Planeación Didáctica Educación Preescolar 2018-2019

PLANEACIÓN Grado y Grupo Mes FEBRERO Tiempo 2 semanas

Fecha
Jardín de Niños C.C.T.
PROPÓSITOS PARA LA EDUCACIÓN PREESCOLAR

*Usar la imaginación, fantasía, iniciativa y creatividad para expresarse por medio de los lenguajes
artísticos (artes visuales, danza, música y teatro).

APRENDIZAJES
CAMPO ORGANIZADOR ORGANIZADOR
ESPERADOS/INDICADORES DE
/ÁREA CURRICULAR 1 CURRICULAR 2
LOGRO
*Familiarización con *Comunica emociones mediante la
los elementos expresión corporal.
básicos de las artes. *Baila y se mueve con música variada,
coordinando secuencias de movimientos
y desplazamientos.
*Artes. *Expresión artística.
*Construye y representa gráficamente y
con recursos propios secuencias de
sonidos y las interpreta.
*Usa recursos de las artes visuales en
creaciones propias.
OTROS APRENDIZAJES QUE SE FAVORECEN
*Explica cómo es, cómo ocurrió o cómo
*Lenguaje y
*Oralidad. *Explicación. funciona algo, ordenando las ideas para
comunicación.
que los demás comprendan.
*Reconoce y nombra situaciones que le
*Educación *Expresión de las
*Autorregulación. generan alegría, seguridad, tristeza,
socioemocional. emociones.
miedo o enojo, y expresa lo que siente.
*Pensamiento *Número, álgebra y *Resuelve problemas a través del conteo
*Número.
matemático. variación. y con acciones sobre las colecciones.
CONOCIMIENTOS PRÁCTICAS HABILIDADES ACTITUDES VALORES
*Expresa.
*Dialoga.
*Manifestaciones *Baila. *Colabora.
*Explica.
artísticas. *Representa. *Trabaja. *Amistad.
*Crea.
*Tipos de emociones. *Reconoce. *Acuerda.
*Comunica.
*Cuenta. *Empático.
*Reproduce.
ACTIVIDADES *Jugar con memoramas, dominó, lotería con caras de emociones.
PERMANENTES
*Elaborar globos sensoriales.

Introducir harina a un globo para formar caritas emocionales, las pueden

decorar con ojitos, boca y pelo con estambre, invitar a los niños a
manipularlos y conversar con ellos cuando se sientan ansiosos,
enojados, tristes, preocupados. Se pueden colocar en una cajita en sus
mesas de trabajos.

*Jugar al dado de las emociones, para esto se debe elaborar un dado en

Lainitas Preescolar 2018-2019 www.preescolar.lainitas.com.mx

 Planeación Didáctica Educación Preescolar 2018-2019

el que cada cara tenga una imagen de una emoción y un número (en este
caso puede representarse con puntos o con la escritura del número).

El juego se desarrolla de la siguiente forma: por turnos lanzar el dado y

dependiendo de la cara y el número deberá recoger la cantidad de tarjetas
de caras que estarán al centro de la mesa, el juego termina cuando ya
no existan tarjetas, después deberán contar cuántas obtuvo cada uno.
Observar de qué tipo de cara tuvieron más, menos o igual.

ACTIVIDADES DE LA RUTA DE MEJORA

PRIORIDADES ACCIONES EVALUACIÓN
*Normalidad mínima *Implementar el índice lector del grupo por *Generar una bitácora para
medio del préstamo de libros a domicilio. llevar el registro de libros
usados.
*Detener y revertir el *Estimular a los padres de familia para que sus *Concentrado de
abandono escolar. hijas asistan constantemente a clases por asistencias.
medio del cuadro de CUMPLIMIENTO DEL MES.
*Asegurar las bases para *Poner a la vista de todos los padres de familia *Encuestas para los padres
los aprendizajes los Aprendizajes esperados del mes de familia sobre el reflejo
relevantes y duraderos. asegurando que el padre de familia comprenda en casa y vida social de los
lo significativo en la vida cotidiana del alumno. aprendizajes esperados.
*Convivencia sana y *Organizar una semana de las emociones *Observación.
pacífica en las escuelas. donde se aborde un tipo de emoción por día,
Pueden ser actividades de lecturas, cuenta
cuentos, juegos tradicionales resaltando el
tema, convivios, escenificaciones, entre otras.
SITUACIÓN DIDÁCTICA

“El teatro de las emociones”

INICIO:
*Presentar una pequeña historia (buscar en la biblioteca del aula o escuela algún libro que se
pueda relacionar con el tema y llevar a cabo la historia) con uno o dos títeres, los cuales tendrán
una cara que le represente una emoción, utilizar un teatrino o acondicionar un espacio que tenga
las características de un escenario para que sea más atractivo. Después de la función
retroalimentar y rescatar las ideas principales de la historia, lo que lograron identificar, con cuál
personaje se sintieron identificados y por qué, qué particularidad tenía cada títere y lo que
representaba (tipo de emoción), cuál era la situación que le habría provocado. Partiendo de las
emociones que identifica el alumno, cuestionarlo acerca de las mismas, sentimientos que
experimenta, qué conoce de ellas, cuáles son, cómo se dan cuenta que existe esa emoción, qué
situaciones las provocan.

