DIAGNOSTICOS 2o1

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COLEGIO JUAN ESCUTIA

C.C.T. 15PJN5269Z
CICLO ESCOLAR 2017-2018
DIAGNÓSTICO INICIAL
SEGUNDO DE PREESCOLAR
ALUMNO(A): ORTIZ MENDOZA ALONDRA
En el siguiente diagnóstico inicial se describe algunas características que presento la alumna ALONDRA con referencia a
los diferentes campos formativos, evaluando los saberes previos, así como las actitudes y aptitudes que presenta en las
primeras semanas del ciclo escolar. Actualmente tiene 3años 11 meses, se encuentra cursando su segundo año escolar.
LENGUAJE Y COMUNICACIÓN
Se encuentra en el proceso de reconocimiento de su nombre en diversos portadores de texto, su lenguaje oral es claro,
mantiene la atención por periodos cortos de tiempo. Sigue lógica en cuentos o historias de su interés. Participa en
diversas actividades escolares, su expresión corporal es poca, presenta escaso desplazamiento por el escenario.
PENSAMIENTO MATEMATICO
Menciona los números que conoce de forma ascendente comenzando por el 1 hasta el 10, utiliza como estrategia de conteo
el señalamiento de cada elemento en cantidades pequeñas. Establece relación de ubicación y espacio entre objetos y su
cuerpo, Se encuentra en el proceso de identificación de las figuras geométricas (círculo, cuadrado y triángulo) y de los
colores (rojo, azul, verde y amarillo).
EXPLORACIÓN Y CONOCIMIENTO DEL MUNDO

Describe características de los animales, identifica y reconoce similitudes y diferencias entre objetos, puede observar con
atención en tiempos cortos diversos fenómenos, y describir lo que observa. Conoce su historia personal y familiar, utiliza
fotografías como apoyo para compartir anécdotas.
DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL

Presenta conocimiento sobre datos personales pero se le dificulta el compartirlos, así como el mostrar sentimientos y
emociones o de manifestar sus ideas, gustos y disgustos que le provocan las actividades en grupo. Puede convivir con
respeto y armonía en el salón de clases, así como de cuidar y respetar a su persona y objetos de ella. Se encuentra en
proceso de adquirir confianza para solicitar ayuda a los demás.
DESARROLLO FÍSICO Y SALUD

Identifica y mueve las distintas partes de su cuerpo, realiza actividades básicas como caminar, correr, saltar y lanzar en
diferentes espacios, así como de coordinar movimientos que implican fuerza y velocidad. Se encuentra en el proceso de
aplicar medidas de higiene personal como el lavado de manos y el cepillado de dientes de manera individual; así como de
seguir medidas de seguridad en la escuela.
EXPRESIÓN Y APRECIACIÓN ARTÍSTICA

Muestra interés al participar en rondas de grupo, así como de seguir ritmos y bailar libremente. Puede manipular
diversos materiales y objetos de su interés para realizar creaciones propias.
ELABORÓ Vo. Bo.

DIRECTORA ESCOLAR
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PROFRA. ITZEL BRAVO HERRERA PROFRA. ROSALBA SÁNCHEZ GARCÍA

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ALUMNO(A): HERNANDEZ SANCHEZ CARLOS IVAN
En el siguiente diagnóstico inicial se describe algunas características que presento el alumno CARLOS IVAN con
referencia a los diferentes campos formativos, evaluando los saberes previos, así como las actitudes y aptitudes que
presenta en las primeras semanas del ciclo escolar. Actualmente tiene 4 años 5 meses, se encuentra cursando su segundo
año escolar.
Escribe su nombre para identificar sus trabajos, así como lo identifica en diversos portadores de texto, Presenta un
lenguaje oral poco claro para comunicarse y relacionarse son sus pares. Mantiene la atención por periodos prolongados,
sigue lógica en cuentos e historias de su interés. Solicita la palabra para participar en actividades.
Identifica, usa y nombra los números que sabe, en orden ascendente, empezando por el 1 hasta el 13. Identifica por
percepción cantidades pequeñas y utiliza como estrategia de conteo la colocación en fila y señalamiento de objetos en
cantidades mayores. Establece relaciones de ubicación y espacio entre su cuerpo y objetos, identifica y nombra figuras
geométricas (circulo, cuadrado, triangulo). Reconoce y nombra colores (rojo, azul, verde, amarillo, negro, naranja, gris,
blanco, rosa)

