“La tienda de

frutas”
SESIÓN DE APRENDIZAJE N°06

ÁREA CURRICULAR Matemática
COMPETENCIA Y
DESEMPEÑO PRECISADO
CAPACIDADES DE ÁREA
Establece relaciones entre
datos, valores desconocidos o
Resuelve problemas de relaciones de equivalencia, y
regularidad, equivalencia transforma esas relaciones a
y cambio. expresiones algebraicas
(modelo) que incluyen
Traduce datos y ecuaciones lineales (ax + b =
condiciones a expresiones cx + d, a y c ∈ Q)
algebraicas y gráficas. Comprueba si la expresión
algebraica (modelo) que
planteo le permitió solucionar
el problema.
Usa estrategias y Selecciona y emplea recursos,
procedimientos para estrategias heurísticas
encontrar equivalencias y y el procedimiento
reglas generales. matemático más conveniente
a las condiciones de un
problema para solucionar
ecuaciones lineales.
COMPETENCIAS TRANSVERSALES/CAPACIDADES
SE DESENVUELVE EN ENTORNOS VIRTUALES
GENERADOS POR LAS TIC
Interactúa en entornos virtuales.
GESTIONA SU APRENDIZAJE DE MANERA AUTONOMA:
Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de
aprendizaje.
Programa de calidad educativa
GRADO
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE
Resuelve las actividades
dadas en la plataforma
virtual.
Participación en la
videoconferencia.
Resuelve práctica en Khan
Academy.
ENFOQUES TRANSVERSALES
BÚSQUEDA DE LA
EXCELENCIA
Programa de calidad educativa
2° BIMESTRE III
INSTRUMENTO DE
EVALUACIÓN
Rúbrica
VALORES Y/O ACCIONES
OBSERVABLES
Flexibilidad y apertura
Disposición para adaptarse
a los cambios, modificando
si fuera necesario la propia
conducta para alcanzar
determinados objetivos
cuando surgen dificultades,
información no conocida o
situaciones nuevas.

 RECOMENDACIONES Y SABERES PREVIOS

¿Cómo resolver una ecuación lineal?

CONFLICTO COGNITIVO E INTERÉS
NOS INFORMAMOS
ECUACIONES LINEALES.

Las ecuaciones lineales o de primer grado son del tipo ax + b = 0,

con a ≠ 0, ó cualquier otra ecuación en la que, al operar, trasponer
términos y simplificar adopten esa expresión.

Resolución de ecuaciones lineales

En general para resolver una ecuación lineal o de primer
grado debemos seguir los siguientes pasos:

1º Quitar paréntesis.
2º Quitar denominadores.
3º Agrupar los términos en x en un miembro y los términos
independientes en el otro.

4º Reducir los términos semejantes.

5º Despejar la incógnita.
Ejemplos de ecuaciones lineales

Despejamos la incógnita:

Agrupamos los términos semejantes y los independientes, y sumamos:

Quitamos paréntesis:

Agrupamos términos y sumamos:

Despejamos la incógnita:
Quitamos denominadores, para ello en primer lugar hallamos el mínimo común múltiplo.

Quitamos paréntesis, agrupamos y sumamos los términos semejantes:

Despejamos la incógnita:
Quitamos paréntesis y simplificamos:

Quitamos denominadores, agrupamos y sumamos los términos semejantes:

Quitamos corchete:

Quitamos paréntesis:

Quitamos denominadores:

Quitamos paréntesis:

Agrupamos términos:

Sumamos:

Dividimos los dos miembros por: −9

RECOMENDACIONES PARA PLANTEAR UNA ECUACION:
Es importante seguir los sgtes pasos:
 ACTIVIDADES (INTERACTUAR) PARA DESARROLLAR DESEMPEÑOS
ESPERADOS

Ejercicios de ecuaciones lineales

1.

2.
3.
1.

4.
2.
5.
1.

6.
2.
7.

1.

8.
2.
 ACTIVIDADES PARA DESARROLLAR EN CASA

1. La suma de dos números es 140, y la suma entre la mitad del número y la

tercera parte del número es 52. Hallar los dos números.

 
2. El largo de un rectángulo es dos veces el ancho. El perímetro del
rectángulo es de 30 cm. Hallar las dimensiones del rectángulo (largo y
ancho).
 
3. El perímetro de un triángulo isósceles es 54 cm y la base excede en 3cm a uno de los
lados iguales del triángulo. Determinar la medida de los lados del triángulo.
 

4. Luisa tiene 16 años más que María y dentro de 4 años tendrá el doble de la edad de
María. ¿Qué edad tiene cada una?

5. Tres amigos aportaron a un negocio S/. 1260. Si el segundo puso el doble que el primero,
y el tercero aporto tanto como el primero y el segundo juntos, ¿Cuánto dinero dio el
primero?