I.

E LUIS PATRÓN ROSANO

PLANEACIÓN DE SESIONES DE CLASE

AREA: CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL ASIGNATURA (s): CIENCIAS NATURALES CICLO: III GRADO(s): SEXTO I.H.S: NA

Tiempo: Fecha de inicio 20 ABRIL Fecha de culminación 8 MAYO Año: 2020. - TEMA: SISTEMÁTICA Y CRITERIOS DE CLASIFICACIÓN MODULO: 1 GUIA NUMERO 1
EDUCADOR (es) FORMADOR (es): DELCY OTERO CASTELLAR
ESTANDAR O DBA Comprende la clasificación de los organismos en grupos taxonómicos, de acuerdo con el tipo de células que poseen y reconoce la diversidad de especies que constituyen nuestro
planeta y las relaciones de parentesco entre ellas.
PROBLEMA DEL ¿Cómo reconocemos la diversidad de seres vivos de nuestro planeta?
CONTEXTO
EVIDENCIAS Desarrollo de guía de aprendizaje
ACTIVIDADES ESPECÍFICAS
1. CONDUCTA DE El estudiante individualmente desarrollará las guías diseñadas, ya sea de forma virtual y enviadas a un correo, o de forma presencial, en caso tal deberá imprimirlas y desarrollarlas en
ENTRADA físico
2. SABERES PREVIOS

CARACTERÍSTICAS

Observa el siguiente cuadro donde se

encuentra una foto de un cerdo y una de
un tiburón. Escribe cuales son las
características que comparten estos dos
individuos y cuales no comparten en
cuanto a tipo de célula, número de Tipo de célula
células, forma, cubierta de la piel, hábitat, Numero de células
tipo de alimentación; consígnalos en el forma
cuadro correspondiente Cubierta de la piel
Hábitat
Tipo de alimentación
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3. CONTEXTUALIZACIÓN, 1. Clasificar es una práctica que hacemos a diario, tal como lo comprobaremos al realizar el siguiente ejercicio.
ANÁLISIS DE CASOS
Supongamos que planchas toda la ropa de tu familia, esto incluye la ropa de tu mamá, tu papá y tus hermanos.
• ¿Qué tipo de ropa hay?____________________________________________________________________________________________________________________________
• ¿Qué organización debes darle a la ropa después de plancharla? ___________________________________________________________________________________________
• ¿Cómo puedes distribuir la ropa en los armarios?_______________________________________________________________________________________________________
• ¿Cuántas agrupaciones de ropa son posibles según tu criterio?______________________________________________________________________________________________
• Si vas a lavar la ropa de tu familia, ¿Por qué es importante clasificarla? _______________________________________________________________________________________
• ¿En qué otras actividades es importante la clasificación? ___________________________________________________________________________________________________

2. Busca en la siguiente sopa de letras 10 conceptos importantes en la SISTEMÁTICA y escríbelos a

continuación en el concepto correspondiente

a. La _______________________ es la ciencia encargada de reconstruir la historia evolutiva de las especies,

nombrarlas y clasificarlas
b. La disciplina científica que se encarga de identificar las especies se llama ______________
c. Una _______________ es un conjunto de organismos muy parecidos y estrechamente relacionados que
tienen la capacidad de reproducirse y dar descendencia fértil.
d. Un _________________ de clasificación es una característica que se selecciona para clasificar a los seres
vivos
e. El criterio __________________ utiliza la información sobre la relación entre los seres vivos y su ambiente
natural, como el hábitat que utilizan o las relaciones que tienen con otros organismos.
f. La manera como los seres vivos realizan sus funciones vitales se llama criterio________________
g. El criterio ______________ consiste en la comparación de las características genéticas, mediante el estudio
del ADN, las proteínas y otras moléculas.
h. El criterio que se relaciona con la forma de los organismos se denomina _______________
i. El criterio _______________ tiene en cuenta las características de las células que forman el cuerpo de los
seres vivos
j. La _____________________ es el proceso mediante el cual agrupamos diferentes objetos de acuerdo con
sus características, sus semejanzas y diferencias
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4. GESTIÓN DEL De acuerdo con los conceptos anteriormente vistos, identifica 5 animales y 5 plantas de la región del golfo de Morrosquillo y realiza una lista de criterios morfológicos, citológicos y
CONOCIMIENTO Y fisiológicos de cada uno de ellos. Ubícalos en el siguiente cuadro siguiendo el ejemplo:
APLICACIÓN DE ESTE

N° NOMBRE COMÚN DIBUJO CRITERIO CITOLÓGICO CRITERIO FISIOLÓGICO CRITERIO MORFOLÓGICO

0 Célula eucariota Respiración aerobia. Cuatro patas, piel cubierta de
Presencia de núcleo Pulmonar pelos.
Pluricelular Circulación cerrada, doble y
PERRO Diversidad de células y completa
tejidos Heterótrofo

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ACTIVIDAD 4. ¿QUÉ APRENDÍ?

1. Observa la secuencia de ancestros del caballo actual. La historia evolutiva del caballo se ha reconstruido gracias al hallazgo de huesos fosilizados de distintas épocas
prehistóricas.

Responde:
a. ¿Qué características morfológicas comparten todos estos organismos?
b. ¿Qué los hace diferentes?
c. ¿Cuál de estos sería el ancestro más probable de la familia de los caballos actuales (Equiidae)?
d. ¿Qué pensarías del origen del caballo si no existiera esta teoría sustentada por fósiles?
e. Si comparamos el caballo con la cebra. ¿los ubicarías en la misma familia? Justifica tu respuesta teniendo en cuenta los criterios de clasificación que aprendiste
anteriormente.