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CURSO: OBSERVACIÓN Y ANÁLISIS DE LA

PRÁCTICA
COORDINADOR DEL CURSO: Gisela Cueto
Zarate.
ALUMNOS: Carla Danae Hernández Dehesa

GRADO: 2º semestre GRUPO: “C”


ESCUELA PRIMARIA VESPERTINA
“PEDRO SAINZ DE BARANDA”
2º grado

Ciudad Ixtepec Oaxaca a 12 de Junio del 2021


INVESTIGACIÓN

ETNOGRÁFICA EN

ESCUELAS Y SALONES

DE CLASES: LA

ENTRADA AL CAMPO.
2.1 PROTOCOLO DE INVESTIGACIÓN, PREGUNTAS Y DIMENSIONES DE

ANÁLISIS.

Se debe saber con claridad lo que se busca al elegir el determinado espacio empírico; partir

del protocolo, mostrar viabilidad de su enfoque metodológico con preguntas claras y

justificadas de la investigación específica; que las preguntas revelen el interés por comprender

el cómo del acontecer escolar, el análisis debe de relacionarse con las preguntas de la

investigación, debemos contar con una gama de productos que sirvan analítica y

comparativamente para los resultados de la observación.

A partir de un protocolo, el investigador delimita sus dimensiones de análisis, elige los

espacios de interacción adecuados, profundiza en determinados cuerpos y hace explicitas sus

pensamientos. Se conoce en México que las contribuciones Etnográficas en educación se

clasifican en tres dimensiones de análisis:

 Dimensión de análisis política e institucional.

-Se interpretan los procesos no pedagógicos que intervienen en la configuración de la


cultura escolar.

-Se comprende el modo en que las políticas educativas y la gestión escolar coinciden en la
vida escolar cotidiana.

-Se hace hincapié en la construcción de consensos y disensos en los que participan las
autoridades, maestros, padres y alumnos.

-Se juzgan las condiciones de trabajo de los maestros.


 Dimensión de análisis curricular.

-Se interpreta el modo en que se construye el conocimiento escolar en las clases.

-Se le pone mayor interés a los aspectos implícitos y explícitos del currículo escolar.

-Incursionan en las formas en que se administran lo recursos en el aula, la perspectiva


pedagógica de los maestros, las estrategias didácticas, expectativas de aprendizaje.

-Se muestran las estrategias que construyen los alumnos al relacionarse con objetos de
conocimientos específicos.

 Dimensión de análisis social.


-Resalta la interpretación de modo en que en las escuelas se establecen nexos con grupos
económicos, culturales o históricamente diferenciados.

-Reconocen los diversos contextos socioculturales dentro de los cuales se construyen

estilos particulares de gestión y prácticas curriculares específicas.


2.2 DELIMITACION DEL REFERENTE EMPIRICO

2.2.1 UBICACIÓN GEOGRAFICA ACTUAL DE LA ESCUELA

La escuela Primaria Pedro Sainz de Baranda es una de las 170 escuelas de ciudad de Salina

cruz. Es una escuela de control Público. La escuela Primaria Pedro Sainz De Baranda Turno

Vespertino se ubica en el estado de Oaxaca en la región del Istmo en la Ciudad de Salina cruz,

se ubica específicamente en Calle Campo Militar Ignacio Zaragoza. Gracias a su ubicación se

encuentra en una zona muy habitada evitando así problemas en el traslado hacia ella.

2.2.2 ACCESOS A LA ESCUELA

La escuela Primaria se encuentra a dos calles del centro, pero para llegar a ella tiene 3

entradas por la cual comunica con el portón de la institución. La primera que es siguiendo la

Calle Acapulco la cual se podría decir que es la principal. En cuento a seguridad se refiere, la

escuela se encuentra justo al lado de SEDENA. A la hora de salida los maestros se dividen

para cuidar el portón de salida para corroborar que los alumnos se retiren con sus respectivos

familiares.

2.2.3 INFRAESTRUCTURA ESCOLAR

En estos momentos la primaria Pedro Sainz de Baranda de turno vespertino cuenta con

ocho aulas de las cuales dos de ellas son: una que se utiliza como sala de medios y la otra que

se ocupa como salones de USAER, una bodega, un comedor y tiene 2 canchas pequeñas de
futbol y volibol Cuentan con 1 director, 6 profesores, 3 profesores de atención especial, dos

profesores de educación física y un intendente.

