Enfoque Conductual

Teoría Condicionamiento Operante

Representante Burrhus Frederic Skinner
Planteamientos Su objetivo es llegar a identificar conductas observables, medibles y cuantificables.
teóricos y Considera el aprendizaje como aquellos cambios que se producen en la conducta de
posición frente las personas en respuesta al ambiente, en el que una respuesta voluntaria se
al aprendizaje refuerza o debilita según sus consecuencias sean positivas o negativas Así, cuando
(Es elaborar un en un alumno o alumna observamos una conducta nueva diríamos que ha aprendido.
breve resumen Es decir, aprender consiste en la formación de asociaciones entre las consecuencias.
de los Destacan el papel que desempeña el ambiente, específicamente la disposición y la
principios de la presentación de los estímulos, así como la manera en que se refuerzan las
teoría) respuestas. Tiene que ver con el desarrollo de nuevas conductas en función de sus
consecuencias.
Tiene como base los siguientes procesos:
Reforzador: Consolidar el comportamiento mediante el aumento de la frecuencia de la
conducta deseada.
Moldeamiento: Las recompensas guían la conducta natural de un animal hacia la
conducta deseada.
Castigo: Lo que disminuye la frecuencia de la conducta siguiente. Consecuencias
negativas debilitan la conducta indeseada.
Los programas de reforzamiento: Se refieren al momento en que se aplica el
reforzamiento
Rol del El rol del docente es el sujeto activo del proceso de aprendizaje, debido a que dirige
docente todo el proceso de enseñanza‐aprendizaje diseñando acciones de estímulo y
respuesta tiene en todo momento un papel directivo, con actividades encaminadas a
la repetición y la memorización para la realización de determinadas conductas, en
base a un sistema de castigos y premios. Es decir, Su trabajo consiste en desarrollar
estrategias de reforzamiento y control en los estímulos que utilice para enseñar.
Rol del El rol del estudiante es de receptor pasivo de contenidos, cuyo desempeño escolar
estudiante pueden ser modificados desde el exterior, para ello se debe programar
adecuadamente los insumos educativos. Su participación y su aprendizaje del alumno
está condicionado por las características prefijadas del programa educativo
elaborado, debe trabajar en base a la repetición para memorizar y repetir la conducta
requerida por el docente. La motivación es externa y se apoya en premios o castigos
como reforzadores del aprendizaje. Se ve al sujeto como una máquina, donde es
posible la predicción y conocer el estado y las conductas que interactúan con ella en
cada momento.
Estrategias A (antecedente) → B (conducta) → C (consecuencia)
Ventajas Son relativamente fáciles de implantar.
Los procedimientos funcionan bien en medios en los que ya se encuentran
contingencias de recompensa.
Sus técnicas son eficaces, debido la gente se esfuerza por obtener recompensas y
evitar castigos
Desventajas Skinner no distingue entre aprendizaje y desempeño.
El condicionamiento operante considera que no puede existir aprendizaje sin
refuerzo.
Existe la posibilidad que al reforzar el aprendizaje, los alumnos pierdan interés en el
aprendizaje por sí mismo, preocupándose más bien por las recompensas que éste les
aporta.