Sem 26 PROYECTO 6 CIENTÍFICO TERCEROS BGU

UNIDAD EDUCATIVA AÑO LECTIVO
“PROVINCIA DE CHIMBORAZO”
Resolución Nro. MINEDUC-CZ3-2019-00016-R
PALLATANGA – CHIMBORAZO – ECUADOR
Consejos para mantenerte saludable física y emocionalmente:

• Si sientes irritabilidad, nerviosismo o cambios en el apetito y el sueño, mantén la calma, es normal
sentirse así en este tiempo de pandemia; verás que pronto volveremos a la escuela, a los parques a
compartir como antes.
• Recuerda que la higiene personal es muy importante para combatir el virus. Lavar tus manos con
frecuencia y de forma adecuada, comer saludablemente y realizar actividades físicas te ayudarán a
mantener saludable el cuerpo y la mente.
• Es importante que te #QuedesEnCasa todo el tiempo que sea necesario. Te acompañaremos en esta
nueva forma de aprender, porque sí se puede #AprenderEnCasa.
• Si es necesario que salgas de casa, recuerda utilizar siempre la mascarilla y, al volver, lavarte las
manos con agua y jabón.
FICHA PEDAGÓGICA DEL PROYECTO
Los estudiantes comprenderán la complejidad de los seres vivos para inferir las
Objetivo de repercusiones de la acción humana en el ambiente, desde lo local hasta lo global, por
aprendizaje medio de una comunicación empática en la que se incentive la toma de decisiones
acertadas en el mantenimiento de la dinámica de los ecosistemas.
Anatomía
Comprender la coordinación y armonía de las gónadas sexuales y su importancia en
el buen funcionamiento del organismo.
Química.
CN.Q.5.1.23. Comparar las propiedades físicas y químicas de los compuestos
oxigenados: alcoholes, aldehídos, ácidos, cetonas y éteres, mediante el análisis de sus
grupos funcionales, usando las TIC.
Biología
CN.B.5.4.3. Analizar y aplicar buenas prácticas que contribuyen a mantener un
cuerpo saludable, y elaborar un plan de salud que considere una alimentación
balanceada de acuerdo a su edad y actividad para asegurar su salud integral.
Emprendimiento y Gestión
Los/las estudiantes comprenderán que los cambios sociales, educativos y económicos ocurridos en el
país durante los tiempos de crisis, emergencia o desastre, pueden modificar positivamente nuestra
Objetivos específicos forma de actuar respecto al autocuidado, el cuidado de otras personas y la convivencia pacífica,
empezando por nuestra casa.
Investigación en Ciencia y Tecnología.
Los/las estudiantes comprenderán que los cambios sociales, educativos y económicos
ocurridos en el país durante los tiempos de crisis, emergencia o desastre, pueden
modificar positivamente nuestra forma de actuar respecto al autocuidado, el cuidado
de otras personas y la convivencia pacífica, empezando por nuestra casa.
MATEMATICAS
Determinar la intersección entre planos y la recta
MATEMATICA SUPERIOR
Encontrar las raices de un numero complejo
Lengua y literatura
OG.LL.4. Participar de manera fluida y eficiente en diversas situaciones de
comunicación oral, formales y no formales, integrando los conocimientos sobre la
estructura de la lengua oral, y utilizando vocabulario especializado según la
intencionalidad del discurso.
Anatomía
I.CN.B.5.7.1. Explica que en los organismos multicelulares la forma y función de las
células y los tejidos determinan la organización de órganos, aparatos y sistemas
(circulatorio, respiratorio, digestivo, excretor, nervioso, reproductivo, endócrino,
inmunitario y osteoartomuscular), establece sus elementos constitutivos (células,
tejidos, componentes), estructura, función en el ser humano y propone medidas para
su cuidado. (I.2., J.3.)
Química.
I.CN.Q.5.9.1. Clasifica las series homólogas a partir de la estructura de los
compuestos oxigenados: alcoholes, aldehídos, ácidos, cetonas y éteres y el
comportamiento de sus grupos funcionales. (I.2.)
Biología
I.CN.B.5.8.1. Elabora un plan de salud integral, a partir de la comprensión de las
enfermedades, desórdenes alimenticios y efectos del consumo de alcohol y las drogas
que afectan al sistema nervioso y endocrino, así como de los problemas generados
por la falta de ejercicio, la exposición a la contaminación ambiental y el consumo de
alimentos contaminados, reconociendo el valor nutricional de los alimentos de uso
Indicadores de cotidiano. (I.1., I.4.)
evaluación Emprendimiento y Gestión
Describe y explica de forma sencilla la necesidad de un determinado bien o servicio
en una zona geográfica para convertirlo en su cliente frecuente. (Ref.
I.EG.5.4.1.) (S.4., S.1.)
Investigación en Ciencia y Tecnología.
Analizan y relacionan con la vida cotidiana tanto el poder, la autoridad y la libertad.
Matemáticas
I.M.5.6.3. Determina la ecuación de la recta de forma vectorial y paramétrica;
identifica su pendiente, la distancia a un punto y la posición relativa entre dos rectas,
la ecuación de una recta bisectriz, sus aplicaciones reales, la validez de sus resultados
y el aporte de las TIC
Matemáticas Superior
IONCDM512 analiza y representa la estructura de un numero complejo de forma
binomica geométrica Y polar en la resolución de ejercicios varios
Lengua y literatura
I.LL.5.3.3. Persuade mediante el dominio de las estructuras lingüísticas,
seleccionando críticamente los recursos del discurso oral y evaluando su impacto en
la audiencia, en diferentes formatos y registros. (I.3., S.4.)
Nombre Manifestaciones de vida
del proyecto
SEMANA 26 (22 al 26 de noviembre del 2021)
LENGUA Y LITERATURA
TEMA. LOS SINÓNIMOS
Son palabras que tienen diferente escritura, pero el mismo significado.
Un sinónimo es una palabra que tiene un significado total o parcialmente idéntico a otra. Se lo usa para no
repetir palabras y, de esta manera, enriquecer el contenido de un texto. Por ejemplo:
Estuve penando en escoger una carrera universitaria que no me demande demasiado tiempo dados mis horarios
de trabajo; sin embargo, un amigo me está convenciendo de que debo seleccionar una opción acorde a mis
aptitudes y pasiones aun cuando los esfuerzos resulten intensos.
Las palabras subrayadas, escoger y seleccionar, significan lo mismo.
Ejemplos.
Mi hermana se siente indulgente con su amiga.
a.-benevolente
b.-lenidad
c.- tolerar
d.-condescendencia.
La burguesía tendría que azotar a los esclavos.
1.- Pegar
2.- matar
3.- azotar
4.-lesionar
Los chefs preparan bastante comida para los invitados
1.- El esquema táctico del equipo resultó obsoleto para un campeonato tan competitivo.
a.- moderno
b.-vigente
c.-inaudito
d.- caduco
ACTIVIDAD EN CLASE
Con base en el texto, identifique el sinónimo de la palabra subrayada
Para un empleado de cubículo existe un pálpito excitante, y es el vaticinio de que el viernes se acerca. Algo así
como un anuncio novedoso del paso de un cometa.
Opciones de respuesta.
a) Deseo
b) Delirio
c) Recuerdo
d) Augurio
Identifique el sinónimo de la palabra subrayada:

Ciertamente, en estos días de vacaciones mi hijo ha pasado encerrado en casa, sin compañía y sin ánimo de
salir a la calle. Quiero ver opciones de un curso vacacional de deportes, sino, seguro se convertirá en un chico
anacoreta.
Opciones de respuesta.
a) Aburrido
b) Ermitaño
c) Tímido
d) Encarcelado
BIOLOGÍA
TEMA: DROGODEPENDENCIA
El consumo de drogas causa alteraciones en el sistema nervioso, que pueden ser transitorias, es decir, desaparecer
al cabo de un tiempo, o crónicas, y producir trastornos de forma permanente.
Los efectos de las drogas pueden producirse, aunque se trate de un consumo ocasional o esporádico. Cabe la
posibilidad de que un consumo ocasional no conlleve la necesidad de volver a consumir, pero también es
peligroso. Por ejemplo, un consumo excesivo de alcohol en una fiesta puede ser un hecho esporádico, pero puede
provocar un estado de coma.
Cuando se siente la necesidad de volver a consumir una droga, se habla de adicción o drogodependencia. La
adicción se define como un estado de dependencia respecto a una sustancia, que escapa al control de la voluntad.
Cuando los efectos de la droga desaparecen se siente la necesidad de volver a consumir. El consumo repetido de
una droga conduce a la adicción.
La dependencia puede ser física o psíquica. La dependencia física se produce porque el cuerpo se acostumbra
al efecto de una droga y, si cesa el consumo, se producen graves alteraciones conocidas como síndrome de
abstinencia.
La dependencia psíquica es la sensación de mejora en el estado de ánimo cuando se consume la droga, que
empuja al adicto a volverla a consumir.
• La tolerancia es el proceso de adaptación del organismo a una droga. El sistema nervioso se vuelve menos
sensible, debido a que las neuronas están a menudo bajo los efectos de la droga. El cuerpo se habitúa a una
determinada dosis y ya no se consigue el efecto deseado por el consumidor. Cada vez se consumen dosis más
altas para conseguir dicho efecto.
Además de graves problemas de salud, la adicción a una droga conlleva problemas familiares y sociales por la
aparición de comportamientos agresivos, fracaso escolar, pérdida de memoria, problemas laborables, accidentes
de tráfico, comportamientos delictivos, Etcétera.
¿QUÉ ES LA DROGODEPENDENCIA?
La drogodependencia es un problema de salud causado por el consumo frecuente de sustancias adictivas, drogas.
La adicción supone un cambio en el estilo de vida, tanto físico como psicológico. Este se caracteriza por el uso
compulsivo y continuo. El abuso de drogas incluye diferentes tipos de comportamiento: el experimental o lúdico;
el consumo de drogas psicoactivas para aliviar síntomas o problemas; y el consumo en el que se desarrolla una
dependencia a raíz del uso continuado para aliviar las molestias o la abstinencia.
¿QUÉ SÍNTOMAS PRESENTA?
Cuando un individuo presenta adicción a las drogas, siente estos síntomas de forma repetida durante un largo
periodo de tiempo:
• Dificultad para controlar el consumo de ciertas sustancias.

