Escuela N° 4001 JUAN BAUTISTA ALBERDI AÑO 2020 – 2021

Estimados colegas. Teniendo en cuenta que estos años son excepcionales, con el fin de garantizar el cuidado de las trayectorias escolares y dar continuidad a lo realizado.
Se envía planilla de estrategias metodológicas para completar. Muchas Gracias

En reuniones con los docentes de los diferentes grados y áreas, se

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
SUGERENCIAS( RESOL.367) LENGUA: Priorizar la participación en situaciones que resguarden los propósitos de la lectura y la escritura en tanto prácticas
sociales, que siguen siendo contenidos de enseñanza. Resulta fundamental el intercambio sobre lo leído para ajustar las interpretaciones al texto,
establecer relaciones intertextuales y comentar las obras leídas poniendo en juego sus conocimientos sobre el autor/a, los géneros, subgéneros, la historia
y el relato (voz narrativa) y algunas figuras (repetición, rima, personificación, metáfora). Se tornan objeto de trabajo específico y para su sistematización.
MATEMATICA: Se espera que las y los estudiantes puedan resolver problemas que exijan componer y descomponer números, apelando a sumas y
multiplicaciones por potencias de 10 y puedan, sin hacer cuentas, anticipar el cociente y resto de divisiones por la unidad seguida de ceros.
Se aspira a que cuenten con un abanico de estrategias de cálculo (mental, estimativo, algorítmico y con calculadora) y que identifiquen y puedan utilizar
sus propiedades.
NATURALES: Se avanza en la construcción de la noción de su unidad, al identificar que, si bien existe una gran diversidad de seres vivos, todos ellos
comparten una serie de características comunes que los definen como grupo, y que permiten clasificarlos en subgrupos. Finalmente, en los últimos años
se propone una aproximación a la noción de célula como unidad estructural y funcional de los seres vivos.
En el Segundo Ciclo los alumnos y las alumnas avanzan en el aprendizaje de modos de conocer propios de la ciencia escolar que implican, además, una
mayor autonomía en la realización de las tareas. Para que los estudiantes puedan aprender progresivamente a:
 Buscar información en los libros de texto y a seleccionar un texto dentro de una diversidad, en función de las necesidades de la búsqueda.
 Realizar observaciones y experiencias analizando las condiciones que pueden influir en los resultados de las mismas;
 Diseñar instrumentos para organizar la información para estudiarla o comunicarla a otros, y a producir informes escritos;
 Intervenir en debates en clase argumentando y solicitando argumentos a otros;
 Formular preguntas pertinentes al tema que se está estudiando para ampliar información o para aprender cosas nuevas.
 Manipular y utilizar con precisión algunos instrumentos de laboratorio.
 SOCIALES: Es crucial para mirar el enfoque de las ciencias desde una perspectiva realista y problematizadora, fuente de disputas y lucha de intereses que se plasman en
los territorios. Es necesario comenzar a construir la idea de desigualdad en términos territoriales para poder entender los problemas sociales que en ellos se analizan y
los modos de abordarlos. Es importante también, profundizar en el tratamiento de las nociones temporales: simultaneidad, sucesión, cambio y continuidad, así como el
uso de diferentes unidades cronológicas como década y siglo. Trabajar desde la multiperspectividad de ideas que se explicitan en el marco de la escuela como espacio
de participación y convivencia democrática. Contribuir a la construcción del Estado y su organización para la participación de una ciudadanía y crítica.
De acuerdo con los contenidos seleccionados se aborde la interpretación y diversidad de fuentes; la multicausalidad de conflictos pasados y presentes; la diversidad de
actores sociales; la interescalaridad; la multiperspectividad; la aproximación a las nociones de duración, simultaneidad y proceso.

