JARDIN DE NIÑOS

PLAN DE TRABAJO Grupo: Periodo:

CAMPOS/ÁREAS ORGANIZADOR 1 ORGANIZADOR 2 APRENDIZAJES ESPERADOS VERSI
ÓN
Pensamiento Número, algebra Número Comunica de manera oral y escrita los números 1
matemático y variación del 1 al 10 en diversas situaciones y diferentes
maneras, incluida la convencionalidad.
Educación Toma de decisiones Persiste en la realización de actividades
Socioemocional Autonomía y compromiso desafiantes y toma decisiones para concluirlas. 1

Título de la situación de aprendizaje: “Contamos”

Finalidad: Favorecer desarrollo de habilidades lógico – numéricas a través de actividades en las que pongan en juego los
principios del conteo, reconocimiento del número.
ACTIVIDADES TIEMPO ORGANIZ RECURSOS
ACION
INICIO: Grupal Humano
_____ Cuestionar a los niños: ¿Conocen los números? ¿Para que los usamos? Individual Multimedia
Mostrar lamina didáctica El maratón observar y describir donde están los números Lamina
preguntar que nos comunican los numeros en cada caso en la pista, en el pódium, didáctica
en las gradas, carteles personas, reloj. Maratón
Preguntar quién sabe los números y pedir que nombren la serie numérica de forma Pintarron
oral. serie
Escribir la serie del 1 al 10 en el pizarrón se preguntará a los niños de manera numérica
aleatoria: ¿Cuál de estos números es el cinco? ¿Y el tres? ¿Cuál es el cuatro? ¿Cuál
número es el mayor de los anteriores? ¿Cuál el menor?
Practicar en su pintaron la serie numérica al mismo tiempo mencionar cada número.
Dialogar ¿qué opinan del trabajo realizado? ¿qué les gustó y por qué? ¿que se les
dificulto de la actividad?
DESARROLLO: Grupal Humano
_____ Mostrar lamina didáctica Las canicas observar y describir donde están los Individual Multimedia
números preguntar que nos comunican los números en la imagen. Lamina
Ver video “numeros del 1 al 10 jugando el monito” y pedir que realicen el conteo didáctica
con sus manos. Las canicas
Llevar a cabo la Versión 1. pág. 66 del Libro de la Educadora. Aprendizaje oral de la Instrument
sucesión numérica de los primeros diez números. os
¿Cuántos son? se distribuye a los niños con diferentes instrumentos u objetos con musicales
los que puedan seguir el ritmo. Decir la sucesión numérica oral del uno al diez al Videos
mismo tiempo ellos la repetirán a la vez que harán sonar el instrumento que les canción
numeros del
toco.
1 al 10
Dialogar ¿qué opinan del trabajo realizado? ¿qué les gustó y por qué? ¿que se les Humano
dificulto de la actividad? Multimedia
_____ Salir al patio se jugará con los niños a saltar en la línea numérica que está Grupal
Patio
pintada afuera del aula en donde los niños deberán de saltar uno a uno los números Individual
números
haciendo correspondencia entre el número que cuentan y el cuadro que saltan. pintados
Jugar al tendedero de números de forma grupal vamos a trabajar con los números, Tarjetas
pero no solo decirlos sino observándolos en tarjetas para que los conozcan mejor lo numeros
que se les explicara a los niños que se deben tender iniciando siempre del uno. Ficha
didáctica
Ficha didáctica: Realizar cada niño un tendedero tarjetas para que jueguen a tender
los números.
Dialogar ¿qué opinan del trabajo realizado? ¿qué les gustó y por qué? ¿que se les
dificulto de la actividad?
CIERRE: Grupal- Humano
 ____ Llevar a cabo la Versión 1. pág. 66 del Libro de la Educadora. Los niños Individual Multimedia
empiezan a saber (o consolidan) que significa contestar a la pregunta “¿Cuantos Vasos fichas
hay?” Ficha
La situación problemática consiste en saber cuántos objetos se metieron en un vaso, didáctica
después de que todos lo vayan haciendo al mismo tiempo. Meter un objeto al vaso,
cada vez que se diga un número de la sucesión numérica oral, detener el proceso en
algún número entre el uno y el diez. Hacerlo frente al grupo y los niños lo realizan
simultáneamente. Debe escucharse que todos van al mismo ritmo, tanto en el
número que se dice como al meter, cada vez, un objeto en el vaso, si alguien se
adelanta o se atrasa, vacían los vasos y vuelven a empezar.
Cuando terminaron de meter, por ejemplo, siete fichas ene l vaso, preguntarles si
saben “¿Cuántas fichas tienen en sus vasos?” Pedirles que cuenten sus fichas para
averiguar sus respuestas es correcta. Observar como lo hacen individualmente y
ayudar a los niños que lo necesiten.
Ficha didáctica: cuenta los objetos y anota el número que corresponde
 Dialogar ¿qué opinan del trabajo realizado? ¿qué les gustó y por qué? ¿que se les
dificulto de la actividad?
Evaluación de la situación Didáctica: Estrategia de evaluación: Escala
estimativa -diario -producciones de
los niños