DATOS GENERALES ESCUELA: LOCALIDAD: SECUNDARIA TÉCNICA 49 LA FORTUNA, NAYARIT “MATEO GONZÁLEZ CARO” PROFESOR (A): PROFA.

DANIELA CLAUDINA DE ALBA STEVENSON BLOQUE: 1 La Biodiversidad: resultado de la evolución PROPÓSITOS GENERALES DEL BLOQUE      Pueda el alumno identificar las principales características que distinguen a los seres vivos Aprenda a valorar la importancia de las distintas formas de vida y sus interacciones para la conservación de los ecosistemas Inicie la reflexión sobre como hacer un desarrollo sustentable Analice lo que la ciencia y la tecnología han permitido al conocimiento y la conservación de la biodiversidad Desarrolle proyectos en los que aplique e integre con sus compañeros habilidades, actitudes y valores que le permitan aprender a trabajar en equipo y diseñe proyectos interesantes y atractivos ÁMBITO: No- DE MÓDULO La vida 1 El cambio y las interacciones El ambiente y la salud ASIGNATURA: CIENCIAS 1 ENFASIS EN BIOLOGÍA GRADO Y GRUPO 1° A PERIODO: 1 DE SEPTIEMBRE 2010 TEMA: El valor de la Biodiversidad

SUBTEMA: 1.1.1 Comparación de las características comunes de los seres vivos APRENDIZAJES ESPERADOS • • •

Describe a los seres vivos de acuerdo a sus características Reconoce que en la gran diversidad de los seres vivos se identifican características que los unifican Se aprecia como parte de la biodiversidad a partir de la comprobación de sus características con las de otros seres vivos ANTECEDENTE IDEAS PREVIA: Conocimiento de algunas características de los seres vivos

PALABRAS CLAVE Biodiversidad, características, diferencias, único

HABILIDADES: Investigación, análisis de información, comunicación oral y escrita Búsqueda, selección, interpretación y análisis de información. Construcción y manejo de materiales LOGROS DESEABLE Que el alumno adquiera las habilidades y ponga en práctica las actitudes y valores DEL PERFIL DE EGRESO: • a) Emplea la argumentación y el razonamiento

ACTITUDES Y VALORES Interés, flexibilidad de pensamiento, respeto a la vida y a lo demás. Libertad, honestidad, solidaridad, escepticismo informado, iniciativa, perseverancia, autonomía, curiosidad, creatividad e imaginación.

COMPETENCIAS:

• •

b) Selecciona, analiza, evalúa y comparte información proveniente de diversas fuentes y aprovecha los recursos tecnológicos c) Emplea conocimientos a fin de interpretar y explicar procesos, para tomar decisiones y actuar individual o colectivamente, en aras de promover la salud y el cuidado ambiental.

ORGANIZACIÓN DE ACTIVIDADES APERTURA O INICIO:

RECURSOS DIDÁCTICOS 25 MIN

ORIENTACIÓN Y EVALUACIÓN

Es importante tener en cuenta las ideas previas de los alumnos para ello vamos a elaborar una tabla y concentrar diez ejemplos de distintos seres vivos con sus respectivas características

Libro de texto Cuaderno de trabajo Laminas para

Plenaria Participación Individual

DESARROLLO: 45 MIN Realizar el experimento 1 del manual de laboratorio. Material • Vaso o recipiente hondo de 2_0 mililitros de capacidad o algo semejante, (en donde quepa un huevo de gallina), Cuchara de plástico o metal, Plato, Lupa, Navaja de un filo (cúter o algo semejante), Papel secante (servilleta), Un huevo Sustancia • Agua, Vinagre Habilidades bitácora experimental Exposición. Registro de conclusiones Lluvia de ideas

CIERRE: 20 MIN Realizar la autoevaluación y entregarla al maestro. Comentar sus conclusiones en plenaria FECHA DE ENTREGA: Hojas de autoevaluación Registro de conclusiones

FIRMA DEL DOCENTE:

RECIBIÓ:

DATOS GENERALES ESCUELA: LOCALIDAD: SECUNDARIA TÉCNICA 49 LA FORTUNA, NAYARIT “MATEO GONZÁLEZ CARO” PROFESOR (A): PROFA. DANIELA CLAUDINA DE ALBA STEVENSON BLOQUE: 1 La Biodiversidad: resultado de la evolución PROPÓSITOS GENERALES DEL BLOQUE      Pueda el alumno identificar las principales características que distinguen a los seres vivos Aprenda a valorar la importancia de las distintas formas de vida y sus interacciones para la conservación de los ecosistemas Inicie la reflexión sobre como hacer un desarrollo sustentable Analice lo que la ciencia y la tecnología han permitido al conocimiento y la conservación de la biodiversidad Desarrolle proyectos en los que aplique e integre con sus compañeros habilidades, actitudes y valores que le permitan aprender a trabajar en equipo y diseñe proyectos interesantes y atractivos ÁMBITO: No- DE MÓDULO La vida 2y3 El cambio y las interacciones El ambiente y la salud ASIGNATURA: CIENCIAS 1 ENFASIS EN BIOLOGÍA GRADO Y GRUPO 1° A PERIODO: 2 Y 3 DE SEPTIEMBRE 2010 TEMA: El valor de la Biodiversidad

SUBTEMA: 1.1.1. Comparación de las características comunes de los seres vivos APRENDIZAJES ESPERADOS • • •

Describe a los seres vivos de acuerdo a sus características Reconoce que en la gran diversidad de los seres vivos se identifican características que los unifican Se aprecia como parte de la biodiversidad a partir de la comprobación de sus características con las de otros seres vivos ANTECEDENTE IDEAS PREVIA: Conocimiento de algunas características de los seres vivos

PALABRAS CLAVE Biodiversidad, características, diferencias, único

HABILIDADES: Investigación, análisis de información, comunicación oral y escrita Búsqueda, selección, interpretación y análisis de información. Construcción y manejo de materiales LOGROS DESEABLE Que el alumno adquiera las habilidades y ponga en práctica las actitudes y valores DEL PERFIL DE EGRESO: • a) Emplea la argumentación y el razonamiento

ACTITUDES Y VALORES Interés, flexibilidad de pensamiento, respeto a la vida y a lo demás. Libertad, honestidad, solidaridad, escepticismo informado, iniciativa, perseverancia, autonomía, curiosidad, creatividad e imaginación.

