FUNDAMENTACIÓN:

El periodo de inicio es importante ya que, la creación o afianzamiento de vínculos, la

apropiación de los espacios o desplazamientos y la elaboración de acuerdos para la buena
convivencia son algunos de los contenidos necesarios a desarrollar en esta etapa.

Lógicamente, será el juego el recurso principal para acercarnos y acercar a los niños/as a
la propuesta institucional,  poniendo la mirada en lo que traigan como conocimientos
previos.

Tomando como eje temático el cuento: “La murga llega a la sala” (transformaremos la sala
en un lugar de baile y encuentro) nos proponemos que los niños/as participen en
actividades grupales, del juego compartido y de las propuestas literarias, plásticas, físicas
y recreativas. Todo esto se realizará con el objetivo de generar un grupo de pertenencia y
de encuentro para el grupo que allí se conformará.

Jugando, creando o recreando las imágenes del recorte elegido, intentaremos que el jardín
sea un lugar donde puedan aprender, disfrutar, relacionarse y disponerse a continuar
transitando el año escolar integrando a los niños/as que se incorporan a la sala este año.

CONTENIDOS:

 La murga, como objeto de conocimiento

 El Juego: en diversidad de espacios, momentos, compañías, y con variedad de
elementos.
 El Jardín: integración a la institución personas, espacios.
 Normas de convivencia y de juego: acuerdos y normas preestablecidas. Respeto
de las normas en general.
 Objetos y espacios del Jardín: usos, organización y cuidados.
 La murga: elementos, roles que la caracterizan.
 Expresión oral de opiniones sensaciones y deseos.
 Representación gráfica con marcadores, tizas y crayones.
 Exploración de las posibilidades que ofrecen algunos materiales y herramientas de
la plástica. Pinceles, rodillos, esponjas, temperas, acuarelas.
 Material de desecho: Exploración, reutilización.

ACTIVIDADES:

DE INICIO:

 Diálogos grupales, intercambios para indagación de ideas previas sobre el tema

propuesto: ”la murga”, realizaré preguntas tales como:

¿Qué es la murga?

¿Qué instrumentos usan?

¿Qué ropa usan?

¿A dónde se reúnen las murgas?

  Todos los días leeré un fragmento todos los días del cuento La Murga del revés y
del Derecho, de Graciela Repún. Los niños harán preguntas, reflexionaremos
acerca del cuento, para enriquecer nuestra murga. aquí te dejo el enlace para que
puedas descargarlo:  Cuento murga
 Observación sistemática de imágenes o videos y proyección de un vídeo donde se
vea una murga. Video breve de la murga
 Intercambio oral acerca de lo observado: ¿cómo es la música?, ¿qué instrumentos
utilizan?, ¿cómo es el baile?, ¿cómo están vestidos, de qué color, todos están
iguales?, ¿qué elementos llevan?, registraremos la información. (al final del post, te
adjunto la música que me utilice)
 Inicio en el conocimiento y la valoración de los acontecimientos, los festejos y las
conmemoraciones significativas para la comunidad

DE DESARROLLO:

 Diálogos grupales para favorecer el mutuo conocimiento de pares y docentes.

 Juegos grupales en espacios de uso común: con pelota, con autos.
 Juegos con pistas de elementos, “búsqueda de tesoro” para encontrar elementos
de la murga, juego de las sillas para ganar los elementos que se usan en la murga.
 Registro gráfico y escrito sobre qué actividades realizaron los niños en el verano, y
los lugares en que estuvieron.
 Registro de acuerdos grupales.
 Juegos con espuma.
 Armado de rompecabezas.
 Juego en sector de construcciones y dramatizaciones.
 Escuchar canciones infantiles de murga.
 Invitar a personal que nos hablen del tema o un video en el que se hable sobre
cómo se visten o bailan: entrevistas a murgueros
 Realizar el listado de las cosas necesarias.
 Elegir democráticamente los colores que nos representen.
 Proponer y votar por el nombre de la murga. Crear el logo. En la foto podes ver
cómo ser armaba el mural que se pondría en la sala.
 Pintar y escribir el estandarte.
 Crear letras de cantos que nos acompañen.
 Observar, conocer y reconocer los instrumentos que nos acompañarán.
 Realizar expresión corporal para aflojar el cuerpo y aprender o inventar pasos.
 Realizar los disfraces. Armarlos, decorarlos.
 Indagación de quienes fueron a la murga que se realizó durante los feriados.
 Registro gráfico y escrito sobre objetos y actividades que se realizan en una murga
 Explorar movimientos del cuerpo siguiendo el ritmo marcado por la música.
 Miramos nuevamente el video de la murga e intentamos imitamos los movimientos
observados en el baile de la murga como los saltos para la demostración
final. video de pasos breves
 Escuchar una grabación la música de la murga.
 Incluir la percusión con la utilización de bombos y platillos.
 Acercamiento a la murga a través de imágenes y video: buscaremos en diarios,
libros, fotos impresas, imágenes de la computadora.
 Pintura con acuarelas, témperas, entre otros, reproduciendo escenarios donde se
realiza una murga.
 Realizar un fondo con los colores de los espacios donde se realiza una murga
sobre cartulinas blancas (trabajo en sub grupos).
 Dibujar los personajes, roles y funciones, los decoramos y recortamos. Ubicamos
en el fondo realizado en grupo los dibujos recortados previamente.
 Con papel de diario, cartón o revistas construcción de vestimenta para nuestra
murga.
 Investigar en internet en la sala y en enciclopedias, como es una murga.
  Elaboraremos folletos para invitar a sala de 5 y al personal del jardín a ver nuestra
murga.
 Juego matemático: dados y dedos, adivinamos el número que saldrá.

DE CIERRE:

Escenario lúdico: haremos nuestra murga con nuestro logo y bailaremos para las salas y
personal del jardín, previamente los invitaremos con tarjetas.