Diagnostico 2°2

COLEGIO JUAN ESCUTIA
C.C.T. 15PJN5269Z
CICLO ESCOLAR 2017-2018
DIAGNÓSTICO INICIAL
SEGUNDO DE PREESCOLAR
ALUMNO(A): AGUILAR FLORES VICTOR GAEL
El diagnóstico inicial describe algunas características en relación a los saberes previos y actitudes del alumno durante las
primeras semanas del ciclo escolar, VICTOR GAEL tiene 4 años 7 meses de edad, está cursando su segundo año escolar.
LENGUAJE Y COMUNICACIÓN
Utiliza su lenguaje oral mostrando claridad y fluidez en sus palabras para hacerse entender; conversa con sus pares y los
adultos teniendo lógica en su diálogo. Escucha la narración de cuentos y describe los personajes de manera precisa.
Explica información con sus ideas auxiliándose mediante dibujos. Comparte anécdotas de sucesos reales de su vida
diaria.
PENSAMIENTO MATEMATICO
Reconoce por percepción la cantidad de elementos en colecciones pequeñas. Usa como estrategia de conteo el
señalamiento y desplazamiento de elementos. Está en proceso de reconocer los números por escrito. Identifica colores
(rojo, azul, amarillo y verde). Explica cómo observa los objetos desde diversos puntos espaciales: arriba, abajo, lejos, cerca,
dentro, fuera; los desplaza siguiendo instrucciones.
EXPLORACIÓN Y CONOCIMIENTO DEL MUNDO

Describe características de los animales. Comparte anécdotas de su historia personal y familiar utilizando fotografías y
dibujos. Describe fenómenos que ocurren en su entorno, registra información mediante dibujos. Plantea preguntas de lo
que le llama la atención de los fenómenos que observa.
DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL

Platica acerca de cómo es él, lo que le gusta o lo que no le gusta dentro de su ambiente familiar y en la escuela. Convive
respetuosamente con sus compañeros, sigue reglas establecidas dentro del aula y del juego. Habla sobre sus experiencias
vividas, lo comparte y tiene interés de escuchar a sus pares.
DESARROLLO FÍSICO Y SALUD

Participa activamente en juegos que implica correr, lanzar, gatear, atrapar. Juega libremente material de ensamblado.
Práctica medidas de higiene y conoce su importancia.
EXPRESIÓN Y APRECIACIÓN ARTÍSTICA

Expresa ideas mediante dibujos acerca de sus experiencias vividas. Está en proceso de bailar espontáneamente al ritmo de
la música.
ELABORÓ Vo. Bo.

DIRECTORA ESCOLAR
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PROFRA. ITZEL BRAVO HERRERA PROFRA. ROSALBA SÁNCHEZ GARCÍA

C.C.T. 15PJN5269Z
ALUMNO(A): BAEZ JIMENEZ MATEO
La siguiente evaluación diagnóstica describe algunas características de los saberes previos y actitudes de MATEO durante
las primeras semanas del ciclo escolar, el cual tiene 4 años 1 mes de edad y está cursando su segundo año escolar dentro
de la institución.
Se comunica con sus compañeros y adultos que le rodean solo cuando tiene necesidad de algo o cuando se le invita a
expresarse. Conoce información de sí mismo; su nombre completo y su edad.
Reconoce los números del 1 al 3 por escrito, los nombra del 1 al 5. Comunica la posición de los objetos dentro del salón.
Identifica colores (rojo, azul, amarillo y verde). Agrupa objetos tomando en cuenta color y forma.

Menciona características de algunos animales de la granja. Registra mediante dibujos lo que observa de algún fenómeno
natural de su entorno. Intenta compartir información o anécdotas de su historia personal a sus compañeros.

Respeta las reglas de los juegos y lo aplica. Respeta a sus compañeros siguiendo las normas de convivencia para una
mejor relación entre ellos. Trata de interactuar con los niños y las niñas mediante las actividades que se desarrollan. Está
en proceso de integrarse a las actividades grupales o por equipo por iniciativa. Se hace cargo de sus pertenencias.

Participa en juegos que lo hacen identificar y mover distintas partes de su cuerpo. Lleva acabo medidas de higiene para
prevenir enfermedades.

Utiliza dibujos para expresar sus ideas o algunas experiencias vividas en su vida diaria. Está en proceso de bailar
libremente e escuchar música y siguiendo el ritmo.
ELABORÓ Vo. Bo.

DIRECTORA ESCOLAR
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C.C.T. 15PJN5269Z
ALUMNO(A): BANTES ESTRADA LILIANA
La siguiente evaluación diagnóstica describe algunas características de los saberes previos y actitudes de LILIANA
durante las primeras semanas del ciclo escolar, el cual tiene 3 años 9 meses de edad y está cursando su segundo año
escolar dentro de la institución.
Comparte información de su vida diaria, comunica con sus pares sus ideas y opiniones de una actividad que realiza. Su
lenguaje muestra claridad y fluidez. Tiene un vocabulario amplio. Reconoce la letra inicial de su nombre y lo identifica en
diversos portadores de texto.
Identifica por percepción la cantidad de objetos que hay en una colección, utiliza como estrategia de conteo el
señalamiento y desplazamiento de los elementos. Nombra, reconoce y escribe los números del 1 al 5. Identifica el color
rojo, amarillo, azul y verde.

Plantea preguntas del por qué ocurren algunos fenómenos naturales. Describe características de los animales de la granja.
Investiga acerca de su historia personal y familiar, lo comparte a sus compañeros.

Expresa sus emociones y escucha anécdotas de sus compañeros de su experiencia vividas. Está en proceso de seguir las
reglas establecidas dentro del aula, convive respetuosamente con sus pares.

Juega libremente utilizando juegos didácticos como armar rompecabezas con pocas piezas. Realiza juegos que implican
mover partes de su cuerpo y lo nombra. Ejecuta medidas de higiene personal como el lavado de manos.
EXPRESIÓN Y APRECIACIÓN ARTÍSTICAS

Comienza a bailar espontáneamente al escuchar música, a participar en juegos y rondas. Manipula materiales plásticos
para iluminar.
ALUMNO(A): CANTU GARCIA JUSTIN
ELABORÓ Vo. Bo.

DIRECTORA ESCOLAR
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C.C.T. 15PJN5269Z
Diagnóstico inicial describe algunas características, necesidades y capacidades de los saberes previos y actitudes de
JUSTIN durante las primeras semanas del ciclo escolar, el cual tiene 4 años 2 meses de edad y está cursando su primer
año escolar.
Muestra un vocabulario claro y fluido. Expone información con ayuda de dibujos expresando ideas precisas. Escucha
cuentos y comenta lo que le provoca la narración mediante emociones como miedo y alegría. Se encuentra en proceso de
escribir de izquierda a derecha su nombre y localizar portadores de textos.
Desplaza objetos para el conteo representando la cantidad de los números del 1 al 5, está en proceso de reconocer en
forma escrita los números. Identifica los colores (rojo, azul, amarillo y verde) comparando con objetos. Ubica puntos
espaciales (arriba, abajo, lejos, cerca, fuera, dentro) a través de posiciones de objetos.

Explica característica de los animales que conoce. Registra por medio de dibujos lo que observa de algún fenómeno
natural en su entorno y formula preguntas acerca de ellos. Explora su historia personal y familiar y lo comparte a sus
pares con ayuda de fotografías. Recibe información con ayuda de adultos de su comunidad, lo registra y lo expone.

Le gusta hablar de él y lo que le gusta hacer con su familia. Se encuentra en curso de respetar y seguir las reglas
establecidas dentro del aula y del juego. Escucha experiencias vividas de sus compañeros e intercambia opiniones.

Participa en juegos organizados. Elige materiales para crear objetos que se ensamblen, se conecten o sean de distintas
formas. Reconoce partes de su cuerpo y las nombra. Práctica medida de higiene como lavado de manos.

