Los Piratas

Fecha: 13 al 24 de Abril del 2015

Jardn de Nios Nicols Bravo

Campo Formativo:

Pensamiento matemtico

Competencia:

Construye sistemas de referencia en relacin con la

ubicacin espacial.

Docente en formacin: Priscila Nallely Salazar

Carrillo.
Grado y grupo: 3 B
Educadora: Erika Machado Martnez
Directora: Reyna Cristina Ruiz Gonzlez
Aspecto:

Forma, Espacio y Medida

Aprendizajes esperados:
Utiliza referencias personales para ubicar
lugares.
Establece relaciones de ubicacin entre su
cuerpo y los objetos, as como entre objetos,
tomando en cuenta sus caractersticas de
direccionalidad, orientacin, proximidad e
interioridad.
Comunica posiciones y desplazamientos de
objetos y personas utilizando trminos como
dentro, fuera, arriba, abajo, encima, cerca,
lejos, adelante, etctera.
Explica cmo ve objetos y personas desde
diversos puntos espaciales: arriba, abajo,
lejos, cerca, de frente, de perfil.
Ejecuta desplazamientos y trayectorias

Estrategias:
Juego
Observacin
Resolucin de problemas

siguiendo instrucciones, utilizando

referencias propias.
Disea y representa, tanto de manera
grfica como concreta, recorridos, laberintos
y trayectorias, utilizando diferentes tipos de
lneas y cdigos.
Identifica la direccionalidad de un recorrido o
trayectoria y establece puntos de referencia.
Elabora croquis sencillos y los interpreta.

Modalidad:
Situacin didctica

Inicio:
Ver la pelcula de Jake y los piratas de nunca jams.
Rescatar ideas de la historia, anotarlas en el pizarrn.
Imaginmonos que somos piratas, cmo les gustara ser, que nombre pirata se pondran,
realizar un dibujo sobre cmo se veran si fueran piratas.
Segn las ideas de los nios, anotar en el pizarrn qu necesitamos para ser unos piratas.
Desarrollo:
Aprendamos a navegar como piratas, colocar aros en el suelo, pedir a los nios que imaginen
que los aros son barcos piratas, cada uno escoger una nave y se les darn diferentes
indicaciones, ponerse adentro del barco, afuera, a la derecha, etc.
Marcar en el suelo de la escuela tres caminos de diferentes colores, pedir a los nios que
naveguen por las rutas marcadas y observen a donde los lleva cada una de ellas.
En el saln, de manera grupal dibujar los tres caminos a dnde nos llevan? por dnde
pasamos? Marcar puntos de referencia.
La pesca, realizar una laguna en el patio del jardn, pedir a los nios que saquen peces de
determinados colores y posteriormente los pongan dentro del mar, posteriormente pedir a los
alumnos que saquen cuatro peces de diferentes colores.
Posteriormente con la caja que llevaron, pedir que coloquen los peces dentro de la caja, arriba,
abajo, etc.
Ensear a los alumnos la cancin de la rana.
Realizar una hoja de trabajo, que contenga diferentes cajas. En una mesa colocar frutas
colocadas en diferentes posiciones en las cajas, los nios registraran en la hoja, en qu posicin
se encuentra cada fruta.
Elaborar un catalejo con rollos de cartn.
Tierra a la vista, los nios se pararan en las gradas, con los catalejos observaran elementos que
les pondr a lo lejos en diferentes posiciones, ellos describirn como se encuentra, cambiar a
los nios de posicin y pedir que describan cmo se ven los objetos desde diferentes puntos de