COMPETENCIAS:

• •

b) Selecciona, analiza, evalúa y comparte información proveniente de diversas fuentes y aprovecha los recursos tecnológicos c) Emplea conocimientos a fin de interpretar y explicar procesos, para tomar decisiones y actuar individual o colectivamente, en aras de promover la salud y el cuidado ambiental.

ORGANIZACIÓN DE ACTIVIDADES APERTURA O INICIO:

RECURSOS DIDÁCTICOS 25 MIN

ORIENTACIÓN Y EVALUACIÓN

En una tabla opinen como creen que cada ser vivo de la tabla realiza las diferentes funciones que se les pide. Anexo 1 DESARROLLO: 90 MIN Realizar el experimento 2 del manual de laboratorio. Con su respectiva secuencia didáctica

Cuaderno de trabajo Plenaria Lápiz Participación Individual

Material • Planta de frijol (con pocos días de germinada en una maceta con tierra húmeda)

Cartulina blanca

canica u objeto de vidrio • Pieza de madera de tamaño pequeño o un poco de paja o pasto seco Sustancia • Agua CIERRE: 20 MIN Realizar la autoevaluación y entregarla al maestro.• 2 cajas alargadas de cartón con una perforación circular en uno de sus extremos • 6 cartones de dimensiones tales que su alto corresponda al de las cajas de cartón y de ancho un poco mayor a la mitad de las cajas. Registro de conclusiones Lluvia de ideas Registro de conclusiones FIRMA DEL DOCENTE: RECIBIÓ: DATOS GENERALES . con una base que les permita permanecer paradas • Un cajón de madera o palangana de plástico de unos 30 x 20 cm • Tierra seca • Hoja de papel periódico o lienzo de tela de tamaño semejante • Dos docenas de cochinillas de jardín • Juguete o cualquier objeto de plástico de tamaño adecuado al de la cajas de cartón • Piedra. Comentar sus conclusiones en plenaria FECHA DE ENTREGA: Hojas de autoevaluación Plumones Habilidades bitácora experimental Exposición.

características. flexibilidad de pensamiento. comunicación oral y escrita Búsqueda.2 Importancia de la clasificación como método comparativo APRENDIZAJES ESPERADOS • • • Describe a los seres vivos de acuerdo a sus características Reconoce que en la gran diversidad de los seres vivos se identifican características que los unifican Se aprecia como parte de la biodiversidad a partir de la comprobación de sus características con las de otros seres vivos ANTECEDENTE IDEAS PREVIA: Conocimiento de algunas características de los seres vivos ACTITUDES Y VALORES Interés. Libertad. NAYARIT “MATEO GONZÁLEZ CARO” PROFESOR (A): PROFA. único HABILIDADES: Investigación. PALABRAS CLAVE Biodiversidad. selección. respeto a la vida y a lo demás. honestidad. interpretación y análisis de información.1. solidaridad.ESCUELA: LOCALIDAD: SECUNDARIA TÉCNICA 49 LA FORTUNA. análisis de información.DE MÓDULO La vida 4 El cambio y las interacciones El ambiente y la salud SUBTEMA: 1. diferencias. . actitudes y valores que le permitan aprender a trabajar en equipo y diseñe proyectos interesantes y atractivos ÁMBITO: No. DANIELA CLAUDINA DE ALBA STEVENSON BLOQUE: 1 La Biodiversidad: resultado de la evolución PROPÓSITOS GENERALES DEL BLOQUE      ASIGNATURA: CIENCIAS 1 ENFASIS EN BIOLOGÍA GRADO Y GRUPO 1° A PERIODO 8 DE SEPTIEMBRE DE 2010 TEMA: El valor de la Biodiversidad Pueda el alumno identificar las principales características que distinguen a los seres vivos Aprenda a valorar la importancia de las distintas formas de vida y sus interacciones para la conservación de los ecosistemas Inicie la reflexión sobre como hacer un desarrollo sustentable Analice lo que la ciencia y la tecnología han permitido al conocimiento y la conservación de la biodiversidad Desarrolle proyectos en los que aplique e integre con sus compañeros habilidades.

perseverancia. Con su respectiva secuencia didáctica Cuaderno de trabajo Plenaria Lápiz Participación Individual Materiales • Los diferentes objetos que se encuentren en tus útiles escolares Cartulina blanca Plumones Habilidades . analiza. curiosidad. para tomar decisiones y actuar individual o colectivamente. evalúa y comparte información proveniente de diversas fuentes y aprovecha los recursos tecnológicos c) Emplea conocimientos a fin de interpretar y explicar procesos. iniciativa. COMPETENCIAS: • • b) Selecciona. autonomía. ORGANIZACIÓN DE ACTIVIDADES APERTURA O INICIO: RECURSOS DIDÁCTICOS 25 MIN ORIENTACIÓN Y EVALUACIÓN Investiguen las clasificaciones que hizo Lineo de los seres vivos Anexo 2 DESARROLLO: 90 MIN Realizar el experimento 3 del manual de laboratorio. en aras de promover la salud y el cuidado ambiental.Construcción y manejo de materiales LOGROS DESEABLE Que el alumno adquiera las habilidades y ponga en práctica las actitudes y valores DEL PERFIL DE EGRESO: • a) Emplea la argumentación y el razonamiento escepticismo informado. creatividad e imaginación.

bitácora experimental Exposición. Registro de conclusiones Lluvia de ideas CIERRE: 20 MIN Realizar la autoevaluación y entregarla al maestro. Comentar sus conclusiones en plenaria FECHA DE ENTREGA: Hojas de autoevaluación Registro de conclusiones FIRMA DEL DOCENTE: RECIBIÓ: DATOS GENERALES ESCUELA: LOCALIDAD: ASIGNATURA: GRADO Y GRUPO .