CUARTO GRADO QUINTO GRADO SEXTO GRADO SEPTIMO GRADO

LENGUA:
 Selección de textos narrativos.
 Lectura individual enviadas a
través de audios.
 Caracterización de los
personajes
 Producir mediante el uso de
borradores el final abierto de
cuentos.
 Producción de cartas
familiares, lectura.
 Seleccionar palabras para
buscar rimas.
 Lectura de diversos textos
escritos.
 Interpretación pictórica.
 Producir pequeñas estrofas.
 Lectura de textos literarios.
 Analizar y sacar conclusiones.
 Lectura mediante plataformas
virtuales.
 Juegos.
 Utilización de WhatsApp.
 Dialogo.
 Uso del diccionario.
 Lectura de diversos textos
escritos.
 Identificación del verbo.
 Clasificación de sustantivos.
 Clasificación de adjetivos.
 Enumeración ordenada de la
secuencia narrativa.
LENGUA
 Selección y priorización de
contenidos a trabajar.
 Contacto con los tutores
para solicitar admisión en
sus grupos de washap.
 Durante la semana: tres días
de actividades y 2 de clases
a través de videollamadas
(grupos de 3 niños de 30min
cada uno)
 Fotos de las tareas
realizadas
 Durante clases virtuales; se
usaron
 Juegos de iniciación
y motivación.
 Lecturas en voz alta
(asignando turnos
previamente) de
oración, párrafo en
textos y/o
consignas(en los
diversos textos)
 Lectura de la
docente, preguntas
de interpretación.
 Videos explicativos
de juegos para
hacerlos en familia.
 Retroalimentación de
lo realizado.
 Producción de videos de
audios utilizando aplicaciones
como; Filmora Go- XRe corder-
LENGUA
 Presentación de textos con
diversos propósitos.
 Pautas de lectura:
Anticipación. Inferencias.
Práctica y ejercitación de
lectura individual,
silenciosa, comprensiva y
expresiva en voz alta.
 Narración y re narración de
textos leídos.
 Producción escrita de
diversos textos.Secuencias
narrativas. Ilustraciones.
 Empleo del manual y del
diccionario como recurso de
aprendizaje.
 Comprensión espontánea y
guiada a través de las
actividades presentadas en
las propuestas.
 Cuestionario. Búsqueda y
registro de información.
Técnicas sencillas de
estudio: interpretación de
ideas. Organización de la
información. Empleo de
líneas de tiempo y Mapas de
concepto.
 Presentación de videos
educativos a través de
youtube.
 Sistematización de
conceptos gramaticales y
LENGUA:
-Escucha comprensiva de
narraciones.
-Leer a través de audios
para el grupo de
compañeros, ejercitando la
lectura en voz alta, con
entonación adecuada y
respetando signos de
puntuación.
-Proponer habitualmente
situaciones que lleven al
desarrollo de la
argumentación en los
niños, sea de forma oral o
escrita.
- Proponer la selección de
refranes que contengan
preposiciones,
argumentando su elección
y significado de los
refranes..
-Juegos en plataformas
educativas.
-Leer y escuchar audios de
los distintos capítulos de la
novela “El caballero de la
armadura oxidada”,
realizando el análisis de
cada uno de ellos en forma
escrita y explicando lo
realizado en audios para
compartir en el grupo de
whatsApp.
- Corrección grupal de las
tareas diarias.
-Enseñanza individual en
el caso de niños que no
entendían algún tema en
forma grupal (por audios,
 Present.me fijación de las reglas de video llamadas, llamadas
 Utilización de la aplicación ortografía. telefónicas, mensajes)
Google meet para las clases  Participación y comentario -Producción de videos por
parte de la docente y de los
virtuales (clases de todo el por zoom en la maratón de
niños para explicar
grupo en 60min. cada la lectura de los textos algunos temas.
sección). leídos.(Tertulia) -Articulación con colegios
 Video educativo animadas  Comunicación e secundarios, a través de
 Fabricación de elementos información de los temas a selección y desarrollo de
con el uso de materiales través de las propuestas por tareas de las cartillas para
descartables (foto de lo ingresantes de: Escuela
Classroom y por el facebook
Nornal, Colegio Arturo Illia,
realizado). de la escuela. Enet n°2,
 Punto de encuentro para la  Devolución y presentación
entrega de tareas. de las tareas por Classroom
 Acuerdos con los colegas y por Correo electrónico.
paralelos.  Control, observación y
 Capacitación virtual para devolución con notas
mejorar clases en línea. estímulo de las tareas de los
 Proyecto de la radio escolar. alumnos (por Classroom y
correo)
MATEMÁTICA:
MATEMÁTICA: MATEMÁTICA:
 Trabajos con material
MATEMÁTICA: -Desafíos matemáticos con
concreto gráfico y Aprendizaje cooperativo. Trabajo
 Resolver problemas que exijan Puntuación.
simbólico: colaborativo. Experiencias
componer y descomponer -Uso de video llamadas
 Construcción de material directas. Ilustraciones. Analogías.
números; además de la grupales e individuales.
didáctico para Preguntas intercaladas. Preguntas
utilización de las cuatro -Videos explicativos de
 El aprendizaje , insertadas. El uso de pistas o youtube.
operaciones. Utilizando
afianzamiento y ejercitación. claves y el uso de ilustraciones. -Juegos y clases a través
números decimales.
 Tangram, juegos de Indagación. de plataforma de zoom.
 Resolver sumas y
numeración, ábacos -Seguimiento de tareas por
multiplicaciones por la unidad
Etc Envío de tareas a través de la medio de whatsapp, correo
seguida de ceros aplicadas en
cálculos combinados.  Uso de soportes Plataforma Classroom. y classroom.
tecnológicos: videos, - Articulación con colegios
 Anticipar el cociente y resto de
audios, celulares etc Recepción, corrección y secundarios a través de
divisiones por la unidad
 Empleo de instrumentos de devolución de tareas, buscando cartillas de ingreso.
seguida de ceros.
evaluación : que los alumnos corrijan y - Exposición, de parte de
 Identificar y utilizar las reenvíen la tarea para cerrar como
propiedades asociativa,  Autocorrecciones, cartillas los alumnos, mediante el
de aprendizajes. Aprendizaje logrado. uso de material digital:
conmutativa y distributiva de
 sumas y multiplicaciones.
 Reconocer las fracciones y ejercitación
resolver sencillos problemas
de suma y resta de fracciones
homogéneas.
 Identificar los elementos de las
figuras.
 Resolver situaciones
problemáticas de cálculo de
perímetro con las fórmulas
correspondientes a triángulos
y cuadriláteros.
 Clasificar e identificar figuras y
ángulos.
 Selección de contenidos y de
actividades.
 Uso del manual escolar.
 Intervención de las consignas
de las actividades del manual
que se propusieron.
 Vídeos explicativos tanto del
contenido que se enseña como
de las actividades propuestas.
CIENCIAS SOCIALES:
 Clases expositivas mediante
videos.
 Indagación.
 Subrayado de ideas
principales.
 Investigación.
 Cuestionarios.
 Elaboración y producción de
láminas sobre la provincia de
Salta. (mapas)
Trabajos de reforzamiento y
 Devoluciones (correcciones)
de los trabajos realizados en
forma, oral y escrita.
 Variadas técnicas para
monitorear
 Interrogatorio, observación,
registro, evaluaciones
objetivas, etc.
CIENCIAS SOCIALES:
NATURALES:
Investigación, observación,
recolección de datos. Selección y
análisis de información.
Lectura de imágenes, esquemas,
gráficas. Inducción, deducción.
Técnicas grupales e individuales.
Confeccionar mapas temáticos,
Cuadros comparativos y gráficos.
videos, power point.
Resolución de problemas: que
identifique en qué consisten los
errores que impiden arribar a la
solución. Se induce a la búsqueda
de información que puede estar
involucrada y no fue considerada.
Se aspira a que cuenten con un
abanico de estrategias de cálculo
(mental, estimativo, algorítmico y
con calculadora) y que identifiquen
y puedan utilizar sus propiedades.
Alienta a los alumnos a recurrir a
diversas estrategias y se propone
analizar lo realizado: procesos de
exploración y los procesos de
reflexión.
Se propicia la incorporación de
conceptos a través de medios
audio visuales que se facilitan
dando el enlace (link).
Y sugiriendo buscar otros por
iniciativa propia.
CIENCIAS SOCIALES:
CIENCIAS SOCIALES: Estrategias
●Interpretar información de videos -Producción de videos
y utilizarlas para la comprensión explicativos a cargo de la
docente.
de los contenidos.
-Uso de videos de youtube
●Utilizar herramientas digitales e
informáticas, para interpretar la (canal encuentro)
-Exposiciones individuales,
ubicación geográfica. (google
con material de apoyo
maps) producidos por el alumno
●Lectura interpretación de expositor (mapas
consignas. conceptuales, resumen de
información, uso de
● Búsqueda de información en
imágenes, infografías )
los libros de texto y
  Confección de mapas. seleccionar un texto dentro -Producción de textos a
Observación, Conversación, de una diversidad, en través de la interpretación
Método Científico. función de las necesidades de mapas conceptuales
- Actividades de
de la búsqueda.
Análisis de datos. comprensión textual
● Diseñar instrumentos para - Uso del manual
Comparación, simulación y organizar la información
experimentación. para estudiarla, y a producir
informes escritos.
Lectura e interpretación de
consignas.

