JARDÍN DE NIÑOS: CICLO ESCOLAR 2018 - 2019

PLAN DE TRABAJO
Nombre de la docente: Grado: Periodo: 2019
Título de la Situación de Aprendizaje : Las artes
Componente Campo de Formación Académica Área de Desarrollo Personal y Social
Curricular
Campo y/o área Lenguaje y comunicación Arte

Adquirir confianza para expresarse, dialogar y conversar en su lengua; Usar la imaginación y la fantasía, la iniciativa y la creatividad para expresarse por
Propósito mejorar su capacidad de escucha y enriquecer su lenguaje oral al medio de los lenguajes artísticos (artes visuales, danza, música y teatro)
comunicarse situaciones variadas.
Logren expresar ideas cada vez más completa acerca de sus Tengan experiencias y aprecien obras artísticas que estimulen la curiosidad,
sentimientos, opiniones o percepciones, por medio de experiencia de sensibilidad, iniciativa, espontaneidad, imaginación, gusto estético y creatividad,
aprendizaje que favorezcan el intercambio oral intencionado con la para que expresen lo que piensan y sienten por medio de la música, las artes
Enfoque
docente y sus compañeros de grupo. La aproximación de los niños a la visuales, la danza, el teatro; y a que se acerquen a las obras artísticas de autores,
Pedagógico
lectura y la escritura a partir de la exploración producción de textos lugares y épocas diversas.
escritos como acercamiento a la cultura escrita de modo que
comprendan que se escribe y se lee con intenciones.
Organizador Oralidad Expresión artística
Curricular 1
Organizador Descripción Familiarización con los elementos básicos de las artes.
Curricular 2
Explicar como es, como ocurrió o como funciona algo, ordenando las Uso de obras maestras del arte apreciar obras de pintura, fotografía,
Orientación ideas para que los demás comprendan. escultura y arquitectura de diversos autores, tiempos y lugares. en
Didáctica
reproducciones o por medios electrónicos.
Aprendizajes Menciona características de objetos y personas que conoce y Combina colores para obtener nuevos colores y tonalidades
Esperados observa. Reproduce esculturas y pinturas que haya observado
Aprendizajes Explica algunos cambios en costumbres y formas de vida en su Utiliza herramientas, instrumentos y materiales en actividades que
Esperados entorno inmediato, usando diversas fuentes de información. requieren de control y precisión en sus movimientos.
Articulados
Estrategias a utilizar P. 162-164 (Y LAS UTILIZADAS ANTERIORMENTE. Intervención Docente: P. 164, 118-123 ETC
Juego Conocer los intereses de los estudiantes.
Participación y colaboración entre pares y equipos Revisar si los alumnos están trabajando con la consigna.
Recursos: videos, imágenes de pinturas, tubos cartón, palillos dientes

Actividades de la Ruta de Mejora que no se relacione con su situación de aprendizaje: Participación de los Padres de Familia:
Cuento valor, Fichero adivinanzas, trabalenguas, rimas, Pizarrón mágico Asistencia diaria de los alumnos
Índice lector, Premiación alumnos cumplieron 100 % asistencia, uso portadores texto. Apoyando con el cumplimiento de materiales y tareas
Programas: Fuentes de consulta: Aprendizajes clave para la educación integral
 JARDÍN DE NIÑOS: CICLO ESCOLAR 2018 - 2019
Educación preescolar. Libro educadora

Actividades TIEMPO
Día de la
INICIO, DESARROLLO Y CIERRE PARA TODA LA SITUACION DE APRENDIZAJE (Descripción de actividades en los tres momentos: CONSIGNAS DE
Semana
INICIO, DESARROLLO Y CIERRE) CADA MOMENTO
Lunes INICIO
20 Honores a los símbolos patrios y Activación física Honores a la bandera y
Activacion física
20 min.
15min.
Saludarse, conteo asistencia alumnos, días de la semana y mes, escribir la fecha, registrar clima. Fecha, asistencia, clima,
A.E.D. largo corto 15min.
Act. empezar bien el dia: ordenar longitud largo -corto
20min.
Inicio: Conversar con los niños sobre los colores ¿qué colores conocen? ¿Dónde los podemos encontrar?, identificar Dialogar sobre los
colores.
los colores en materiales que se encuentran en el salón. ¿Qué es lo que hemos observado? ¿Será importante los
colores? ¿Cuáles son los colores primarios? Mostrar los colores primarios
Desarrollo: Invitar a los niños escuchar lectura los colores y dialogar sucesos del cuento Escucha lectura cuento y 20min.
Cantar canciones de los colores comenta 20min.
Canciones colores.
Realizar las mezclas para ver que colores son los que se forman.
De  Se colocarán por equipos platos con pintura de los 3 colores primarios cada alumno realizara sus propias Realizar combinaciones 30min.
Combinaciones con los diversos colores siguiendo las indicaciones. Rojo-amarillo, azul-amarillo, rojo con azul. de colores.
Cierre: Realizar un dibujo utilizando la combinación de colores. Realizar dibujo utilizando 30min.
Al finalizar la actividad colocarán el dibujo fuera del aula para exponerlo a los papás. los colores que
mezclaste.
Cuestionar a los alumnos sobre lo que aprendieron, que les gustó, disgustó, que se les dificultó
Tarea: traer información sobre ¿qué es el arte? ¿Quién hace arte? Comentar lo que
10min.
aprendiste
Se