2.3 SELECCIÓN Y DOMINIO DE TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE

INVESTIGACIÓN.

CÉDULA DE ENTREVISTA DIRECTOR.

Nombre:

Docente:

Fecha:

Entrevistado:

Entrevistador:

¿Qué es ser un director?

¿Qué tipo de gestiones lleva a cabo para brindar un mejor servicio a la comunidad?

¿En qué tipo de gestión escolar ha enfrentado mayores retos? y ¿Por qué?

¿Que hace que una escuela tenga mejores resultados que otra?

¿La escuela cuenta con apoyos del gobierno?

¿Porque y que tan importante es la presencia del director en una escuela?

¿Qué recursos o materiales ofrece a los maestros a los maestros para el desarrollo de sus
clases?
¿Qué estrategias implementa para fomentar los valores con toda la comunidad escolar?

¿Qué cualidades debe tener un buen director?

¿Qué acciones realiza para valorar el trabajo que están realizando los maestros con el
grupo?

CÉDULA DE ENTREVISTA DOCENTE.

Nombre:

Docente:

Fecha:

Entrevistado:

Entrevistador:

¿Cuáles son las actividades del plan y programa que relacionan la escuela con las prácticas
culturales de la comunidad?

¿Cómo relaciona las prácticas culturales con la comunidad?

¿Cómo adapta el contenido curricular a la comunidad?

¿Cómo involucra a las personas de la comunidad con la escuela?

¿Qué acciones implementa para revitalizar las prácticas culturales?

¿Qué practicas realiza como docente que benefician a la comunidad?

¿Cómo interfiere la comunidad en la escuela?


¿Cómo involucra la escuela al comité de los padres de familia?

¿Cómo involucra la escuela a la autoridad municipal?

¿Cómo afectan las decisiones de la comunidad a la escuela?

CÉDULA DE ENTREVISTA ALUMNO.

Nombre:

Docente:

Fecha:

Entrevistado:

Entrevistador:

¿Cómo te llamas?

¿Cuántos años tienes de edad?

Quisiera saber más de tu escuela…

¿Te gusta venir a la escuela? ¿Por qué?

¿Cómo se llama tu maestra?

¿Te trata bien la maestra?

¿Qué es lo que más te gusta hacer en la escuela?

¿Qué haces en tu salón?


¿Tienes amigos?

¿Cómo se llaman?

¿Cómo interactúan todos en tu salón?

CÉDULA DE ENTREVISTA PERSONA DE LA COMUNIDAD.

Nombre:

Docente:

Fecha:

Entrevistado:

Entrevistador:

¿Cuáles son los beneficios que la escuela brinda a la comunidad?

¿Cómo involucra la escuela a las personas de la comunidad?

¿La escuela toma en cuenta los saberes de la comunidad?

¿Cómo interfiere la escuela con las decisiones que tome la comunidad?

¿Cuáles son las prácticas culturales que la comunidad realiza que beneficien a la escuela?

¿Cómo las autoridades municipales involucran a la escuela en sus decisiones?

¿Cómo influyen las decisiones que tomen la comunidad y autoridades municipales con la
escuela?
¿Cómo facilita la comunidad el desarrollo sociocultural de los alumnos?

¿De qué manera está contribuyendo la educación en la formación de los niños en la


comunidad?

¿Puede la escuela ayudar a las familias a facilitar el desarrollo de la buena convivencia de


sus hijos?
2.3 SELECCIÓN Y DOMINIO DE TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE

INVESTIGACIÓN.

CÉDULA DE ENTREVISTA DIRECTOR.

Fecha: 19/06/2021.

Entrevistado: Saúl G. Alonso.

Entrevistador: Carlos Chevez Hernández- Carla Danae Hernández Dehesa.

1. ¿Qué es ser un director? Somos la cara y la cabeza de la escuela, somos responsables de


la educación que recibe cada estudiante bajo su cuidado, y establecemos el tono de
la escuela.

2. ¿Qué tipo de gestiones lleva a cabo para brindar un mejor servicio a la comunidad?
La importancia de la gestión escolar deriva del hecho de que ésta tiene como objetivo
central lograr aprendizajes de calidad.

