EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 1

TÍTULO DE LA EXPERIENCIA: Promovemos la participación ciudadana responsable en diversos espacios de la escuela y la

comunidad

I. DATOS GENERALES

DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN Huánuco UGEL Huánuco

INSTITUCIÓN EDUCATIVA GRADO 3ro NIVEL Secundaria

DOCENTE

SUB DIRECTOR (A)

DIRECTOR (A)

ÁREA Ciencia y Tecnología

II. CRONOGRAMACIÓN DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE

FECHA Del 03 de octubre al 14 de octubre de 2022

PERÍODO DE EJECUCIÓN 2 semanas

ÁREAS ARTICULADAS Desarrollo Personal, Ciudadanía y Cívica, Matemática, Ciencias Sociales y Comunicación

III. MATRIZ DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE

PLANTEAMIENTO DE LA SITUACIÓN
En un contexto de pandemia, y a puertas de las elecciones a nuevas autoridades municipales y regionales, somos conscientes de que votar no es la única forma de que, como
ciudadanos y ciudadanas, participemos de la vida democrática de nuestro país. Como adolescentes, también lo podemos hacer en la escuela, en nuestro barrio y en la
comunidad. Sin embargo, no siempre asumimos ello con responsabilidad o no tenemos interés por informarnos adecuadamente o carecemos de oportunidades para
participar. A esto se suma que no todas ni todos estamos cumpliendo los protocolos de bioseguridad en dichos espacios de participación

Ante esta situación, nos planteamos el siguiente reto: ¿Qué acciones podemos proponer los y las adolescentes en la escuela y la comunidad para promover una
participación igualitaria, responsable e informada?

- Los estudiantes explican ¿Cómo algunos
espacios públicos pueden atentar contra
nuestra salud y la de su familia?
CIRCUITO DE RETOS
COMPETENCIA
- Los estudiantes elaboran argumentos acerca de las acciones que proponen para participar de manera segura
en diferentes espacios públicos y los compartimos con los miembros de su familia.

PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

COMPETENCIA :

ESTÁNDARES
DE
APRENDIZAJE

VII Ciclo

CAPACIDADES CAMPO TIPO DE

DESEMPEÑOS ACTIVIDADES CRITERIOS EVIDENCIAS
TEMÁTICO INSTRUMENTO

Lista de cotejo
IV. ENFOQUES TRANSVERSALES
VALOR
Libertad y responsabilidad
VALOR
Equidad y justicia
V. COMPETENCIAS TRANSVERSALES
COMPETENCIA 28: SE DESENVUELVE EN ENTORNOS VIRTUALES GENERADOS POR LAS TIC.
CAPACIDADES
Personaliza entornos virtuales.
ENFOQUE DE DERECHOS
ACTITUD ACTITUD DEMOSTRABLE
Disposición a elegir de manera voluntaria y responsable la Los docentes promueven oportunidades para que los
propia forma de actuar dentro de una sociedad estudiantes ejerzan sus derechos en la relación con sus pares y
adultos.
ENFOQUE DE ORIENTACIÓN AL BIEN COMÚN
ACTITUD ACTITUD DEMOSTRABLE
Disposición a reconocer a que ante situaciones de inicio Los estudiantes dialogan y reflexionan sobre las condiciones
diferentes, se requieren compensaciones a aquellos con de
mayores dificultades.
acceso a agua potable de calidad que difieren entre diversos
grupos de peruanos. También, reconocen su importancia
dentro de lo que son condiciones de vida dignas y para la
conservación de la salud.
DESEMPEÑOS
Organiza aplicaciones y materiales digitales según su utilidad y propósitos variados en un entorno virtual determinado, como
televisor, computadora personal, dispositivo móvil, aula virtual, entre otros, para uso personal y necesidades educativas.
Gestiona información del entorno Contrasta información recopilada de diversas fuentes y entornos que respondan a consignas y necesidades de investigación o
virtual. tareas escolares, y resume la información en un documento con pertinencia y considerando la autoría.

Interactúa en entornos virtuales. Participa en actividades colaborativas en comunidades y redes virtuales para intercambiar y compartir información de manera
individual o en grupos de trabajo desde perspectivas multiculturales y de acuerdo con su contexto.

Crea objetos virtuales en diversos Elabora animaciones, videos y material interactivo en distintos formatos con creatividad e iniciativa, con aplicaciones de
formatos. modelado y multimedia.

COMPETENCIA 29: GESTIONA SU APRENDIZAJE DE MANERA AUTÓNOMA

CAPACIDADES DESEMPEÑOS
Define metas de aprendizaje. Determina metas de aprendizaje viables asociadas a sus potencialidades, conocimientos, estilos de aprendizaje, habilidades,
limitaciones personales y actitudes para el logro de la tarea, formulándose preguntas de manera reflexiva.

Organiza acciones estratégicas para Organiza un conjunto de estrategias y acciones en función del tiempo y de los recursos de que dispone, para lo cual establece un
alcanzar sus metas de aprendizaje. orden y una prioridad para alcanzar las metas de aprendizaje.

Monitorea y ajusta su desempeño Explica los resultados obtenidos de acuerdo con sus posibilidades y en función de su pertinencia para el logro de las metas de
durante el proceso de aprendizaje. aprendizaje.

VI. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

LISTA DE COTEJO
N° Criterios de evaluación Logrado No logrado Puntaje Observaciones

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