Está en proceso de seguir el ritmo de la música utilizando las palmas y los pies. Realiza dibujos a partir de sus
experiencias.
ALUMNO(A): COLIN PEREZ AXEL RAMSES
ELABORÓ Vo. Bo.

DIRECTORA ESCOLAR
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C.C.T. 15PJN5269Z
Diagnóstico inicial describe algunas características, necesidades y capacidades en relación de los campos formativos para
evaluar los saberes previos y actitudes de AXEL, el cual tiene 4 años 6 meses de edad y está cursando su tercer año de
formación escolar (2 ciclos escolares en guardería).
Utiliza su propio lenguaje para hacerse entender y expresar ideas con sus compañeros. Sabe escribir su nombre y lo
identifica en diversos portadores de textos. Escucha cuentos y cambia los sucesos de la narración a su agrado y los
interpreta. Expone dibujos que representan su información y lo comparte con sus pares.
PENSAMIENTO MATEMÁTICO
Ubica por percepción la cantidad de elementos en colecciones pequeñas y mayores, sabe contar e identifica los números
en forma escrita, utiliza objetos representando la cantidad en diversas situaciones. Reconoce colores (rojo, azul, amarillo,
rosa, café, morado, verde, negro y blanco). Explica cómo observa objetos y personas desde diferentes puntos espaciales:
(arriba, abajo, lejos, cerca).

Describe algunas características de los animales y ubica al medio natural que pertenece. Comenta sus anécdotas
personales y familiares con ayuda de fotografías y dibujos, lo comparte a sus compañeros. Plantea preguntas de algún
fenómeno natural que haya visto en su entorno.

Se encuentra en proceso de respetar las reglas establecidas dentro del salón y del juego. Expresa acerca de cómo es él, lo
que le gusta hacer con su familia y en la escuela. Interactúa con sus compañeros e intercambia ideas y opiniones, escucha
experiencias vividas de sus pares.

Juega libremente armando piezas, conectando y ensamblando figuras. Realiza juegos que hacen mover partes de su
cuerpo implicando correr, caminar, mover los brazos y pies. Ejecuta medidas de higiene, como el lavado de manos para
evitar enfermarse.

Dibuja experiencias vividas por medio de la creación artística y lo expone a sus compañeros. Se encuentra en proceso de
escuchar música y bailar siguiendo el ritmo de la música.
ALUMNO(A): CORTE ORTEGA GRACIELA JIMENA
ELABORÓ Vo. Bo.

DIRECTORA ESCOLAR
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C.C.T. 15PJN5269Z
La siguiente evaluación diagnóstica describe algunas características en relación a los campos formativos para evaluar los
saberes previos y actitudes durante las primeras semanas de ciclo escolar de la alumna GRACIELA, la cual tiene 4 años 2
meses de edad y está cursando su tercer año de formación escolar (estuvo un año en guardería).
Está en proceso de relacionarse e interactuar con sus compañeros, expresando sus ideas. Su habla muestra claridad y
fluidez. Escucha la narración de cuentos y lo comparte a través de dibujos.
Ordena la secuencia numérica del 1 al 5 y reconoce su forma escrita. Identifica por percepción la cantidad de elementos en
colecciones pequeñas utilizando conteo. Localiza colores (rojo, azul, amarillo y verde) en los objetos que observa. Ubica
puntos espaciales como dentro, fuera, arriba, abajo mediante objetos y personas. Utiliza objetos para representar
cantidades con distintos propósitos.

Describe características de animales que conoce e identifica el lugar donde habitan. Registra información de su vida
personal y familiar mediante dibujos y lo comparte a sus compañeros. Observa fenómenos y lo comunica.

Muestra seriedad al convivir con sus compañeros. Sigue reglas establecidas en el aula y en el juego. Escucha experiencias
vividas de sus pares mostrando sensibilidad, expresa lo que le gusta por medio de dibujos.

