INSTITUTO REGIONAL DE GUAYMAS

PREPARATORIA

DOCENTE: Gabriela Garcia Reyes SEMESTRE: 3 PERIODO: Del 13 al 17 de agosto.

MATERIA: Historia y Geografía de México # SECUENCIA DIDÁCTICA: 1 # SESIONES: 16

UNIDAD DE COMPETENCIA: El conocimiento Histórico – La independencia

La Historia como Situación Económica, Política y Social Repercusiones del movimiento liberal Repaso parcial
ciencia. de la nueva España a finales del siglo español en la independencia de la
Importancia del estudio XVII y su relación con la metrópoli. nueva España.
TEMAS: de la historia de La participación de los grupos de Planteamientos de reorganización en la
México. presión en la lucha por la economía de México en la primera
Metodologías de independencia. mitad del siglo XIX.
investigación histórica.
1 2 3 4
SEMANAS: Del 13 al 17 de agosto Del 20 al 24 de agosto Del 27 al 31 de agosto Del 03 al 07 de septiembre

EVALUACIÓN: HETEROEVALUACIÓN COEVALUACIÓN AUTOEVALUACIÓN

INSTRUMENTOS RÚBRICA PORTAFOLIO EXPOSICIÓN

DE EVALUACIÓN:
VIDEO PRODUCTO SKETCH EXAMEN

LIGA DE LIGA CAÑÓN LIGA DE PLATAFORMA ESCOLAR DE

TICS:
PÁGINA INFORMATIVA DE AUDIO/VIDEO YPC EJERCICIOS ASESORÌAS ONLINE

ANTOLOGÍA

________________________________________________________________________________
CUADERNO
________________________________________________________________________________
MATERIALES:

OTROS
SESIÓN: 1/16 SUBTEMA(S): Presentación de la materia. ASIGNACIÓN(ES)
INICIO: Saludo, presentación del docente y alumno, explicación del proceso evaluativo, así como las reglas de Fecha de entrega: 3ra
comportamiento dentro del aula. sesión
OBJETIVO: Que el alumno analice y escriba las reglas con las que se llevarán a cabo las clases El alumno forrará un
ACTIVIDADES folder tamaño carta con
DESARROLLO: El docente explicará cómo se llevarán a cabo las clases y le pedirá a los alumnos que apunten
las reglas internas. imágenes de la Historia
de México.
CIERRE: El docente preguntará si hay alguna duda y pedirá que apunten la asignación
ADECUACIONES CURRICULARES Y/U OBSERVACIONES:
GRUPO Y DÍA EN
QUE SE APLICÓ
LA SESIÓN

SESIÓN: 2/16 SUBTEMA(S): La Historia como ciencia. ASIGNACIÓN(ES)

INICIO: Saludo, pase de lista
ACTIVIDADE OBJETIVO: Que el alumno sea capaz de explicar el cómo la historia paso a ser ciencia.
S DESARROLLO: El alumno leerá la lectura en la página 3 de su antología y el docente explicará el tema.
CIERRE: Los alumnos deberán explicar en su cuaderno la función de la historia como ciencia.
ADECUACIONES CURRICULARES Y/U OBSERVACIONES:
GRUPO Y DÍA EN
QUE SE APLICÓ
LA SESIÓN

SESIÓN: 3/16 SUBTEMA(S): Importancia del estudio de la historia de México. ASIGNACIÓN(ES)

INICIO: Saludo, pase de lista. Fecha de entrega: 4ta
OBJETIVO: Que el alumno reconozca la importancia de la historia de México. sesión
ACTIVIDADES DESARROLLO: El docente explicará la importancia de la historia con la ayuda de la antología en la página 4. El alumno realizará la
CIERRE: Como conclusión, los alumnos realizarán la actividad 1 de su antología en la página 5. actividad 2 de la antología
en la página 5.
ADECUACIONES CURRICULARES Y/U OBSERVACIONES:
GRUPO Y DÍA EN
QUE SE APLICÓ
LA SESIÓN
SESIÓN: 4/16 SUBTEMA(S): Metodologías de investigación histórica. ASIGNACIÓN(ES)
INICIO: Saludo, pase de lista
OBJETIVO: Que los alumnos apliquen alguno de los distintos métodos para investigar la historia.
ACTIVIDADES DESARROLLO: El docente explicará el tema con ayuda de la antología y repasando las ciencias auxiliares de la
historia.
CIERRE: A manera de conclusión los alumnos deberán resolver la actividad 3 de su antología en la página 6.
ADECUACIONES CURRICULARES Y/U OBSERVACIONES:
GRUPO Y DÍA EN
QUE SE APLICÓ
LA SESIÓN