Describe características de animales, Se encuentra en el proceso de identificar similitudes y diferencias entre objetos,
observa con atención diversos fenómenos y los describe de acuerdo a lo que observo. Identifica a su familia, se apoya en
fotografías y objetos para compartir experiencias. Reconoce costumbres de su familia y las comparte.

Se encuentra en el proceso de compartir información personal así como sentimientos y emociones con los demás,
manifiesta ideas, gustos y disgustos sobre lo que pasa en la escuela. Puede convivir en armonía y respeto con sus
compañeros, cuida y respeta de su persona y objetos personales. Solicita ayuda de ser necesario.

Puede realizar actividades básicas como correr, brincar, gatear y lanzar objetos; conoce e identifica las partes de su
cuerpo. Coordina y combina movimientos que implican fuerza y velocidad. Conoce y aplica medidas de higiene personal
como lavado de manos y cepillado de dientes.
EXPRESIÓN Y APRECIACIÓN ARTÍSTICA

Participa adecuadamente en rondas, sigue ritmos y baila libremente. Manipula diversos materiales y objetos con el fin de
realizar creaciones propias. Presenta buena expresión corporal al moverse y desplazarse por el escenario.
ALUMNO(A): LAZCANO GUTIERREZ ARTURO EMILIANO
ELABORÓ Vo. Bo.

DIRECTORA ESCOLAR
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En el siguiente diagnóstico inicial se describe algunas características que presento el alumno ARTURO EMILIANO con
año escolar.
Identifica la primera letra de su nombre, se encuentra en proceso de reconocimiento de su nombre en diversos portadores
de texto y de escribir su nombre para identificar sus trabajos. Presenta dificultad de lenguaje, asiste a terapia para el
reforzamiento de este mismo. Puede mantener la atención por periodos de tiempo cortos, solicita la palabra para
participar.
PENSAMIENTO MATEMÁTICO
Identifica cantidades en colecciones pequeñas, utiliza como estrategia de conteo la organización en fila de los elementos,
establece relación de ubicación y espacio entre cuerpo y objetos, reconoce figuras geométricas básicas (circulo, cuadrado y
triangulo), colores (rojo, azul, amarillo).
EXPLORACIÓN Y CONOCIMIENTO DE MUNDO

Identifica características de los animales. Se encuentra en el proceso de identificar similitudes y diferencias, es capaz de
observar con atención diversos fenómenos por tiempos cortos, necesita de apoyo para describirlos ante el grupo.
Identifica a su familia y la dibuja.

Presenta dificultad al compartir datos personales. Manifiesta ideas, gustos y disgustos con gestos y las palabras que
conoce, así como sentimientos y emociones que le provocan las diversas actividades. Puede convivir en armonía y
respeto. Cuida y respeta de su persona. Solicita ayuda a la maestra de ser necesario. Se hace cargo de sus pertenecías.
DESARROLLO FISICO Y DE LA SALUD

Puede realizar diversas actividades y movimientos básicos como correr, gatear, saltar y lanzar objetos, reconoce las
diferentes partes de su cuerpo. Se encuentra en el proceso de combinar movimientos que le impliquen fuerza, equilibrio y
velocidad.
EXPRESION Y APRECIACIÓN ARTISTICAS

Participa adecuadamente en rondas, baila libremente. Manipula diversos materiales y objetos de su agrado para realizar
creaciones propias.
ALUMNO(A): RIVERA ANDRADE EMILIANO
ELABORÓ Vo. Bo.