Participa en juegos que implican correr, caminar, gatear, etc. Construye objetos utilizando materiales, ensamblando y
conectando piezas de su propia creación. Aplica medidas de higiene como el lavado de manos y sabe su importancia.
Reconoce partes de su cuerpo y las menciona.

Crea mediante el dibujo escenas de una experiencia vivida y comparte a sus compañeros su creación artística. Escucha
música y sigue el ritmo, utilizando palmas, pies.
ALUMNO(A): ESQUIVEL LUNA ROBERTO CARLOS
ELABORÓ Vo. Bo.

DIRECTORA ESCOLAR
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C.C.T. 15PJN5269Z
Diagnóstico inicial describe algunas características, necesidades y capacidades en relación a los campos formativos para
evaluar los saberes previos y actitudes del alumno ROBERTO, el cual tiene 3 años 10 meses de edad y está cursando su
primer año escolar en la institución.
Se encuentra en proceso de interactuar con sus compañeros, de escuchar cuentos y dar su opinión de la narración. En
mantener la atención por periodos prolongados, de reconocer su nombre en portadores de texto.
Identifica por percepción la cantidad de elementos en colecciones pequeñas, está en proceso de reconocer los números en
forma escrita y utilizar objetos para representar cantidades en diversas situaciones. Reconoce colores (rojo, azul, amarillo
y verde). Establece relaciones de ubicación espacial entre su cuerpo y los objetos.

Registra información mediante dibujos de su historia personal y familiar, lo comparte con sus compañeros. Plantea
preguntas de algún suceso o fenómeno natural que haya visto en su vida cotidiana.

Muestra timidez al relacionarse con sus compañeros, sigue las reglas y normas de convivencia. Expresa claramente sus
ideas y necesidades. Escucha experiencias vividas de sus pares y muestra atención.

Juega libremente utilizando materiales (piezas, bloques.) para su propia creación. Participa en juegos que lo hacen
identificar y mover distintas partes del cuerpo (brazos, pies, cabeza.). Ejecuta medidas de higiene para evitar enfermarse.

Realiza dibujos de situaciones vividas. Está en proceso de bailar y escuchar música expresando emociones.
ALUMNO(A): GARCIA ROJAS ANGEL DE JESUS
ELABORÓ Vo. Bo.

DIRECTORA ESCOLAR
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C.C.T. 15PJN5269Z
saberes previos y actitudes durante las primeras semanas de ciclo escolar del alumno ANGEL DE JESUS , el cual tiene 3
años 10 meses de edad y está cursando su primer año escolar.
Se encuentra en proceso de hablar claramente, su vocabulario es escaso; presta atención por periodos cortos. Sabe su
nombre de pila y lo comunica.
Nombra los números que sabe. Comienza a reconocer colores y a utilizar nociones espaciales para ubicar objetos.

Reconoce algunas características de los animales que conoce. Identifica a los miembros de su familia.

Muestra dificultad para expresar oralmente sus ideas y emociones, así como trabajar en equipo. Esta en proceso de seguir
reglas y normas para una convivencia armónica.

Participa en juegos organizados, está en proceso de seguir instrucciones.

Comienza a bailar espontáneamente al escuchar música, a participar en juegos y rondas. Manipula materiales para
iluminar. Se inicia en el proceso de plasmar a través del dibujo sus experiencias y esquema corporal.
ALUMNO(A): HERNANDEZ CASTELAN MILDRED SOPHIA
ELABORÓ Vo. Bo.

DIRECTORA ESCOLAR
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C.C.T. 15PJN5269Z
evaluar los saberes previos y actitudes durante las primeras semanas del ciclo escolar de la alumna MILDRED SOPHIA,
la cual tiene 3 años 10 meses de edad y está cursando su primer año escolar.
Su lenguaje oral es escaso, poco claro, se le dificulta mantener la atención al entablar una conversación con sus pares por
un tiempo prolongado. Pronuncia su nombre de pila y responde cuando lo escucha. Comienza a solicitar ayuda a la
docente para llevar a cabo diversas tareas.
Nombra los colores y números que conoce. Comienza a utilizar términos espaciales para ubicar y desplazar objetos.

