INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIVADA

“SAN JUAN DE DIOS”

EVALUACIÓN BIMESTRAL
APELLIDOS Y NOMBRES: ..........................................................................................................................

ÁREA: CIENCIA Y TECNOLOGÍA NIVEL: PRIMARIO SECCIÓN: ÚNICA GRADO:………… FECHA: ...…./10/2023

I.PROPÓSITO:
Estimado y estimada estudiante, a continuación, te presentamos las competencias que evaluaremos en el área de
Ciencia y Tecnología, las evidencias que debes presentar y los criterios que debes tomar en cuenta en el desarrollo de
cada una de las actividades, para ello, debes leer atentamente y contestar a las preguntas de acuerdo a lo especificado
en cada ítem.

Descripción del nivel de la competencia esperado al final del ciclo V

Descripción del nivel de la competencia esperado al final del ciclo V. Explica, en base a evidencia con respaldo científico,
las relaciones entre: propiedades o funciones macroscópicas de los cuerpos, materiales o seres vivos con su estructura y
movimiento microscópico; la reproducción sexual con la diversidad genética; los ecosistemas con la diversidad de
especies; el relieve con la actividad interna de la Tierra. Relaciona el descubrimiento científico o la innovación tecnológica
con sus impactos. Justifica su posición frente a situaciones controversiales sobre el uso de la tecnología y el saber
científico.

COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO CRITERIOS DE

EVALUACIÓN
Comprende y usa Explica, en base a fuentes con respaldo Reconoce las
conocimientos sobre los científico, que todos los organismos glandulas y los
 EXPLICA EL seres vivos, materia y está n hechos de células y que algunos sentidos que
MUNDO energía, biodiversidad, está n formados por una sola célula (las producen
NATURAL Y Tierra y universo. bacterias, las amebas, las levaduras) y hormonas del
ARTIFICIAL que cada célula cumple funciones bá sicas sistema
BASANDOSE EN o especializadas y aplica estos endocrino y del
CONOCIMIENTOS sistema receptor.
conocimientos a situaciones cotidianas.
SOBRE SERES
VIVOS, MATERIA Evalú a las implicancias Explica, en base a fuentes con respaldo Comprende e
Y ENERGÍA, del saber y del que hacer científico, la relació n entre las identifica los
BIODIVERSIDAD, científico y tecnoló gico. características observables de los carbohidratos,
TIERRA Y cuerpos con las fuerzas que predominan proteinas, lipidos
UNIVERSO. en sus á tomos o moléculas (fuerzas de vitaminas y
repulsió n y cohesió n) y aplica estos minerales
conocimientos a situaciones cotidianas.

II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

Oscar es una estudiante de quinto grado de nivel primario de la Institución Educativa San
Juan de Dios, quien le asusta mucho las vacunas, y le pregunta a su mamá ¿Cómo funcionan las
vacunas? ¿Cómo se contraen las enfermedades?
.
III. ACTIVIDADES:

2.1. INDICACIONES:
Estimado(a) estudiante lea atentamente las siguientes actividades y desarrolle los
ejercicios que se plantean a continuación, de manera detallada, consignando todos los
procedimientos.
A. LEE ATENTAMENTE LAS SIGUIENTES PREGUNTAS Y RESPONDE:

1. Subraya las palabras correctas para cada una de las oraciones.

a. Los agentes (físicos / químicos) son las radiaciones, presión, los

ruidos y los golpes.
b. El raquitismo y el escorbuto son ejemplos de enfermedades
(nutricionales / parasitarias).
c. Los (glóbulos blancos / linfocitos) por medio de los anticuerpos
derrotan a los microorganismos.

2. Resuelve la siguiente situación.

Hace poco, uno de los alumnos del quinto grado se sintió mal. Su piel se
puso amarillenta, tenía fiebre, se sentía cansado y su orina era de color
oscuro. Entonces consultó al médico, quien después de realizarle unos
análisis de sangre confirmó que tenía hepatitis de tipo A. El doctor le
recomendó reposo, dieta estricta y, sobre todo, no compartir utensilios
de cocina y baño con otras personas.

¿En qué etapa se encuentra la enfermedad?

_________________________________________________________

¿Cuál es el agente que produce la enfermedad? ¿De qué forma se

transmite?

_________________________________________________________

¿Cómo se habrá defendido el cuerpo de los microorganismos en las

líneas de defensa?

_________________________________________________________
3. Sólo uno de los esquemas es correcto. ¿Cuál y por qué?

__________________________________________________________

___________________________________________________________

4. ¿Qué les podría pasar en las plantas si …

5. Observa las fotos e indica si el tropismo es positivo o negativo.

En las plantas acuáticas, las raíces se orientan

hacia el agua y las sales minerales.

HIDROTROPISMO
_____________________________________
 En la selva, las copas de los árboles son
altas para estar mejor iluminadas.

FOTOTROPISMO
___________________________________

6. Arma la red alimentaria colocando el nombre de los animales en el lugar

adecuado.

 ¿Qué cadenas alimentarias conforman la red? Escribe tres de ellas.

_________________________________________________________

 Si disminuyen las poblaciones de sapos y conejos, ¿cómo afectará

esto a las otras especies?

__________________________________________________________
7. Lee y completa la información solicitada.

El cóndor andino reina en los cielos de los Andes sobre los 5 metros de
altura, desde Colombia hasta la tierra del Fuego. En el Perú, se le
puede ver también las playas costeras. Su dieta principal son los restos
de mamíferos grandes, aunque cuando encuentre alimento puede cazar
y matar animales como ovejas y llamas. Anida en los riscos y cuevas de
las montañas. El pichón es cuidado por la pareja de padres. El cóndor
es un ave social, pues se le ve comiendo en grupos de hasta 10
individuos.

HÁBITAD:
_________________________________________________________

NICHO ECOLÓGICO:
_______________________________________________________

8. Ordena la secuencia sobre la formación del suelo. Escribe la letra donde

corresponda.
a. El viento, la lluvia y los cambios de temperatura comienzan a agrietar
la roca madre.
b. El suelo ya se ha formado.
c. Los seres vivos, como las plantas y las lombrices de tierra, originan el
humus.
d. La roca continúa resquebrajándose y la vegetación se sujeta.
9. Analiza los datos de dos muestras de suelos que, además de agua y
aire, tienen las siguientes partículas.

SUELO A SUELO B
Arena 28% 10%
Arcilla 15% 30%
Grava 2% 5%
Humus 6% 2%

 ¿Cuál retiene mejor el agua?

_______________________________________________________

 ¿Qué tipo de suelo es B?

_______________________________________________________

 ¿Cuál es el mejor para la agricultura?

_______________________________________________________
10. ¿Cuál de las formas de sembrar en un cerro es la adecuada?
Marca y explica

________________________________________________________________

RÚBRICA PARA EVALUAR LA COMPETENCIA: EXPLICA EL MUNDO NATURAL Y ARTIFICIAL

BASANDOSE EN CONOCIMIENTOS SOBRE SERES VIVOS, MATERIA Y ENERGÍA, BIODIVERSIDAD,
TIERRA Y UNIVERSO.

CRITERIO DE
EN INICIO EN PROCESO LOGRADO
EVALUACIÓN
(C) (B) (A)
(CAPACIDAD)
 Comprende y usa
conocimientos
Reconoce las glandulas y los
sobre los seres
Reconoce e identifica los sentidos que producen
vivos, materia y Reconoce los
sentidos y sus hormonas del sistema
energía, sentido.
caracteristicas. endocrino y del sistema
biodiversidad, Comprende los
Comprende e identifica receptor.
Tierra y universo. alimentos pero
los carbohidratos, Comprende e identifica los
 Evalúa las no identifica
proteinas, lipidos carbohidratos, proteinas,
implicancias del los nutrirntes.
vitaminas y minerales lipidos vitaminas y
saber y del que
minerales
hacer científico y
tecnológico.