DIRECTORA ESCOLAR
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En el siguiente diagnóstico inicial se describe algunas características que presento el alumno EMILIANO con referencia a
los diferentes campos formativos, evaluando los saberes previos, así como las actitudes y aptitudes que presenta en las
primeras semanas del ciclo escolar. Actualmente tiene 4 años 6 meses, se encuentra cursando su primer año de preescolar.
Identifica la primera letra de su nombre, escribe las primeras tres letras de este para identificar trabajos escolares, se
encuentra en proceso de reconocimiento de su nombre completo en diversos portadores de texto. Presenta un lenguaje
oral claro, fluido y amplio. Está en proceso de tener seguridad para comunicarse con los adultos y compañeros que le
rodean. Puede mantener la atención por periodos de tiempo cortos.
Identifica cantidades en colecciones pequeñas por percepción, utiliza como estrategia de conteo la organización en fila de
los elementos. Comunica la posición de los objetos utilizando términos espaciales, reconoce figuras geométricas básicas
(circulo, cuadrado y triangulo) y colores (rojo, azul, amarillo, verde).

Es capaz de observar con atención diversos fenómenos por tiempos cortos, está en proceso de describir lo que observa,
reconoce a los miembros de su familia y los dibuja.

Está en proceso de compartir datos personales y de manifestar ideas, gustos y disgustos por iniciativa propia, espera a
que se le cuestioné para compartir. Convive en armonía y respeto. Cuida y respeta de su persona así como de sus objetos
personales, se encuentra en proceso de solicitar ayuda cuando es necesario.

Puede realizar diversas actividades y movimientos básicos como correr, gatear, saltar y lanzar objetos, reconoce las
diferentes partes de su cuerpo. Se encuentra en el proceso de combinar movimientos que le impliquen fuerza y equilibrio.

Manipula diversos materiales y objetos de su agrado para realizar actividades plásticas; está en proceso de bailar
libremente al escuchar la música.
ALUMNO(A): DORANTES CERON EVELYN VIOLETA
ELABORÓ Vo. Bo.

DIRECTORA ESCOLAR
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En el siguiente diagnóstico inicial se describe algunas características que presento la alumna EVELYN VIOLETA con
año escolar.
Identifica y escribe la primera letra de su nombre, lo reconoce en diversos portadores de texto. Presenta un lenguaje oral
claro con tono bajo. Mantiene la atención por periodos prolongados de tiempo, sigue la lógica en cuentos e historias de su
interés. Solicita la palabra para participar.
Identifica y nombra los números que sabe de forma ascendente comenzando por el 1 hasta el 10, identifica cantidades y
utiliza como estrategia de conteo el señalamiento de cada elemento. Reconoce e identificar figuras geométricas (circulo,
cuadro y triangulo) y colores (rojo, azul, verde, rosa). Utiliza términos temporales para describir la posición de objetos.

Identifica características de los animales, puede observar con atención diversos fenómenos, así como de describirlos ante
el grupo, comparte acontecimientos importantes de su vida familiar apoyándose de fotografías y objetos.

Se involucra en juegos respetando reglas y normas para la convivencia. Atiende sugerencias de la maestra en la
realización de una tarea asignada. Habla sobre experiencias que pueden compartirse y escucha a sus compañeros.

Participa en juegos que lo hacen identificar y mover distintas partes de su cuerpo, comienza a seguir instrucciones dentro
de una actividad organizada.

Participa en juegos y rondas, comienza a bailar libremente al escuchar una melodía, imita movimientos que realizan sus
pares al participar en actividades colectivas de expresión corporal, requiere apoyo para desplazarse en un escenario
siguiendo instrucciones espaciales.
ALUMNO(A): NEQUIZ SEGURA GIBRAN
ELABORÓ Vo. Bo.

DIRECTORA ESCOLAR
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C.C.T. 15PJN5269Z
En el siguiente diagnóstico inicial se describe algunas características que presento el alumno GIBRAN con referencia a los
diferentes campos formativos, evaluando los saberes previos, así como las actitudes y aptitudes que presenta en las
primeras semanas del ciclo escolar. Actualmente tiene 3 años 8 meses, se encuentra cursando su segundo año escolar.
LENGUAJE Y COMUNICACIÓN.
Escribe su nombre para identificar sus trabajos y lo identifica en diversos portadores de texto. Presenta un lenguaje
escaso, le falta claridad y fluidez. Puede mantener la atención por periodos cortos, sigue la lógica en conversaciones,
cuentos e historias de su interés, se encuentra en el proceso de solicitar la palabra para participar.
Identifica y nombra los números que sabe empezando por el uno y de manera ascendente hasta el 10. Identifica
cantidades pequeñas por percepción y utiliza como estrategia de conteo la organización en fila y señalamiento de cada
elemento en cantidades mayores. Comunica la posición de los objetos utilizando los términos adentro, afuera, arriba,
abajo. Identifica figuras geométricas (circulo, cuadrado triangulo) y colores (rojo, amarillo, azul verde).

Puede observar con atención diversos fenómenos y describir con sus palabras lo que observa. Conoce anécdotas de su
vida familiar, se apoya de fotografías y objetos para compartirlo a sus pares.

Reconoce las reglas que hay dentro y fuera del aula, las lleva a cabo. Utiliza el lenguaje que posee para hacerse entender y
expresar lo que siente con sus pares. Solicita ayuda de ser necesario.

Conoce e identifica las diversas partes de su cuerpo, puede realizar actividades básicas como gatear, correr, saltar y lanzar
objetos, así como coordinar movimientos que implican fuerza y velocidad. Conoce y aplica medidas de higiene personal
como lavarse las manos y cepillado de dientes. Se encuentra en el proceso de seguir normas de seguridad dentro del salón
de clases.

Participa en actividades colectivas de expresión corporal imitando movimientos de las personas que le rodean, escucha
canciones, comienza a realizar el esfuerzo por cantarlas. Expresa mediante el dibujo experiencias de su vida familiar.
ALUMNO(A): HERNANDEZ ARTEAGA IKER SANTIAGO
ELABORÓ Vo. Bo.

DIRECTORA ESCOLAR
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C.C.T. 15PJN5269Z
En el siguiente diagnóstico inicial se describe algunas características que presento el alumno IKER SANTIAGO con
presenta en las primeras semanas del ciclo escolar. Actualmente tiene 4 años, se encuentra cursando su segundo año
escolar.
Escribe su nombre para identificar trabajos y lo identifica en diversos portadores de textos, presenta un lenguaje claro.
Mantiene la atención por periodos cortos. Se comunica con sus pares.
Identifica y nombra los números del 1 al 13, cuenta objetos utilizando como estrategia el señalamiento de cada elemento.
Reconoce colores y figuras geométricas básicas. Utiliza términos espaciales para comunicar la posición de objetos y
personas.

Logra comentar como es su entorno natural, y describe características de los seres vivos. Logra comentar como es su
entorno natural, y describe características de los seres vivos. Identifica ciertas costumbres de su familia y las personas que
la integran.

Comparte ideas, gustos y disgustos sobre diversas actividades con sus compañeros. Reconoce las reglas de aula, está en
proceso de llevarlas a cabo. Solicita ayuda para realizar diversas actividades.

Aplica algunas medidas de higiene personal en relación al consumo de alimentos. Participa en actividades que le
permiten identificar y mover distintas partes de su cuerpo. Comienza a atender instrucciones y reglas de seguridad fuera
de aula.

Participa en actividades colectivas de expresión corporal imitando movimientos de las personas que le rodean, escucha
canciones, comienza a realizar el esfuerzo por cantarlas. Comienza a seguir el ritmo de ellas.
ALUMNO(A): ESPINOZA SALAZAR JADE
ELABORÓ Vo. Bo.

DIRECTORA ESCOLAR
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C.C.T. 15PJN5269Z
En el siguiente diagnóstico inicial se describe algunas características que presento la alumna JADE con referencia a los
Usa el lenguaje para comunicarse y relacionarse de manera clara, precisa y fluida, mantiene la atención y sigue lógica
dentro de conversaciones, solicita la palabra para hablar. Reconoce la primera letra de su nombre y lo identifica en
diversos portadores de texto, lo escribe para identificar sus trabajos. Identifica los personajes de una historia que escucha
leer.
Usa y nombra los números que sabe, en orden ascendente empezando por el uno hasta el 13, se encuentra en el proceso
de su escritura. Identifica figuras geométricas básicas, y colores.