*Cuestionar quién de ellos ha asistido a un teatro o presenciado algún tipo de manifestación

artística y dónde la han visto, recuperar experiencias artísticas que haya tenido.

DESARROLLO:

Lainitas Preescolar 2018-2019 www.preescolar.lainitas.com.mx

 Planeación Didáctica Educación Preescolar 2018-2019

*Investigar acerca del tipo de emociones que existen, qué las originan, cómo se refleja en
nuestra persona. Con dicha información, elaborar un muestrario con diferentes imágenes de
éstas, escribir el nombre de ellas, ilustrarlas con situaciones que las pueden provocar.

*Ver el siguiente video: las emociones en situaciones. Jugar a identificar cuáles emociones son
las que muestran los personajes y qué situaciones las generaron.
https://www.youtube.com/watch?v=vsFERoAz448

*Jugar al teatro de las emociones, pero antes de hacerlo se necesita investigar qué es y lo que se
presenta en él (si existe la oportunidad visitar alguno, y si no mostrar un video) por ejemplo
canto, baile, teatro, música. Conversar sobre lo que conocen de cada una de estas
manifestaciones artísticas y qué emociones les genera ver las siguientes imágenes.

*Decorar el salón como si fuera un teatro para trabajar así durante la situación didáctica,
acondicionando cada área del espacio hasta convertirlo en un teatro, colocando una tela que
represente el telón, las sillas ponerlas de acuerdo a la situación, poner algunas luces y cubrir las
ventanas, realizar una ambientación acorde y todo con ayuda de los alumnos, los cuales pueden
proponer ideas.

*Ver algunas imágenes alusivas a diferentes manifestaciones artísticas que se presentan en un

teatro, estas se pueden realizar con un proyector que esté orientado hacia donde se tiene
montado el escenario del teatro, como si se estuviera viendo una función.

*Representar algunas manifestaciones artísticas donde puedan expresar emociones, por ejemplo:
-Realizar una clase libre de expresión corporal, permitir que los niños generen sus propios
movimientos al escuchar diversas melodías que propicien diversas posturas y expresiones,
asimismo plantearles situaciones, es decir muévanse como una hormiga que va a su hormiguero,
moverse como si fuera una hoja al viento, como si estuvieran escalando una montaña, entre
otras.
-Bailar libremente diferentes tipos de música de época y contemporánea.

Lainitas Preescolar 2018-2019 www.preescolar.lainitas.com.mx

 Planeación Didáctica Educación Preescolar 2018-2019

-Actuar algunas obras infantiles de cuentos clásicos, donde ellos elijan sus personajes,
reproduzcan la historia y busquen los elementos para la escenografía.
-Imitar cantantes favoritos, ver algunos videos de cantantes o quizás agrupaciones artísticas, a
los cuales puedan imitar sus movimientos, gestos y posturas.
-Producir sonidos con diversos objetos creando una secuencia de ritmos.

*Ver el siguiente video, en el cual observen, qué niños como ellos se expresan a través del
lenguaje corporal. Así mismo servirá para ampliar el conocimiento y aportar ideas para el trabajo
de la maestra. https://www.youtube.com/watch?v=KmV9kl7Pl18

*Con el conocimiento que tienen de las diferentes emociones invitarlos a elaborar títeres (de
palito, títeres dactilares) para después con ellos crear historias donde recreen las diversas
emociones, se puede trabajar en equipos de mesas de trabajo para que sean pocos personajes y
puedan participar de manera constante.

*Elaborar diversas obras plásticas donde los niños a través del uso de diferentes técnicas
expresen ideas, sentimientos y emociones. Ofrecer los siguientes materiales: Melodías de
diferente género que puedan provocar diversas emociones en los niños, hojas blancas, gises de
colores, pintura, crayones y colores. Se inicia con una hoja en la cual deben plasmar sus
emociones que le genera escuchar una melodía determinada (melodías de suspenso), después
entregar otra hoja y hacer lo mismo (melodía alegre), luego otra hoja (melodía de enojo) y por
ultimo otra (melodía triste). Cada una de las hojas representa una emoción (tristeza, alegría,
enojo y miedo). Los niños elegirán el material con el que van a trabajar de los que se ofrecieron.
Después los niños unirán sus cuatro hojas formando una sola obra la cual pueden enmarcar.
Retroalimentar sobre lo que sintieron con cada una de las melodías, qué fue lo que se
imaginaban, qué les recordó y cuál melodía les gusto más y cuál no. Realizar una exposición con
dichas obras.

