Guía para el Apoyo Psicosocial

Momentos del proceso de intervención, al

tomar conocimiento de un caso de vulneración
Escolar en Situaciones de
de DS y DR por parte de la Familia Emergencias y Desastres

Escucha y primera Denuncia Acompañamiento

intervención

• Propiciar la • A parir de la • Adoptar las

confianza de denuncia, la medidas que sean
las niñas y instancia com- necesarias para
adolescentes y petente debe que la misma no
escucharles. disponer o re- se desescolarice,
• Deben animarles a
querir el debido garantizando Recurrir a:
resguardo de la siempre su salud
expresar de cómo
víctima, como física, psíquica y
se están sintiendo.
así también de emocional.
Dirección de Orientación Educativa
(“Ten confianza otros miembros Tel. (021) 447 906
• Comunicar a la
en mi”, “Puedes de su familia
Institución sobre el
contarme lo que o referentes,
estado de salud de direccionorientacioneducativa@mec.gov.py
sea”, “Quiero recurriendo a las Dirección General de Desarrollo Educativo
su hijo.
escuchar lo que medidas caute-
me quieres decir”, lares ordenadas • Recurrir a
Tel. (021) 494 352
“Yo puedo ayudarte por el Poder profesionales del
a encontrar una Judicial. área de salud desarrollo.educativo@mec.gov.py
solución”) para el completo
• Recurrir a
bienestar físico y
un puesto de
mental del niño,
Salud más
cercano para
niña y adolescente. Información para el Docente
una revisión y
control sobre su Vulneración de Derechos
estado de salud
o llamar al 911 o
Dirección General de Desarrollo Educativo
al 147. Dirección de Orientación Educativa
Indicadores para la detección de Momentos del proceso de intervención, al tomar
Vulneración
situaciones de vulneración de conocimiento de un caso de vulneración de DS y DR
de derechos
derechos por parte de los miembros de la Institución Educativa

Manifestaciones Momentos del proceso de Intervención, al tomar conoci-

Los indicadores (señales de alerta) miento de un caso de vulneración de DS y DR por parte de
que hacen referencia a las situaciones los miembros de la Institución Educaliva
de violencia que viven niños, niñas, Físicas Emocionales Conductuales Cognitivas
adolescentes y jóvenes son aquellos Escucha y primera Denuncia Acompañamiento
síntomas y signos que se manifiestan en intervención
• Dificultad para • Agresividad. • Sometimiento ante otros/as. • Dificultad para
formas físicas, conductuales y emocionales. sentarse o concentrarse.
• Sentimientos • Permanencia excesiva en la • Escucha apropiada y • A partir de • Luego de realiza-
caminar por que reflejan escuela o institución de confianza. espectalizada conside- la denuncia, da la denuncia, la
Se considerarán señales de alerta molestias en que su vida no • Desconfianza respecto a las figuras • Cambios rando especialmente la instancia institución educati-
todos aquellos fenómenos que puedan ser los genitales. tiene sentido. significativas (padre, madre, otros bruscos en el su edad, su madurez y competente va debe facilitar lo
apreciados por el observador (docentes, • Ropa intenor rendimiento la situación concreta. debe disponer o reincorporación de
• Tristeza familiares, docentes, etc.)
directivos, comunidad educativa). Las manchada o extrema. educativo. • Proceder al registro de requerir el debido la persona víctima
• Trastomos del sueño.
formas en que se manifiestan estas señales ensangrentada. los hechos ocurridos resguardo de a las actividades
• Miedo. • Conducta o conocimiento sexual
son: el relato de la víctima, las marcas • Dolor o picazón en debida forma, por la víctima como escolares, cuando
• Ansiedad. inusual para su edad.
físicas, la conducta y el comportamiento. genital. medio de Informes así también de eso no vaya en
• Miedo de que • Conductas insinuantes con de lo sucedido con la otros miembros contra de su digni-
• Enuresis
Los sistemas de indicadores son útiles lo/la toquen. adultos desconocidos. víctima. de su familia dad o de su efecti-
(emisión no
para estar alertas y tener elementos voluntaria • Comportamientos extremos. • Dar imediato conoci- o referentes, va protección.
para una apreciación inicial, para ello, es de orina) y • Retramiento, aislamiento miento e intervención recurriendo a las • Si es así lo que
importante conocer las señales que las encopresis a los familiares de medidas cautelares procede es reubi-
• Se lastima a sí mismo/a.
(deposición no la víctima siempre y ordenadas por el carle en un centro
posibles víctimas puedan exteriorizar de • Evita participar en actividades
voluntana). cuando éstos no sean Poder Judicial. educativo distinto.
diversas formas en el comportamiento; el recrealivas por desconfianza. presuntos responsa- • Poner a conoci-
rendimiento escolar; el relacionamiento con • Embarazo • Resistencia o rechazo a estar a bles del hecho. miento del caso a
sus pares; etc. solas con determinada persona. • Orientar a los familia- la Consejería por
• Juego sexual persistente e res en la realización de los Derechos de la
inapropiado para su edad, sea con la denuncia correspon- Nuñez y la Adoles-
sus pares o con juguetes. diente. cencia (CODENI),
• Informar a la Supervi- para el abordaje
• Promiscuidad sexual
sión Pedagógica con de la situación y
comportamiento seductor
copia a la Dirección diseño de una es-
• Consumo de drogas. General de Protección trategia adecuada
• Consumo de sustancias psicoactivas y Promoción de dere- de intervención.
sin prescripción médica. chos de niños niñas y • La comunicación
• Proponer o forzar a otros/otras a adolescentes del MEC. debe ser acompa-
realizar actos sexuales. ñada de la perti-
nente denuncia
realizada.