3. ¿Es un reto ser director? y ¿Por qué? la verdad al principio es algo cansado, pero cuando
la persona lo hace por vocación o porque le gusta se pasan muy buenos momentos.

4. ¿Qué hace que una escuela tenga mejores resultados que otra? Podría decir que
el liderazgo escolar eficaz es indispensable para aumentar la eficiencia y la equidad de la
educación.

5. ¿La escuela cuenta con apoyos del gobierno? Gracias a las buenas comunicaciones so
contamos con su ayuda, hace poco se pudo remodelar las canchas y la pintura de las
aulas.
6. ¿Porque y que tan importante es la presencia del director en una escuela? es de
vital importancia porque moviliza al personal, diseña e implementa las políticas
institucionales, acompaña el trabajo pedagógico de los docentes, motiva a todo el
personal, y vela por el buen funcionamiento de los recursos y la infraestructura.

7. ¿Qué recursos o materiales ofrece a los maestros para el desarrollo de sus clases? Como
recurso podríamos decir que el plan o programa de estudios.

8. ¿Qué estrategias implementa para fomentar los valores con toda la comunidad escolar?
Educar en valores significa extender el alcance de la educación de manera que
no se limite a la enseñanza y el aprendizaje de materias, habilidades y temarios,
planteándose metas relacionados con el ámbito moral y el civismo.

9. ¿Qué cualidades debe tener un buen director? Saber lidiar y responder rápido frente a un
problema.

10. ¿Qué acciones realiza para valorar el trabajo que están realizando los maestros con el
grupo? Un buen reconocimiento.
CÉDULA DE ENTREVISTA DOCENTE.

Fecha: 19/06/2021.

Entrevistado: Guadalupe C. López.

Entrevistador: Carlos Chevez Hernández- Carla Danae Hernández Dehesa.

1. ¿Cuáles son las actividades del plan y programa que relacionan la escuela con las
prácticas culturales de la comunidad? Pues eso está muy difícil de decirte ya que…de que
programa hablamos, pero así una respuesta fija no te la sabría dar.

2. ¿Cómo relaciona las prácticas culturales con la comunidad? la cultura nos ayuda a


mejorar la calidad de vida y a su vez nos ayuda a aumentar el bienestar general
tanto de las personas como de las comunidades.

3. ¿Cómo adapta el contenido curricular a la comunidad? Eso no te se responder, perdón.

4. ¿Cómo involucra a las personas de la comunidad con la escuela? En mi caso, con los
padres de familia de mis niños, busco hacer proyectos como serian plantar arbolitos y
cositas así.

5. ¿Qué acciones implementa para revitalizar las prácticas culturales? Si hablamos en el


contexto de educación y con los niños ocupo métodos didácticos o trabajos para fomentar
más la cultura, también se suelen resaltar mucho en los días de homenaje cuando había
clases presenciales.

6. ¿Qué practicas realiza como docente que benefician a la comunidad? Los docentes
aprenden de otros y con otros con el propósito de mejorar el aprendizaje de los
estudiantes.
7. ¿Cómo interfiere la comunidad en la escuela? Aunque siempre hay problemas porque
todos tenemos una opinión siempre se llega a buenos acuerdos y en esos casos se saca
adelante el proyecto que se tenga.

8. ¿Cómo involucra la escuela al comité de los padres de familia? En las juntas que se hacen
ya que también son parte de nuestra escuela.

9. ¿Cómo involucra la escuela a la autoridad municipal? Principalmente se hacen presente


ya no solo con nuestra institución si no con todas, se hacen presentes en los eventos o
actividades donde hay una aglomeración de gente.

10. ¿Cómo afectan las decisiones de la comunidad a la escuela? ¿En qué modo? ¿Con las
autoridades? Yo digo que en ninguna.
CÉDULA DE ENTREVISTA ALUMNO.

Fecha: 19/06/2021.

Entrevistado: Xhunaxhi A. Díaz.

Entrevistador: Carlos Chevez Hernández- Carla Danae Hernández Dehesa.

1. ¿Cómo te llamas? Xhunaxhi.

2. ¿Cuántos años tienes de edad? 8 años.

Quiero saber más de tu escuela…

1. ¿Te gusta venir a la escuela? ¿Por qué? Sí, porque juegos con mis amigas.

2. ¿Cómo se llama tu maestra? La maestra Yolanda.

3. ¿Te trata bien la maestra? Si, muy bien.

4. ¿Qué es lo que más te gusta hacer en la escuela? Me gustaba jugar en recreo.

5. ¿Qué haces en tu salón? Tareas y pintar.

6. ¿Tienes amigos? Amigos y amigas.

7. ¿Cómo se llaman? Tristán, Heidi, Bryan, Rubí, Estefanía y todos.

8. ¿Cómo interactúan todos en tu salón? Cuando estamos en el salón la maestra nos deja
tarea, pero cuando salimos a recreo jugamos.
CÉDULA DE ENTREVISTA PERSONA DE LA COMUNIDAD.

Fecha: 19/06/2021

Entrevistado: María G. Raimundo

Entrevistador: Carlos Chevez Hernández- Carla Danae Hernández Dehesa.

1. ¿Cuáles son los beneficios que la escuela brinda a la comunidad? Yo diría que uno de
sus beneficios podría ser que al ubicarse muy céntrico no hay problemas en ese
aspecto.

2. ¿Cómo involucra la escuela a las personas de la comunidad? A nosotros como padres


de familia nos involucra en las actividades que realizan.

3. ¿La escuela toma en cuenta los saberes de la comunidad? Si, hacen juntas muy
seguido por ello.

4. ¿Cómo interfiere la escuela con las decisiones que tome la comunidad? Nos da la
oportunidad de participar un ejemplo sería el implemento de una bodega.

5. ¿Cuáles son las prácticas culturales que la comunidad realiza que beneficien a la
escuela? Actitudes y reglas que influyen en todos los aspectos de una escuela.

6. ¿Cómo las autoridades municipales involucran a la escuela en sus decisiones? En eso


si no sabría contestarte.

7. ¿Cómo influyen las decisiones que tomen la comunidad y autoridades municipales con
la escuela? Aunque siempre tiene que haber problemas que yo desconozco, digo que
hay más pros que contras para el mejoramiento de una escuela.
8. ¿Cómo facilita la comunidad el desarrollo sociocultural de los alumnos? constituye el
entorno en el que transcurre y acontece el hecho educacional que influye e incide
poderosamente en el desarrollo.

9. ¿De qué manera está contribuyendo la educación en la formación de los niños en la


comunidad? En la escuela el contexto está presente en todo momento: demandas de
los padres, apoyos de grupos o instituciones locales, conflictos.

10. ¿Puede la escuela ayudar a las familias a facilitar el desarrollo de la buena convivencia
de sus hijos? En mi experiencia puedo decirte que si, en muchos sentidos.
ANALISIS DE LAS ENTREVISTAS:

Entrevista al director:

El ser el director de una institución conlleva una responsabilidad muy grande porque somos la

cara y la cabeza de la escuela, somos responsables de la educación que reciben todos los

estudiantes que se encuentran en la escuela y nuestro principal objetivo es poder ofrecer una

escuela de calidad, en ocasiones puede ser un trabajo pesado pero cuando se tiene la vocación y

te gusta tu trabajo es más divertido y fácil llevar a cabo esta labor, el llevar un buen liderazgo y

una equidad en la escuela produce tener una buena escuela de eficiencia y calidad, gracias a las

buenas comunicaciones contamos con ayudas del gobierno, el estar presente todo el día en la

escuela es de vital importancia porque eso moviliza al personal, diseña e implementa las políticas

institucionales, acompaña el trabajo pedagógico de los docentes, motiva a todo el personal, y

vela por el buen funcionamiento de los recursos y la infraestructura, uno de los recursos para el

buen desarrollo de las clases es el plan o programa de estudios, la estrategias para fomentar los

valores en los alumno es extender el alcance de la educación de manera que no se limite a la

enseñanza y el aprendizaje de materias, habilidades y temarios, planteándose metas relacionados

con el ámbito moral y el civismo, un buen director debe saber lidiar y responder rápido frente a

un problema, siempre tratamos de valorar el trabajo de los docentes con un buen reconocimiento.

