En el desfile, los héroes del Cenepa fueron ...............................
 transistor
11. Ellos contrajeron ............................... en mi parroquia.
12. El brillante ........................... ganó ese difícil juicio.  fragancia
13. El ..................................... ayuda al sacerdote en la misa.  pánico
14. El pequeño .................................. maullaba desde la ventana.  morrongo

15. Una ............................. predijo el triunfo de mi equipo.  vitoreados
 fornido
II. Une con una línea los sinónimos.
escuela profesor
alumna aula
maestro estudiante
salón colegio
III. Escribe SI en caso que sea sinónimo, No en caso que no lo sea.
Cantar - bailar
Ordenar - mandar
Tarea - quehacer
éxito - triunfo
IV. Escribe un sinónimo para cada palabra.
 extraer : ....................................................
 oír : ....................................................
 solloza : ....................................................
 padre : ....................................................
 ósculo : ....................................................
 mofa : ....................................................
¡El dato inolvidable!
¡Razona!
¿De qué hay que llenar un cilindro para que pese menos?
Razonamiento Verbal:
LITERATURA
5TO GRADO DE PRIMARIA
(O&DOLJUDPD
El vanguardismo Z Con intervención de la tipografía o
Habíamos mencionado que el vanguardismo surgió sin ella
con la intención y el afán de cambiarlo todo, transformar Z Escritura enmarcada
y quebrantar el orden de toda manifestación artística,
para ello se valió del surgimiento de varias escuelas o Z Dibujados con la palabra
ismos que independientemente una de la otra dieron Z Construidos con letras deformadas.
su propia visión artística. Sin duda una de las que más
caló en el concepto trasformador de la vanguardia fue
el cubismo. Caligramas
En los poemas de Caligramas, subtitulado «Poemas
El cubismo
de la paz y de la guerra, se lleva al extremo la
Z Nació a partir de la pintura.
experimentación formal de la escritura automática
Z En el poema cubista, no es la rea-
surrealista al romper deliberadamente la estructura
lidad externa la que se plasma,
lógica y sintáctica del poema.
sino su forma geométrica.
Z EL poema cubista se interesa por Los caligramas son poemas que completan el mensaje
lo visual más que por lo auditivo. con el dibujo, el poema es el dibujo y el dibujo es el
Z Los poemas cubistas carecen de poema, no son poemas ilustrados porque es el texto
argumento central. Se centran más en la vida dia- mismo el que adquiere rasgos gráficos.
ria que en los sueños.
Z Los poemas suelen parecerse a un mosaico (cua-
dro donde se ponen figuras una sobre otra)
Representante
Guillaume Apollinaire
Guillaume Apollinaire, seudónimo de
Wilhelm Apollinaire de Kostrowitsky
(1880-1918), fue un poeta, novelista y
ensayista francés que nació en Roma
y estudió en el liceo Saint-Charles de
Mónaco. Editó unas cuantas pequeñas
revistas de poesía, en las que empezó
a publicar sus primeras obras. Entre ellas destaca Les
soirees de Paris (1913-1918).
Debido a sus intentos por sintetizar la poesía y las
artes visuales, Apollinaire ejerció una importante
influencia tanto en la poesía como en el desarrollo
del arte moderno.
Características de su obra
Caligramas es una colección de poemas inspirados
por la guerra y escritos en la trinchera. Son muy
variados y entre sus características tenemos:
Aplicando lo aprendido
Completa el siguiente mapa
ISMO: PERIODO: CARACTERÍSTICAS:
APOLLINAIRE
OBRAS: CALIGRAMAS:
Retroalimentación
1. Menciona dos representantes del vanguardismo 3. ¿Qué son los caligramas?

_____________________________________ _____________________________________
_____________________________________ _____________________________________
2. Menciona dos datos de la vida de Apollinaire 4. Menciona tres ismos del vanguardismo
_____________________________________ _____________________________________
_____________________________________ _____________________________________
Trabajando en clase
1. Indica verdadero (V) o falso (F) según corresponda.
a) Los caligramas son parte de la poética vanguardista............................................................ ( )
b) Los caligramas fueron escritos por Tolstoi……………...................................…................ ( )
c) Los caligramas tienen que ver con el Dadaísmo…....................................…….................... ( )
2. Con la ayuda de tu profesor, completa el siguiente esquema
AUTOR OBRA PAÍS
a) Hemingway ___________________ _______________________

b) ___________________ La metamorfosis _______________________
c) Sartre ___________________ _______________________
d) ___________________ Ulises _______________________
e) Pirandello ___________________ _______________________
3. Ordena y descubre la palabra secreta
LAICGAMAR AAOLEINPIRL
_________________________ ____________________________
4. Con ayuda de tu profesor identifica a los siguientes autores:
a)
__________________________________________________
b)
__________________________________________________
c)
__________________________________________________
Verificando el aprendizaje
1. Autor de Ulises: 3. Autor de El viejo y el mar:
a) Sartre a) Apollinario
b) Joyce b) Hemingway
c) Hemingway c) Kafka
d) Apollinaire d) Cesar Vallejo
e) Marinetti e) Joyce
2. El cubismo se originó en: 4. Ciudad donde nació Apollinaire:

a) Escultura a) París
b) Arquitectura b) Madrid
c) Literatura c) Moscú
d) Pintura d) Viena
e) Teatro e) Roma
5. Inspiró los Caligramas: 8. Autor de La metamorfosis:
a) La industria a) Kafka
b) La guerra b) Hemingway
c) La música c) Lorca
d) El amor d) Bertold Brecht
e) La mujer e) Sartre
6. Los Caligramas son también llamados: 9. Revista que publica Apollinaire:

a) Poemas de gloria a) Amauta
b) Poemas de lucha b) La gaceta
c) Poemas de la paz y de la guerra c) El frances
d) Poemas del hambre d) El figaro
e) Poemas del dolor e) Les soirees
7. Característica de los Caligramas: 10. Autor de Caligramas:

a) Uso de cuartetos a) Apollinaire
b) Rima asonante b) Kafka
c) forman figuras c) Hemingway
d) Rima consonante d) Sartre
e) Letras deformadas e) Cortázar
Esquema formulario
Cubismo
Características Contexto Representantes
Z Uso de figuras geométri- Z Avances tecnológicos Z Guillaume Apollinaire

cas Z Guerras Mundiales
Z Nace a partir de la pintura Z Revolución rusa
Z Palabras deformadas Z Inicios del siglo XX
Z Obra: Caligramas

1° Quincena - COM 5TO.

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PRIMERA

PROFESORA: MAGALY SÁNCHEZ SANTA CRUZ

Es una conversación entre dos o más personas. Es este, cada persona

➢ Apertura: Consiste en un saludo.

El diálogo se utiliza en el teatro. El teatro es el arte de representar hechos humanos en un

La televisión El cine Los videojuegos

2. Planifica la situación comunicativa:

3. Definan el contenido del diálogo:

- Elijan el tema y completen un esquema como el siguiente:

Nuestras Razones o Nuestras

- Recuerden organizar sus ideas con coherencia.

Cuando hablen Cuando escuchen

La caña de azúcar Luego de leer el texto, responde:

Campo léxico: _____________________________

Campo léxico: _____________________________

3. Completa con palabras del campo léxico propuesto:

Campo léxico Artesanía

Campo léxico Atletismo

Sol – firmamento – cuerpos celestes – estrella – En un tren, una señora le pregunta al

_ ¿Podré bajar en la próxima estación?

El conductor lo piensa un poco y le dice:

_ Inténtelo, pero baje con cuidado

➢ Las palabras destacadas pertenecen

En realidad, los cometas son pequeños 7. Encuentra en la sopa de letras

La literatura es el arte que utiliza las palabras como medio de

Se utiliza en los textos literarios. Con su uso, los escritores consiguen

LENGUAJE LITERARIO LENGUAJE NO LITERARIO

Cebolla: Planta bianual de la familia Cebolla

Entre los principales temas literarios se encuentran el amor,

APLICO LO QUE HE APRENDIDO

2. Lee el siguiente pasaje. Luego, exprésalo en lenguaje cotidiano.

4. Investiga acerca de la obra a la cual pertenece el fragmento leído:

Al morir un monarca que gobernaba el Perú,

El joven soberano era muy trabajador y

En cuánto al pueblo, seguía el ejemplo de sus

Pero había un grupo de holgazanes que se hallaban muy descontentos porque ya no

En cuanto el emperador se enteró, ordenó a diez fieles servidores que fueran

Entonces Su Majestad Pirua hizo llamar a su famoso adivino.

Después de haberlos escuchado, el emperador hizo una seña e inmediatamente

¿Cuánto hemos comprendido?

 Forma oraciones con las palabras del vocabulario.

 Subrayo lo que quiere decir el autor con las siguientes expresiones.

1. “...dejó el poder en manos de su hijo.”

a) El pueblo obedecía a sus emperadores.

3. “... empezaron a esparcir, por todas partes, las voces...”.

a) Empezaron a reconocer las voces.

a) Para que el pueblo amaneciera sin él.

5. “... les dieron muerte en el acto”.

a) Les dieron muerte inmediatamente.

 Completo las oraciones según el contenido de la lectura.

1. Al morir un monarca que ............................. el Perú, quedó el ........................... en

3. Aquellos mentirosos negaron haber .............................. mal del ...........................

4. Todo el que .............................. en el vaso se veía obligado a confesar la

5. Se tapaban la ............................... con las dos manos, pero sus labios se

 Reflexiono, dialogo con mis compañeros y maestra; luego respondo.

 Escribo el significado de cada palabra y luego respondo las preguntas.

- ¿En qué ocasiones la gente puede preparar un banquete?

- ¿Qué motivos pueden ocasionar la sublevación de un pueblo?

- ¿Qué obsequio te gustaría recibir por tu cumpleaños?

LA COMUNICACIÓN: Es el proceso de interacción social a través del cual un individuo

Elementos que intervienen en el proceso de la comunicación

1. El Emisor o Encodificador: Es el que envía el mensaje (una información, una orden)

2. El Canal: Es el medio o conducto por donde se difunde el mensaje: hilos telefónicos,

a) Hemingway _ _____