UNIDAD EDUCATIVA

PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR PARA EL SEGUNDO PARCIAL

PRIMER QUIMESTRE
DATOS INFORMATIVOS
ASIGNATURA Ciencias Naturales FECHA: DEL 07 DE AGOSTO AL 09 DE OCTUBRE
GRADO 9no Año
CURSO
DOCENTE
OBJETIVO DE Los estudiantes comprenderán los aspectos más relevantes que aborda la vida y su diversidad, a partir del estudio de su origen, su
APRENDIZAJE importancia, sus retos y su compromiso para mantener ambientes sostenibles que aseguren la salud integral, la continuidad de la vida en
: sus diferentes formas, aplicando valores como la empatía y comunicándolos de manera oportuna.
VALORES Reconocimiento a la diversidad, empatía, comunicación efectiva
NOMBRE DEL Por un ambiente sano, una consciencia de la vida y del entorno
PROYECTO
CONCEPTOS DESTREZ INDICAD ORIENTACIONES METODOLÓGICAS
ESENCIALES AS CON ORES DE PROPUESTA DEL DOCENTE RECOMENDACI
DE LOS CRITERI EVALUA ONES PARA EL
PROYECTOS O DE CIÓN PADRE DE
DESEMPE FAMILIA O
ÑO TUTOR EN EL
HOGAR
 Ciclo celular CN.4.1.4. I.CN.4.2.2 1. Observe la imagen y responda la pregunta 1. Atender los
Tejidos Describir, . llamados e
vegetales con apoyo Diferencia indicaciones de
de modelos, las clases la escuela y sus
la estructura de tejidos, docentes.
de las animales y 2. Establecer una
células vegetales, buena
animales y de acuerdo comunicación
vegetales, a ACTIVIDAD: con el tutor del
reconocer característi a. ¿Qué tipos de tejidos vegetales pudo identificar en la imagen? grupo, los
sus cas, b. ¿En qué parte de la planta se encuentra cada tejido? docentes de su
diferencias funciones hijo / hija a fin
y explicar y 2. Lea la información de las págs. 33 y 34 del libro de acerca del tema: TEJIDOS de conocer su
las ubicación VEGETALES desempeño
característic e escolar y
as, identifica ACTIVIDAD: comportamiento
funciones e la a. ¿Cuál es la principal diferencia entre los talófitos y los cromófilos? 3. Dialogar con
importancia contribuci b. Completa el siguiente cuadro sobre la subclasificación de los tejidos vegetales sus hijos / hijas
de los ón del Los tejidos vegetales para fortalecer
organelos. microscop Meristemos los valores de la
io para el familia tales
desarrollo como el respeto,
de la la honestidad, la
histología. solidaridad,
(J.3., I.2.) entre otros, lo
Tejidos Conductores cual fortalece la
unidad familiar
y la toma de
Tejidos protectores decisiones en la
solución de
problemas, de
acuerdo con la
Parénquimas
edad de los
hijos / hijas.
Tejidos de sostén

c. Complete el siguiente organizador gráfico con información sobre los

meristemos.
 Meristemos

Poco___________________
Gran capacidad___________
Responsables de__________

Caracteristicas de sus células: Embrionario Primario o Apical Secundario Cambium Felógeno

 Ciclo celular CN.4.1.4. I.CN.4.2.2 1. Recuerde la clasificación y ubicación de los tejidos vegetales. 1. Atender los
Tejidos vegetales Describir, . llamados e
con apoyo Diferencia indicaciones de
de modelos, las clases la escuela y sus
la estructura de tejidos, docentes.
de las animales y 2. Establecer una
células vegetales, buena
animales y de acuerdo comunicación
vegetales, a con el tutor del
reconocer característi grupo, los
sus cas, docentes de su
diferencias funciones hijo / hija a fin
y explicar y de conocer su
las ubicación desempeño
característic e escolar y
as, identifica
 funciones e la 2. Lea la págs. 35 y36 sobre los tejidos vegetales comportamiento
importancia contribuci ACTIVIDAD: 3. Dialogar con
de los ón del  Complete el organizador gráfico sobre los tipos de tejidos vegetales. sus hijos / hijas
organelos. microscop para fortalecer
io para el los valores de la
Función:
desarrollo Conductores Forma:
familia tales
de la Tipos: como el respeto,
histología. la honestidad, la
(J.3., I.2.) solidaridad,
entre otros, lo
Función:
Protectores
Tipos:
cual fortalece la
unidad familiar
Tejidos vegetales y la toma de
Función: decisiones en la
Caracteristicas de sus solución de
Parénquimas
células: problemas, de
Tipos: acuerdo con la
edad de los
Función: hijos / hijas.
Caracteristicas de sus
Tejidos de Sostén
células:
Tipos:

 Copia y resuelve la actividad 14 de la página 36 del texto de ciencias de

naturales.
 Ciclo celular CN.4.1.5. I.CN.4.2.2 1. Observe la ubicación y clasificación de los tejidos animales.  Atender los
Tejidos animales Diseñar y . llamados e
ejecutar una Diferencia indicaciones de
indagación las clases la escuela y sus
experimenta de tejidos, docentes.
l y explicar animales y  Establecer una
las clases de vegetales, buena
tejidos de acuerdo comunicación
animales y a con el tutor del
 vegetales, característi grupo, los
diferenciánd cas, docentes de su
olos por sus funciones hijo / hija a fin
característic y de conocer su
as, ubicación desempeño
funciones y e escolar y
ubicación. identifica comportamiento
la  Dialogar con
contribuci 2. Lea las paginas 37, 38 y 39 del libro de Ciencias Naturales. sus hijos / hijas
ón del ACTIVIDAD: para fortalecer
microscop 1. Responde V si es verdadero o F si es falso a los siguientes enunciados: los valores de la
io para el El tejido epitelial recubre la superficie del cuerpo y las cavidades y conductos del familia tales
desarrollo organismo (____). como el respeto,
de la Debajo del epitelio encontramos una membrana basal, formada por una red de fibras la honestidad, la
histología. que conecta con el tejido conectivo (____) solidaridad,
(J.3., I.2.) Existen cuatro grupos de epitelios (____) entre otros, lo
Epitelio de revestimiento está especializado en la protección de las estructuras que se cual fortalece la
encuentran por debajo de él (___) unidad familiar
2. Completa el cuadro comparativo entre el Epitelio de Revestimiento y el Epitelio y la toma de
Glandular. decisiones en la
EPITELIO DE REVESTIMIENTO EPITELIO GLANDULAR solución de
Constituyen una o Constituye las problemas, de
acuerdo con la
Tipos de epitelio: Tipos de Glándulas: edad de los
  hijos / hijas.
 