Observa con atención diversos fenómenos y describe lo que observa. Conoce costumbres de su familia y las comparte.


Utiliza medidas de higiene personal e identifica los momentos en que debe hacerlo. Juega libremente con diferentes
materiales. Participa en juegos que le demandan ubicarse en diferentes posiciones espaciales.

Canta canciones e identifica el nombre de las mismas. Muestra interés por participar en juegos y rondas así como en
actividades que impliquen mover partes del cuerpo de manera libre y coordinada.
ALUMNO(A): SANCHEZ MORALES KEVIN DANIEL
ELABORÓ Vo. Bo.

DIRECTORA ESCOLAR
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C.C.T. 15PJN5269Z
En el siguiente diagnóstico inicial se describe algunas características que presento el alumno KEVIN DANIEL con
año escolar
Escribe la primera letra de su nombre para identificar trabajos. Esta en el proceso de reconocimiento de su nombre en
diversos portadores de textos. Presenta lenguaje claro y fluido, mantiene la atención por periodos cortos, comunica la
secuencia de cuentos e historias de su interés; se encuentra en proceso de solicitar la palabra para participar.
Nombra los números que sabe de manera ascendente, comienza a identificarlos por escrito. Toma como referencia el
color y tamaño de los objetos para clasificarlos.

Elabora explicaciones propias sobre cómo funcionan y de que están hechas las cosas del mundo que le rodea. Reconoce
costumbres de su familia y las comparte.

Se involucra en diversas actividades colectivas e individuales. Sigue las reglas y normas de convivencia, cuida de su
persona y se respeta a sí mismo. Expresa sus gustos y disgustos con sus pares.

Aplica las medidas de higiene que están a su alcance en relación con el consumo de alimentos, participa en juegos que
implican mover su cuerpo siguiendo instrucciones. Reconoce las partes de su cuerpo.

Participa en rondas, sigue ritmos y bailar libremente. Utiliza materiales plásticos para realizar una obra.
ALUMNO(A): LUNA CONDE LESLY JHOSELYN

LUNA
ELABORÓ Vo. Bo.

DIRECTORA ESCOLAR
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C.C.T. 15PJN5269Z
En el siguiente diagnóstico inicial se describe algunas características que presento la alumna LESLY JHOSELYN con
año escolar.
Reconoce su nombre en portadores de texto. Presenta un lenguaje fluido y coherente al comunicarse con sus pares.
Reconoce la secuencia de una historia que escucha leer. Explica las actividades que ha realizado durante una experiencia.
Nombra los números que conoce, identifica cantidades pequeñas por percepción, Utiliza como estrategia de conteo el
señalamiento de cada elemento. Reconoce colores. Utiliza términos espaciales para ubicar objetos.

Registra mediante dibujos lo que observa durante una experiencia y utiliza los registros para explicar lo que sucedió.
Reconoce a los miembros de su familia.

Habla frente a sus compañeros sobre experiencias que se pueden compartir. Muestra disposición a interactuar con
compañeros en las diferentes actividades. Manifiesta actitudes de autocuidado.

Manipula materiales que ensamblan, conecten de distinta forma y naturaleza, arma rompecabezas. Aplica medidas de
higiene personal; reconoce consecuencias de no llevar a cabo esta acción. Participa en juegos organizados.

Sigue el ritmo de la música mediante movimientos espontáneos de su cuerpo. Escucha, canta canciones y participa en
rondas; está en proceso de realizar movimientos siguiendo instrucciones de ubicación.
ALUMNO(A): ORTIZ MERCED MARIA JOSE
ELABORÓ Vo. Bo.

