INTRUMENTO DE EVALUACIÓN REALIZADO

Por Rita Morales

Aprendizajes esperados base para instrumento de evaluación

Produce textos para informar algo de interés a la comunidad escolar o a los padres de familia.

Identifica la longitud de varios objetos atravesó de la comparación directa o mediante el uso de un intermediario.
Reconoce y valora costumbres y tradiciones que se manifiestan en los grupos sociales a los que pertenece.
Representa historias y personajes reales o imaginarios con mímica, marionetas, en el juego simbólico, en dramatizaciones y recursos de lar
artes visuales.
Reconoce y nombra situaciones que le generan alegría, tristeza, seguridad, miedo o enojo y expresa lo que siente
Reconoce las características que lo identifican y diferencian de los demás en actividades y juegos.
RUBRICA
INSUFICIENTE BASICO SATISFACTORIO SOBRE SALIENTE
Produce textos para informar algo de interés a la comunidad escolar o a los padres de familia.

Comunica sus ideas. Logra informar algo de interés para Logra informar algo de interés a Produce textos para informar algo
él o ella. la comunidad escolar o a los de interés a la comunidad escolar
padres de familia. o a los padres de familia.

Identifica la longitud de varios objetos atravesó de la comparación directa o mediante el uso de un intermediario.
Tiene dificultad para identificar la Identifica la longitud de varios Identifica la longitud de varios objetos Identifica la longitud de varios
longitud de varios objetos objetos (personajes) mediante (palabras escritas y personajes) objetos (palabras escritas y
(personajes) por de la comparación de la comparación directa o mediante de la comparación directa o personajes) mediante de la
directa numérica numérica comparación directa y
numérica
Reconoce y valora costumbres y tradiciones que se manifiestan en los grupos sociales a los que pertenece.

Reconoce que existen tradiciones en Reconoce y valora tradiciones Reconoce, valora y participa en las
los grupos sociales a los que pertenece. que existen en los grupos sociales tradiciones que existen en los grupos
a los que pertenece. sociales a los que pertenece.
Representa historias y personajes reales o imaginarios con mímica, marionetas, en el juego simbólico, en dramatizaciones y recursos de lar artes
visuales.
Muestra historias y personajes Explica historias y personajes Imita historias y personajes reales o Representa historias y
reales o imaginarios con mímica, reales o imaginarios con imaginarios con mímica, marionetas, en personajes reales o
artes visuales o juego simbólico. mímica, marionetas, en el el juego simbólico, en dramatizaciones y imaginarios con mímica,
juego simbólico, en recursos de lar artes visuales. marionetas, en el juego
dramatizaciones 0 recursos de simbólico, en dramatizaciones
lar artes visuales. y recursos de lar artes visuales.
Reconoce y nombra situaciones que le generan alegría, tristeza, seguridad, miedo o enojo y expresa lo que siente

Nombra las emociones de alegría, Nombra situaciones que le Conoce y nombra situaciones que le Reconoce y nombra
tristeza, seguridad, miedo o enojo y generan alegría, tristeza, generan alegría, tristeza, seguridad, situaciones que le generan
expresa lo que siente seguridad, miedo o enojo y miedo o enojo y expresa lo que siente alegría, tristeza, seguridad,
expresa lo que siente miedo o enojo y expresa lo
que siente
Reconoce las características que lo identifican y diferencian de los demás en actividades y juegos.
Participa en actividades y juegos. Conoce las características que Conoce las características que lo Reconoce las características
lo identifican en actividades y identifican y diferencian de los demás que lo identifican y diferencian
juegos. en actividades y juegos. de los demás en actividades y
juegos.
ESTE ÚLTIMO RUBRO VA RELACIONADO CON LA EXPRECIÓN DE SUS EMOCIONES EN LAS ACTIVIDADES.

NOTAS PARA COMENZAR UN NUEVO PROYECTO O AMPLIARLO:

 CONCENTRADO DE RESULTADOS
ALUMNOS APRENDIZAJ 2 3 4 5 6 Observaciones
E1
DAVID MARTINEZ GONZALEZ Excelente expocici+on solo deben
experimentar situaciones en
donde pueda jugar con su familia
sin tener tención en lograr un
aprendizaje complejo.
KENIA GUADALUPE Muy participativa y al pendiente
MAURICIO DE JESUS de las clases, muy buen trabajo.
Podemos trabajar más con el
lenguaje escrito.
JADE ESMERALDA Ha logrado enviar algunas
GUARNEROS MONTIEL actividades pero se le han
realizado algunas sugerencias para
trabajar el proyecto, de manera
independiente ha logrado tener
un vínculo familiar en donde
puede expresar lo que siente y
piensa disfrutando del tiempo
familiar.
NAOMI YATZIRY Ha logrado participar en todas las
GUARNEROS MORA actividades, jugando con su familia
y expresando sus emociones con
claridad. Podemos trabajar un
poco más con el lenguaje ecrito.
JUAN DIEGO LOPEZ Es un excelente alumno, meditó
HERNANDEZ más haya de lo que imagine y
logro comprender términos que
son profundos, que requieren de
filosofía y él logró comentarlos y
cuestionar.
LIZETH VIOLETA MAURICIO Muy buen orden y organización de
su trabajo en cada actividad.
JESUS TADEO RATONI
ESCALANTE
MARIA JOSE LOPEZ MAURICIO Le fue complicado asistir dado que
 uno de sus familiares esta en
México por salud, a pesar de ello
he logrado hablar con su mamá y
darle a conocer que sin duda
como docente la comprendo y no
le exigiré algo imposible, sino que
estoy para apoyarla y escucharla
como ser humano.
MARIA GUADALUPE Estuvo un poco enferma y no se
SANDOVAL HERNÁNDEZ pudo trabajar con ella
DULCE ELIZABETH VIEYRA Le es complicado abordar el tema,
HERRERA únicamente me lograron mandar
audios sobre lo que trabajo ya que
no logra autorregularse en las
video llamadas, ella por completo
no acepta realizar video llamadas.
EMMANUEL GOMEZ Logró mucho más de lo que
SANCHEZ esperaba a pesar de que su
atención antes era dispersa en
clase logró concentrarse,
participaba más, me contaba lo
que pensaba, sentía, cuestionaba
a su mamá y logra identificar las
emociones sin etiquetarlas como
buenas o malas, pero
comprendiendo que en cada una
de ellas debe saber cómo
reaccionar para no lastimarse a sí
mismo o a otros por amor.
ENRIQUE HERRERA Logró por medio del video
TECOMAHUA llamado, expresar lo que siente o
quiere con claridad, cuando antes
no se comprendía lo que quería
decir ahora su lenguaje oral es
más amplio y su articulación de
palabras mejoró deseando tener
más autonomía.
BRIZA GUADALUPE GOMEZ Logró cada aprendizaje por medio
HERNANDEZ de audios y algunas fotos,
 considero que podemos mejorar
en lenguaje escrito y brindando de
actividades de convivencia pacífica
en familia.
Elizabeth Pérez Amelino Anteriormente no existía
comunicación por ello el proyecto
no se pudo llevar a cabo con ella.