APRENDO EN CASA

CIENCIA Y TECNOLOGIA
CICLO

FECHA: 26/10/2021 ACTIVIDAD Nº 01

ACTIVIDAD PLANIFICADA DE
SERES VIVOS Y NO VIVOS

1 Editora Biblioteca Magisterial

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ACTIVIDAD DIA 1º
GRADO

ÁREA: CIENCIA Y TECNOLOGIA

TÍTULO: SERES VIVOS Y NO VIVOS

PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE
APRENDIZAJE 0
¿Qué nos dará evidencias de
Competencias / capacidades Desempeños
aprendizaje?

Explica el mundo físico  Describe las características y  El estudiante diferencia un ser

basándose en conocimientos
sobre los seres vivos, materia y
energía, biodiversidad, Tierra y
universo.
 Comprende y usa
conocimientos sobre los
seres vivos, materia y
energía, biodiversidad,
Tierra y universo.
Enfoque Transversal
Valor
Diálogo y concertación
necesidades de los seres vivos. vivo de uno no vivo en fichas.
Ejemplo: El estudiante describe
qué necesitan los seres vivos para
vivir: alimentos, oxígeno, etc.
 Justifica por qué el agua, el aire y
el suelo son importantes para los
seres vivos.
Criterios de evaluación:
 Diferencia los seres vivos y no
vivos.
Instrumento:
 Lista de Cotejo
Enfoque igualdad de género.
Actitudes o acciones observables
Ejemplo:
 Reconoce y valora las emociones y necesidades afectivas de los
otros/as y muestra sensibilidad ante ellas al identificar
situaciones de desigualdad de género, evidenciando así la
capacidad de comprender o acompañar a las personas en dichas
emociones o necesidades afectivas.

PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión?
sesión?
 Carteles virtuales
 En compañía de la familia, continuamos  Videos
realizando nuestras actividades de aprendo casa.  Papel
 Colores

Tiempo: 90 minutos

MOMENTOS DE LA SESIÓN

SECUENCIA DE ACTIVIDADES – (Compartir con el estudiante)

INICIO 15 minutos

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 Niños y niñas, antes de comenzar con nuestra sesión, vamos a recordar las recomendaciones que el
Ministerio de Salud nos ha dado y que debemos practicar de manera constante para no contagiarnos del
Coronavirus…. ¿Recuerdan? ¿A qué recomendaciones me estoy refiriendo?

Evita tocarte los ojos, boca y nariz con

las manos sin lavarte.
Lávate las manos con agua y jabón
antes de comer y después del ir al baño.
Cúbrete con el antebrazo al toser o
estornudar

 Saluda a los estudiantes de manera cordial y respetuosa l.

 Observamos la imagen.

Encierro con un círculo en los seres humanos, en los animales y en

los seres no vivos.

 Contestamos:
¿Qué están haciendo los niños en el bosque?

¿Qué animales se encuentran en el bosque?

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¿Cuándo sabemos que algo está vivo?

¿Cuáles son los seres no vivos que encontramos en el bosque?

¿Qué diferencias existen entre una roca y una mariposa?

 Comunica el propósito de la sesión a partir de las respuestas dadas

PROPÓSITO DE LA SESIÓN: Conoceremos sobre los seres vivos y no vivos

 Damos a conocer al estudiante normas de convivencia que ayudará en su aprendizaje para el desarrollo de la
actividad.
 Lavarse las manos antes y después de cada actividad.
 Escuchar con atención a las demás personas (varia)

DESARROLLO 45 minutos

RETO
Diferenciar los seres vivos y no vivos.

Seres vivos y no vivos

Los seres vivos son las personas, plantas y animales. Están

formados por células y necesitan agua, aire, luz y calor del Sol para
vivir.

 Los seres vivos: nacen, crecen, se reproducen y

mueren

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Nacen Crecen Mueren

Se reproducen
Para crecer los seres vivos necesitan alimentarse, respirar aire puro y relacionarse.
Los seres no vivos o inertes carecen de vida, pero son necesarios para los seres vivos.

 Los inertes
son:

RECUERDA
Los seres vivos sienten, respiran, se alimentan y
necesitan de los seres inertes para desarrollarse en el
planeta Tierra

 Pego recortes de seres vivos y no vivos.

 Recortes de seres vivos

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 Recortes de seres no vivos

Algunos animales sufren transformaciones durante su ciclo de vida, a este proceso se le llama metamorfosis

 Metamorfosis de una
mariposa

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 Observa e identifica en el paisaje seres vivos e inertes.

 Escribimos sus nombres en el cuaderno de ciencia y tecnología.

 Ordeno del 1 al 4 la metamorfosis de la mariposa.

CIERRE 10 minutos

METACOGNICIÓN:

¿Qué aprendí?
¿Tuve alguna dificultad para aprenderlo y como lo superaste?
¿En qué me servirá lo aprendido hoy?

AUTOEVALUACIÓN:

¿Participe en todo momento con mis ideas?

¿Cumplí con el desarrollo de las actividades propuesta?
¿Respete los acuerdos de convivencia?

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REFLEXIONES SOBRE EL
APRENDIZAJE

¿Qué avances tuvieron los estudiantes?

¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

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Docente del Aula Director (a)

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