3 Análisis de la abundancia y distribución de los seres vivos. escepticismo informado. características. iniciativa. diferencias. solidaridad. único HABILIDADES: Investigación. México como país La vida 5y6 Mega diverso El cambio y las interacciones El ambiente y la salud APRENDIZAJES ESPERADOS • • • Describe a los seres vivos de acuerdo a sus características Reconoce que en la gran diversidad de los seres vivos se identifican características que los unifican Se aprecia como parte de la biodiversidad a partir de la comprobación de sus características con las de otros seres vivos ANTECEDENTE IDEAS PREVIA: Conocimiento de algunas características de los seres vivos ACTITUDES Y VALORES Interés. comunicación oral y escrita Búsqueda.DE MÓDULO 1.1. Libertad. Construcción y manejo de materiales . selección. PALABRAS CLAVE Biodiversidad. respeto a la vida y a lo demás. NAYARIT “MATEO GONZÁLEZ CARO” PROFESOR (A): PROFA. perseverancia. actitudes y valores que le permitan aprender a trabajar en equipo y diseñe proyectos interesantes y atractivos SUBTEMA: ÁMBITO: No.SECUNDARIA TÉCNICA 49 LA FORTUNA. DANIELA CLAUDINA DE ALBA STEVENSON BLOQUE: 1 La Biodiversidad: resultado de la evolución PROPÓSITOS GENERALES DEL BLOQUE      CIENCIAS 1 ENFASIS EN BIOLOGÍA 1° A PERIODO: 9 Y 10 DE SEPTIEMBRE DE 2010 TEMA: El valor de la Biodiversidad Pueda el alumno identificar las principales características que distinguen a los seres vivos Aprenda a valorar la importancia de las distintas formas de vida y sus interacciones para la conservación de los ecosistemas Inicie la reflexión sobre como hacer un desarrollo sustentable Analice lo que la ciencia y la tecnología han permitido al conocimiento y la conservación de la biodiversidad Desarrolle proyectos en los que aplique e integre con sus compañeros habilidades. análisis de información. interpretación y análisis de información. honestidad. flexibilidad de pensamiento.

en aras de promover la salud y el cuidado ambiental. llanuras) 90 MIN . evalúa y comparte información proveniente de diversas fuentes y aprovecha los recursos tecnológicos c) Emplea conocimientos a fin de interpretar y explicar procesos.libros de geografía . analiza.colores • • Cuaderno de notas Lápiz o pluma Cartulina blanca Plumones . depresiones. curiosidad.autonomía. ORGANIZACIÓN DE ACTIVIDADES APERTURA O INICIO: RECURSOS DIDÁCTICOS 25 MIN ORIENTACIÓN Y EVALUACIÓN Plasmar en una cartulina con recortes dibujos o palabras para ellos cuales son las dudas principales de la perdida de la biodiversidad Libro de texto Plenaria Cuaderno de trabajo Participación Individual Lápiz DESARROLLO: - Con 2 mapas de la republica mexicana en equipos y con su libro de geografía. para tomar decisiones y actuar individual o colectivamente. Identificar el relieve que caracteriza a nuestro país ( montañas. mesetas. creatividad e imaginación. LOGROS DESEABLE Que el alumno adquiera las habilidades y ponga en práctica las actitudes y valores DEL PERFIL DE EGRESO: • a) Emplea la argumentación y el razonamiento COMPETENCIAS: • • b) Selecciona.mapa de la republica mexicana .

• un azulejo o lámina de vidrio grueso.Realizar el experimento 4 Creación de un fósil Materiales necesarios: Restos de seres vivos (hojas. o lo que se les ocurra). • Arcilla para modelar de secado rápido. • Barniz y tiza (opcionales) 20 MIN Habilidades bitácora experimental Exposición. caracoles. conchillas de mar. huesos de pollo o vaca limpios. • Glicerina y un pincel (opcionales). Registro de conclusiones Lluvia de ideas CIERRE: Elaboración de las tarjetas de registro de los fósiles Cartulina Tijeras Tarjetas Conclusiones FECHA DE ENTREGA: FIRMA DEL DOCENTE: RECIBIÓ: DATOS GENERALES .

ESCUELA: LOCALIDAD: SECUNDARIA TÉCNICA 49 LA FORTUNA. México como país El cambio y las interacciones Mega diverso El ambiente y la salud APRENDIZAJES ESPERADOS • • • Describe a los seres vivos de acuerdo a sus características Reconoce que en la gran diversidad de los seres vivos se identifican características que los unifican Se aprecia como parte de la biodiversidad a partir de la comprobación de sus características con las de otros seres vivos ANTECEDENTE IDEAS PREVIA: Conocimiento de algunas características de los seres vivos ACTITUDES Y VALORES Interés. flexibilidad de pensamiento. características. análisis de información.DE MÓDULO La vida 7Y8 1. NAYARIT “MATEO GONZÁLEZ CARO” PROFESOR (A): PROFA.3 Análisis de la abundancia y distribución de los seres vivos. comunicación oral y escrita . actitudes y valores que le permitan aprender a trabajar en equipo y diseñe proyectos interesantes y atractivos SUBTEMA: ÁMBITO: No. DANIELA CLAUDINA DE ALBA STEVENSON BLOQUE: 1 La Biodiversidad: resultado de la evolución PROPÓSITOS GENERALES DEL BLOQUE      ASIGNATURA: CIENCIAS 1 ENFASIS EN BIOLOGÍA GRADO Y GRUPO 1° A PERIODO: 15 Y 16 DE SEPTIEMBRE DE 2010 TEMA: El valor de la Biodiversidad Pueda el alumno identificar las principales características que distinguen a los seres vivos Aprenda a valorar la importancia de las distintas formas de vida y sus interacciones para la conservación de los ecosistemas Inicie la reflexión sobre como hacer un desarrollo sustentable Analice lo que la ciencia y la tecnología han permitido al conocimiento y la conservación de la biodiversidad Desarrolle proyectos en los que aplique e integre con sus compañeros habilidades. único HABILIDADES: Investigación. diferencias. respeto a la vida y PALABRAS CLAVE Biodiversidad.1.

analiza. honestidad. selección. autonomía. ORGANIZACIÓN DE ACTIVIDADES APERTURA O INICIO: RECURSOS DIDÁCTICOS 25 MIN ORIENTACIÓN Y EVALUACIÓN Plasmar en una cartulina con recortes dibujos o palabras que para ellos cuales son las dudas principales de la perdida de la biodiversidad. escepticismo informado. Libro de texto Cuaderno de trabajo Lápiz Plenaria Participación Individual DESARROLLO: 45 MIN Realizar el experimento 6 del manual de Biología Cartulinas Lápiz Habilidades . interpretación y análisis de información. curiosidad. Libertad. iniciativa. perseverancia. Construcción y manejo de materiales LOGROS DESEABLE Que el alumno adquiera las habilidades y ponga en práctica las actitudes y valores DEL PERFIL DE EGRESO: • a) Emplea la argumentación y el razonamiento a lo demás. evalúa y comparte información proveniente de diversas fuentes y aprovecha los recursos tecnológicos c) Emplea conocimientos a fin de interpretar y explicar procesos. creatividad e imaginación. solidaridad. en aras de promover la salud y el cuidado ambiental.Búsqueda. COMPETENCIAS: • • b) Selecciona. para tomar decisiones y actuar individual o colectivamente.

bitácora experimental Exposición. Registro de conclusiones Lluvia de ideas CIERRE: 20 MIN Realizar una mesa redonda donde se va a tratar los puntos del experimento Llegar a una conclusión FECHA DE ENTREGA: Cartulina Tijeras Conclusión FIRMA DEL DOCENTE: RECIBIÓ: DATOS GENERALES ..

único HABILIDADES: Investigación. flexibilidad de pensamiento.DE MÓDULO La vida 9 Y 10 El cambio y las interacciones El ambiente y la salud SUBTEMA: 1. diferencias. características. NAYARIT “MATEO GONZÁLEZ CARO” PROFESOR (A): PROFA. actitudes y valores que le permitan aprender a trabajar en equipo y diseñe proyectos interesantes y atractivos ÁMBITO: No.ESCUELA: LOCALIDAD: SECUNDARIA TÉCNICA 49 LA FORTUNA.1. DANIELA CLAUDINA DE ALBA STEVENSON BLOQUE: 1 La Biodiversidad: resultado de la evolución PROPÓSITOS GENERALES DEL BLOQUE      ASIGNATURA: CIENCIAS 1 ENFASIS EN BIOLOGÍA GRADO Y GRUPO 1° A PERIODO 17 Y 22 DE SEPTIEMBRE DE 2010 TEMA: El valor de la Biodiversidad Pueda el alumno identificar las principales características que distinguen a los seres vivos Aprenda a valorar la importancia de las distintas formas de vida y sus interacciones para la conservación de los ecosistemas Inicie la reflexión sobre como hacer un desarrollo sustentable Analice lo que la ciencia y la tecnología han permitido al conocimiento y la conservación de la biodiversidad Desarrolle proyectos en los que aplique e integre con sus compañeros habilidades. análisis de información.4 La importancia de la conservación del ecosistema APRENDIZAJES ESPERADOS • • • Describe a los seres vivos de acuerdo a sus características Reconoce que en la gran diversidad de los seres vivos se identifican características que los unifican Se aprecia como parte de la biodiversidad a partir de la comprobación de sus características con las de otros seres vivos ANTECEDENTE IDEAS PREVIA: Conocimiento de algunas características de los seres vivos ACTITUDES Y VALORES Interés. comunicación oral y escrita . respeto a la vida y PALABRAS CLAVE Biodiversidad.

Material • Cuaderno de notas • Lupa Habilidades . Construcción y manejo de materiales LOGROS DESEABLE Que el alumno adquiera las habilidades y ponga en práctica las actitudes y valores DEL PERFIL DE EGRESO: • a) Emplea la argumentación y el razonamiento a lo demás. en aras de promover la salud y el cuidado ambiental. interpretación y análisis de información. solidaridad. honestidad. escepticismo informado. autonomía. iniciativa. COMPETENCIAS: • • b) Selecciona. curiosidad. ORGANIZACIÓN DE ACTIVIDADES APERTURA O INICIO: RECURSOS DIDÁCTICOS 25 MIN ORIENTACIÓN Y EVALUACIÓN Investigar los distintos tipos de ecosistema y anotar sus características. Libertad.Búsqueda. tanto de flora como de fauna Libro de texto Cuaderno de trabajo Lápiz Plenaria Participación Individual DESARROLLO: 90 MIN Realizar el experimento 7 del manual de Biología . perseverancia. creatividad e imaginación. evalúa y comparte información proveniente de diversas fuentes y aprovecha los recursos tecnológicos c) Emplea conocimientos a fin de interpretar y explicar procesos. analiza. para tomar decisiones y actuar individual o colectivamente. selección.

CIERRE: 20 MIN Contestar la autoevaluación y entregar al maestro Tarea: Elaborar alguna de las secuencias didácticas de este experimento FECHA DE ENTREGA: FIRMA DEL DOCENTE: Lápiz bitácora experimental Exposición. Registro de conclusiones Lluvia de ideas Autoevaluación Tarea: elaborar un ecosistema RECIBIÓ: DATOS GENERALES .• Lápiz o pluma Material • Bloque de madera maciza de 5 x 8 x 20 cm Hoja de papel cascarón tamaño carta Alfiler con cabeza de gota • 10 tachuelas • Listón de madera delgada o de papel cascarón de 1 x 15 cm • Cinta de papel engomada auto adherible • Tres cabellos humanos aproximadamente de unos 25 cm de largo perfectamente desengrasado (para ello necesitas lavarlo con alcohol).

flexibilidad de pensamiento. honestidad. análisis de información. interpretación y análisis de información. Libertad.DE MÓDULO La vida 11 El cambio y las interacciones El ambiente y la salud SUBTEMA: 1. diferencias. respeto a la vida y a lo demás. solidaridad. actitudes y valores que le permitan aprender a trabajar en equipo y diseñe proyectos interesantes y atractivos ÁMBITO: No. único HABILIDADES: Investigación. PALABRAS CLAVE Biodiversidad. . comunicación oral y escrita Búsqueda. selección.1. DANIELA CLAUDINA DE ALBA STEVENSON BLOQUE: 1 La Biodiversidad: resultado de la evolución PROPÓSITOS GENERALES DEL BLOQUE      ASIGNATURA: CIENCIAS 1 ENFASIS EN BIOLOGÍA GRADO Y GRUPO 1° A PERIODO: 23 DE SEPTIEMBRE DE 2010 TEMA: El valor de la Biodiversidad Pueda el alumno identificar las principales características que distinguen a los seres vivos Aprenda a valorar la importancia de las distintas formas de vida y sus interacciones para la conservación de los ecosistemas Inicie la reflexión sobre como hacer un desarrollo sustentable Analice lo que la ciencia y la tecnología han permitido al conocimiento y la conservación de la biodiversidad Desarrolle proyectos en los que aplique e integre con sus compañeros habilidades. características. NAYARIT “MATEO GONZÁLEZ CARO” PROFESOR (A): PROFA.ESCUELA: LOCALIDAD: SECUNDARIA TÉCNICA 49 LA FORTUNA.4 La importancia de la conservación del ecosistema APRENDIZAJES ESPERADOS • • • Describe a los seres vivos de acuerdo a sus características Reconoce que en la gran diversidad de los seres vivos se identifican características que los unifican Se aprecia como parte de la biodiversidad a partir de la comprobación de sus características con las de otros seres vivos ANTECEDENTE IDEAS PREVIA: Conocimiento de algunas características de los seres vivos ACTITUDES Y VALORES Interés.

COMPETENCIAS: • • b) Selecciona. perseverancia. iniciativa. en aras de promover la salud y el cuidado ambiental. analiza. autonomía. ORGANIZACIÓN DE ACTIVIDADES APERTURA O INICIO: RECURSOS DIDÁCTICOS 25 MIN ORIENTACIÓN Y EVALUACIÓN Analizar todo el grupo los distintos ecosistemas que se encargaron de tarea Ecosistema elaborado Plenaria Participación Individual DESARROLLO: 40 min Realizar una exposición sobre su ecosistema. Registro de conclusiones Lluvia de ideas . creatividad e imaginación. para tomar decisiones y actuar individual o colectivamente.Construcción y manejo de materiales LOGROS DESEABLE Que el alumno adquiera las habilidades y ponga en práctica las actitudes y valores DEL PERFIL DE EGRESO: • a) Emplea la argumentación y el razonamiento escepticismo informado. evalúa y comparte información proveniente de diversas fuentes y aprovecha los recursos tecnológicos c) Emplea conocimientos a fin de interpretar y explicar procesos. curiosidad. donde se va a demostrar las diferencias de cada uno • cartulina plumones p p Habilidades Exposición.

CIERRE: 20 MIN Realizar una conclusión de todos los trabajos FECHA DE ENTREGA: Cuaderno Lápiz FIRMA DEL DOCENTE: Conclusión RECIBIÓ: DATOS GENERALES .

ESCUELA: LOCALIDAD: SECUNDARIA TÉCNICA 49 LA FORTUNA. NAYARIT “MATEO GONZÁLEZ CARO” PROFESOR (A): PROFA. único HABILIDADES: Investigación. comunicación oral y escrita . flexibilidad de pensamiento.DE MÓDULO La vida 12 y 13 1.5 Equidad en el aprovechamiento presente y futuro de los recursos : el desarrollo El cambio y las interacciones sustentable El ambiente y la salud APRENDIZAJES ESPERADOS • • • Describe a los seres vivos de acuerdo a sus características Reconoce que en la gran diversidad de los seres vivos se identifican características que los unifican Se aprecia como parte de la biodiversidad a partir de la comprobación de sus características con las de otros seres vivos ANTECEDENTE IDEAS PREVIA: Conocimiento de algunas características de los seres vivos ACTITUDES Y VALORES Interés. respeto a la vida y PALABRAS CLAVE Biodiversidad. características.1. DANIELA CLAUDINA DE ALBA STEVENSON BLOQUE: 1 La Biodiversidad: resultado de la evolución PROPÓSITOS GENERALES DEL BLOQUE      ASIGNATURA: CIENCIAS 1 ENFASIS EN BIOLOGÍA GRADO Y GRUPO 1° A PERIODO: 24 Y 29 DE SEPTIEMBRE DE 2010 TEMA: El valor de la Biodiversidad Pueda el alumno identificar las principales características que distinguen a los seres vivos Aprenda a valorar la importancia de las distintas formas de vida y sus interacciones para la conservación de los ecosistemas Inicie la reflexión sobre como hacer un desarrollo sustentable Analice lo que la ciencia y la tecnología han permitido al conocimiento y la conservación de la biodiversidad Desarrolle proyectos en los que aplique e integre con sus compañeros habilidades. análisis de información. diferencias. actitudes y valores que le permitan aprender a trabajar en equipo y diseñe proyectos interesantes y atractivos SUBTEMA: ÁMBITO: No.

interpretación y análisis de información. escepticismo informado. evalúa y comparte información proveniente de diversas fuentes y aprovecha los recursos tecnológicos c) Emplea conocimientos a fin de interpretar y explicar procesos. COMPETENCIAS: • • b) Selecciona. analiza. curiosidad. Libertad.Búsqueda. autonomía. honestidad. Registro de conclusiones . solidaridad. en aras de promover la salud y el cuidado ambiental. perseverancia. Construcción y manejo de materiales LOGROS DESEABLE Que el alumno adquiera las habilidades y ponga en práctica las actitudes y valores DEL PERFIL DE EGRESO: • a) Emplea la argumentación y el razonamiento a lo demás. creatividad e imaginación. para tomar decisiones y actuar individual o colectivamente. selección. ORGANIZACIÓN DE ACTIVIDADES APERTURA O INICIO: RECURSOS DIDÁCTICOS 20 MIN ORIENTACIÓN Y EVALUACIÓN Reunirse en equipos y elaborar una lista de acciones que se pueden emprender en la escuela y en el hogar para ayudar a conservar la calidad ambiental de nuestro planeta DESARROLLO: Lápiz Cuaderno Plenaria Participación Individual 70 MIN Habilidades Elaborar en cartulinas el ciclo del agua y el del• carbono • • Y una cadena alimentaria cartulinas plumones n Exposición. iniciativa.

Elaborar conclusión grupal y exponerlo TAREA: investigar 2 recetas de medicas con plantas que las utilicen en su familia FECHA DE ENTREGA: FIRMA DEL DOCENTE: RECIBIÓ: Cartulina Lápiz Tarjetas Lluvia de ideas Conclusión Exposición .En un mapa de la republica marcar las aéreas naturales protegidas ANP CIERRE: 45 MIN Realizar en equipo 10 tarjetas y poner en ellas prioridades que ayuden a la conservación del medio ambiente y ayude al desarrollo sustentable del mismo exponerlo al grupo y discutir las diferencias y transcribir al cuaderno todas ellas.

