UNIDAD DIDÁCTICA: PIRATAS EN EL JARDÍN…COMIENZA LA AVENTURA

DOCENTE:

SALA INTEGRADA: 3, 4 Y 5 AÑOS

TIEMPO: UN MES (MARZO)

FUNDAMENTACIÓN:

Esta propuesta surge como necesidad de iniciar la tarea conjunta de

conformarse en un verdadero grupo. La idea es partir de la canción de
piratas que trata acerca de un tesoro perdido. Los piratas del jardín serán
los encargados de encontrar ese tesoro mediante pistas que irán
descubriendo día tras día, apuntando a trabajar las nociones espaciales,
utilizando planos y trayectos simples seleccionando puntos de referencia,
los números, la interpretación de consignas entre otros contenidos.

PROPÓSITOS:

 Proponer situaciones de enseñanza que permitan enriquecer y

ampliar los conocimientos matemáticos: numéricos y espaciales, que
los niños han construido en su contexto social y familiar.
 Promover la interacción entre pares y con el docente, a propósito de
la resolución de problemas y de la reflexión sobre ellos,
involucrándolos en un modo particular de hacer y producir
conocimientos matemáticos
 Favorecer el desarrollo de la confianza en las posibilidades de cada
niño para resolver un problema en situaciones de trabajo individual o
grupal.
 Generar las condiciones para que los niños puedan realizar
producciones plástico visuales propias, alejándose de los estereotipos
y utilizando variedad de recursos
  Propiciar la expresión y la comunicación a través del lenguaje corporal
y teatral para adquirir seguridad en los recursos propios y en la
relación con otros.
 Presentar propuestas de enseñanza a través del juego, para el logro
de aprendizajes placenteros y significativos
 Promover acciones que faciliten la integración de los niños al grupo
de sala y a la institución para establecer relaciones con pares y
adultos a través de la manifestación de sus propias formas de
vincularse.

CONTENIDOS:

CONSTRUCCIÓN DE LA CIUDADANÍA:

Respeto, solidaridad

Independencia y autonomía crecientes en el accionar cotidiano

Integración y participación en el grupo de pares y en la institución

Desarrollo de la confianza, la seguridad, la libertad para poder expresar a

través del lenguaje, ideas, opiniones y preguntas relacionándose con el
entorno social en el marco del respeto así mismo y los otros

JUEGO:
Roles y funciones en el juego

EL AMBIENTE NATURAL, SOCIAL Y TECNOLÓGICO:

La aproximación a situaciones que propicien formulación de nuevos
interrogantes, el despertar la curiosidad y la capacidad de desarrollo propias
de los niños del nivel
LENGUAJE PLÁSTICO VISUAL:

Organización del espacio y composición

El espacio bidimensional

El espacio tridimensional

Relaciones espaciales: arriba-abajo/ al lado de/debajo de/adentro/afuera

de

Composiciones con formas variando su ubicación espacial

LENGUAJE CORPORAL Y TEATRAL:

La producción corporal

Cuerpo y movimiento:

El cuerpo y el espacio: espacio parcial, espacio total, espacio personal,

espacio social, espacio físico. Nociones espaciales de ubicación y dirección.

PRÁCTICAS DEL LENGUAJE:

Interpretación de consignas

Confrontar opiniones distintas

Atender a lo que dicen los demás

Opinar sobre determinados hechos, situaciones dadas dentro del ámbito

escolar

Relatar hechos pasados o presentes

Explicar hechos a partir de la recolección de datos

Comentar con otros sobre lo leído

Producir con sus compañeros textos sobre lo que se leyó

Escribir con diversos propósitos: para guardar información, para expresar
sus emociones y pensamientos, para jugar a crear

MATEMÁTICA:

Reconocimiento de espacios

Utilizar relaciones espaciales para describir en forma oral la ubicación de

objetos, desplazamientos y trayectos, seleccionando puntos de referencia.

Producir representaciones de posiciones y trayectos a través de dibujos o

gráficos.

Interpretar descripciones de posiciones y trayectos.

Interpretar dibujos o planos que representen situaciones del espacio real

ACTIVIDADES:

DÍA 1:
Se cantará la canción “Los piratas” con un títere
Los piratas van a buscar
Por allí y por allá
Un tesoro que es de oro
Y es difícil de encontrar
Porque un barco que se hundió
Escondido lo dejó
Pero tengan mucho cuidado
Que está cerca el tiburón.

El títere traerá la primer pista :

 EL TESORO ESTÁ ESCONDIDO
EN EL JARDÍN, SIGAN LAS
PISTAS Y LO ENCONTRARÁN.

EL PIRATA BIGOTE GRIS

Los niños deberán buscar por el jardín la próxima pista:

Pista 2: Dibujo para descubrir uniendo los números

PARA ABRIR EL TESORO NECESITARÁN…

PISTA 3: Se les entregará a los chicos sobres dentro de los
cuales habrá recortes de fotos de sectores de la escuela.
Cada foto estará recortada en algunas partes (tipo
rompecabezas) Los niños descubrirán estos sectores donde
puede estar la llave. Luego se dirigirán a estos lugares en
donde encontrarán una llave.