• Fuerte deseo y obsesión por consumir la sustancia.
• Abandono de los intereses más allá de consumir la sustancia, así como vida social y las actividades
que antes le habían interesado.
• Persistencia en el consumo de la sustancia, a pesar de ser consciente de los efectos perjudiciales
que ésta le provoca.
• Síndrome de abstinencia al dejar de consumir dicha sustancia.
POR QUÉ SE PRODUCE LA DROGODEPENDENCIA
La causa fundamental de la drogodependencia es la sustancia adictiva que contenga la droga. El acceso al

consumo de una sustancia que provoca adicción conlleva a la intoxicación y un ciclo-autodestructivo de
dependencia del paciente a la sustancia. El perfil de paciente que padece una drogadicción es muy variado y
depende de varios factores, como su contexto o el nivel de accesibilidad de la sustancia en cuestión.
¿SE PUEDE PREVENIR?
La mejor prevención es la información. Es importante que la sociedad esté alertada de los efectos perjudiciales
que las drogas producen en la salud, así como el alto riesgo de adicción.
¿EN QUÉ CONSISTE EL TRATAMIENTO PARA LA DROGODEPENDENCIA?
El tratamiento para la drogadicción tiene el fin de ayudar al paciente a abandonar la dependencia y por tanto el
consumo a las drogas. Se trata de un tratamiento multidisciplinar, el cual suele incluir terapia y medicamentos.
Por tanto, la ayuda de un psicólogo o un psiquiatra son fundamentales para tratar la drogodependencia.
LAS DROGAS
En nuestra sociedad, las drogas más accesibles son el tabaco y el alcohol. Podemos comprar cigarrillos y bebidas
alcohólicas en muchos establecimientos, como bares y restaurantes. Además, muchas personas comienzan a
fumar o a beber por la influencia del ambiente que les rodea. No por ser permitidas, estas drogas son menos
perjudiciales.
Otras drogas no legales, también frecuentes en nuestra sociedad, son el cannabis, la cocaína y las anfetaminas.
Veamos cuáles son las características y los efectos de cada una.
Tabaco
Contiene nicotina, una droga estimulante del sistema nervioso. Además, los alquitranes, gases como el monóxido
de carbono y numerosas sustancias irritantes provocan enfermedades como la bronquitis crónica,
el infarto y el cáncer de pulmón. Cuando baja la concentración de nicotina en la sangre, los fumadores sienten
desasosiego y necesidad de fumar.
Alcohol
Es una droga depresora. Los efectos que produce una misma cantidad de alcohol varían según la edad, el peso y
el sexo de las personas. La intoxicación aguda se produce si se toma mucho alcohol en un corto intervalo de
tiempo; esta intoxicación puede llevar al coma etílico e incluso a la muerte. El alcohólico sufre una
transformación del carácter y se vuelve irritable. Si deja de beber sufre el síndrome de abstinencia que provoca
náuseas, vómitos y temblores.
También puede tener alucinaciones.
Cannabis
Ya sea en forma de marihuana o de hachís, se trata de una droga alucinógena que provoca bronquitis,
hipertensión, taquicardia, así como alteraciones sensoriales, descoordinación de movimientos y reacciones de
pánico y ansiedad.
Cocaína
Es una droga estimulante que provoca pérdida de apetito, insomnio, infarto, perforación del tabique nasal y
graves trastornos psíquicos como la depresión.
Anfetaminas
Son drogas estimulantes que constituyen el principal componente de las denominadas drogas de síntesis. Los
efectos pueden ser convulsiones, arritmia, aumento de la temperatura, hemorragias cerebrales, crisis de ansiedad
y trastornos depresivos.
ACTIVIDADES PARA EL ESTUDIANTE