DATOS GENERALES ESCUELA: LOCALIDAD: SECUNDARIA TÉCNICA 49 LA FORTUNA. actitudes y valores que le permitan aprender a trabajar en equipo y diseñe proyectos interesantes y atractivos ÁMBITO: No. diferencias.2. DANIELA CLAUDINA DE ALBA STEVENSON BLOQUE: 1 La Biodiversidad: resultado de la evolución PROPÓSITOS GENERALES DEL BLOQUE      Pueda el alumno identificar las principales características que distinguen a los seres vivos Aprenda a valorar la importancia de las distintas formas de vida y sus interacciones para la conservación de los ecosistemas Inicie la reflexión sobre como hacer un desarrollo sustentable Analice lo que la ciencia y la tecnología han permitido al conocimiento y la conservación de la biodiversidad Desarrolle proyectos en los que aplique e integre con sus compañeros habilidades. único . características.1 valoración de las distintas formas de construir el saber: conocimiento indígena APRENDIZAJES ESPERADOS • • • Describe a los seres vivos de acuerdo a sus características Reconoce que en la gran diversidad de los seres vivos se identifican características que los unifican Se aprecia como parte de la biodiversidad a partir de la comprobación de sus características con las de otros seres vivos ANTECEDENTE IDEAS PREVIA: Conocimiento de algunas características de los seres vivos PALABRAS CLAVE Biodiversidad.DE MÓDULO La vida 14 El cambio y las interacciones El ambiente y la salud ASIGNATURA: CIENCIAS 1 ENFASIS EN BIOLOGÍA GRADO Y GRUPO 1° A PERIODO: 30 de septiembre del 2010 TEMA: Diversas explicaciones del mundo vivo SUBTEMA: 1. NAYARIT “MATEO GONZÁLEZ CARO” PROFESOR (A): PROFA.

análisis de información. comunicación oral y escrita Búsqueda. Libertad. respeto a la vida y a lo demás. creatividad e imaginación. selección. en aras de promover la salud y el cuidado ambiental. escepticismo informado. Construcción y manejo de materiales LOGROS DESEABLE Que el alumno adquiera las habilidades y ponga en práctica las actitudes y valores DEL PERFIL DE EGRESO: • a) Emplea la argumentación y el razonamiento ACTITUDES Y VALORES Interés. para tomar decisiones y actuar individual o colectivamente. solidaridad. autonomía. evalúa y comparte información proveniente de diversas fuentes y aprovecha los recursos tecnológicos c) Emplea conocimientos a fin de interpretar y explicar procesos.HABILIDADES: Investigación. COMPETENCIAS: • • b) Selecciona. analiza. curiosidad. honestidad. flexibilidad de pensamiento. iniciativa. perseverancia. interpretación y análisis de información. ORGANIZACIÓN DE ACTIVIDADES APERTURA O INICIO: RECURSOS DIDÁCTICOS 25 MIN ORIENTACIÓN Y EVALUACIÓN Revisar la tarea en forma grupal y comentar las recetas Lápiz Hojas con el anexo Plenaria Participación Individual DESARROLLO: 45 MIN • Elaborar en equipos un recetario de plantas Hojas blancas Estambre de colores medicinales y sus funciones Lápiz plumones Cartulina Cinta maskintape Habilidades .

hacer una exposición con lo obtenido CIERRE: 20 MIN Elaborar conclusión grupal y exponerlo Cartulina Lápiz FECHA DE ENTREGA: FIRMA DEL DOCENTE: Exposición. según su región que indígenas la habitan y que utilizan como medicinas.En el aula de medios investigar. n Registro de conclusiones Lluvia de ideas Conclusión Exposición RECIBIÓ: DATOS GENERALES .

DANIELA CLAUDINA DE ALBA STEVENSON BLOQUE: 1 La Biodiversidad: resultado de la evolución PROPÓSITOS GENERALES DEL BLOQUE      ASIGNATURA: CIENCIAS 1 ENFASIS EN BIOLOGÍA GRADO Y GRUPO 1° A PERIODO: 1 de Octubre del 2010 TEMA: Diversas explicaciones del mundo vivo Pueda el alumno identificar las principales características que distinguen a los seres vivos Aprenda a valorar la importancia de las distintas formas de vida y sus interacciones para la conservación de los ecosistemas Inicie la reflexión sobre como hacer un desarrollo sustentable Analice lo que la ciencia y la tecnología han permitido al conocimiento y la conservación de la biodiversidad Desarrolle proyectos en los que aplique e integre con sus compañeros habilidades. análisis de información. honestidad. PALABRAS CLAVE Biodiversidad. único HABILIDADES: Investigación. interpretación y análisis de información. actitudes y valores que le permitan aprender a trabajar en equipo y diseñe proyectos interesantes y atractivos ÁMBITO: No.DE MÓDULO La vida 15 El cambio y las interacciones El ambiente y la salud SUBTEMA: 1. NAYARIT “MATEO GONZÁLEZ CARO” PROFESOR (A): PROFA.2 Reconocimiento de la evolución: las aportaciones de Darwin APRENDIZAJES ESPERADOS • • • Describe a los seres vivos de acuerdo a sus características Reconoce que en la gran diversidad de los seres vivos se identifican características que los unifican Se aprecia como parte de la biodiversidad a partir de la comprobación de sus características con las de otros seres vivos ANTECEDENTE IDEAS PREVIA: Conocimiento de algunas características de los seres vivos ACTITUDES Y VALORES Interés. selección. flexibilidad de pensamiento. .2. características.ESCUELA: LOCALIDAD: SECUNDARIA TÉCNICA 49 LA FORTUNA. solidaridad. respeto a la vida y a lo demás. comunicación oral y escrita Búsqueda. diferencias. Libertad.

iniciativa. COMPETENCIAS: • • b) Selecciona. analiza. creatividad e imaginación. perseverancia. autonomía. evalúa y comparte información proveniente de diversas fuentes y aprovecha los recursos tecnológicos c) Emplea conocimientos a fin de interpretar y explicar procesos. curiosidad. ORGANIZACIÓN DE ACTIVIDADES APERTURA O INICIO: RECURSOS DIDÁCTICOS 25 MIN ORIENTACIÓN Y EVALUACIÓN Comentar como creen que hemos evolucionado Plenaria Participación Individual DESARROLLO: 45 MIN Investigar la Teoría de la Evolución de Darwin Elaborar una línea del tiempo de la Teoría de la Evolución de Darwin y en equipo exponer su explicación Libro de texto Aula de medio n Habilidades Exposición. en aras de promover la salud y el cuidado ambiental. Registro de conclusiones . para tomar decisiones y actuar individual o colectivamente.Construcción y manejo de materiales LOGROS DESEABLE Que el alumno adquiera las habilidades y ponga en práctica las actitudes y valores DEL PERFIL DE EGRESO: • a) Emplea la argumentación y el razonamiento escepticismo informado.

Lluvia de ideas CIERRE: 20 MIN En una cartulina se plasmara las opiniones a favor y en contra de la Teoría de la Evolución de acuerdo a las opiniones de cada FECHA DE ENTREGA: Cartulina Lápiz FIRMA DEL DOCENTE: RECIBIÓ: Conclusión Exposición DATOS GENERALES ESCUELA: SECUNDARIA TÉCNICA 49 “MATEO GONZÁLEZ CARO” LOCALIDAD: LA FORTUNA. NAYARIT ASIGNATURA: CIENCIAS 1 ENFASIS EN BIOLOGÍA GRADO Y GRUPO 1° A .