Comparte información de su vida personal y familiar mediante dibujos. Reconoce a los miembros de su familia.

Comienza a reconocer y seguir las reglas de convivencia. Muestra disposición a interactuar con sus pares. Se encuentra en
proceso de manifestar actitudes de autocuidado

Participa en juegos que implican el movimiento de su cuerpo ubicándolo en diversos puntos espaciales, aplica medidas
de higiene personal. Comienza a construir figuras utilizando material de ensamblado.

Comienza a participa en juegos y rondas por iniciativa, así como a bailar libremente al escuchar música; experimenta con
diversos materiales para colorear. Expresa mediante el dibujo sus experiencias.
ALUMNO(A): JACUINDE ALCOCER ALICE CATALINA
ELABORÓ Vo. Bo.

DIRECTORA ESCOLAR
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C.C.T. 15PJN5269Z
evaluar los saberes previos y actitudes durante las primeras semanas del ciclo escolar de la alumna ALICE CATALINA, la
cual tiene 3 años 10 meses de edad y está cursando su segundo año en formación escolar (primer año en nivel preescolar).
Tiene dificultad en articular palabras, interactuar con sus compañeros y adultos dentro de la escuela de manera segura, se
encuentra en terapia de lenguaje.
Reconoce colores primarios. Nombra los números que conoce.

Comienza a describir lo que le llama la atención de los fenómenos de la naturaleza.

Está en proceso de hablar lo que le gusta o disgusta en su vida escolar. Comienza a relacionarse con sus pares.

Juaga libremente con distintos materiales. Participa en actividades físicas.

Participa en juegos y rondas.
ALUMNO(A): MARTINEZ GARCIA JESUS JURGEN
ELABORÓ Vo. Bo.

DIRECTORA ESCOLAR
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C.C.T. 15PJN5269Z
saberes previos y actitudes durante las primeras semanas del ciclo escolar del alumno JESUS JURGEN , el cual tiene 3 años
10 meses de edad y está cursando su primer año escolar.
Comienza a utilizar el lenguaje para relacionarse con sus pares y adultos que le rodean. Mantiene la atención en las
conversaciones por poco tiempo. Está en proceso de tener seguridad para expresar sus ideas. Nombra su nombre de pila.
Comienza a utilizar las nociones espaciales que conoce para ubicar y desplazar objetos.

Reconoce a los miembros de su familia.

Comienza a adquirir mayor confianza al relacionarse con sus compañeros y expresar lo que siente. Sigue reglas y normas
de convivencia.

El alumno presenta reflujo gastrintestrinal, el cual llega a aparecer cuando realiza actividad física constante. Comienza a
tener control de su cuerpo al realizar actividades físicas que implica utilizar habilidades básicas de correr, gatear y saltar.

Comienza a participar en juegos y rondas; y a bailar libremente al escuchar la música.
ALUMNO(A): MENDEZ SANCHEZ EMILIA
ELABORÓ Vo. Bo.

DIRECTORA ESCOLAR
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C.C.T. 15PJN5269Z
El diagnóstico inicial describe algunas características, necesidades y capacidades en relación a los campos formativos para
evaluar los saberes previos y actitudes durante las primeras semanas del ciclo escolar de la alumna EMILIA, la cual tiene
3 años 11 meses de edad y está cursando su primer año escolar.
Utiliza su lenguaje para hacerse entender y expresar ideas e interactuar con sus compañeros y adultos dentro de la
escuela. Mantiene la atención por periodos cortos, habla con claridad y fluidez. Ubica la letra inicial de su nombre
localizándola en diversos portadores de textos. Expone información mediante dibujos acerca de su vida diaria con su
familia y lo comparte con sus pares.
Nombra los números que sabe (1 al 5); se inicia en el proceso de identificarlos vía escrita. Utiliza como estrategia de
conteo la organización en fila. Realiza pequeñas colecciones tomando en cuenta el tamaño y color. Reconoce colores.