SESIÓN: 5/16 SUBTEMA(S): Situación Económica, Política y Social de la nueva España a finales del siglo XVII y su relación con ASIGNACIÓN(ES)
la metrópoli.
INICIO: Saludo, pase de lista Traer colores, recortes
OBJETIVO: Que el alumno reconozca la relación que existe entre las situaciones en la nueva España con el de la vieja y nueva
avance. España, pegamento y
ACTIVIDADES DESARROLLO: El alumno leerá la lectura en la página 8. El docente explicará cuáles son las características que hojas blancas para la
fomentaron la creación de una metrópoli. siguiente sesión.
CIERRE: Como conclusión los alumnos realizarán una reflexión con respecto al avance necesario para una
metrópoli.
ADECUACIONES CURRICULARES Y/U OBSERVACIONES:
GRUPO Y DÍA EN
QUE SE APLICÓ
LA SESIÓN

SESIÓN: 6/16 SUBTEMA(S): Situación Económica, Política y Social de la nueva España a finales del siglo XVII y su relación con ASIGNACIÓN(ES)
la metrópoli.
INICIO: Saludo, pase de lista. El alumno realizará
OBJETIVO: Que el alumno plasme su idea del avance económico, político y social que llevaron a la nueva España una línea del tiempo
a ser una metrópoli. sobre la
ACTIVIDADES
DESARROLLO: El alumno utilizará los clores, recortes, pegamento y las hojas blancas que le fueron pedidas para independencia de
plasmar un collage de la Nueva España antes y después de ser una metrópoli. México, para la
CIERRE: El docente revisará los trabajos. siguiente sesión
ADECUACIONES CURRICULARES Y/U OBSERVACIONES:
GRUPO Y DÍA EN
QUE SE APLICÓ
LA SESIÓN
SESIÓN: 7/16 SUBTEMA(S): La participación de los grupos de presión en la lucha por la independencia. ASIGNACIÓN(ES)
INICIO: Saludo, pase de lista
OBJETIVO: Que los alumnos analicen la participación algunos grupos ligados a la independencia.
ACTIVIDADES DESARROLLO: El docente explicará el tema con ayuda de la antología en la página 9.
CIERRE: Como conclusión los alumnos explicarán cuál y de quien fue la participación de los grupos de presión en el
inicio de la independencia.
ADECUACIONES CURRICULARES Y/U OBSERVACIONES:
GRUPO Y DÍA EN
QUE SE APLICÓ
LA SESIÓN

SESIÓN: 8/16 SUBTEMA(S): La participación de los grupos de presión en la lucha por la independencia. ASIGNACIÓN(ES)
INICIO: Saludo, pase de lista El alumno deberá
OBJETIVO: Complementar la información de la clase anterior investigar la biografía
DESARROLLO: Con ayuda de la antología los alumnos analizarán algunos de los personajes involucrados en la de su personaje
ACTIVIDADES independencia. significativo de
CIERRE: Como conclusión los alumnos realizarán la actividad 4 en la página 12 de su antología. independencia y por
qué lo eligieron, para
la siguiente sesión.
ADECUACIONES CURRICULARES Y/U OBSERVACIONES:
GRUPO Y DÍA EN
QUE SE APLICÓ
LA SESIÓN

SESIÓN: 9/16 SUBTEMA(S): Repercusiones del movimiento liberal español en la independencia de la nueva España. ASIGNACIÓN(ES)
INICIO: Saludo, pase de lista
OBJETIVO: Que el alumno analice las repercusiones del movimiento liberal en la independencia.
ACTIVIDADES DESARROLLO: Se dará inicio con una lectura combinada de “El panorama económico y social” en su antología en
la página 15 y realizará una conclusión de cada una.
CIERRE: El docente revisará los trabajos de los alumnos.
ADECUACIONES CURRICULARES Y/U OBSERVACIONES:
GRUPO Y DÍA EN
QUE SE APLICÓ
LA SESIÓN
SESIÓN: 10/16 SUBTEMA(S): Repercusiones del movimiento liberal español en la independencia de la nueva España. ASIGNACIÓN(ES)
INICIO: Saludo, pase de lista.
OBJETIVO: Complementar la información de la clase anterior.
ACTIVIDADES DESARROLLO: Los alumnos leerán de manera individual “el panorama político” en la página 16 de su antología y
realizarán un cuadro comparativo con el material realizado en la clase anterior.
CIERRE: El docente revisará los trabajos de los alumnos.
ADECUACIONES CURRICULARES Y/U OBSERVACIONES:
GRUPO Y DÍA EN
QUE SE APLICÓ
LA SESIÓN