Martes DESARROLLO
Activacion física 10 min.
21 Activación física Fecha, asistencia, clima,
15 min.
Saludarse, conteo asistencia alumnos, días de la semana y mes, escribir la fecha, registrar clima. 15min.
Act. empezar bien el dia: Relacionar número cantidad A.E.D. número cantidad

Inicio: Compartir su información sobre el arte ¿Qué es arte?, ¿Quién hace arte? ¿Qué es un artista? 25 min.
vamos a platicar sobre lo que investigaron en casa. Los niños expresarán lo que es el arte, quienes hacen arte, lo que Compartir información
sobre el arte
hace un artista, etc.
Desarrollo: Mostrar imágenes de escultores y un pintor, cuestionando a los alumnos sobre ¿Qué es un pintor? ¿Qué 20 min.
hace? ¿Qué hacen los escultores? ¿Qué materiales utiliza? ¿En qué lugar se encuentran sus trabajos? Observa imágenes y
comenta.
Mostrar imagen sobre a obra de arte de Vincent van Gogh “autorretrato” la observen y mencionar lo que logran ver
lo que plasmó el pintor, analizaremos los colores, y formas de la obra, así como los materiales que creen que utilizó. 20min.
Comenta los que ves
cuestionar ¿quién está pintando? Cuando hacemos una pintura de sí mismos ¿cómo la llamamos? Comentar lo que es sobre obra de Vincent
un autorretrato van Gogh.

Invitar a los niños a realizar su propio un autorretrato, ellos se van a dibujar, realizado su autorretrato y para eso van
a mirarse en un espejo y verse por unos minutos, hacer caras y gestos, observarse sus rasgos personales color y 30min.
 JARDÍN DE NIÑOS: CICLO ESCOLAR 2018 - 2019
Realizar una pintura de su
tamaño de ojos, cómo es su cabello, su nariz, su boca, etc.) comentaremos en plenaria lo que observaron, autorretrato.
mencionando las características que a cada uno identifican.
Podrán escoger el material con el que van a realizar su autorretrato, se les dará un tiempo considerable de trabajo,
para que lo elaboren con precisión, y disfruten la actividad.
Se les preguntará ¿Cómo hicieron su autorretrato? ¿Cómo es su estado de ánimo? ¿Por qué? ¿Qué elementos de su
rostro tomaron en cuenta y dibujaron?
Clase educación física. 30min.
Cierre: Exposición en galería de autorretratos de los niños, una vez que todos terminemos, y limpiemos áreas de
trabajo, guardemos mandiles, lavemos pinceles, etc. Vamos a colocar también en un lugar visible a manera de Educación física 25min