DIRECTORA ESCOLAR
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C.C.T. 15PJN5269Z
En el siguiente diagnóstico inicial se describe algunas características que presento la alumna MARIA JOSE con referencia
a los diferentes campos formativos, evaluando los saberes previos, así como las actitudes y aptitudes que presenta en las
Identifica y escribe la primera letra de su nombre. Presenta un lenguaje claro, coherente, fluido y seguro, expresa y
comparte gustos. Mantiene la atención por periodos largos. Reconoce los personajes de una historia que escucha leer.
Solicita la palabra para participar en actividades.
Nombra los números que sabe de manera ascendente del 1 al 10, identifica por escrito del 1 al 3. Utiliza como estrategia
de conteo la ubicación en fila y el señalamiento. Explica cómo ve los objetos desde diversos puntos espaciales. Reconoce
colores.

Describe lo que observa durante un fenómeno natural. Utiliza el dibujo para representar distintos hechos de su historia
familiar. Reconoce a los integrantes de su familia.

Muestra interés y disposición para realizar actividades escolares, comienza a hablar sobre cómo se siente frente a
situaciones que le causan conflicto. Reconoce reglas y normas de convivencia. Solicita ayuda de ser necesario.

Aplica el lavado de manos, como parte de su higiene personal. Participa en juegos que implican habilidades básicas.
Reconoce las sensaciones de su cuerpo después de una actividad física.

Sigue el ritmo de la música mediante movimientos de su cuerpo; identifica el nombre de una canción al escuchar parte de
ella. Dibuja una experiencia.
ALUMNO(A): MORALES MONTIEL MARIO
ELABORÓ Vo. Bo.

DIRECTORA ESCOLAR
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C.C.T. 15PJN5269Z
En el siguiente diagnóstico inicial se describe algunas características que presento el alumno MARIO con referencia a los
Se encuentra en el proceso de escribir su nombre, lo identifica en diversos portadores de texto. Presenta un lenguaje claro
y fluido, comparte gustos con sus compañeros y profesora. Mantiene la atención por tiempos moderados, reconoce los
personajes de una historia que escucha leer, solicita la palabra para participar y respeta el turno de sus compañeros.
Identifica los números del 1 al 10 por escrito Comunica la posición espacial de objetos y personas. Realiza clasificaciones
de objetos tomando en cuenta el color y la forma.

Elabora explicaciones utilizando su propio conocimiento acerca de lo que observa durante un suceso natural. Comparte
anécdotas familiares y las plasma a través del dibujo.

Comparte las experiencias que le causan gusto o disgusto de su vida familiar y escolar. Ayuda a sus compañeros cuando
lo requieren, comparte sus cosas y se dirige de manera respetuosa a sus compañeros.

Participa en juegos desplazándose en diferentes direcciones, comienza a diferencia su lateralidad (izquierda-derecha).
Aplica medidas de higiene.

Participa en juegos y rondas, en ocasiones canta fragmentos de canciones. Está en proceso de coordinar sus movimientos
al ritmo de la música.
ALUMNO(A): ARRONA GARCIA EFREN TADEO
ELABORÓ Vo. Bo.

DIRECTORA ESCOLAR
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C.C.T. 15PJN5269Z
En el siguiente diagnóstico inicial se describe algunas características que presento el alumno EFREN TADEO con
presenta en las primeras semanas del ciclo escolar. Actualmente tiene 4 años 1 mes.
Escribe su nombre para identificar sus trabajos, lo reconoce en diversos portadores de texto, presenta lenguaje claro y
fluido. Mantiene la atención por periodos prolongados, reconoce pasajes de una historia que escucha leer, solicita la
palabra para participar.
Nombrar los números que sabe en orden ascendente comenzando por el 1 hasta el 10. Reconoce los colores y las figuras
geométricas en objetos que se encuentran en su entorno. Utiliza como estrategias de conteo la organización en fila y el
señalamiento de cada elemento.

Comienza a describir características de los seres vivos de su entorno. Comenta experiencias de su vida familiar.


Participa en juegos que lo hacen identificar y mover distintas partes de su cuerpo, comienza a seguir instrucciones dentro
de una actividad organizada.

Baila libremente al escuchar música. Canta canciones, participa en juegos. Experimenta con técnicas de la expresión
plástica.
ALUMNO(A): TEJEDA SALAZAR SAMANTHA
ELABORÓ Vo. Bo.