SESIÓN: 11/16 SUBTEMA(S): Planteamientos de reorganización en la economía de México en la primera mitad del siglo XIX. ASIGNACIÓN(ES)
INICIO: Saludo, pase de lista Fecha de entrega:
OBJETIVO: Que el alumno identifique los planteamientos de reorganización que se dieron en México. sesiones 12 en adelante.
DESARROLLO: El docente expondrá y explicará el tema de algunos de los cambios organizacionales que se Los alumnos presentarán
ACTIVIDADES
dieron en la independencia. una exposición con los
CIERRE: Como conclusión los alumnos se organizarán en equipos (dependiendo del grupo) y prepararán una temas vistos en el parcial.
exposición para las siguientes clases.
ADECUACIONES CURRICULARES Y/U OBSERVACIONES:
GRUPO Y DÍA EN
QUE SE APLICÓ
LA SESIÓN

SESIÓN: 12/16 SUBTEMA(S): Presentación de exposiciones. ASIGNACIÓN(ES)

INICIO: Saludo, pase de lista
OBJETIVO: Que los alumnos repasen los temas vistos en el parcial.
ACTIVIDADES
DESARROLLO: Los alumnos presentarán sus exposiciones.
CIERRE: Las exposiciones serán evaluadas en un 50% por sus compañeros y el otro 50% por el docente.
ADECUACIONES CURRICULARES Y/U OBSERVACIONES:
|GRUPO Y DÍA EN
QUE SE APLICÓ
LA SESIÓN
1

SESIÓN: 13/16 SUBTEMA(S): Repaso Parcial ASIGNACIÓN(ES)

INICIO: Saludo, pase de lista
OBJETIVO: Que los alumnos repasen los temas vistos en el parcial.
ACTIVIDADES
DESARROLLO: Los alumnos presentarán sus exposiciones.
CIERRE: Las exposiciones serán evaluadas en un 50% por sus compañeros y el otro 50% por el docente.
ADECUACIONES CURRICULARES Y/U OBSERVACIONES:
GRUPO Y DÍA EN
QUE SE APLICÓ
LA SESIÓN

SESIÓN: 14/16 SUBTEMA(S): ASIGNACIÓN(ES)

INICIO: Saludo, pase de lista
OBJETIVO: Que los alumnos repasen los temas vistos en el parcial.
ACTIVIDADES
DESARROLLO: Los alumnos presentarán sus exposiciones.
CIERRE: Las exposiciones serán evaluadas en un 50% por sus compañeros y el otro 50% por el docente.
ADECUACIONES CURRICULARES Y/U OBSERVACIONES:
GRUPO Y DÍA EN
QUE SE APLICÓ
LA SESIÓN

SESIÓN: 15/16 SUBTEMA(S): ASIGNACIÓN(ES)

INICIO: Saludo, pase de lista
OBJETIVO: Que los alumnos repasen los temas vistos en el parcial.
ACTIVIDADES
DESARROLLO: Los alumnos presentarán sus exposiciones.
CIERRE: Las exposiciones serán evaluadas en un 50% por sus compañeros y el otro 50% por el docente.
ADECUACIONES CURRICULARES Y/U OBSERVACIONES:
GRUPO Y DÍA EN
QUE SE APLICÓ
LA SESIÓN
SESIÓN: 16/16 SUBTEMA(S): ASIGNACIÓN(ES)
INICIO: Saludo, pase de lista
OBJETIVO: Que los alumnos repasen los temas vistos en el parcial.
ACTIVIDADES
DESARROLLO: Los alumnos presentarán sus exposiciones.
CIERRE: Las exposiciones serán evaluadas en un 50% por sus compañeros y el otro 50% por el docente.
ADECUACIONES CURRICULARES Y/U OBSERVACIONES:
GRUPO Y DÍA EN
QUE SE APLICÓ
LA SESIÓN

FIRMA DEL DOCENTE FIRMA DEL COORDINADOR FIRMA DEL DIRECTOR

(A)