Organización de sus trabajos,

aplicando los principales pasos
del método científico y luego
presentación de los resultados.

Secuenciación de hechos y
fenómenos.

Lectura, análisis y sistematización

de la información obtenida en
diferentes fuentes.

Confección y estudio de mapas de

todo tipo.
NATURALES: NATURALES:

●Interpretación de información de -Desafíos matemáticos con

videos y utilizarlas para la
NATURALES:
comprensión de los contenidos.
 Búsqueda de información en los
●Búsqueda de información en los
libros de texto.
libros de texto y seleccionar un
 Selección de un texto dentro de una
texto dentro de una diversidad, en
diversidad, en función de las
función de las necesidades de la
necesidades de la búsqueda.
búsqueda.
 Realización de observaciones de
●Diseñar instrumentos para
imágenes y objetos.
organizar la información para
 Realización de experiencias
estudiarla, y a producir informes
puntuación.
-Uso de video llamadas
grupales e individuales.
-Videos explicativos de
youtube.
-Juegos y clases a través
de plataforma de zoom.
-Seguimiento de tareas por
medio de whatsapp, correo
y classroom.
- Articulación con colegios
secundarios a través de
 analizando las condiciones que escritos; cartillas de ingreso.
pueden influir en los resultados de - Exposición, de parte de
las mismas. ●Formulación preguntas los alumnos, mediante el
uso de material digital:
 Diseño de instrumentos: recolección pertinentes al tema que se está
videos, power point.
de datos para: cuadros comparativos estudiando para ampliar
y sencillos mapas conceptuales para información o para aprender cosas
organizar la información para nuevas.
estudiarla o comunicarla a otros por
medio de audios o de manera escrita.
 Argumentación sobre experimentos
sencillos de manera escrita u oral.
 Formulación de preguntas
pertinentes al tema que se está
estudiando para ampliar información
o para aprender cosas nuevas.
 Selección de vídeos de youtube para
presentar el tema, motivar y ampliar.
 Actividades opcionales y desafíos.
 Realización de audios explicativos.
 Utilización de whatsapp para la
presentación de las actividades para
realizar y de las tareas realizadas por
medio de fotografías y audios.