DIRECTORA ESCOLAR
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En el siguiente diagnóstico inicial se describe algunas características que presento la alumna SAMANTHA con referencia
a los diferentes campos formativos, evaluando los saberes previos, así como las actitudes y aptitudes que presenta en las
Usa el lenguaje para comunicarse con sus pares, su vocabulario es fluido y amplio. Explica actividades que ha realizado
durante una experiencia concreta; reconoce las letras de su nombre en diversos portadores de texto y se encuentra en
proceso de escribirlo de manera convencional.
Nombra los números del 1 al 10 en orden ascendente, los reconoce en diversos portadores de texto y comienza a
reproducirlos de manera escrita. Utiliza como estrategia de conteo el señalamiento de cada elemento. Agrupa los objetos
de acuerdo a sus atributos cualitativos.

Registra mediante dibujos lo que observa durante una experiencia y utiliza los registros para explicar lo que sucedió y
pregunta para saber más. Reconoce a los miembros de su familia.

Habla frente a sus compañeros sobre experiencias que se pueden compartir. Muestra disposición a interactuar con
compañeros en las diferentes actividades. Manifiesta actitudes de autocuidado.
DESARROLLO FÍSICO Y DE LA SALUD

Construye figuras utilizando material de ensamblado. Participa en juegos de correr, saltar, gatear, se encuentra en proceso
de coordinar movimientos alternando pies y manos. Reconoce y aplica medidas de higiene.
EXPRESIÓN Y APRECIACIÓN ARTÍSTICAS

Participa en rondas, y bailar libremente. Sigue el ritmo de la música. Manipula materiales y objetos con el fin de realizar
creaciones plásticas propias.
ALUMNO(A): CASTRO BUENDIA MARCOS DANIEL
El diagnóstico inicial describe algunas características, necesidades y capacidades en relación a los campos formativos para
evaluar los saberes previos y actitudes de MARCOS DANIEL durante las primeras semanas del ciclo escolar, el cual tiene
4 años 7 meses de edad y está cursando su segundo año escolar, uno en primer año en preescolar.
ELABORÓ Vo. Bo.

DIRECTORA ESCOLAR
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C.C.T. 15PJN5269Z
Mantiene la atención por periodos prolongados, está en proceso de utilizar el lenguaje para comunicarse con sus
compañeros y adultos dentro de la escuela de manera segura. Sus expresiones al hablar muestran claridad y fluidez.
Reconoce la letra inicial de su nombre y lo identifica en diversos portadores de texto. Comienza a utilizar grafías con
diversas intenciones de escritura. Escribe su nombre para identificar sus trabajos escolares.
Identifica por percepción la cantidad de elementos en colecciones pequeñas, utiliza como estrategia de conteo la
organización en fila. Nombra los números que sabe en orden ascendente comenzando con el uno y siguiendo un orden
estable (1 al 10). Reconoce colores. Agrupa objetos según sus atributos cualitativos.

Describe características de los seres vivos y los clasifica de acuerdo al medio al que pertenecen. Expresa sus ideas del
cómo y por qué cree que ocurren algunos fenómenos naturales, además, registra mediante dibujos lo que observa.

Se encuentra en proceso de expresar siente ante diferentes situaciones. Sigue las reglas de aula. Convive respetuosamente
con sus compañeros además de integrarse en equipo adecuadamente. Se hace responsable de sus pertenencias.

Participa en juegos que lo hacen identificar y mover distintas partes del cuerpo. Así como, en juegos que le demandan
ubicarse dentro-fuera, lejos-cerca, arriba-abajo, adelante-atrás. Atiende reglas de seguridad y aplica medidas de higiene
personal como lavarse las manos.
EXPRESIÓN Y APRECIACIÓN ARTÍSTICAS

Crea mediante el dibujo escenas de una experiencia vivida. Explica las ideas personales que quiso expresar mediante su
creación artística. Se encuentra en proceso de cantar canciones y de bailar espontáneamente al escuchar música.
ELABORÓ Vo. Bo.