Espacio
: dentro
y fuera
del
Saln de
clases

Materia
l
aros
hojas de
colores
lpices
colores
peces
cajas

vista.
Realizar barquitos piratas con cascaron de huevo.
Cmo es la escuela, cmo le hacemos para llegar a determinados lugares, hacer un mapa de la
escuela en el pizarrn, con ayuda de los nios.
Elaborar cuatro caminos de diferentes colores con bloques, los nios navegaran por cada uno de
los caminos con el barco que elaboraron. Posteriormente entregar a los una hoja para que
representen los diferentes caminos, con colores y lpices.
Pedir a los nios que piensen en qu lugar esconderan un tesoro, realizar un mapa en el croquis
que llevaron de casa. Posteriormente entregar a los nios una joya para que la escondan a sus
paps, y puedan encontrarla utilizando el mapa del tesoro.
Formar una fila india en el exterior, pedir a los nios que remen como si furamos piratas, a la
derecha, a la izquierda, ocasionalmente parar y preguntar, a la derecha a la izquierda, parar
ocasionalmente parar y preguntar a los alumnos, quin est delante de ti, quien detrs.
Jugar a: adivina quin es el pirata. Entregar una tarjeta con diferentes piratas, decir a los nios
caractersticas de algn pirata, los nios adivinaran quin es, y pondrn una ficha en el pirata
que adivinaron.
Jugar a ponle el bigote al pirata garfio, dividir al grupo en cuatro equipos, los nios guiaran a sus
compaeros con ojos vendados para logren colocar el bigote al pirata garfio.
Realizar joyas con masa para dejarlas secar.
Terminar de decorar las joyas, utilizar diversos materiales.
Juego de mesa piratas, realizarlo en cuatro equipos.
Trabajo con padres de familia para que realicen por equipos con sus hijos, un barco pirata con
cajas de cartn.
Cada uno de los equipos, se meter en una de las jardineras para buscar la botella con el mapa
del tesoro, al terminar pedir que lo observen y lo analicen.
Posteriormente por equipos buscaran el tesoro, navegando con el barco elaborado un da
anterior, siguiendo las instrucciones del mapa.

Decir a los nios que los mapas se perdieron, pedir que por equipos lo tracen el mapa con los
elementos que recuerdan.
Las olas del mar, con una tela color simular olas del mar, los nios se colocaran alrededor de
ellas, y seguirn
instrucciones, adentro, afuera.
Cierre:
Ahora cada uno de ustedes esconder el tesoro, y harn un mapa.
Entregar mapa a otros nios para que busquen el tesoro.
Hacer isla de maqueta de manera individual, pintar los elementos de la maqueta.
Pintar la maqueta, recortar elementos.
Realizar la maqueta de manera guiada. Eje: colocar el barco dentro del agua.
Actividades para empezar bien el da
Lunes 13
Jueves 16
Lenguaje Oral: Mostrar imgenes que
Pensamiento matemtico: Ordenar tarjetas con nmeros
comiencen con la misma silaba, preguntar del 1 al 10, sacarlas al azar, los nios tendrn que rellenar
a los nios que dibujo est en la imagen,
los recuadros vacios para completar la serie numrica.
decir una parte del nombre de la imagen y
preguntarles a los nios que falta para
completar la palabra, pegar las imgenes
en el pizarrn y escribir su nombre,
preguntar a los nios que piensan que
dice ah.
Martes 14
Viernes 17

Lenguaje escrito: De la caja sorpresa se

irn sacando imgenes de revistas, con
ellas se inventar un cuento corto y se
escribir en el pizarrn, posteriormente
los nios copiaran el cuento.

Pensamiento matemtico: Los nios pasaran el dado

como si fuera la papa caliente, al nio que le toque el dado
tendr que decir el nmero que marca, y representarlo con
los dedos.

Actividades para la convivencia

Valor: Amor
Mircoles 15
Jueves 16

Preguntar a los nios cmo se siente el amor, guiarlos hacia la conclusin de que nuestras
familias nos aman, y que tambin existen cosas que amamos hacer. Entregar a los nios
una hoja en forma de corazn, dentro de l dibujaran utilizando acuarelas personas,
mascotas o actividades que ellos amen.
En una tira de papel revolucin pegar nuestros corazones, para realizar un mural sobre el
amor.
Preguntar a los nios cmo se sienten cuando les pasa algo que les gusta, explicar a los
nios que haremos un rbol de sentimientos buenos, en una hoja con figura de hoja o flor
de rbol, los nios escribirn o dibujaran un sentimiento bueno, hacia alguien que quieran
mucho.
Colgar las hojas en la copa del rbol de los sentimientos.
Adecuaciones Curriculares:
Competencias trasversales:

Se utilizar a Oscar como monitor en diferentes equipos a lo largo

de las actividades.

Mantiene el control de movimientos que

implican fuerza, velocidad y flexibilidad en
juegos y actividades de ejercicio fsico.
Expresa ideas, sentimientos y fantasas
mediante la creacin de representaciones
visuales, usando tcnicas y materiales

variados.