Entrevista al docente:
Las prácticas culturales  nos ayuda a mejorar la calidad de vida y a su vez nos ayuda a
aumentar el bienestar general tanto de las personas como de las comunidades, trato de involucrar
a la comunidad, en este caso los padres de familia de mis niños al buscar hacer proyectos como
son plantar arbolitos y cositas así, para revitalizar las prácticas culturales si hablamos en el
contexto de educación y con los niños ocupo métodos didácticos o trabajos para fomentar más la
cultura, Los docentes aprenden de otros y con otros con el propósito de mejorar el aprendizaje de
los estudiantes y con nuestras prácticas tratamos de beneficiar a la comunidad, al tratar de
intervenir en la comunidad de manera positiva, en ocasiones eso puede causar problemas porque
todos tenemos distintas opiniones, trato de involucrar a los padres de familia pidiéndoles que
asistan a las juntas y se involucren en los estudios de sus hijos, tratamos de involucrar a las
autoridades municipales principalmente pidiéndoles presencia en los eventos o actividades donde
hay una aglomeración de gente.

Entrevista al alumno:

Me gusta la escuela porque juego con mis amigos, mi maestra me trata muy bien, nos deja

tarea y hacemos trabajos en el salón pero después tenemos recreo, mientras estamos en el salón

pintamos y escribimos.

Entrevista a una persona de la comunidad:

Uno de los beneficios que nos aporta la escuela es su buena ubicación, ya que es céntrica y

eso no facilita el llevar a los niños, la escuela nos involucra como padres de familia y

comunidad en las actividades que realizan y en las juntas, nos llaman seguido a ellas para

poder conocer el estado actual de la escuela y de los estudios de nuestros hijos, la escuela

interfiere en la comunidad es que nos da la oportunidad de participar, un ejemplo sería el

implemento de una bodega, aunque ha habido problemas la escuela tiene más pros que contras

y los maestros son muy buenos, la educación que imparten nos ha ayudado en la relación que
tenemos con nuestros hijos y el mantenernos al tanto es una buena estrategia para estar

siempre al pendientes de sus estudios.

ESCUELA PRIMARIA VESPERTINA “PEDRO SAINZ DE BARANDA”

PRESENTACIÓN DEL REGISTRO DE OBSERVACIÓN DE LA CLASE.

1. Ficha de los datos:

Escuela: “PEDRO SAINZ DE BARANDA” Grado: 1º

Localidad: Salina Cruz, Oaxaca Grupo: “A”

Profesora: Guadalupe López Cuetero. Fecha: 15/06/21

REGISTRO DE OBSERVACIÓN

HORA OBSERVACIÓN INTERPRETACIÓN

11:35 La maestra Guadalupe


López Cuetero del 2do grado
inició la clase del día 15 de
Junio del año 2021, por la ¿Por qué solo se conectaron
plataforma de Google meet. 2 alumnas? Debido a que los
Al entrar saludamos a la padres no le dan interés a las
maestra. clases virtuales.
11:35 a.m. – 12:00 p.m. 11:38 Ingresan a la clase las
¿Por qué puso un video para
primeras alumnas. la clase de Español? Para que
sea más entendible la clase y
11:40 Las alumnas saludan a los alumnos se interesen por
la maestra y la maestra les el tema.
regresa el saludo, dice que
esperara a que se conecten
más alumnos.
11:41 Nos explica que ahora
está dando clases 2 veces por
semana debido al tiempo de
los papás.
11:44 La maestra dice que
esperara 5 minutos más a que
entren mas alumnos.
11:51 La maestra inicia la
clase porque no obtuvo
respuesta de los demás
padres de familia.
11:52 La maestra pone la
primera actividad.
Pone un video para iniciar
con el primer tema del día de
la materia de español.
11:56 Se termina el video y
la maestra empieza con la
primera actividad basada en
una lectura.
11.57 Pone un poema y pide
que participen, una de las
alumnas llamada Liz pide la
palabra y comienza la
lectura.
11:58 La maestra explica
mientras empieza a resolver
la actividad en torno al
poema.
12:00 Hace preguntas con
respecto al tema de los
poemas.
Una alumna llamada Yaris
responden.
12:03 Comparte el libro de
texto en la pantalla y explica -¿Por qué no se extendió en
las lecturas. la materia de Español?
12:05 Pide la participación Porque no tenía suficientes
de las 2 alumnas y estas alumnos para avanzar mucho
participan. y no quería dejar a los demás
12:08 La maestra muy muy atrás.
pacientemente explica a las
12:00 p.m. – 12:30 p.m. alumnas y las ayuda a -¿Qué sucede al pedir que
responder. lean el libro? Las alumnas
12:10 Termina la materia de participan más y tienen una
Español diciendo que no se mejor comprensión del tema.
extendió mucho a los demás
temas porque solo estaban 2
alumnas, y comienza la de
Matemáticas.
12:11 Da las instrucciones de
la actividad y empieza a
dictar el primer ejercicio.
12:13 La alumna Liz
responde el ejercicio.
12:14 Dicta el siguiente
ejercicio y la misma alumna
vuelve a responder.
12:15 Pone un último
ejercicio.
12:17 Las alumnas no lo
pueden resolver y la maestra
las ayuda.
12:19 Logran responder
correctamente y pone otra
actividad (de sumas).
Comienza a dictar.
12:21 Empieza a hacer las
operaciones con las alumnas
para ayudarlas.
12:24 Abre el libro de
Matemáticas en la pantalla y
le pide a las alumnas que
hagan lo mismo.
12:25 Comienza a leer el
tema de las decenas.
12:30 Pone ejercicios sobre
las unidades, decenas y
centenas para que las
alumnas las hagan en la
libreta.
12:31 Empiezan a
resolverlos.
12:35 Mientras siguen
resolviendo las alumnas -¿Qué sucede al resolver los
presentan problemas para ejercicios de matemáticas?
obtener los resultados, la Las alumnas tienen
maestra les da un poco de problemas para resolverlos
12:30 p.m. – 12:55 p.m. ayuda. pero logran obtener los
12:38 Terminan los resultados con un poco de
ejercicios de la libreta. ayuda.
12:40 Comienzan a trabajar
en el libro. -¿Por qué la maestra termina
12:46 Explica las sumas de la clase de matemáticas con
tres dígitos. una explicación? Porque ese
12:48 Termina la materia de será el tema que verán en la
Matemáticas. próxima clase.
12:49 La maestra da por
terminada la clase y les dice
a sus alumnas que las espera
al día siguiente.
12:50 Dice que espera que le
respondan los padres de
familia para la siguiente
clase.
12:55 Nos despedimos de la
maestra, le deseamos buen
día y nos retiramos de la
clase.
ANALISIS DE LA ESCUELA PRIMARIA “PEDRO SAINZ DE BARANDA”.

A través de este análisis podemos conocer físicamente una escuela a través de su

ubicación, para conocerla más allá debemos involucrarnos con la escuela y sus participantes,

los directivos, los docentes, los alumnos, los padres de familia y comunidad, de esa manera

podemos conocer la cultura que tienen, la manera de transmitir conocimientos, el concepto

social y económico en el que se encuentran y la política educativa con la que cuentan.

Al conocer más a fondo todos estos puntos de la escuela primaria “Pedro Sainz de

Baranda” podemos decir que es una escuela que se interesa por la educación de sus alumnos y

siempre trata de llevar un buen control en lo que respecta a los alumnos y sus estudios,

involucra a los padres de familia para que estén al tanto de todo lo que respecta a la escuela y

a sus hijos, gracias a la buena administración política con la que cuenta la escuela, pueden

conseguir apoyos del gobierno y tener mejoras en la instalación y así poder estar completos y

que los alumnos puedan estar cómodos y contar con aulas de calidad, se involucran en la

comunidad y a aunque no siempre están de acuerdo con los métodos, la escuela trata de tener

acuerdos con ellos para tener una armonía y mejoras.

La educación de los niños es muy importante para ellos y por eso en la situación en la que

estamos de confinamiento se han mantenido en contacto con sus alumnos, eso se observa en

las clases virtuales que constantemente imparten y a pesar de que no todos los padres
muestran apoyo a este método de enseñanza, los maestros siguen impartiendo sus clases, a

pesar de que de 30 alumnos por lo general se conectan de 3 a 5, a partir de las observaciones

de sus clases se puede notar que la maestra se esfuerza por enseñarle a sus alumnos y que

ellos adquieran los conocimientos necesarios de su grado escolar.

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