FÍSICA
FÍSICA SUPERIOR
QUÍMICA
TEMA: LOS ESTERES
Los ésteres constituyen una clase de compuestos derivados de los ácidos carboxílicos en los que el —OH ha sido
sustituido por el grupo —OR', de modo que su estructura general es R—COOR.
Se les denomina a partir del nombre del ácido de procedencia sustituyendo la terminación -oico de este por -oato
y añadiendo la preposición de y el nombre del radical R'.
ÉSTERES
Son compuestos orgánicos en los cuales un grupo orgánico (simbolizado por R' en este artículo) reemplaza a un
átomo de hidrógeno (o más de uno) en un ácido oxigenado. Un oxoácido es un ácido inorgánico cuyas moléculas
poseen un grupo hidroxilo (–OH) desde el cual el hidrógeno (H) puede disociarse como un ión hidrógeno, hidrón
o comúnmente protón, (H+). Etimológicamente, la palabra "éster" proviene del alemán Essig-Äther (éter de
vinagre), como se llamaba antiguamente al acetato de etilo.
En los ésteres más comunes el ácido en cuestión es un ácido carboxílico. Por ejemplo, si el ácido es el ácido
acético, el éster es denominado como acetato. Los ésteres también se pueden formar con ácidos inorgánicos,
como el ácido carbónico (origina ésteres carbónicos), el ácido fosfórico (ésteres fosfóricos) o el ácido sulfúrico.
Por ejemplo, el sulfato de dimetilo es un éster, a veces llamado "éster dimetílico del ácido sulfúrico".
Éster (éster de ácido carboxílico)
Éster carbónico (éster de ácido carbónico)
Éster fosfórico (triéster de ácido fosfórico)
Éster sulfúrico (diéster de ácido sulfúrico)
Un ensayo recomendable para detectar ésteres es la formación de hidroxamatos férricos, fáciles de reconocer ya
que son muy coloreados:
Ensayo del ácido hidroxámico: la primera etapa de la reacción es la conversión del éster en un ácido hidroxámico
(catalizado por base). En el siguiente paso éste reacciona con cloruro férrico produciendo un hidroxamato de
intenso color rojo-violeta.
En bioquímica son el producto de la reacción entre los ácidos grasos y los alcoholes.
En la formación de ésteres, cada radical OH (grupo hidroxilo) del radical del alcohol se sustituye por la cadena
-COO del ácido graso. El H sobrante del grupo carboxilo, se combina con el OH sustituido, formando agua.
En química orgánica y bioquímica los ésteres son un grupo funcional compuesto de un radical orgánico unido
al residuo de cualquier ácido oxigenado, orgánico o inorgánico.
Los ésteres más comúnmente encontrados en la naturaleza son las grasas, que son ésteres de glicerina y ácidos
grasos (ácido oleico, ácido esteárico, etc.)
Principalmente resultante de la condensación de un ácido carboxílico y un alcohol. El proceso se denomina

esterificación.
La nomenclatura de los ésteres deriva del ácido carboxílico y el alcohol de los que procede. Así, en el etanoato
(acetato) de metilo encontramos dos partes en su nombre:
• La primera parte del nombre, etanoato (acetato), proviene del ácido etanoico (acético)
• La otra mitad, de metilo, proviene del alcohol metílico (metanol).
Los ésteres pueden participar en los enlaces de hidrógeno como aceptadores, pero no pueden participar como
dadores en este tipo de enlaces, a diferencia de los alcoholes de los que derivan. Esta capacidad de participar en
los enlaces de hidrógeno les convierte en más hidrosolubles que los hidrocarburos de los que derivan. Pero las
ilimitaciones de sus enlaces de hidrógeno los hace más hidrofóbicos que los alcoholes o ácidos de los que
derivan. Esta falta de capacidad de actuar como dador de enlace de hidrógeno ocasiona el que no pueda formar
enlaces de hidrógeno entre moléculas de ésteres, lo que los hace más volátiles que un ácido o alcohol de similar
peso molecular.
PROPIEDADES FÍSICAS
Muchos ésteres tienen un aroma característico, lo que hace que se utilicen ampliamente como sabores y
fragancias artificiales. Por ejemplo:
• butanoato de metilo: olor a Piña

