FORMATO Fecha: 23/12/2021

CUADRO COMPARATIVO Planificación: 001

TEMA: DISEÑO INSTRUCCIONAL Página 1 de 3

TAREA INDIVIDUAL: MODELOS DE DISEÑO INSTRUCCIONAL

Nombre: Ángel Felipe Castro Tafur

Fecha de Entrega 28 de diciembre de 2021

Aspectos GAGNÉ GAGNÉ Y ASSURE DICK Y CAREY JONASSEN ADDIE

importantes de los BRIGGS
modelos de diseño
instruccional
1. Bases Es una unión de Heinich, Molenda, Walter Dick y Lou Jonassen (1999) El modelo ADDIE es
teóricas Está basado en un modelos basado Russell y Smaldino Carey desarrollaron un presenta un un proceso de diseño
enfoque en el enfoque de (1993) modelo para el diseño modelo para el Instruccional
conductista de sistemas, que desarrollaron el de sistemas diseño de interactivo, en donde
aprendizaje y consta de 14 modelo ASSURE instruccionales basado Ambientes de los
maneja aspectos pasos. Análisis incorporando los en la idea de que Aprendizaje resultados de la
estimulo / de necesidades, eventos de existe una relación Constructivistas evaluación formativa
respuesta objetivos y instrucción de predecible y fiable que enfatiza el de cada fase pueden
prioridades. Robert Gagné para entre papel del aprendiz conducir al diseñador
Determinación asegurar el uso un estímulo en la construcción instruccional de
del alcance y efectivo (materiales didácticos) del conocimiento regreso a cualquiera
secuencia del de los medios en la y la respuesta que se (aprender de las fases previas.
currículum y instrucción. El produce en un alumno haciendo). El producto final de
cursos; diseño modelo ASSURE (el aprendizaje de los una fase
del sistema de tiene sus raíces materiales). El es el producto de
distribución teóricas en el diseñador tiene que inicio de la siguiente
constructivismo identificar las fase. ADDIE es el
competencias y modelo básico de DI,
habilidades que el pues
alumno debe dominar contiene las fases
y a continuación esenciales del
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seleccionar el estímulo mismo.

y la estrategia
instruccional para su
presentación.
2. Fases del Proponen un Tiene sus raíces en Opinan que existe Enfatiza el papel del Es un proceso de
modelo Considera aspectos modelo basado el constructivismo, una relación aprendiz en la diseño instruccional
de las teorías de en el enfoque de fomenta la predecible y fiable construcción del interactivo.
estímulo-respuesta y sistemas. participación activa entre un estímulo y conocimiento.
de los modelos de y comprometida del la repuesta que se
procesamiento de estudiante. produce en un
información. alumno.

3. Ventajas  Ofrece  Analizar a  Evaluación  Problema a  Construcción

una los de resolver. de etapas.
 Estimular la metodol estudiantes necesidades  Casos  El diseñador
atención y ogía . . relacionados puede
motivar. concreta  Fijar los  Declaración acceso a un realizar
 Dar . objetivos. de lo que sistema de cambios en
información  Es  Seleccionar espera en experiencias. el contenido.
sobre los holística métodos, los
resultados  Permite medios y estudiantes.  Recursos de
esperados. a los materiales  La información,
 Estimular el docentes didácticos. organizació los
recuerdo de realizar  Utilizar los n de los estudiantes
los actividad medios y objetivos. necesitan
conocimiento es en el los  Procesos información.
sy diseño materiales que se  Herramientas
habilidades instrucci  Exigir la aplican para cognitivas, los
previas, onal participació lograr la estudiantes
esenciales y n de las y meta. necesitan
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 relevantes. los apoyo para

 Presentar el estudiantes cumplir las
material a . tareas
aprender.  Evaluar y complejas.
 Guiar y revisar.  Conversación
estructurar el /
trabajo del herramientas
aprendiz. de
 Provocar la colaboración,
respuesta. fomentar la
 Proporcionar comunicación
feedback. mediante la
 Promover la tecnología.
generalizació  Social / apoyo
n del del contexto,
aprendizaje adecuar los
 Facilitar el factores
recuerdo ambientales.
 Evaluar la
realización
Reflexión: ¿Cuál de los modelos considera efectivo para su contexto? y ¿Por qué?
Los modelos se deben evaluar y aplicar con el tiempo y según la realidad de cada docente con el estudiante , se debe tomar lo mejor de cada uno para poder
trabajar de forma integral. Sin embargo, a mi criterio me vendría bien aplicar el modelo ASSUR ya que contempla al estudiante para la creación y la
conducción si bien las evaluaciones no serían continuas, me parece adecuado para la educación virtual que se lleva. Insisto en que no se debe cerrar a un
modelo sino más bien tomar lo mejor de cada uno de los 6 que se acaban de analizar.