Proyecto: CONOZCO Y CUIDO MI CUERPO.

Sala 2 años.

Fundamentación:

Es importante que los niños conozcan su cuerpo, lo exploren y vivencien; no sólo sus partes
externas y visibles, sino también aquellas que no ven, pero que sienten y que algunas veces
desconocen casi en su totalidad. Es un grupo bastante inquieto, que prefiere los juegos que
demandan mucho movimiento por lo que a veces suelen golpearse. Por lo tanto es necesario
que tomen conciencia de su cuerpo y del de los otros, de los cuidados y las necesidades del
mismo.

Objetivos:
Que los niños logren:
- Descubrir las posibilidades de su propio cuerpo y cómo accionar con él.
- Fortalecer su esquema corporal.
- Promover el cuidado del cuerpo, y la prevención de accidentes.

Contenidos:

El Ambiente Natural y Social.

- Reconocimiento de las partes externas del cuerpo.

- Comparación de las mismas partes del cuerpo en diferentes personas.
- Apropiación y reconocimiento de hábitos necesarios para cuidar la salud.
- Aproximación a determinadas normas que se elaboran para cuidar la salud de la
población.
- Valoración del cuidado de la salud.

Practicas del Lenguaje.

- Escuchar a los compañeros y a los adultos por períodos cada vez mas largos.
- Esperar el turno para hablar. Participar activamente a través de la escucha de
intercambios y conversaciones advirtiendo cada vez más cuando corresponde
intervenir.
- Preguntar sobre algo desconocido.
- Responder a una pregunta de un par ó de un adulto.
- Relatar un suceso de su vida a quienes no lo compartieron..

Matemática

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 - Uso del conteo como herramienta para resolver diferentes situaciones.

Lenguaje de las Artes y los Medios.

Expresión Corporal.

- Exploración del espacio.

- Exploración del vínculo en la interacción con los otros y con los objetos.

Literatura.

- Seleccionar para leer y narrar textos literarios de calidad para que los niños
disfruten de las manifestaciones literarias y las aprecien.

Educación Visual.

- El espacio tridimensional: los volúmenes en el espacio en función de lo que se

quiere comunicar
- Construcción de formas figurativas y no figurativas en el espacio bidimensional y
tridimensional.

Juego.
- Construcción compartida y aceptación de normas, pautas y límites.
- Desarrollo de la imaginación.

Duración: de de abril al 8 de mayo de 2009.

Posibles Actividades
Estimularé el uso correcto del lenguaje y arbitraré los medios necesarios para el uso de la
palabra guiando observaciones y descripciones con:
 Observarán diferentes imágenes.
 Describirán características de diferentes objetos.
 Jugarán con rimas. Adivinanzas.
 Dialogarán en todo momento, escuchando a sus pares, sus tiempos, dando
opiniones.

Brindaré diferentes actividades para desarrollar la habilidad de memorizar cantidades,

guiando el conteo en toda situación que se requiera:

 Sentados en ronda ó en el piso, palmearán su nombre. También el de sus

pares.

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  Presentación del círculo a través de objetos.
 Identificarán en láminas formas circulares.
 Crearán y realizarán dibujos en hojas “circulares”.
 Buscarán objetos de forma circular/ también los que no. Los clasificarán
(armo dos grupos)
 Jugarán con rompecabezas de madera (encaje plano), silueta de nene y nena
(ludoteca)

Acompañaré inicialmente con cada acción y palabra las consignas, ofreciendo propuestas
diferentes que posibiliten probar distintos movimientos:

 Reconocerán las distintas partes del cuerpo.

 Jugarán con distintas partes del cuerpo.
 Realizarán distintos movimientos al compás de distintos ritmos
desplazándose con las distintas partes del cuerpo.
 Jugarán con los gestos, y distintas expresiones de la cara (enojo, alegría,
llanto, risa, etc…)
 Jugarán a “ir de visita”.
 Jugarán a “festejar un cumpleaños”
 Jugarán “vamos a Lomas”

Seleccionaré cuentos y poesías para estimular su imaginación y enriquecer su vocabulario:

 Escucharán cuentos y poesías.

Presentaré diferentes materiales de trabajo, explicando la adecuada utilización de los

mismos:

 Buscarán elementos de color rojo en la sala. Color azul. Color amarillo.

(idem)
 Pintarán con pincel y diversos colores de tempera.
 Trozarán papeles y los pegarán. (papeles sin derecho ni revés)
 Realizarán masa con harina, sal y agua. Realizarán modelados a gusto.
 Realizaran modelados con el agregado de elementos descartables (cuchillos
plásticos, tenedores plásticos, tapitas, palitos, fósforos, etc...)
 Realizarán intentos de armado de una silueta humana con masa/ maxilina.

Suministraré láminas e imágenes, estimulando la observación e intercambio entre alumnos:

 Observarán y describirán el cuerpo de un “amigo” (compañero), nombran

sus partes externas.
 Observarán y describirán imágenes del cuerpo y sus partes.
 Contornearán 2 cuerpos ( dos compañeros) un nene y una nena, con fibrón
en papel afiche. Entre todos completarán lo que le falta. La señorita escribe
al lado de cada silueta el nombre de cada uno de los nenes.

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  Conversarán sobre los cuidados y la higiene del cuerpo. (a través de
imágenes y elementos presentados para la higiene personal, por ejemplo,
cepillo de dientes, peine, jabón, cepillo, etc.) describirán y nombrarán esos
elementos.
 Conversarán sobre los diferentes cuidados ante peligros en la sala y en el
jardín.

EVALUACIÓN: