PLANO DIDÁCTICA

Escuela Secundaria “Quetzalcóatl”

Docente: LIC. LIDIA CONTRERAS CASTRO
Campo formativo Metodología: APRENDIZAJES BASADOS Disciplina: Secuencia Didáctica:
Ética naturaleza y EN PROBLEMA (ABP) GEOGRAFIA Fecha: del 27 de noviembre al 13 de diciembre de
sociedad 2023.
Turno: Grado: Grupos: CCT: Ciclo Escolar: 2022-2023
Matutino PRIMERO DyE 10EES0058W
PROCESOS DE DESARROLLO DE
CONTENIDOS APRENDIZAJE EJES ARTICUILADORES
La distribución y dinámica de las Analiza la distribución de las aguas continentales Pensamiento crítico,
aguas continentales y oceánicas en la en México y el mundo: principales ríos, lagos, lectura y escritura en el acercamiento de
tierra aguas subterráneas, llanuras inundables y culturas
humedales
Competencias que se favorecen: Manejo de información geográfica
PROYECTO: Representarán una maqueta en 3D reveladora de la distribución TIEMPO:
de las aguas oceánicas en México, para hacer conciencia del manejo y cuidado de la misma
3 semanas

FUNDAMENTACION: El agua es el sustento de la vida en nuestro planeta, pues es vital en los procesos naturales o ciclos de la
atmósfera en la vida de las plantas y de los animales. Asimismo, el ser humano aprovecha este recurso para su consumo, para
asearse, preparar los alimentos, lavar utensilios y ropa, así como para sus actividades económicas

SESIONES ACTIVIDADES
FASE 1.- PRESENTAMOS. plantearemos la reflexión inicial.
I Por parte de la suscrita explicara el tema

 Por parte de la suscrita explicara el tema

II  Lee y subraya las ideas principales del texto “Ética, naturaleza y sociedades” en las páginas 46-53
 Los alumnos explicaran con sus propias palabras la importancia del agua en la vida cotidiana.

FASE 2.- RECOLECTEMOS. Explorar y recuperar de manera general los saberes sociales y escolares previos
III respecto a las temáticas detectadas en el momento
 Realizarán una investigación en su texto que son las aguas oceánicas y continentales, como se distribuyen y
cuál es su uso
 • Investigaran los 10 ríos y lagos más grandes del mundo
IV • Realizaran un mapa del mundo ubicando los 10 ríos y lagos más grandes del mundo en su libreta

FASE 3.- FORMULAR EL PROBLEMA. Determinar con claridad el problema sobre el cual se trabajará, así
como las inquietudes y curiosidades de los alumnos en torno al mismo

• Realiza un cuadro de concentración de 10 lagos y ríos de México, así como el estado o

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región en donde están ubicados.

• en una hoja de maquina realizaran en individual el ciclo del agua y una vez realizado lo
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pegaran en su libreta

FASE 4.- ORGANICEMOS LA EXPERIENCIA. Plantea una ruta de trabajo para el proceso de indagación para
argumentar una posible solución al problema planteado
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VIII • visita al museo del agua
• en su libreta realizaran un escrito donde expliquen su experiencia en el museo y el que así lo decida lo
compartirá con sus compañeros

FASE 5.-. VIVAMOS LA EXPERIENCIA. Se retoma los hallazgos, el proceso de construcción de acuerdos,
los aprendizajes obtenidos, se plantean los medios para divulgar los resultados obtenidos y en caso de ser
necesario se identifican problemas

IX, X y XI • se formarán equipos por filas y cada fila realizara una maqueta en 3D reveladora de la distribución
de las aguas oceánicas en México

FASE 6.- RESULTADO Y ANÁLISIS. Planteamiento para la divulgación de resultados

XII • . Los equipos expondrán su proyecto con sus compañeros y lo pegarán en el tendedero del salón.

FORMA DE EVALUACIÓN
atreves de la observación
listas de seguimiento
exposición
productos realizados
disciplina
Material: texto, diccionario, colores, Resistol, hoja de cascara de hubo, cartón o base de huevos, pinceles, algodón y
plastilina

Observaciones: los alumnos de educación especial se atenderán de manera personalizada por parte de la
suscrita.

LIC. LIDIA CONTRERAS CASTRO JORGE LUIS SOLÍS PEREYRA

TITULAR DE LA MATERIA COORDINADOR ACADÉMICO