• salicilato de metilo (aceite de siempreverde o menta): olor de las pomadas Germolene™ y
Ralgex™ (Reino Unido)
• octanoato de heptilo: olor a frambuesa
• etanoato de pentilo: olor a plátano
• pentanoato de pentilo: olor a manzana
• butanoato de pentilo: olor a pera o a albaricoque
• etanoato de octilo: olor a naranja.
Los ésteres también participan en la hidrólisis esterárica: la ruptura de un éster por agua. Los ésteres también
pueden ser descompuestos por ácidos o bases fuertes. Como resultado, se descomponen en un alcohol y un ácido
carboxílico, o una sal de un ácido carboxílico:
PROPIEDADES QUÍMICAS
En las reacciones de los ésteres, la cadena se rompe siempre en un enlace sencillo, ya sea entre el oxígeno y el
alcohol o R, ya sea entre el oxígeno y el grupo R-CO-, eliminando así el alcohol o uno de sus derivados. La
saponificación de los ésteres, llamada así por su analogía con la formación de jabones, es la reacción inversa a
la esterificación: Los ésteres se hidrogenan más fácilmente que los ácidos, empleándose generalmente el éster
etílico tratado con una mezcla de sodio y alcohol, y se condensan entre sí en presencia de sodio y con las cetonas.
APLICACIONES DE LOS ÉSTERES EN LA VIDA COTIDIANA
Los ésteres también tienen notables aplicaciones en la vida cotidiana. Plexiglás es un plástico rígido, transparente
hecho de largas cadenas de ésteres. Dacrón, una fibra que se usa para tejidos, es un poliéster (de muchos ésteres).
ESENCIAS DE FRUTAS
Ésteres procedentes de la combinación entre un alcohol de peso molecular bajo o medio y un ácido carboxílico
de peso molecular también bajo o medio.
Como ejemplos pueden citarse el butirato de butilo, con aroma a pino, el valerianato isoamilo, con aroma a
manzana y el acetato de isoamilo, con aroma a plátano. El olor de los productos naturales se debe a más de una
sustancia química.
GRASAS Y ACEITES
Ésteres procedentes del glicerol y de un ácido carboxílico de peso molecular medio o elevado. Las grasas, que
son esteres sólidos, y los aceites, que son líquidos, se denominan frecuentemente glicéridos. Un ejemplo típico
de cera natural es la producida por las abejas, que la utilizan para construir el panal.
CERAS
Ésteres resultantes de la combinación entre un alcohol y un ácido carboxílico, ambos de peso molecular elevado.
Como disolventes de Resinas: Los ésteres, en particular los acetatos de etilo y butilo, se utilizan como
disolventes de nitrocelulosa y resinas en la industria de las lacas, así como materia prima para las condensaciones
de ésteres.
Como aromatizantes: Algunos ésteres se utilizan como aromas y esencias artificiales. por ejemplo el formiato
de etilo (ron, aguardiente de arroz), acetato de isobutilo (plátano), butirato de metilo (manzana), butirato de etilo
(piña), y butirato de isopentilo (pera).
Como Antisépticos: En la medicina encontramos algunos ésteres como el ácido acetilsalicílico (aspirina)
utilizado para disminuir el dolor. La novocaína, otro éster, es un anestésico local. El compuesto acetilado del
ácido salicílico es un antipirético y antineurálgico muy valioso, la aspirina (ácido acetilsalicílico) Que también
ha adquirido importancia como antiinflamatorio no esteroide.
EN LA ELABORACIÓN DE FIBRAS SEMISINTÉTICAS
Todas las fibras obtenidas de la celulosa, que se trabajan en la industria textil sin cortar, se denominan hoy rayón
(antiguamente seda artificial). Su preparación se consigue disolviendo las sustancias celulósicas (o en su caso,
los ésteres de celulosa) en disolventes adecuados y volviéndolas a precipitar por paso a través de finas hileras en
baños en cascada (proceso de hilado húmedo) o por evaporación del correspondiente disolvente (proceso de
hilado en seco).
RAYÓN AL ACETATO (SEDA AL ACETATO)
En las fibras al acetato se encuentran los ésteres acéticos de la celulosa. Por acción de anhídrido acético y
pequeña cantidad de ácido sulfúrico sobre celulosa se produce la acetilación a triacetato de celulosa. Por medio
de plastificantes (en general, ésteres del ácido ftálico) se puede transformar la acetilcelulosa en productos
difícilmente combustibles (celon, ecaril), que se utilizan en lugar de celuloide, muy fácilmente inflamable.
SÍNTESIS PARA FABRICACIÓN DE COLORANTES:

El éster acetoacético es un importante producto de partida en algunas síntesis, como la fabricación industrial de
colorantes de pirazolona.
EN LA INDUSTRIA ALIMENTICIA Y PRODUCCIÓN DE COSMÉTICOS
Los monoésteres del glicerol, como el monolaurato de glicerol. Son surfactantes no jónicos usados en fármacos,
alimentos y producción de cosméticos.
EN LA OBTENCIÓN DE JABONES
Se realizan con una hidrólisis de esteres llamado saponificación, a partir de aceites vegetales o grasas animales
los cuales son esteres con cadenas saturadas e insaturadas.
ACTIVIDADES PARA EL ESTUDIANTE.