Reconoce a cada integrante que conforma su familia y comenta anécdotas de ella y lo representa mediante el dibujo.

Comparte con sus compañeros vivencias escolares y familiares. Realiza actividades de manera individual y colectiva.
Reconoce las reglas de convivencia establecidas y las lleva a cabo.

Utiliza medidas de higiene personal e identifica los momentos en que debe hacerlo. Juega libremente con diferentes
materiales. Participa en juegos que le demandan ubicarse en diferentes posiciones espaciales.

Canta canciones e identifica el nombre de las mismas. Muestra interés por participar en juegos y rondas así como en
actividades que impliquen mover partes del cuerpo de manera libre y coordinada.
ALUMNO(A): RAMIREZ GALICIA ANGEL MARTIN
ELABORÓ Vo. Bo.

DIRECTORA ESCOLAR
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C.C.T. 15PJN5269Z
evaluar los saberes previos y actitudes durante las primeras semanas del ciclo escolar del alumno ANGEL MARTIN, el
cual tiene 4 años 6 meses de edad y está cursando su primer año escolar.
Comienza a relacionarse con sus compañeros y adultos dentro de la escuela, así como a expresar sus preferencias por las
actividades que realiza. Su lenguaje es claro, fluido y amplio. Comenta pasajes de una historia que escucha leer.
Nombra los números que sabe en desorden. Reconoce colores primarios. Comienza a utilizar términos espaciales para
ubicar objetos. Agrupa objetos tomando en cuenta color y forma.

Comienza a realizar dibujos para registrar lo que observa del medio natural. Reconoce a los miembros de su familia, y los
nombra.

Reconoce las reglas establecidas dentro de aula, está en proceso de llevarlas a cabo. Expresa lo que siente y le gusta de su
entorno escolar. Empieza a mostrar disposición a realizar las actividades que se proponen. Cuando algo le disgusta actúa
impulsivamente.

Participa en juegos organizados, comienza a seguir las instrucciones. Manipula material de ensamblado y construye
figuras. Arma rompecabezas sencillos.

Realiza dibujos de su vida cotidiana. Empieza a integrarse a actividades de expresión corporal e imita los movimientos de
sus pares.
ALUMNO(A): RAMOS RAMIREZ MATEO
ELABORÓ Vo. Bo.

DIRECTORA ESCOLAR
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C.C.T. 15PJN5269Z
evaluar los saberes previos y actitudes de MATEO durante las primeras semanas del ciclo escolar, el cual tiene 3 años 9
meses de edad y está cursando su segundo año escolar en preescolar; curso un grado en nivel maternal.
Su lenguaje comienza a ser claro; presenta un problema del habla el cual es un trastorno de lenguaje afásico; se encuentra
en terapia de lenguaje. Repite las palabras que escucha. Reconoce su nombre en los portadores de texto. Presta atención a
la lectura de cuentos en voz alta.
Nombra los números del 1 al 10 y los reconoce por escrito. Identifica colores y los relaciona con objetos de su entorno.
Sigue instrucciones espaciales para desplazar su cuerpo siguiendo una trayectoria. Agrupa objetos por color, forma y
tamaño.

Registra mediante dibujo a su familia, reconoce a cada integrante, lo comparte con sus compañeros. Conoce y respeta los
símbolos patrios.

Es responsable de sus pertenencias, se integra a las actividades de forma individual. Conoce las reglas, aun no las lleva a
la práctica.

Juega libremente con diferentes materiales, armando figuras. Arma rompecabezas.

Baila espontáneamente al escuchar la música, canta fragmentos de ella. Participa en juegos y rondas.
ALUMNO(A): SANCHEZ HUERTA SOFIA
ELABORÓ Vo. Bo.