Pista 4: mensaje para descifrar

AHORA EL TESORO HAY QUE BUSCAR DECIFRANDO EL MENSAJE

En distintos lugares de la sala encontrarán un símbolo y la letra a la cual
representa: POR EJEMPLO:

H A G N
A medida que encuentren cada letra, completarán el mensaje. Los niños de
3 años serán ayudados por sus compañeros.

Realizarán disfraces de piratas con diferentes materiales

DÍA 2:

PISTA 5: LAS HUELLAS DE ESTE ANIMAL LOS LLEVARÁ A LA PRÓXIMA PISTA

PINTA EL LORO SEGÚN EL COLOR DE CADA NÚMERO.

LOS NIÑOS SEGUIRÁN LAS HUELLAS Y ENCONTRARÁN LA PRÓXIMA PISTA

PISTA 6

DEBERÁN ESCRIBIR SUS NOMBRES

PARA USARLO COMO DISTINTIVO
PISTA 7 DEBERÁN SEGUIR EL RECORRIDO DEL PLANO
PISTA 8:

DEBERÁN JUGAR AL BINGO DE PIRATAS

DÍA 3

Pista 9:

Armarán una marioneta de piratas

Pista 10

Armarán un rompecabezas
Pista 11:

Deberán indicar con una flecha el recorrido que hacemos hasta el comedor
(en el caso de las casas, hasta algún lugar de su vivienda) para que el pirata
deje allí la próxima pista

Pista 12:
Cantaremos la canción Los piratas. Uno será el tiburón y los demás los
piratas. Cuando el tiburón toque al pirata, éste se convertirá en tiburón.
(juego de persecución)

Día 4:

Pista 13

Para avanzar a la siguiente pista Deberán marcar en la canción las vocales.

La misma estará escrita en un afiche.

Pista 14

Deberán armar un pirata con masa y dejarlo secar para que el pirata les de
otra pista.

Pista 15

Deberán armar una lámina sobre los piratas

Se mostrarán  Imágenes de distintos piratas (dibujados, reales, de

cuentos, de películas). Contar sus nombres: Barbanegra, Garfio,
Morgan, Mary Read, Jack Sparrow. Conversar sobre las actividades
que realizan los piratas (imágenes): Los piratas navegan, los piratas
buscan tesoros utilizando mapas, los piratas luchan con otros piratas
para robarles su barco y sus tesoros (Actitud crítica frente a esta
situación).
Esta información quedará registrada en una cartulina. Pegar las
imágenes y, junto a ellas, escribir las conclusiones.

Pista 16

 Sobre las mesas habrá imágenes de piratas (y elementos

relacionados) y otros dibujos y fotografías no relacionados (médicos,
elefantes, casitas, cohetes espaciales, bomberos, gatos, etc.). Los
niños, en subgrupos, deberán identificar cuáles son las vinculadas
con el mundo pirata. Luego cada uno elegirá algunas imágenes
piratas y las pegarán sobre una hoja de color. 

Día 5

Pista 17: Para encontrar la próxima pista al pirata deberás

alimentar…

Se realizará un juego de emboque y se realizarán conteos. La

próxima pista la encontrarán escondida en la sala.

Pista 18:

Juego de relevo. En una caja habrá elementos de piratas y deberán

realizar un viaje por vez y llevarlo al cofre. (que se encontrará al otro
lado de la sala) El primero en llenar el cofre será el ganador.

Se le entregará la siguiente pista en un sobre. Deberán mirar el

capítulo de Jake y los piratas de nunca jamás.

Jugaremos a realizar recorridos en el patio. A cada uno se les

entregará un plano con un recorrido diferente. A medida que
avancen en el recorrido encontrarán monedas de oro, las cuales irán
juntando. Al final se contarán cuántos encontraron.
Día 6

Se les entregará otra pista 19: Escucharán un cuento de piratas para

que aparezca otra pista

La presentación será en PowerPoint

EL PIRATA ALPARGATA Cuento de Rodrigo García Adaptación de Elizabeth Falcony

Editado por Sandra Luz http://salaamarilla2009.blogspot.com

Slide 2: 
Había una vez, hace mucho tiempo, un barco que navegaba por los mares de sur al
mando del Capitán Alpargata.

Slide 4: 
El Pirata Alpargata era un jefe pirata como todos los demás. Tenía un garfio en una
mano, un parche en un ojo y una pata de palo; era un poco despistado este pirata y todo
lo perdía.

Slide 6: 
Una tarde, mientras asaltaba un barco enemigo, perdió una pierna y nunca la volvió a
encontrar, en su lugar tuvo que ponerse una pata de madera, como hacían todos los
piratas. Y lo mismo le ocurrió con la mano y con el ojo.

Slide 8: 
Pero para colmo de sus desdichas, en el pie que aún conservaba, tenía un juanete que
le hacía ver las estrellas cada vez que se calzaba sus lustrosas botas de pirata, por lo
que nuestro amigo sólo podía usar alpargatas, mejor dicho, alpargata. Y es por eso que
era conocido en el mundo entero como el Pirata Alpargata.