ANATOMIA
Tema: Glándulas sexuales o gónadas
Las gónadas o glándulas sexuales son glándulas mixtas, es decir endocrinas y exocrinas. Las gónadas masculinas
como glándulas endocrinas.
En cada testículo se encuentran alrededor de 250 compartimientos llamados lóbulos espermáticos cada lóbulo
contiene conductos muy finos llamados túbulos seminíferos, enrollados en espiral, en cuyo interior se encuentran
millones de células germinales que al madurar se convierten en espermatozoides.
Entre los tejidos de los túbulos seminíferos se encuentran células glandulares llamadas células intersticiales de
Leydig (llamadas así por estar entre los tejidos) que secretan hormonas masculinas o andrógenos: testosterona,
dihidrostestosterona y androstendiona. La principal y más abundante es la testosterona, aunque se convierte en
dihidrotestosterona por ser más activa.
Las células intersticiales de Leydig, casi no existen en la niñez, pero son abundantes al iniciar la pubertad y en
la vida adulta.
La testosterona luego de secretada por las células intersticiales se une a una albumina o una globulina del plasma
sanguíneo y circula por la sangre para activar a los tejidos responsables de las características sexuales del varón.
La cantidad de testosterona que no ha sido utilizada se degrada en el hígado y es secretada conjuntamente con
la bilis.
Además de testosterona, parece que los testículos también producen cantidades ínfimas de estrógenos u
hormonas femeninas.
FUNCIONES DE LA TESTOSTERONA
Mientras el infante está en el vientre materno, los testículos fetales secretan testosterona, hormona que provoca
el desarrollo de los propios órganos sexuales masculinos: presencia del pene, glándula prostática, vesículas
seminales, conductos genitales, a la vez que impide la formación de órganos sexuales femeninos.
En la niñez se suspende la secreción de testosterona, y se reanuda al iniciar la pubertad. En esta edad los testículos
secretan grandes cantidades de testosterona para lograr el desarrollo sexual y la presencia de caracteres sexuales
secundarios : crecimiento de vello corporal, y en el pubis, en la cara ( barba) tendencia a la calvicie, voz grande,
por crecimiento de la mucosa laríngea, incremento de las secreciones sebáceas con presencia de acné, aumento
de la musculatura por incremento de proteínas en los músculos, incremento del espesor y tamaño de los huesos
haciéndolos más duros y resistente, al provocar la retención de calcio, estrechamiento y alargamiento de la pelvis,
incremento de glóbulos rojos en la sangre.
En síntesis, la testosterona es la responsable de la aparición y conservación de las características sexuales
secundarias del varón.
RELACIÒN HIPOTALAMO, HIPOFISIS Y GONADAS
El hipotálamo por medio de un grupo especial de neuronas secreta la hormona denominada liberadora de
gonadotropina (GnRH). la cual estimula al lóbulo anterior de la hipófisis o adenohipófisis para que secrete las
hormonas luteinizantes (LH) y folículo estimulante (FSH).
La hormona luteinizante (LH) estimula a las células intersticiales de Leydig para que secreten testosterona. Sin
LH no hay testosterona.
GÒNADAS FEMENINAS COMO GLÀNDULAS ENDOCRINAS
Las gónadas femeninas, los ovarios, se encuentran dentro de la pelvis. Fabrican óvulos y segregan las hormonas
femeninas estrógeno y progesterona. El estrógeno participa en el inicio de la pubertad.
Durante la vida fetal la placenta secreta la hormona gonadotropina coriónica que estimula a los ovarios a secretar
hormonas gonadotropinas. Al nacer, se pierde este estímulo y los ovarios dejan de secretar estas hormonas.
Hacia los 9-10 años de edad, la adenohipófisis comienza a secretar progresivamente hormonas FSH Y LH, las
cuales estimulan a los ovarios, para que maduren los óvulos y secreten hormonas gonadotropinas cuya primera
manifestación es la presencia del primer ciclo menstrual, el mismo que se repetirá cada 28 días, interrumpiéndose
al llegar a la menopausia.
Después de cada menstruación, a los ovarios secretan mayores cantidades de estradiol hasta la ovulación
disminuye la secreción de esta hormona. Por el contrario, hasta antes de la ovulación los ovarios secretan
mínimas cantidades de progesterona, y a partir de la ovulación aumenta esta secreción.
LAS HORMONAS Y CRECIMIENTO DEL FOLICULO

