PLANEACION DE ACTIVIDADES

ESCUELA: EST 32 Francisco Aguayo Mora CLAVE: 01DST0035X TURNO: Vespertino

DOCENTE: Dulce María Palomares Hernández ASIGNATURA: Historia GRADO: 3° GRUPO: CyD
FECHA DE APLICACIÓN: Noviembre 08 al 19 SEMANAS: 11 y 12 SESIONES: 8
TRIMESTRE: 1 EJE: La formación de los estados nacionales Secuencia didáctica: 2: Panorama del periodo 3: Proyectos de independencia
La formación de una nueva nación. El federalismo y el centralismo. La restauración de la república y el porfiriato. La crisis política y las juntas populares. El movimiento
CONTENIDOS:
insurgente.
COMPETENCIAS: Comprensión del tiempo y del espacio históricos. Manejo de información histórica. Formación de una conciencia histórica para la convivencia
Comprensión temporal y espacial de sucesos y procesos. Analizar el pasado para encontrar respuestas a su presente y entender cómo las sociedades actúan ante distintas
ENFOQUE circunstancias. Comparar diversas fuentes sobre un mismo acontecimiento. Tomar en cuenta las relaciones entre economía, política, sociedad y cultura, con múltiples
DIDÁCTICO: protagonistas. Entender y analizar el presente, planear el futuro y aproximar al alumno a la comprensión de la realidad y sentirse parte de ella. Desarrollo y fortalecimiento
de los valores para la convivencia democrática, la identidad nacional y el legado histórico de la humanidad.
Explica los procesos y hechos históricos desde la independencia hasta fines del siglo XIX ubicándolos en el tiempo y espacio. Identificará los
APRENDIZAJES ESPERADOS: conceptos de independencia, soberanía, constitución, intervención, imperio y republica. Analiza los principales proyectos e ideas independentistas
que llevaron al surgimiento de una nueva nación.
Comprender las generalidades de los contenidos del primer trimestre. Analizar las causas que originaron el movimiento de independencia y el inicio de
OBJETIVOS Y PROPÓSITOS:
dicho acontecimiento.
ACTIVIDADES PRESENCIALES ACTIVIDADES A DISTANCIA
SECUENCIA ACTIVIDAD RECURSOS EVALUACIÓN
Sanitización del área de trabajo. Se pregunta a los alumnos ¿Qué es el
INICIO panorama del periodo? Para iniciar la explicación del tema a partir de sus Teléfono, Tablet, lap top o
aportaciones. computadora. Todas las actividades tanto
Se pide a los alumnos que coloreen, recorten y peguen la portada del Acceso a internet y classroom En esta semana se aplicarán presenciales como a
segundo trimestre mientras se explica a los alumnos los temas que se Cuaderno las misma actividades de distancia se entregarán vía
verán en el panorama del periodo y las instrucciones de la actividad. Se Libro de historia digital y de la manera presencial y a classroom para ser revisadas
DESARROLLO
pide a los alumnos que saquen su libro para que lo hojeen y que lo biblioteca distancia. y retroalimentadas por medio
conozcan y se les pregunta ¿Cómo es? ¿De qué manera está Biblioteca, aula de cómputo o de una lista de escala
organizado? HDT estimativa
Al terminar la actividad se pide que los alumnos compartan, comparen y Copias de la actividad
CIERRE
corrijan de ser necesario las actividades de la clase.
SECUENCIA ACTIVIDAD RECURSOS EVALUACIÓN
Sanitización del área de trabajo. Se pregunta a los alumnos ¿Qué Teléfono, Tablet, lap top o
INICIO sabes de la independencia de México? Para introducir el tema a partir computadora. Todas las actividades tanto
de sus aportaciones. Acceso a internet y classroom En esta semana se aplicarán presenciales como a
Se explica a los alumnos las etapas en las que se divide y estudia un Cuaderno las misma actividades de distancia se entregarán vía
proceso histórico y se relaciona con la explicación de la independencia Libro de historia digital y de la manera presencial y a classroom para ser revisadas
DESARROLLO
de México. Se proporciona la actividad a los alumnos y se explican las biblioteca distancia. y retroalimentadas por medio
instrucciones de la misma. Biblioteca, aula de cómputo o de una lista de escala
Al terminar la actividad se pide que los alumnos compartan, comparen y HDT estimativa
CIERRE
corrijan de ser necesario las actividades de la clase. Copias de la actividad
OBSERVACIONES: En estas semanas se verá la misma actividad de manera presencial y a distancia simultáneamente para tomar como referencia y saber si se puede avanzar más rápido con los temas.
Atención a alumnos que decidan quedarse en casa y Se realizará un cuadernillo de actividades que deberán recoger en la escuela para que trabajen en casa, cuya entrega se hará de manera digital a
no tengan acceso a internet: través de la plataforma classroom.
DOCENTE REVISIÓN DE COORDINACIÓN REVISIÓN DE SUBDIRECCIÓN REVISIÓN DE DIRECCIÓN

