SECUENCIA DIDACTICA

Espacio curricular: LENGUA

Grado: 6° A, B, C, D

Docente: Aramayo Rosa, Ortega Lucya, Leon Ayelen, Carnelli Marina,

Fundamentación:

Objetivo:

• Participar de manera activa y cada vez más autónoma en situaciones de lectura y escritura con diferentes propósitos.
• Disponer de sus saberes acerca de las características de los diversos tipos y géneros textuales como herramientas de
mejora de sus procesos de comprensión y producción.
• Identificar información relevante y reponer información implícita en situaciones de escucha de textos.
• Incrementar y organizar su caudal léxico a partir de situaciones de oralidad, lectura y escritura.
• Desarrollar, progresivamente, estrategias de producción que le permitan planificar, revisar y corregir la escritura

Capacidades:

• Oralidad, lectura y escritura.

• Pensamiento crítico y creativa.

Aprendizajes y contenidos:

 Participación en conversaciones acerca de experiencias personales, temas de interés y de estudio, textos leídos y
escuchados, respetando pautas de intercambio requeridas en cada situación comunicativa, sosteniendo el tópico de
la conversación, con adecuación al tono y propósito (serio, festivo, reflexivo; para convencer, entretener, informar)
e incluyendo un vocabulario acorde al contenido tratado.
 Reconocimiento de las funciones sociales, los usos y contextos de la lengua escrita en ámbitos cada vez más
diversos (en situaciones variadas y asiduas de lectura y escritura).
 Reflexión, apropiación y uso cada vez más sistemático de unidades y relaciones textuales y gramaticales específicas
de los textos leídos y producidos: - formas de organización textual y propósitos de los textos;

Tiempo: JULIO

Recursos: pizarrón, marcadores, fotocopias, afiches, imágenes.

Estrategias: lectura comentada, debate, observación, interpretación y análisis de imágenes.

Producto final: afiche en el que se comparen

Evaluación:

 Oral, de proceso.
  Corrección de las actividades realizadas en el aula.

CLASE 1

MOMENTO 1

1. Lee atentamente el texto

Momento 2
Escribe una historia parecida con alguna buena acción realizada por vos o el personaje que tu desees incluir en el relato.

Momento 3

Puesta en común sobre el tema que eligió cada uno.

(estas acciones son muy lindas y dignas de destacar por cada uno, son temas muy ricos para abrir debate con los
estudiantes)

ID: porque elegiste determinado tema. Como hubieras actuado vos ante la misma situación?

CLASE 2

MOMENTO 1

LEE EL SIGUIENTE TEXTO.

MOMENTO 2

QUE MENSAJE NOS QUIERE TRANSMITIR EL TEXTO_________________________________________________

__________________________________________________________________________________________

¿QUÉ ES UNA CORNAMENTA? BUSCA EL TÉRMINO EN EL DICCIONARIO

¿VOS ESTAS CONFORME CON LO QUE VES EN EL ESPEJO CUANDO TE VES?_______________________________

___________________________________________________________________________________________

¿CAMBIARÍAS ALGO? ¿QUÉ?____________________________________________________________________

MOMENTO 3
CLASE 3

MOMENTO 1

AYER TRABAJAMOS Y RECONOCIMOS SUSTANTIVOS, ADJETIVOS Y VERBOS

PRACTICAMOS Y AFIANZAMOS UN POQUITO MÁS.

MOMENTO 2

COLOCA CADA PALABRA EN LA COLUMNA QUE CORRESPONDA

MOMENTO 3

RECORDAMOS LOS DISTINTOS TIPOS DE SUSTANTIVOS.

CLASE 4

MOMENTO 1

RECORDAMOS

¿Cómo se clasifican los sustantivos?

 Nombres comunes: nombran personas, animales u objetos en general. Se escriben en minúsculas.
Ejemplos: ordenador, mascarilla…
 Nombres propios: designan lugares, obras, mascotas y personas puntuales. Empiezan con
mayúscula. Ejemplos: María, Llobregat…
 Nombres concretos: designan elementos que podemos percibir por los sentidos. Ejemplos: flor,
plátano, silla…
 Nombres abstractos: designan elementos que NO podemos perdibir por los sentidos. Ejemplos:
paz, alegría, esperanza…
 Nombres contables: se pueden contar. Ejemplos: ventana, póster…
 Nombres incontables: NO se pueden contar. Ejemplos: sal, aceite, agua…
 Nombres individuales: se refieren a un solo elemento. Ejemplos: árbol, jugador, oveja…
 Nombres colectivos: se refieren a un conjunto de elementos. Ejemplos: arboleda, equipo, rebaño…
MOMENTO 2
EN EL TEXTO TRABAJADO EN LITERATURA EL CUENTO POLICIAL ………….
BUSCA ALLI LOS SUSTANTIVOS PARA LLENAR ESTE CUADRO.

COMUNES PROPIOS CONCRETOS ABSTRACTO CONTABLES INCONTABLE INDIVIDUALES COLECTIVOS

S S

MOMENTO 3
CLASE 5

MOMENTO 1

Los sustantivos que estuvimos trabajándolas clases anteriores.

Concordancia entre artículo, sustantivo y adjetivo.

MOMENTO 2

ESCRIBE 5 ORACIONES QUE CONCUERDEN EN ATICULOS, SUSTANTIVOS Y ADJETIVOS.

MOMENTO3
 CLASE 6

TRABAJAMOS EN LA SIGUIENTE FOTOCOPIA

CLASE 7

MOMENTO 1

CUANDO ESTAMOS PRODUCIENDO UN TEXTO NECESITAMOS RECURRIR A LOS CONECTORES PARA NO REPETIR, PARA QUE
NUESTRAS PRODUCCIONES ORALES Y ESCRITAS SEAN CLARAS Y COHERENTES.
MOMENTO 2
MOMENTO 3

CONECTORES
CLASE 8

MOMENTO 1

MOMENTO2
 MOMENTO 3

CLASE 9

APLICAMOS EN LA SIGUIENTE FOTOCOPIA TODO LO APRENDIDO EN CLASE.

 CLASE 10

SINÓNIMOS Y ANTÓNIMOS
1) Observa el siguiente video de YouTube ingresando al siguiente link: https://www.youtube.com/watch?
v=4RLSIwlIvx4

2) Escribe el significado de SINÓNIMO Y ANTÓNIMO.

3) Transcribe el texto, reemplazando las palabras subrayadas por sinónimos y las encerradas por
antónimos.