INSTITUCIÓN EDUCATIVA

“MERU”

Experiencia de Aprendizaje 5
PROMOVEMOS ACCIONES PARA UNA MEJOR CONVIVENCIA
DOCENTE JULIETA VILCA
ESTUDIANTE
GRADO 5° grado de secundaria
ÁREA Comunicación

ACTIVIDAD N° 02: Planificamos, escribimos y revisamos nuestro discurso para una

convivencia armónica y el buen vivir.
PROPÓSITO: Planificamos, escribimos y revisamos nuestro discurso. ¡Tú puedes!
COMPETENCIA CAPACIDADES CRITERIOS ACTIVIDAD 2 EVIDENCIA DE LA
ACTIVIDAD 2
Escribe diversos  Adecúa el texto a la Adecúa y ordena las ideas en torno al En esta actividad, los Elaborar discurso
tipos de textos situación
tema del buen vivir y la convivencia, estudiantes argumentativo
en castellano comunicativa.
como segunda  Organiza y argumentando soluciones para planificarán, sobre el buen vivir.
lengua desarrolla las ideas afrontar los problemas de la textualizarán y
de forma coherente discriminación. revisarán su discurso
y cohesionada. Escribe el discurso de forma argumentativo para
 Utiliza
convenciones del
coherente y cohesionada en incentivar la
lenguaje escrito de párrafos, utilizando un lenguaje convivencia y el buen
forma pertinente. formal o informal pertinente para los vivir dentro de su
 Reflexiona y evalúa la lectores. familia y comunidad.
forma, el contenido
Utiliza recursos ortográficos, de
y contexto del texto
escrito. acentuación y puntuación de manera
adecuada al discurso.
Reflexiona y evalúa sobre la forma
de la estructura del discurso.

1. Presentación de la situación
En las anteriores actividades hemos recogido datos e información sobre el buen vivir, así como también leímos
discursos referidos al tema de la discriminación y la convivencia armoniosa. Ahora planificaremos y escribiremos
nuestro discurso argumentativo para incentivar el buen vivir dentro de la comunidad y sociedad.
PUNTO DE PARTIDA
Reflexionemos sobre la planificación de nuestro discurso. En seguida, respondemos la siguiente pregunta: Para
convencer o persuadir sobre el tema del buen vivir, ¿qué tipo de discurso sería más pertinente o adecuado?, ¿por
qué?
Según el área: ________________________________________________________________________________
Según su estructura: ___________________________________________________________________________

2. Desarrollo del aprendizaje: ANTES DE PLANIFICAR LEEMOS EL SIGUIENTE RECURSO

Guía para
elaborar
el
discurso
argument
ativo

“Educar la mente sin educar el corazón no es educación en absoluto”.

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PLANIFICAMOS NUESTRO DISCURSO

1. ¿Con qué finalidad vamos
a elaborar nuestro discurso?
2. ¿A quiénes va a estar
dirigido el discurso?
3. ¿Qué mensaje
pretendemos transmitir?

4.De acuerdo al destinatario, ¿qué registro lingüístico vamos a utilizar

en nuestro discurso?
5. ¿Cuál será el tema de
nuestro discurso?

“Educar la mente sin educar el corazón no es educación en absoluto”.

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ELABOREMOS NUESTRO PRIMER BORRADOR

PLANTILLA PARA ELABORAR EL PRIMER BORRADOR DEL DISCURSO ARGUMENTATIVO
TÍTULO

Motivación
EXORDIO

Objetivo

Planteamiento
de la tesis

Argumento 1

Argumento 2
DESARROLLO

Argumento 3

Argumento 4

Innovación

Constatación de
la tesis
PERORACIÓN

Cita o proverbio

Agradecimiento
DESAR

Despedida

Nombre y apellido:

“Educar la mente sin educar el corazón no es educación en absoluto”.

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REVISAMOS NUESTRO BORRADOR Y COMPLETAMOS LA SIGUIENTE LISTA DE COTEJO

Etapas Criterios Sí No
Título El título es atractivo.
Está relacionado con el tema tratado.
Introducción El exordio es motivante para el discurso.
El objetivo del discurso se presenta con claridad en el exordio.
Se plantea la tesis con claridad en el exordio.
Desarrollo Los argumentos se desarrollan en párrafos independientes sin perder
coherencia ni cohesión.
La tesis en el argumento 1 muestra con claridad la postura del autor.
Usa por lo menos un ejemplo para argumentar su tesis.
Al menos un argumento se fundamenta en autoridad científica.
Peroración La conclusión deja al receptor con una idea clara de la postura del
autor/ la conclusión reitera la tesis.
Se agradece para finalizar el discurso.
Tiene la despedida de su público.
Uso de recursos El texto tiene transiciones bien empleadas con conectores pertinentes.
gramaticales, La ortografía es adecuada en el discurso.
ortográficos, En cuanto al léxico, no presenta redundancias ni cacofonías.
léxicos y registro El discurso se adecúa al registro del contexto comunicativo funcional.

VERSIÓN FINAL DE NUESTRO TEXTO ARGUMENTATIVO

Para elaborar la versión final del discurso argumentativo, podemos realizarlo en una hoja rayada o en
Word. Luego finalizada la actividad 2 completar la autoevaluación.

3. Autoevaluación: Rúbrica para evaluar nuestros avances

Competencia: Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna
Criterios de evaluación Lo logré Estoy en ¿Qué puedo hacer para
proceso de mejorar mis
lograrlo aprendizajes?
Adecué y ordené mis ideas en torno al tema del
buen vivir y la convivencia, argumentando
soluciones para afrontar los problemas de la
discriminación.
Escribí el discurso de forma coherente y
cohesionada en párrafos, utilizando un
lenguaje formal o informal pertinente para los
lectores.
Utilicé recursos ortográficos, de acentuación y
puntuación de manera adecuada al discurso.
Reflexioné y evalué sobre la forma de la
estructura del discurso.

Felicitaciones, hemos escrito nuestro discurso para la buena

convivencia en la diversidad sin discriminación. ¡Preparémonos para
socializar nuestro discurso en la próxima actividad!

“Educar la mente sin educar el corazón no es educación en absoluto”.