*Retomar una de las melodías que se escucharon en la actividad pasada y solicitarles que
representen gráficamente cómo es el sonido que escucha, ya sea grave o agudo (líneas gruesas
o delgadas, diagonales, perpendiculares, rayones, espirales, zig-zag, etc.) Compartir las formas
que hicieron al registrar y por qué.

*Escuchar la canción “allá en la fuente” de Cri-Cri (se puede trabajar sobre el coro solamente),
identificar el ritmo y sonidos. Solicitar a los alumnos realizar sus propios registros de los sonidos
que escucha y registrarlos en una hoja para después organizarlos formando una secuencia con
ellos, ya que se tenga el registro, volver a escuchar la melodía mientras ellos identifican en qué
parte de la canción puede ir cada uno. Se puede apoyar a los alumnos realizando pausas en la
canción y guiarlos con las cualidades ritmo, velocidad e intensidad.

*Con base a la misma canción, montar un baile coreográfico y cantarla, por ejemplo: allá en la

Lainitas Preescolar 2018-2019 www.preescolar.lainitas.com.mx

 Planeación Didáctica Educación Preescolar 2018-2019

fuente había un chorrito, se hacía grandote (levantarse de puntas), se hacía chiquito (agacharse)
estaba de mal humor, pobre chorrito tenía calor. Conversar sobre algunas emociones que se
presentan en la canción. Conversar si alguna vez se han sentido así.

CIERRE:
*Reunir equipos de trabajo para que cada uno represente una manifestación artística de las que
se trabajaron en la situación didáctica. Organizar y realizar una presentación al resto de la
comunidad escolar en el “teatro de las emociones”.

EVALUACIÓN:
*Jugar caras y gestos, utilizar tarjetas ilustradas con diferentes situaciones que generen alguna
emoción, éstas estarán volteadas, por turnos pasar a tomar una y representar corporalmente la
emoción que le género, el resto del grupo tendrá que adivinar.
*Realizar un coevaluación en la que puedan manifestar de manera respetuosa los logros y
dificultades que tuvieron durante las actividades, qué se puede mejorar y cómo hacerlo.

ACTIVIDADES DE APOYO:
*Observar las láminas. Preescolar. Ciclo escolar 2018-2019. Primero: Arte y movimiento. ¿Cómo
te sientes?
Segundo: Teatro de sombras.
*Realizar la actividad del libro de Mi álbum de 3er grado: Arte y más arte.
INSTRUMENTO
DE EVALUACIÓN CRITERIOS DE EVALUACIÓN
*Rúbrica. *Aprendizajes esperados.

EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
*Muestrario de emociones.
*Cuadro de emociones.
*Registro del sonido de las canciones.
RECURSOS
*Música, tela, sillas, títeres, pantalla, proyector, bocina, objetos para producir sonidos, imágenes,
gises, colores, crayolas, pintura, lápices, cartulina, hojas, globos, harina, dados, caritas
emocionales.
ADECUACIONES CURRICULARES
*Escuchar las canciones de cri-cri para abordar las diversas emociones que pueden contener, así
como la variedad de sonidos y propicios para expresarse corporalmente (la muñeca fea, el ratón
vaquero, caminito de la escuela)
*Escuchar música clásica e instrumental para regular momentos de ansiedad que presenten los
alumnos con conductas inadecuadas. Además sirve para favorecer la imaginación y creatividad
para expresarse corporalmente ya que no hay coro.
OBSERVACIONES GENERALES

Lainitas Preescolar 2018-2019 www.preescolar.lainitas.com.mx

 Planeación Didáctica Educación Preescolar 2018-2019

*Se sugiere retomar las siguientes situaciones didácticas propuestas en el libro de la educadora:
-Me suena a diversión. Versión 3. Creando cadena de sonidos.
-Arriba el telón. Versión 1. ¿Qué soy? , ¿Qué hago? Versión 2. Pantomimando. Versión 3.
Actuamos a través de… Versión 4. Tercera llamada, tercera llamada…

Vo. Bo.
_________________________

FIRMA

Lainitas Preescolar 2018-2019 www.preescolar.lainitas.com.mx