DIRECTORA ESCOLAR
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C.C.T. 15PJN5269Z
evaluar los saberes previos y actitudes de SOFIA durante las primeras semanas del ciclo escolar, el cual tiene 4 años 5
meses de edad y está cursando su tercer año escolar, uno en el nivel maternal y otro en el nivel preescolar.
Se expresa con claridad y fluidez, mantiene la atención por periodos prolongados, utiliza su lenguaje para hacerse
entender lo que piensa, interactúa con sus compañeros y adultos dentro de la escuela. Sabe escribir su nombre, lo localiza
en diversos portadores de textos. Expone información con apoyo de dibujos. Escucha narraciones de anécdotas y cuentos,
habla de las emociones que le provocan(alegría y miedo).
Cuenta elementos de una colección, utilizando como estrategia de conteo el señalamiento de cada elemento. Reconoce
colores (rojo, azul, amarillo, verde y anaranjado). Agrupa objetos según sus atributos cualitativos. Desplaza objetos
espacialmente siguiendo instrucciones.

Sabe características de los seres vivos y los clasifica de acuerdo al medio al que pertenecen. Formula preguntas acordes lo
que observa de algún fenómeno natural, registra mediante dibujos sucesos de su vida diaria.

Convive sanamente con sus pares, le interesa escuchar anécdotas mostrando interés hacia sus compañeros. Reconoce las
reglas dentro del salón y las aplica, sabe la importancia. Habla de cómo es ella, lo que le gusta o disgusta dentro de su
familia y en la escuela.

Participa activamente en juegos que implica poner en práctica habilidades básicas. Juega libremente con diferentes
materiales. Ejecuta medidas de higiene en relación al consumo de alimentos.

Explica las ideas personales que quiso expresar mediante su creación artística. Realiza movimientos corporales de forma
espontánea al escuchar música. Participa en juegos y rondas.
ALUMNO(A): MIGUEL MARTINEZ CAMILA DANIELA
ELABORÓ Vo. Bo.

DIRECTORA ESCOLAR
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C.C.T. 15PJN5269Z
evaluar los saberes previos y actitudes de CAMILA DANIELA durante las primeras semanas del ciclo escolar, el cual
tiene 4 años 2 meses de edad y está cursando su segundo año escolar, uno en primer año en preescolar.
Se comunica a través del lenguaje oral con sus compañeros y adultos dentro de la escuela. Expresa con claridad y fluidez
sus palabras. Mantiene la atención por periodos prolongados, tiene facilidad de exponer información con apoyo de
dibujos organizando mejor sus ideas. Reconoce su nombre y lo intenta escribirlo en sus trabajos
Utiliza objetos para representar cantidades mediante el conteo. Nombra los números que sabe en orden ascendente
comenzando con el uno y siguiendo un orden estable (1 al 10). Identifica colores.

Comparte anécdota de su vida familiar. Plantea preguntas acerca de lo que observa de los fenómenos naturales.

Utiliza su lenguaje para hablar acerca de ella, lo que le gusta o disgusta dentro de la escuela. Convive respetuosamente
con sus compañeros, trabaja en equipo adecuadamente. Respeta las reglas del juego, sigue las indicaciones. Muestra
sensibilidad al escuchar narraciones de sus compañeros de su vida diaria.

Participa en juegos que lo hacen identificar y mover distintas partes del cuerpo. Juega libremente con diferentes
materiales. Arma rompecabezas.

Realiza creaciones artísticas mediante dibujos acerca de sus experiencias vividas de su agrado y lo comparte. Explica las
ideas personales que quiso expresar mediante su creación artística. Baila espontáneamente al escuchar la música.
ALUMNO(A): MIGUEL MARTINEZ CAMILA DANIELA
ELABORÓ Vo. Bo.