DIRECTORA ESCOLAR
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C.C.T. 15PJN5269Z
ELABORÓ Vo. Bo.

DIRECTORA ESCOLAR
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DIAGNOSTICOS 2o1

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COLEGIO JUAN ESCUTIA

ALUMNO(A): ORTIZ MENDOZA ALONDRA

EXPLORACIÓN Y CONOCIMIENTO DEL MUNDO

DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL

DESARROLLO FÍSICO Y SALUD

EXPRESIÓN Y APRECIACIÓN ARTÍSTICA

ELABORÓ Vo. Bo.

PROFRA. ITZEL BRAVO HERRERA PROFRA. ROSALBA SÁNCHEZ GARCÍA

COLEGIO JUAN ESCUTIA

ALUMNO(A): HERNANDEZ SANCHEZ CARLOS IVAN

EXPLORACIÓN Y CONOCIMIENTO DEL MUNDO

DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL

DESARROLLO FÍSICO Y SALUD

EXPRESIÓN Y APRECIACIÓN ARTÍSTICA

ALUMNO(A): LAZCANO GUTIERREZ ARTURO EMILIANO

ELABORÓ Vo. Bo.

PROFRA. ITZEL BRAVO HERRERA PROFRA. ROSALBA SÁNCHEZ GARCÍA

COLEGIO JUAN ESCUTIA

EXPLORACIÓN Y CONOCIMIENTO DE MUNDO

DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL

DESARROLLO FISICO Y DE LA SALUD

EXPRESION Y APRECIACIÓN ARTISTICAS

ALUMNO(A): RIVERA ANDRADE EMILIANO

ELABORÓ Vo. Bo.

PROFRA. ITZEL BRAVO HERRERA PROFRA. ROSALBA SÁNCHEZ GARCÍA

COLEGIO JUAN ESCUTIA

EXPLORACIÓN Y CONOCIMIENTO DE MUNDO

DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL

DESARROLLO FISICO Y DE LA SALUD

EXPRESION Y APRECIACIÓN ARTISTICAS

ALUMNO(A): DORANTES CERON EVELYN VIOLETA

ELABORÓ Vo. Bo.

PROFRA. ITZEL BRAVO HERRERA PROFRA. ROSALBA SÁNCHEZ GARCÍA

COLEGIO JUAN ESCUTIA

EXPLORACIÓN Y CONOCIMIENTO DE MUNDO

DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL

DESARROLLO FISICO Y DE LA SALUD

EXPRESION Y APRECIACIÓN ARTISTICAS

ALUMNO(A): NEQUIZ SEGURA GIBRAN

ELABORÓ Vo. Bo.

PROFRA. ITZEL BRAVO HERRERA PROFRA. ROSALBA SÁNCHEZ GARCÍA

COLEGIO JUAN ESCUTIA

EXPLORACIÓN Y CONOCIMIENTO DE MUNDO

DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL

DESARROLLO FISICO Y DE LA SALUD

EXPRESION Y APRECIACIÓN ARTISTICAS

ALUMNO(A): HERNANDEZ ARTEAGA IKER SANTIAGO

ELABORÓ Vo. Bo.

PROFRA. ITZEL BRAVO HERRERA PROFRA. ROSALBA SÁNCHEZ GARCÍA

COLEGIO JUAN ESCUTIA

EXPLORACIÓN Y CONOCIMIENTO DE MUNDO

DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL

DESARROLLO FISICO Y DE LA SALUD

EXPRESION Y APRECIACIÓN ARTISTICAS

ALUMNO(A): ESPINOZA SALAZAR JADE

ELABORÓ Vo. Bo.

PROFRA. ITZEL BRAVO HERRERA PROFRA. ROSALBA SÁNCHEZ GARCÍA

COLEGIO JUAN ESCUTIA

EXPLORACIÓN Y CONOCIMIENTO DE MUNDO

DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL

DESARROLLO FISICO Y DE LA SALUD

EXPRESION Y APRECIACIÓN ARTISTICAS

ALUMNO(A): SANCHEZ MORALES KEVIN DANIEL