Slide 10: 
Pero un día, durante un viaje por alta mar, se desató una tormenta con truenos,
relámpagos y mucha, mucha, mucha lluvia. Y ¿saben lo que pasó?

Slide 12: 
Pues que su alpargata se mojó y, claro, se estropeó. Al Pirata Alpargata no le quedó
más remedio que ir a buscar otro zapato. Así que cuando se calmó la tempestad se
decidió a encontrar al mejor zapatero del mundo que le hiciera un zapato digno de un
gran Capitán Pirata.
Slide 14: 
Así, junto con su tripulación recorrió los siete mares en busca de su calzado y llegó al
reino donde vivía el zapatero Calimero.

Slide 16: 
—Necesito un zapato, Calimero- le dijo el pirata. —Creo que tengo lo que busca– le
respondió el zapatero Calimero y le mostró una sandalia de playa.

Slide 18: 
— Qué cómoda parece, pero se me congelarán los dedos cuando viaje al frío mar del
Norte- contestó Alpargata. — Pues quizá le guste este precioso zapato de tacón–dijo
Calimero.

Slide 20: 
—Es muy bonito y elegante y la verdad es que me queda muy bien. ¡Además me hace
más alto! Pero no podré correr ni saltar con él. Tampoco me sirve. —¿Y qué le parece
este otro? Con este sí podrá correr– preguntó el zapatero enseñándole una zapatilla
deportiva.

Slide 22: 
—Uy, no. Me tendré que atar los cordones y con lo despistado que soy se me olvidará,
me los pisaré y me daré un batacazo. — Espere, ¡ya lo tengo! Hace pocos días me
trajeron un zapato que alguien se dejó olvidado en un baile en el palacio. Y sólo hay uno,
así que le servirá.

Slide 24: 
Y Calimero sacó un diminuto zapatito de cristal, pero en cuanto Alpargata introdujo el
pie… ¡cras! Se rompió en mil pedazos. —¡Oooh! No. Nunca encontraré un zapato que
me sirva– se quejaba el pirata, perdiendo toda esperanza y llorando amargamente.

Slide 26: 
El Capitán Alpargata se despidió del zapatero Calimero y se marchó, descalzo , con su
barco rumbo a otro lejano destino. Después de varios días navegando y de dar cuatro
vueltas por el norte y cuatro por el sur divisaron tierra en el horizonte: —¡Tierra a la
vista!- gritó el vigía desde lo alto del mástil. Había visto una isla en el horizonte.

Slide 28: 
Entonces dieron siete vueltas a la izquierda y dos a la derecha. ¿Sería la isla del tesoro?
¡Sí! Era la isla del tesoro. Los piratas decían que allí había cofres llenos de monedas de
oro, plata, joyas y hasta juguetes. Sí…juguetes hermosos para hijos de piratas.

Slide 30: 
Alpargata atracó su barco en la playa de la isla y desembarcó. Bajaron seis piratas, pero
atemorizados regresaron al barco, dos. — ¡Por fin un sitio donde andar sin zapatos!-
pensó Alpargata- Creo que me quedaré aquí a vivir, dijo. La verdad es que estaba un
poco cansado de viajar en el barco de un lado para otro, de buscar tesoros y zapatos.
Slide 32: 
—Sí, aquí me quedaré a vivir. Y encontraré todos los tesoros con la ayuda de mi plano
embrujado y mis amigos piratitas.

Slide 34: 
Y colorín colorado este cuento pirata se ha acabado… y los tesoros encontrados, tú te
los has llevado.

Slide 35: 
FIN

Pista 20

En cartulina negra realizarán una bandera pirata.

Se les entregará otra pista.

Pista 21

Mirarán un video de la canción Los piratas. Escondido en el aula

habrá palabras de la canción: PIRATAS, TESORO, BARCO,
TIBURÓN.

Una vez que lo encuentren deberán colocar esas palabras, al lado de

los dibujos que se encontrarán en una afiche. Escribirán esas
palabras en un cuaderno (niños de 5 años)

Pista 22

Deberán encontrar las vocales perdidas en estas palabras: (estarán

escondidas en el comedor) P_R_T_S T_S_R_ B_RC_
T_B_R_N

Una vez encontradas las vocales, armaremos las palabras. Podrán

ayudarse con los carteles.
Día 7

Pista 23: Se les entregará una nueva pista. Deberán crear un barco
pirata con material descartable

Jugaremos con el pirata realizado en clases anteriores y el barco

Pista 24

Pista 25 Jugarán con un dado y fichas con un compañero

Pista 26

Día 8: Pista 27
Pista 28

UBICAR LAS PIEZAS EN EL LUGAR

CORRECTO
Pista 29
Pista 30

Día 9 Pista 31 Encontrar palabras escondidas en el aula

Unir con flechas
Pista 32

Pista 33 Los números estarán escondidos en diferentes partes de la sala