único HABILIDADES: Investigación. curiosidad. PALABRAS CLAVE Biodiversidad. iniciativa. creatividad e imaginación.3 Relación entre adaptación y selección natural APRENDIZAJES ESPERADOS • • • Describe a los seres vivos de acuerdo a sus características Reconoce que en la gran diversidad de los seres vivos se identifican características que los unifican Se aprecia como parte de la biodiversidad a partir de la comprobación de sus características con las de otros seres vivos ANTECEDENTE IDEAS PREVIA: Conocimiento de algunas características de los seres vivos ACTITUDES Y VALORES Interés. interpretación y análisis de información. análisis de información. comunicación oral y escrita Búsqueda.2. autonomía. diferencias.PROFESOR (A): PROFA. solidaridad. DANIELA CLAUDINA DE ALBA STEVENSON BLOQUE: 1 La Biodiversidad: resultado de la evolución PROPÓSITOS GENERALES DEL BLOQUE      PERIODO: 6 de Octubre del 2010 TEMA: Diversas explicaciones del mundo vivo Pueda el alumno identificar las principales características que distinguen a los seres vivos Aprenda a valorar la importancia de las distintas formas de vida y sus interacciones para la conservación de los ecosistemas Inicie la reflexión sobre como hacer un desarrollo sustentable Analice lo que la ciencia y la tecnología han permitido al conocimiento y la conservación de la biodiversidad Desarrolle proyectos en los que aplique e integre con sus compañeros habilidades. flexibilidad de pensamiento. honestidad. actitudes y valores que le permitan aprender a trabajar en equipo y diseñe proyectos interesantes y atractivos ÁMBITO: No. perseverancia. Libertad. selección. Construcción y manejo de materiales LOGROS DESEABLE . características.DE MÓDULO La vida 16 El cambio y las interacciones El ambiente y la salud SUBTEMA: 1. escepticismo informado. respeto a la vida y a lo demás.

para tomar decisiones y actuar individual o colectivamente.Que el alumno adquiera las habilidades y ponga en práctica las actitudes y valores DEL PERFIL DE EGRESO: • a) Emplea la argumentación y el razonamiento COMPETENCIAS: • • b) Selecciona. ORGANIZACIÓN DE ACTIVIDADES APERTURA O INICIO: RECURSOS DIDÁCTICOS 25 MIN ORIENTACIÓN Y EVALUACIÓN Comentar las diferencias entre adaptación. selección natural y artificial y dar un ejemplo por equipo DESARROLLO: cuaderno Lápiz Plenaria Participación Individual 90 MIN Habilidades Por equipo elaborar la actividad ¿Qué notas? ¿Quién escapa mejor? Del ANEXO 4 Al finalizar realizar la actividad ¿Quién los atrapa mejor? Del ANEXO 5 Cartulinas negras (2 por equipo) 1 cartulina blanca por equipo Un reloj Tijeras Cucharitas de plástico Pinzas para depilar una por equipo n bitácora experimental Exposición. en aras de promover la salud y el cuidado ambiental. analiza. evalúa y comparte información proveniente de diversas fuentes y aprovecha los recursos tecnológicos c) Emplea conocimientos a fin de interpretar y explicar procesos. Registro de conclusiones Lluvia de ideas .

Si puedes pregúntales su edad actual o tu calcúlala.CIERRE: 20 MIN Elaborar conclusión grupal y exponerlo Tarea: realiza una encuesta entre la gente de más edad que conozcas en tu localidad. DANIELA CLAUDINA DE ALBA STEVENSON ASIGNATURA: CIENCIAS 1 ENFASIS EN BIOLOGÍA GRADO Y GRUPO 1° A PERIODO: 7 de Octubre del 2010 . Pregunta cuáles de los inventos de la tabla que te va a dictar tu maestro del ANEXO 6 ya existían cuando eran jóvenes. FECHA DE ENTREGA: Cartulina Lápiz ANEXO 6 Conclusión Exposición FIRMA DEL DOCENTE: RECIBIÓ: DATOS GENERALES ESCUELA: LOCALIDAD: SECUNDARIA TÉCNICA 49 LA FORTUNA. NAYARIT “MATEO GONZÁLEZ CARO” PROFESOR (A): PROFA.

análisis de información.BLOQUE: 1 La Biodiversidad: resultado de la evolución PROPÓSITOS GENERALES DEL BLOQUE      TEMA: Tecnología y Sociedad Pueda el alumno identificar las principales características que distinguen a los seres vivos Aprenda a valorar la importancia de las distintas formas de vida y sus interacciones para la conservación de los ecosistemas Inicie la reflexión sobre como hacer un desarrollo sustentable Analice lo que la ciencia y la tecnología han permitido al conocimiento y la conservación de la biodiversidad Desarrolle proyectos en los que aplique e integre con sus compañeros habilidades. Construcción y manejo de materiales LOGROS DESEABLE Que el alumno adquiera las habilidades y ponga en práctica las actitudes y valores DEL PERFIL DE EGRESO: COMPETENCIAS: . selección. actitudes y valores que le permitan aprender a trabajar en equipo y diseñe proyectos interesantes y atractivos ÁMBITO: No. características. interpretación y análisis de información. perseverancia. curiosidad.DE MÓDULO La vida 17 El cambio y las interacciones El ambiente y la salud SUBTEMA: 1. escepticismo informado.3. PALABRAS CLAVE Biodiversidad. honestidad. diferencias.1 La relación entre la ciencia y la tecnología en la relación ser humano-naturaleza APRENDIZAJES ESPERADOS • • • Describe a los seres vivos de acuerdo a sus características Reconoce que en la gran diversidad de los seres vivos se identifican características que los unifican Se aprecia como parte de la biodiversidad a partir de la comprobación de sus características con las de otros seres vivos ANTECEDENTE IDEAS PREVIA: Conocimiento de algunas características de los seres vivos ACTITUDES Y VALORES Interés. comunicación oral y escrita Búsqueda. único HABILIDADES: Investigación. creatividad e imaginación. Libertad. respeto a la vida y a lo demás. autonomía. iniciativa. solidaridad. flexibilidad de pensamiento.