 



 Ciclo celular CN.4.1.5. I.CN.4.2.2 1. Recuerde los tipos de tejidos animales 1. Atender los
Tejidos animales Diseñar y . llamados e
ejecutar una Diferencia indicaciones de
indagación las clases la escuela y sus
experimenta de tejidos, docentes.
l y explicar animales y 2. Establecer una
las clases de vegetales, buena
tejidos de acuerdo comunicación
animales y a con el tutor del
vegetales, característi grupo, los
diferenciánd cas, docentes de su
olos por sus funciones hijo / hija a fin
característic y 2. Lea las páginas 39, 40 y 41 del texto de Ciencias Naturales de conocer su
as, ubicación ACTIVIDADES: desempeño
funciones y e a. ¿Qué son los tejidos conectivos? escolar y
ubicación. identifica b. ¿Cuáles son las variedades de tejidos conectivos? comportamiento
la c. Une con líneas lo correcto. 3. Dialogar con
contribuci sus hijos / hijas
ón del Tejido Conjuntivo  Las células de este tejido se llaman osteocitos. para fortalecer
microscop Este tejido forma los huesos y, por tanto, los valores de la
io para el participa en el movimiento y en la protección de familia tales
desarrollo diversos órganos. Si es denso y sin huecos, se como el respeto,
de la denomina compacto; si presenta huecos, es la honestidad, la
histología. esponjoso. solidaridad,
(J.3., I.2.) Tejido adiposo  Tiene la función de unir órganos y tejidos. Según entre otros, lo
la cantidad de fibras que lo constituyen puede ser cual fortalece la
laxo (pocas fibras) o fibroso (muchas fibras). unidad familiar
Tejido  Es un tejido formado por células llamadas y la toma de
cartilaginoso adipocitos, su función principal es la reserva de decisiones en la
energía en muchos organismos, pero también solución de
realiza una función protectora bajo la piel, problemas, de
alrededor de los riñones, del corazón. acuerdo con la
Tejido óseo  Está formado por células llamadas condrocitos, edad de los
recubre el interior de las articulaciones y evita su hijos / hijas.
desgaste.

d. ¿Qué es el tejido muscular y cuáles son sus tipos?

e. ¿Qué es el tejido nervioso y cuáles son sus tipos?
 Ciclo celular CN.4.1.5. I.CN.4.2.2 Estimados estudiantes estamos a punto de finalizar el PROYECTO 2, en este 1. Atender los
 Tejidos Diseñar y . tiempo hemos abordado los contenidos sugeridos por el currículo priorizado para llamados e
animales ejecutar una Diferencia la emergencia, la próxima semana deberán entregar su proyecto terminado, ante indicaciones de
indagación las clases lo cual pido tomar en cuenta estas recomendaciones: la escuela y sus
experimenta de tejidos, docentes.
l y explicar animales y 1. Entregue los trabajos en orden, especificando la fecha y el tema tratado. 2. Establecer una
las clases de vegetales, 2. Los trabajos deben estar limpios y sin manchones. buena
tejidos de acuerdo 3. Utilice una letra legible y buena ortografía. comunicación
animales y a 4. Presente los trabajos el día y la hora propuesta por el docente, se les avisará con el tutor del
vegetales, característi oportunamente. grupo, los
diferenciánd cas, 5. Utilice las respectivas medidas de bioseguridad. docentes de su
olos por sus funciones Por último, me permito sugerirle que utilice este tiempo para revisar y organizar hijo / hija a fin
característic y su portafolio, iguálese los trabajos que tenga pendiente. Éxitos estimados de conocer su
as, ubicación estudiantes. desempeño
funciones y e escolar y
ubicación. identifica comportamiento
la 3. Dialogar con
contribuci sus hijos / hijas
ón del para fortalecer
microscop los valores de la
io para el familia tales
desarrollo como el respeto,
de la la honestidad, la
histología. solidaridad,
(J.3., I.2.) entre otros, lo
cual fortalece la
unidad familiar
y la toma de
decisiones en la
solución de
problemas, de
acuerdo con la
edad de los
hijos / hijas.
CONCEPTOS DESTREZ INDICADORES DE ESTUDIANTES CON NECESIDADES/REZAGO ESCOLAR/NECESIDADES
ESENCIALES AS CON EVALUACIÓN DE REFUERZO ACADÉMICOS
DE LOS CRITERI PROPUESTA DEL DOCENTE RECOMENDACI
PROYECTOS O DE ONES PARA EL
DESEMPE PADRE DE
ÑO FAMILIA O
TUTOR EN EL
HOGAR

OBSERVACIONES:

ELABORADO REVISADO APROBADO

DOCENTE: DIRECTOR DE ÁREA: RECTOR/SUBDIRECTOR/LÍDER:
FIRMA: FIRMA: FIRMA:

FECHA: FECHA: FECHA: