Proyecto: Nuestro cuerpo

Docente: Villalba Clara

Destinatarios: Segunda Sección A

FUNDAMENTACIÓN:

El niño expresa y siente a través de su cuerpo. a medida que va creciendo, sus habilidades y destrezas
motrices van aumentando, lo que le proporciona mayor control, dominio, autonomía y seguridad en sí mismo.
Este proyecto está dirigido a niños y niñas para desarrollar y favorecer el proceso de identidad, y, por ende, la
autoestima y autonomía, así como también, se iniciará en la valoración y el cuidado de su cuerpo para
favorecer su crecimiento sano y armónico.
Es importante que los niños conozcan su cuerpo, lo exploren y vivencien; no sólo sus partes externas y
visibles, sino también aquellas que no ven, pero que sienten y que algunas veces desconocen casi en su
totalidad.
La propuesta es que los niños y las niñas de la sala puedan reconocer las partes del cuerpo en ellos mismos, en
los otros en imágenes, aprendan los nombres de algunas partes que quizás no conocieran.

AMBITO DE EXPERIENCIA:

* Descubrimiento del entorno

*Experiencias de comunicación

CAPACIDADES:
*Comunicación // *Aprender a aprender // *Trabajo con otros

PRODUCTO: Cada niño, ayudado por su familia, se dibujará y decorará en una hoja tipo portarretrato. Justo a
este habrá estará la poesía “Me Dibujo” de María Negrín. Luego armaremos una carpeta que podremos
compartir entre todos en diferentes momentos.

EVALUACION:

Se evaluará a través de la observación directa, preguntas, exposición de ideas con palabras propias que
reflejen lo aprendido.

INDICADORES DE AVANCES:

*Actúa respetando pautas de convivencia vinculadas al cuidado de sí mismo y de los otros en las relaciones
interpersonales.
*Escucha atenta y compresivamente consignas, relatos e informaciones-
*Participa en conversaciones, utilizando un lenguaje cada vez más adecuado.
*Reconoce los lados del propio cuerpo de manera global
 AREA DE ENSEÑANZA
Formación Personal y Social:
*Reconocer las diferentes manifestaciones
de las emociones en el cuerpo
*Valorar y cuidar el propio cuerpo y el de
los otros.
Ambiente Natural y social:
*Reconocer las partes externas del cuerpo
humano
*Aproximarse al reconocimiento de la
existencia de las partes internas del cuerpo
y su función.
*Apropiarse y reconocer hábitos necesarios
para cuidar la salud.
*Conocer y respetar las reglas de juego
Prácticas del Lenguaje:
*Relatar experiencias y acontecimientos
que ha protagonizado.
*Identificar distintos tipos de textos según
sus propósitos.
*Reconocer el nombre propio
POSIBLES ACTIVIDADES
* Armar pautas del funcionamiento de la sala. Acordar y
consensuar entre todos sobre lo que se puede hacer y no se
puede hacer en función a las situaciones de conflicto y
agresiones verbales y físicas que se sustentan en la sala por
alguna circunstancia, poniendo énfasis en la importancia del
respeto y el cuidado de uno y los demás.
*Jugar con música y sonidos variadas. Reconocer el sentimiento
que provoca.
*Uso de espejos, jugamos con las expresiones.
*Sondeo de ideas previas
*Escuchar y jugar con canciones del cuerpo.
*Dialogamos sobre los cuidados del cuerpo y sus posibles
riesgos. Conversar sobre la importancia de la higiene.
*Conversa y nombrar tipos de enfermedades. Utilidad de las
vacunas.
*Observamos imágenes del cuerpo. Reconocemos partes duras
y partes blandas.
*Reconocimiento de las diferentes partes del cuerpo a través
del tacto: tocamos nuestros brazos, los recorremos: ¿son duros
o blandos?, ¿y los codos? Lo mismo con las piernas, las manos,
los dedos, las rodillas, los hombros, el torso. ¿Son todas las
partes iguales?
*El espejo: a partir de mirarse en un espejo la cara, iremos
describiendo las partes de la misma, sus nombres y ubicación
con respecto al resto, cantidades. Las recorrerán con las manos,
partes de duras y blandas, formas.
*Observamos y dialogamos acerca de imágenes que muestran
personas de diferentes contexturas físicas, edades y
características. Juego del detective.
*Juego Dramático y construcciones agregando elementos
variados acordes a la unidad.
*Juego centralizador: El consultorio, dramatización de bebes,
niños adultos y ancianos, accidente en la calle.
*Incorporar en la biblioteca de la sala libros y enciclopedias
referidas al cuerpo humano.
*Conversar sobre las diferencias entre los textos de cuentos y
textos informativos sobre algún tema específico.
*Observamos un DVD con información sobre el cuerpo humano
y sus partes.
*Conversar sobre lo visto y escuchado.
*A partir del contorno de la figura humana colocamos imágenes
de los órganos vistos en el DVD.
*Armar grupalmente secuencia de higiene.
*Observar las letras del nombre. Luego mostrare cartel con una
Literatura
*Conversar con los compañeros y con el
docente sobre el efecto que un texto
literario produce.
Matemática
*Diferenciar letras de números
*Designar oralmente cantidades en
situaciones de conteo en contextos de uso
cotidiano.
Educación Artística
vocal. Se levantarán aquellos niños que contengan esa vocal. Se
repetirá la propuesta con las vocales siguientes.
*Encontrar palabras que rimen con su nombre.
*Proponer escribir su nombre en toda situación posible.
*Confeccionar lista de nombres pegadas en el pizarrón.
*En pequeños grupos comparar los nombres, cuales son largos y
cuales cortos.
*Bingo de nombres: Cada uno tendrá que pintar las letras de su
nombre según corresponda con la letra sacada.
*Escuchar narración de cuentos con valores:
-El oso Peter y el zorro
-El hada Micaela
-Itzerina y los rayos del sol.
Escuchar audio cuentos y conversar sobre lo escuchado.
*Explorar diarios y revistas buscando números y letras.
*Por turno sacar una tarjeta que tendrá escrito un número o
una letra, clasificarla en el pizarrón según el grupo al que
corresponda.
*A parir del uso de maple de huevo enumerado y pelotitas de
lana, deberán embocar la pelotita y mencionar el numero
obtenido.
Variantes:
- Juntar tantas tapitas como el numero dictado dice y
colocarlo en el casillero del maple que contenga ese
número.
- Cada grupo tendrá un mazo de 10 tarjetas, en grupo y
por turno irán dando vuelta una reconociendo el número
y colocando la cantidad en el casillero que corresponda
*Actividades de rutina: - contar y registrar cuantos alumnos
asistieron al jardín y cuantos no.
-contar cantidad de nenes sentados por
mesas.
- contar cuantos elementos
necesitamos para alguna actividad (pinceles, cubeteras etc.)
*Memotest con números del 1 al 10
Artes visuales:
*Representar formas y explorar sus
características indagando diferentes
recursos.
*Explorar y experimentar el espacio y el
volumen en sus producciones en la
redimensión.
Expresión corporal:
*Explorar, experimentar y reconocer
movimientos globales y focalizados,
interactuando con sus compañeros y
respetando las posibilidades y
características de cada cuerpo.
Observación: Cambio del tema figuras geométricas detallado en el plan anual por designación oral de
cantidades.
*Lectura de imagen plástica:
*Observar y reconocer diferentes figuras humanas en diarios y
revistas.
*Dibujo de la figura humana a partir del uso de herramientas y
soportes variados.
*Pintar el fondo de un mural de cartón para luego completar
con recortes de figura humana traídos de casa.
*Completar la figura humana a partir de cabeza, cuerpo y pies.
*Dibujarse a sí mismo a partir del uso de un espejo grande
colocado en la sala.
*Modelar con masa, plastilina la figura humana, incorporando
palillos para sostener lo producido.
*A partir de canciones sobre el cuerpo, seguir las mismas
moviendo las partes que indica la canción.
*Tu cuerpo y el mío: en parejas pasearán por el espacio y al
escuchar: ¡rodilla con rodilla!, deberán responder
adecuadamente a la consigna y tendrán que poner en contacto
sus rodillas durante unos segundos. Una vez realizada esta
acción seguirán paseando hasta otra nueva consigna.
juego del pañuelo: Para llevarlo a cabo sólo necesitamos tantos
pañuelos de papel cómo alumnos haya en el aula.
Sentados en ronda se explicará que tendrán un pañuelo con el
que se taparán las partes del cuerpo que la maestra vaya
diciendo con mucho cuidado para que no se les caiga
A continuación, complicaremos un poco el juego pidiéndoles
que se pongan de pie, y se desplacen por la clase despacio con
el pañuelo tapando la parte que indiquemos. Mano, codo,
hombro, oreja, etc… hasta que lleguemos a la cara.
Para finalizar el juego, relajados y con música suave de fondo los
invitare a descansar usando el pañuelo a modo de sábana para
cubrirse.
*Escuchar “Me miro en el espejo” de Hugo Midón y Carlos
Gianni. Sentados o parados en ronda, acompañamos la canción
con movimientos o gestos según la letra.