Desde antes del nacimiento y hasta la menopausia, el crecimiento y la maduración folicular, son mecanismos
regulados por señales endócrinas, proporcionadas por las hormonas folículo estimulante (FSH) y la hormona
luteinizante (LH), así como señales parácrinas y autócrinas provenientes del ovocito, La foliculogénesis es el
proceso de maduración del folículo ovárico, una estructura compuesta por células de la granulosa que rodea el
ovocito y dentro de la cual se desarrolla la ovogénesis o división meiótica del ovocito. Además, las células de la
granulosa son vitales para el desarrollo del ovocito.
Se calcula que al nacer la niña tiene en sus ovarios dos millones de óvulos de los cuales unos 300.000 perduran
hasta la pubertad, y de estos alrededores de 400 llegan a madurar.
Cada folículo consta de un ovulo y células alrededor del ovulo denominándose folículo primordial. Por acción
de la hormona FSH, el folículo progresivamente se desarrolla recibiendo diferentes nombres: folículo primario,
folículo vesicular, y finalmente folículo maduro. El folículo secreta hormonas estrógeno que ayudan a madurar
el propio folículo, y al mismo tiempo sirven de señal a la adenohipófisis para que disminuya la secreción de
FSH, se bloquea el desarrollo simultaneo de otros folículos. Un folículo madura cada mes, hasta el momento de
la ovulación o desprendimiento del
óvulo en que se convierte en cuerpo lúteo.
Función de las hormonas femeninas sexuales
Las hormonas sexuales femeninas son el estrógeno y la progesterona. Ellas ayudan a desarrollar y mantener las
características sexuales y cumplen una función importante en el ciclo menstrual, la fertilidad y el embarazo.
Interviene en la preparación del endometrio para recibir al óvulo.
Facilita el desarrollo de las glándulas mamarias.
Incrementa a la actividad de los osteoblastos, al interior de los huesos.
Incrementa acumulación de grasa subcutánea en las nalgas.
Actividades:
1.Lee el primer párrafo sobre las gónadas masculinas y deduce cual es la función de los lóbulos espermáticos.
2. Por qué se llaman células intersticiales a las células secretoras de los testículos
3. Dibuja el proceso de maduración de un folículo
4. Explica la relación hipotálamo, hipófisis y gónadas
5. Consulta porque los ovarios son glándulas mixtas
6. Por qué cada mes desarrolla un solo folículo?
7. Cuál es la función de la hormona testosterona la realizar la pubertad.
8. escriba 4 funciones de las hormonas femeninas sexuales.
EDUCACIÓN FÍSICA
MATEMÁTICA
CONTESTA
Que es un plano
Cuando dos rectas son perpendiculares, paralelos
Intersección entre recta y plano

¿Qué casos pueden presentarse en la intersección entre una recta y un plano?
Caso 1
Una recta puede ser concurrente con un plano:
r∩π={P}r∩π={P}
Caso 2
Una recta puede ser paralela a un plano:
r∥πr∥π
r∩π=∅r∩π=∅
Caso 3
Una recta puede estar incluida en un plano:
R⊂π r ⊂π
r∩π=r
Ejemplos
Dados:
π:2x–3y+z+1=0
r1:(x,y,z)=(0,1,3)+α(1,0,1)
¿Cómo se busca la intersección entre la recta y el plano?
En resumen:
Para hallar la intersección entre un plano y una recta, se reemplazan las ecuaciones
paramétricas de la recta en la ecuación del plano.
Pueden presentarse tres casos:
i) Es posible despejar el valor del parámetro, entonces reemplazando este valor en las
ecuaciones de la recta se obtiene el punto de intersección. En este caso:
r∩π={P}
ii) 0=0⇒r⊂π⇒r∩π=r
iii) 0=k(conk≠0)⇒Absurdo ⇒r∥π⇒r∩π=∅
Paralelismo entre recta y plano
¿Existe una manera de anticipar si una recta es paralela a un plano sin buscar la intersección?
Una vez más, los vectores resultarán una herramienta potente para la geometría de rectas y
planos. Observemos la siguiente figura:
Cómo deben ser el vector normal del plano y el vector director de la recta para que
r∥π?
r∥π⇔⃗v⊥⃗n⇔⃗v.⃗n=0
¿Qué ocurre si la recta está incluida en el plano?

N es la normal
En este caso también se verifica que el vector director de la recta es perpendicular al normal
del plano. Pero a diferencia del caso anterior, todos los puntos de la recta están en el plano.
Esto nos permite afirmar que:
Perpendicularidad entre recta y plano
Ángulo entre recta y plano

Consideremos el siguiente esquema:
Nota
Revizar el texto integrado de matematicas paginas 55,56 ,57
ACTIVIDADES
REALIZAR LOS IMPARES DE LAS ACTIVIDADES
PAGINA 58 Y 59 TEXTO INTEGRADO
MATEMÁTICA SUPERIOR
De expresar esto mismo en forma trigonométrica resulta la fórmula de Moivre:
Raiz de numero complejo