Dulce María Palomares Hernández

 HISTORIATERCER GRADO
Actividades semana 11 (noviembre 08 al 12)
PANORAMA DEL PERIODO (Páginas 30-41)
Aprendizaje esperado: Explica los procesos y hechos históricos desde la independencia hasta fines del siglo XIX ubicándolos en el tiempo y espacio. Identificará los conceptos de
independencia, soberanía, constitución, intervención, imperio y republica.
Como ya sabes al comienzo de cada bloque se te presenta el panorama del periodo que nos ofrece una visión general de los temas que veremos a los largo de este periodo, el cual
debes analizar para realizar las siguientes actividades.
SESION 1 MARTES 09 DE NOVIEMBRE
1. Colorea, recorta y pega en tu cuaderno la portada del segundo trimestre.
2. En tu cuaderno escribe el título, fecha y aprendizaje esperado.
3. Realiza la lectura de las paginas 30 a la 41 de tu nuevo libro de texto. Recuerda que ya comenzamos a utilizar el libro que te entregaron para este ciclo escolar.
4. Consulta los glosarios de la lectura y escribe en tu cuaderno la definición de imperio, soberanía, independencia, constitución y republica.
5. Con la información de tu libro y de manera individual copia en tu cuaderno y contesta el esquema de causas y consecuencias de la independencia de México de la página 35.
6. Compara los mapas 1.3 y 1.2 y contesta en tu cuaderno las preguntas de la página 37.
SESION 2 MIERCOLES 10 DE NOVIEMBRE
7. Copia en tu cuaderno y contesta la tabla de los acontecimiento del siglo XIX de la página 39
8. Elabora en tu cuaderno una línea del tiempo con los acontecimientos más importantes del periodo. Puedes consultar la del libro en las paginas 32 y 33 pero no debes copiarla,
adórnala como tu quieras.
9. Elabora en tu cuaderno un temario sobre los contenidos mas importantes que veremos en este periodo.
 HISTORIA TERCER GRADO
Actividades semana 12 (noviembre 15-19)
PROYECTOS DE INDEPENDENCIA
Aprendizaje esperado: Analiza los principales proyectos e ideas independentistas que llevaron al surgimiento de una nueva nación.
A diferencia de lo que muchos piensan, la independencia de México no comenzó con la lucha de Miguel Hidalgo, si no que se desarrolla a partir de un cúmulo de acontecimientos que
se fueron acomodando para dar pie al inicio del movimiento armado. Como sabemos todo proceso histórico se compone de antecedentes, inicio, desarrollo, final y consecuencias, y
en este tema veremos los antecedentes y el inicio de la independencia.
SESION 1 MARTES 16 DE NOVIEMBRE
1. Escribe en tu cuaderno título, fecha y aprendizaje esperado.
2. Contesta en tu cuaderno la actividad “¿Qué sabemos?” de la página 42.
3. Consulta el glosario y escribe en tu cuaderno el significado de usurpar y carestía.
4. Utiliza la palabras anteriores para redactar en tu cuaderno una frase relacionada con el tema de esta clase.
5. Realiza la lectura de las páginas 42 a la 44 hasta antes del título “El liberalismo y la constitución de Cádiz” y subraya con lápiz las ideas mas importantes.
SESION 2 MIÉRCOLES 18 DE NOVIEMBRE
6. Con base a lo realizado en la sesión anterior escribe en tu cuaderno las ideas principales que subrayaste de las páginas 42 a la 44 sobre los títulos “La crisis política y las juntas
populares” y “El movimiento insurgente”
8. Copia en tu cuaderno y contesta las siguientes preguntas.
La crisis política y juntas populares
a) ¿A quién impusieron como rey del imperio español después de la invasión francesa de 1808?
b) ¿Qué consecuencias tuvo en las colonias americanas los sucesos acontecidos en España después de la invasión francesa de 1808?
c) ¿Cuáles eran las inquietudes de los habitantes de la Nueva España en cuanto al gobierno?
d) ¿Cuáles eran las ideas en a las que se inclinaban los nuevos proyectos de gobierno?
e) ¿Qué acontecimientos e ideas de la ilustración se tomaron como modelo para los nuevos proyectos de gobierno en la Nueva España?
f) ¿Cuáles eran las inconformidades y descontentos que manifestaban los criollos de Nueva España?
g) ¿Qué decisión se tomo en el ayuntamiento de la Ciudad de México en junio de 1808 a raíz de lo acontecido en España y Nueva España?
El movimiento insurgente
h) ¿Cuál era el objetivo de la propuesta de un gobierno autónomo?
i) ¿Qué consecuencias tuvo el levantamiento contra el virrey en septiembre de 1809?
j) ¿Cómo comienza la primera etapa de la independencia llamada el inicio?
k) ¿Cuándo termina la primera etapa de la independencia?
l) ¿Cuáles fueron algunas de las ideas y acciones de Miguel Hidalgo?
9. Contesta la actividad del recuadro de la página 44.