“Año de la unidad, paz y el desarrollo la unidad”

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 03
I. DATOS GENERALES
1.1. Título
1.2. Periodo de ejecución
1.3. Ciclo y grado
1.4. Área
1.5. Docentes del área :
1.6. Director de la IE
1.7. Subdirector(a)
: Comprendemos e interpretamos diversos textos
: Del 26 de junio al 27 de julio del 2023
:
:
: Percy Gutiérrez Gutiérrez
: Esteban Flores Condori (TM) - María Del Carmen Pérez Solís (TT)

II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

En nuestra I.E. “Naciones Unidas” ubicada en San Juan de Miraflores, vamos a continuar con el proceso de mejora de nuestros estudiantes sobre, la
comprensión de lo que leen, el análisis de los hechos y el incremento de su vocabulario. También, abordaremos la dificultad que se observa en la
argumentación tanto a nivel oral como escrita.
En el desarrollo cotidiano de nuestros estudiantes apreciamos limitaciones en el desarrollo de capacidades comunicativas, lo que implica dificultades
en construir sentidos en el texto y comunicarlos a los demás. Se trata de un proceso reflexivo porque supone la adecuación y organización de los
textos considerando los contextos y el propósito comunicativo, así como la revisión permanente de lo escrito con la finalidad de mejorarlo. Todo ello
es importante porque le permite utilizar el sistema alfabético y un conjunto de convenciones de la escritura, así como diferentes estrategias para
ampliar ideas, enfatizar o matizar significados en los textos que escribe.
La argumentación como expresión oral y escrita de ideas permitirá a nuestros estudiantes investigar para asumir una posición y deliberar sobre los
asuntos públicos que les interesan e involucran como ciudadanos, así, participarán en forma activa en la construcción de un mejor lugar donde la
convivencia se base en el respeto de derechos y deberes democráticos.
Por ello, es necesario responder a las siguientes interrogantes:
1-¿Cuáles son los niveles de compresión lectora? ¿Qué actividades podemos realizar para desarrollar los mayores niveles de comprensión lectora?
2-¿Qué es un asunto público? ¿Por qué es importante participar en los asuntos públicos? ¿Qué tipo de ciudadano queremos ser?
Por lo expuesto, nos planteamos como reto …

III. ENFOQUES TRANSVERSALES:

 ENFOQUE
VALORES ACTITUDES
TRANSVERSAL
Disposición a conocer, reconocer y valorar los derechos individuales y colectivos que tenemos
Conciencia de derecho
las personas en el ámbito privado y público.
Libertad y Disposición a elegir de manera voluntaria y responsable la propia forma de actuar dentro de
DE DERECHOS
responsabilidad una sociedad.
Diálogo y Disposición a conversar con otras personas, intercambiando ideas o afectos de modo
concertación alternativo para construir juntos una postura común.
Respeto por las Reconocimiento al valor inherente de cada persona y de sus derechos, por encima de cualquier
diferencias diferencia.
Equidad en la Disposición a enseñar ofreciendo a los estudiantes las condiciones y oportunidades que cada
enseñanza uno necesita para lograr los mismos resultados.
INCLUSIVO O
Confianza en la Disposición a depositar expectativas en una persona, creyendo sinceramente en su capacidad
ATENCIÓN A LA
persona de superación y crecimiento por sobre cualquier circunstancia.
DIVERSIDAD
Disposición a actuar de manera justa, respetando el derecho de todos, exigiendo sus propios
Justicia
derechos y reconociendo derechos a quienes les corresponde.
Fomento de una interacción equitativa entre diversas culturas, mediante el diálogo y el respeto
Diálogo intercultural
mutuo.
Disposición para adaptarse a los cambios, modificando si fuera necesario la propia conducta
Flexibilidad y
para alcanzar determinados objetivos cuando surgen dificultades, información no conocida o
BÚSQUEDA DE LA apertura
situaciones nuevas.
EXCELENCIA
Disposición a adquirir cualidades que mejorarán el propio desempeño y aumentarán el estado
Superación personal
de satisfacción consigo mismo y con las circunstancias.
IV. COMPETENCIAS TRANSVERSALES

COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS

TRANSVERSAL
Personaliza entornos virtuales
SE Gestiona información del
DESENVUELVE entorno virtual.
EN ENTORNOS Interactúa en entornos virtuales.
VIRTUALES. Crea objetos virtuales en
diversos. formatos.
GESTIONA SU Define metas de aprendizaje.
APRENDIZAJE Organiza acciones estratégicas
DE MANERA para alcanzar sus metas de
AUTÓNOMA. aprendizaje.
Monitorea y ajusta su
desempeño durante el proceso
de aprendizaje.
V. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE Y EVALUACIÓN
Á
E INSTRUMENT
R METAS DE EVIDENCIAS DE CRITERIOS DE
J COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS OS DE
E APRENDIZAJE APRENDIZAJE EVALUACIÒN
E EVALUACIÓN
A
VI. SECUENCIA DE ACTIVIDADES

SEMANA NOMBRE DE LA ACTIVIDAD EVIDENCIA DE MATERIALES Y TIEMPO

APRENDIZAJE RECURSOS
1ERA SEMANA

2DA SEMANA

3ERA SEMANA

4TA SEMANA

5TA SEMANA

VII. ESPACIOS DE APRENDIZAJE

VIII. BIBLIOGRAFÍA

Nombre del docente Nombre del docente Nombre del docente Nombre del docente
Vº Bº SUB DIRECCIÓN
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