Actividades
Sea Z = ( 2-4i)
Z2 = ( -3 +5i)
EMPRENDIMIENTO Y GESTIÓN
Tema: El Mercado y la Publicidad.
Subtema: Técnicas de Publicidad.
Docente: Ing. Marieta Valverde.
ACTIVIDADES
1. Leer, resaltar y describa el contenido de las páginas 84 y 85 del texto del MINEDUC
2. Realice un resumen del contenido y estudiar.
3. Desarrolle la evaluación formativa de las páginas 86 y 87 del texto del MINEDUC
INVESTIGACIÓN, CIENCIAS Y TECNOLOGÍA

Tema: ¿Cómo puede una minoría controlar a la Mayoría en la Historia?.
Subtema: El Origen del Poder, la Autoridad y la Libertad.
ACTIVIDADES:
1. Lea todo el contenido del documento de apoyo y resalte las frases más relevantes.
2. Realice un organizador gráfico con los tipos de poder.
3. Describa los 5 tipos de autoridad.
4. Describa los tipos de libertad.
5. Complete la tabla de las reflexiones
6. Realice el taller de las dos últimas páginas del documento expuesto en esta ficha del proyecto, estudie y adjunte a su portafolio.
REFLEXIONES DESCRIPCION
¿El ser humano realmente es libre?
¿Qué es el poder?
¿Qué es una autoridad?
¿Qué la libertad?
COMPROMISOS
Me comprometo a:
✓ Recordar que el derecho al buen uso del tiempo libre, mediante actividades culturales, artísticas o de
entretenimiento, es un recurso importante para mi desarrollo integral y un factor fundamental para una
buena calidad de vida.
✓ Tomar en cuenta que desarrollar actividades culturales, artísticas y deportivas fomenta la salud y el
bienestar, al ofrecer oportunidades y experiencias que se ajustan a mis necesidades, intereses y
preferencias, permitiendo condiciones adecuadas para el desarrollo de mi proyecto de vida.
AUTOEVALUACIÓN / REFLEXIÓN
Escribe tus reflexiones de las preguntas activadoras en una hoja y guárdala en tu portafolio.
✓ ¿Cómo hiciste el trabajo diario? Estrategias y procesos.
✓ ¿Qué es lo que más te ha costado?
✓ ¿Salió como esperabas?
✓ ¿Qué crees que muestra este trabajo de ti?
✓ De volver a hacerlo, ¿qué cambiarías?
✓ ¿Qué crees que has aprendido?

Sem 26 PROYECTO 6 CIENTÍFICO TERCEROS BGU

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UNIDAD EDUCATIVA AÑO LECTIVO

Consejos para mantenerte saludable física y emocionalmente:

intencionalidad del discurso.

Son palabras que tienen diferente escritura, pero el mismo significado.

La burguesía tendría que azotar a los esclavos.

Los chefs preparan bastante comida para los invitados

Identifique el sinónimo de la palabra subrayada:

¿QUÉ SÍNTOMAS PRESENTA?

• Dificultad para controlar el consumo de ciertas sustancias.

POR QUÉ SE PRODUCE LA DROGODEPENDENCIA

La causa fundamental de la drogodependencia es la sustancia adictiva que contenga la droga. El acceso al

¿SE PUEDE PREVENIR?

¿EN QUÉ CONSISTE EL TRATAMIENTO PARA LA DROGODEPENDENCIA?

Veamos cuáles son las características y los efectos de cada una.

También puede tener alucinaciones.

ACTIVIDADES PARA EL ESTUDIANTE

Éster carbónico (éster de ácido carbónico)

Éster fosfórico (triéster de ácido fosfórico)

Éster sulfúrico (diéster de ácido sulfúrico)

Principalmente resultante de la condensación de un ácido carboxílico y un alcohol. El proceso se denomina

• butanoato de metilo: olor a Piña

• etanoato de octilo: olor a naranja.

APLICACIONES DE LOS ÉSTERES EN LA VIDA COTIDIANA

EN LA ELABORACIÓN DE FIBRAS SEMISINTÉTICAS

RAYÓN AL ACETATO (SEDA AL ACETATO)

SÍNTESIS PARA FABRICACIÓN DE COLORANTES:

EN LA INDUSTRIA ALIMENTICIA Y PRODUCCIÓN DE COSMÉTICOS

ACTIVIDADES PARA EL ESTUDIANTE.

LAS HORMONAS Y CRECIMIENTO DEL FOLICULO

Intersección entre recta y plano

Una recta puede estar incluida en un plano:

¿Qué ocurre si la recta está incluida en el plano?

Perpendicularidad entre recta y plano

Ángulo entre recta y plano

Raiz de numero complejo

INVESTIGACIÓN, CIENCIAS Y TECNOLOGÍA

¿El ser humano realmente es libre?

¿Qué es una autoridad?

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