DIRECTORA ESCOLAR
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C.C.T. 15PJN5269Z
evaluar los saberes previos y actitudes de CAMILA DANIELA durante las primeras semanas del ciclo escolar, el cual
tiene 4 años 2 meses de edad y está cursando su segundo año escolar, uno en primer año en preescolar.
Se comunica a través del lenguaje oral con sus compañeros y adultos dentro de la escuela. Expresa con claridad y fluidez
sus palabras. Mantiene la atención por periodos prolongados, tiene facilidad de exponer información con apoyo de
dibujos organizando mejor sus ideas. Reconoce su nombre y lo intenta escribirlo en sus trabajos
Utiliza objetos para representar cantidades mediante el conteo. Nombra los números que sabe en orden ascendente
comenzando con el uno y siguiendo un orden estable (1 al 10). Identifica colores.

Comparte anécdota de su vida familiar. Plantea preguntas acerca de lo que observa de los fenómenos naturales.

Utiliza su lenguaje para hablar acerca de ella, lo que le gusta o disgusta dentro de la escuela. Convive respetuosamente
con sus compañeros, trabaja en equipo adecuadamente. Respeta las reglas del juego, sigue las indicaciones. Muestra
sensibilidad al escuchar narraciones de sus compañeros de su vida diaria.

Participa en juegos que lo hacen identificar y mover distintas partes del cuerpo. Juega libremente con diferentes
materiales. Arma rompecabezas.

Realiza creaciones artísticas mediante dibujos acerca de sus experiencias vividas de su agrado y lo comparte. Explica las
ideas personales que quiso expresar mediante su creación artística. Baila espontáneamente al escuchar la música.
ELABORÓ Vo. Bo.

DIRECTORA ESCOLAR
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C.C.T. 15PJN5269Z
ELABORÓ Vo. Bo.

DIRECTORA ESCOLAR
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COLEGIO JUAN ESCUTIA

ALUMNO(A): AGUILAR FLORES VICTOR GAEL

EXPLORACIÓN Y CONOCIMIENTO DEL MUNDO

DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL

DESARROLLO FÍSICO Y SALUD

EXPRESIÓN Y APRECIACIÓN ARTÍSTICA

ELABORÓ Vo. Bo.

PROFRA. ITZEL BRAVO HERRERA PROFRA. ROSALBA SÁNCHEZ GARCÍA

ALUMNO(A): BAEZ JIMENEZ MATEO

EXPLORACIÓN Y CONOCIMIENTO DEL MUNDO

DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL

DESARROLLO FÍSICO Y SALUD

EXPRESIÓN Y APRECIACIÓN ARTÍSTICA

ELABORÓ Vo. Bo.

PROFRA. ITZEL BRAVO HERRERA PROFRA. ROSALBA SÁNCHEZ GARCÍA

EXPLORACIÓN Y CONOCIMIENTO DEL MUNDO

DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL

DESARROLLO FÍSICO Y SALUD

EXPRESIÓN Y APRECIACIÓN ARTÍSTICAS

ALUMNO(A): CANTU GARCIA JUSTIN

ELABORÓ Vo. Bo.

PROFRA. ITZEL BRAVO HERRERA PROFRA. ROSALBA SÁNCHEZ GARCÍA

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DESARROLLO FÍSICO Y SALUD

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ALUMNO(A): COLIN PEREZ AXEL RAMSES

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ALUMNO(A): CORTE ORTEGA GRACIELA JIMENA

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ALUMNO(A): GARCIA ROJAS ANGEL DE JESUS

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DESARROLLO FÍSICO Y SALUD

EXPRESIÓN Y APRECIACIÓN ARTÍSTICA

ALUMNO(A): HERNANDEZ CASTELAN MILDRED SOPHIA

ELABORÓ Vo. Bo.

PROFRA. ITZEL BRAVO HERRERA PROFRA. ROSALBA SÁNCHEZ GARCÍA

EXPLORACIÓN Y CONOCIMIENTO DEL MUNDO

DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL

DESARROLLO FÍSICO Y SALUD

EXPRESIÓN Y APRECIACIÓN ARTÍSTICA

ALUMNO(A): JACUINDE ALCOCER ALICE CATALINA

ELABORÓ Vo. Bo.