exposición de arte, los autorretratos de los niños, y quienes quieran, pasarán a platicarnos lo que pintaron y sus Galería de autorretratos.
sentimientos al momento de hacer su obra de arte.
Reflexionar sobre la actividad, si les gustó, o no, lo que les pareció más interesante, etc. 10 min.
Comentar lo que
aprendiste
Miércoles
Activacion física 10min.
22 Activación física. Fecha, asistencia, clima,
A.E.D. adivinanzas 15min.
Saludarse, conteo asistencia alumnos, días de la semana y mes, escribir la fecha, registrar clima. 15min.
Act. empezar bien el dia: jugar a las adivinanzas
Inicio: Mostrar a los niños, las pinturas realizadas por pintores reconocidos
Conforme se les vaya presentando cada una de las obras, se les solicitará a los niños que presten atención y observen Observa y menciona todo 30min.
lo que ves.
con detalle cada uno de los aspectos y características de la pintura.
Se realizarán cuestionamientos para orientarlos, tales como: ¿Qué ven en la pintura?, ¿Qué les parece la obra?, ¿Qué
colores tiene?, ¿Con qué creen que se pintó?, ¿Habían visto algunas ves la obra? ¿Dónde?, ¿Qué sienten o piensan al
contemplar la pintura?, ¿Qué sentiría el pintor al estarla realizando? Aprovechar al máximo la obra para que los niños
expresen sus ideas, pensamientos, sentimientos y emociones al apreciarlas, comentar algunas de las obras que más
les haya llamado la atención, mencionaran algunas de las características o detalles que les llamaron más atención
Platicarles un poco de los pintores.
Presentarles libro el color de la vida de Frida Kahlo comentaré a los alumnos que ella fue una pintora Mexicana muy Escucha la lectura y 20min.
comenta.
reconocida en el mundo
Presentación de videos donde se exponga diferentes pinturas de Frida Kahlo, así como su historia, al finalizar Observar videos y 20min.
pinturas de Frida Kahlo.
cuestionar sobre lo que observaron y sintieron. preguntar si les gusto como pintaba Frada Kahlo
30min.
Cierre: Actividad: Somos pintores reproducir las pinturas de los pintores famosos, cada alumno elegirá cuál de las Reproducir pinturas.

obras quiere reproducir, usando los materiales que desee, ya que podrán elegir en la mesa de pinturas y materiales,
lo que ellos quieran ponerle a su pintura.
Se les podrá música instrumental de fondo, tratando de crear un ambiente de aprendizaje, relajante, donde ellos
puedan expresarse a través del arte. Educación física
30min.
Clase educación física
Conversamos con los niños ¿qué hemos aprendido? ¿cómo lo hicimos? ¿qué hicimos?
Comenta lo que 10min
 JARDÍN DE NIÑOS: CICLO ESCOLAR 2018 - 2019
aprendiste

Jueves CIERRE
10min.
23 Activacion física. Activacion física
Fecha, asistencia, clima, 15min.
Saludarse, conteo asistencia alumnos, días de la semana y mes, escribir la fecha, registrar clima. A.E.D. ubicación espacial 15min.
Actividad empezar bien el dia: juego ubicación espacial
Inicio: versión 1 Observación del entorno y de obras de arte: Salir al patio y pedirles que observen a su alrededor y Observa y registra lo que 20min.
preguntar ¿Qué colores ven? ejem: que color tienen las nubes? Y así se hará con los objetos posibles (árboles, sol, ves.

cielo, etc.) Pedir a los niños que vayan registrando en su libreta lo que vayan observando entre todos y los vaya
coloreando de acuerdo como lo ven.
cuestionarlos sobre ¿Qué observaron? ¿Qué formas encontrarte? ¿Qué Había en nuestro alrededor? ¿Dónde?
En el patio realiza una 30min.
Desarrollo: Elaboración de un paisaje en el patio realizar la pintura de lo que observan. pintura de lo que ves.
Observar una imagen de una escultura y cuestionar a los niños ¿Qué observan en la imagen? ¿Qué creen que es? Observar imágenes de 20min.
esculturas y comentar.
¿Cómo lo hicieron? ¿De qué piensan que está hecho?
Se les explicará a los niños que es una escultura, y que estas son también obras de arte, que las hacen los “artistas
escultores”, explicaremos también que las esculturas se pueden hacer con diferentes materiales y herramientas.
Pondremos ejemplos de esculturas de piedra, arcilla, barro, cantera, hierro, metales, hielo, etc.
se les propondrá conocer más sobre las esculturas y que ellos hagan las suyas.
Realizar escultura.
Realizar una escultura usando tubo de servilleta grande y uno de papel higiénico; o bien, 4 o 5 tubos reciclados de
25min.
papel higiénico, ropa con la que puedan pintar, y un poco de cartón, u con la técnica con bolitas de plastilina y palillos
para dientes, podrán elaborar su escultura como ellos quieran, de la forma que mejor les parezca y de acuerdo a su 20min.
creatividad e ingenio. Ficha grafica
10min
Cierre: Ficha grafica las herramientas utilizan los pintores. Comentar lo que
aprendiste
Cuestionar a los alumnos sobre lo que aprendieron, que les gustó, disgustó, que se les dificultó
Viernes
24 CTE
Adecuaciones curriculares Instrumentos de evaluación
(Niños: vulnerables, en rezago o con NEE Diario de la educadora
En las actividades programadas se dará apoyo a los alumnos que se les dificulte apoyarlos y darles seguridad Observación
Rubrica
Ficha de evidencia.