• • ORGANIZACIÓN DE ACTIVIDADES APERTURA O INICIO: RECURSOS DIDÁCTICOS 25 MIN ORIENTACIÓN Y EVALUACIÓN Revisión de tarea ANEXO 6 Hojas con el anexo Plenaria Participación Individual DESARROLLO: 45 MIN Investigar los cuatro momentos de la historia del ser humano y anotar sus datos en el ANEXO 7 Elaboren una línea del tiempo n Hoja ANEXO 7 Lápiz Cartulinas plumones Habilidades bitácora experimental Exposición. en aras de promover la salud y el cuidado ambiental. evalúa y comparte información proveniente de diversas fuentes y aprovecha los recursos tecnológicos c) Emplea conocimientos a fin de interpretar y explicar procesos. analiza. Registro de conclusiones Lluvia de ideas CIERRE: .• a) Emplea la argumentación y el razonamiento b) Selecciona. para tomar decisiones y actuar individual o colectivamente.

NAYARIT “MATEO GONZÁLEZ CARO” PROFESOR (A): PROFA. DANIELA CLAUDINA DE ALBA STEVENSON ASIGNATURA: CIENCIAS 1 ENFASIS EN BIOLOGÍA GRADO Y GRUPO 1° A PERIODO: 8 de Octubre del 2010 .20 MIN Elaborar conclusión grupal y exponerlo Cartulina Lápiz FECHA DE ENTREGA: FIRMA DEL DOCENTE: RECIBIÓ: Conclusión Exposición DATOS GENERALES ESCUELA: LOCALIDAD: SECUNDARIA TÉCNICA 49 LA FORTUNA.

flexibilidad de pensamiento.3. interpretación y análisis de información. iniciativa. características. actitudes y valores que le permitan aprender a trabajar en equipo y diseñe proyectos interesantes y atractivos SUBTEMA: ÁMBITO: No. curiosidad. creatividad e imaginación. Construcción y manejo de materiales LOGROS DESEABLE Que el alumno adquiera las habilidades y ponga en práctica las actitudes y valores DEL PERFIL DE EGRESO: COMPETENCIAS: . autonomía. honestidad. solidaridad.DE MÓDULO La vida 18 1. respeto a la vida y a lo demás. diferencias. Libertad. análisis de información. selección.2 Implicaciones del descubrimiento del mundo microscópico y la célula como El cambio y las interacciones unidad del ser vivo El ambiente y la salud APRENDIZAJES ESPERADOS • • • Describe a los seres vivos de acuerdo a sus características Reconoce que en la gran diversidad de los seres vivos se identifican características que los unifican Se aprecia como parte de la biodiversidad a partir de la comprobación de sus características con las de otros seres vivos ANTECEDENTE IDEAS PREVIA: Conocimiento de algunas características de los seres vivos ACTITUDES Y VALORES Interés. único HABILIDADES: Investigación. escepticismo informado. comunicación oral y escrita Búsqueda.BLOQUE: 1 La Biodiversidad: resultado de la evolución PROPÓSITOS GENERALES DEL BLOQUE      TEMA: Tecnología y Sociedad Pueda el alumno identificar las principales características que distinguen a los seres vivos Aprenda a valorar la importancia de las distintas formas de vida y sus interacciones para la conservación de los ecosistemas Inicie la reflexión sobre como hacer un desarrollo sustentable Analice lo que la ciencia y la tecnología han permitido al conocimiento y la conservación de la biodiversidad Desarrolle proyectos en los que aplique e integre con sus compañeros habilidades. PALABRAS CLAVE Biodiversidad. perseverancia.

n CIERRE: 20 MIN Elaborar conclusión grupal y exponerlo tarjetas Lápiz Cartulinas plumones Habilidades Exposición. en aras de promover la salud y el cuidado ambiental. Registro de conclusiones Lluvia de ideas . analiza.• a) Emplea la argumentación y el razonamiento b) Selecciona. Jueguen haber quien dice lotería ya se en forma grupal o por equipo. Láminas de la célula vegetal y animal Plenaria Participación Individual DESARROLLO: 45 MIN Hacer una lotería con las partes de la célula Y descubrimientos de Pasteur y algunos investigadores que vengan en el libro. • • ORGANIZACIÓN DE ACTIVIDADES APERTURA O INICIO: RECURSOS DIDÁCTICOS 25 MIN ORIENTACIÓN Y EVALUACIÓN Investigar las partes de la célula y hacer un dibujo de ellas para después describirlas y diferenciar cada una de ellas. para tomar decisiones y actuar individual o colectivamente. evalúa y comparte información proveniente de diversas fuentes y aprovecha los recursos tecnológicos c) Emplea conocimientos a fin de interpretar y explicar procesos.

NAYARIT “MATEO GONZÁLEZ CARO” PROFESOR (A): PROFA. DANIELA CLAUDINA DE ALBA STEVENSON ASIGNATURA: CIENCIAS 1 ENFASIS EN BIOLOGÍA GRADO Y GRUPO 1° A PERIODO: 13 y 14 de Octubre del 2010 .Cartulina Lápiz FECHA DE ENTREGA: FIRMA DEL DOCENTE: RECIBIÓ: Conclusión Exposición DATOS GENERALES ESCUELA: LOCALIDAD: SECUNDARIA TÉCNICA 49 LA FORTUNA.

Construcción y manejo de materiales LOGROS DESEABLE Que el alumno adquiera las habilidades y ponga en práctica las actitudes y valores DEL PERFIL DE EGRESO: COMPETENCIAS: . flexibilidad de pensamiento. respeto a la vida y a lo demás. actitudes y valores que le permitan aprender a trabajar en equipo y diseñe proyectos interesantes y atractivos SUBTEMA: ÁMBITO: No. autonomía.BLOQUE: 1 La Biodiversidad: resultado de la evolución PROPÓSITOS GENERALES DEL BLOQUE      TEMA: Tecnología y Sociedad Pueda el alumno identificar las principales características que distinguen a los seres vivos Aprenda a valorar la importancia de las distintas formas de vida y sus interacciones para la conservación de los ecosistemas Inicie la reflexión sobre como hacer un desarrollo sustentable Analice lo que la ciencia y la tecnología han permitido al conocimiento y la conservación de la biodiversidad Desarrolle proyectos en los que aplique e integre con sus compañeros habilidades.DE MÓDULO La vida 19 y 20 1.2 Implicaciones del descubrimiento del mundo microscópico y la célula como El cambio y las interacciones unidad del ser vivo El ambiente y la salud APRENDIZAJES ESPERADOS • • • Describe a los seres vivos de acuerdo a sus características Reconoce que en la gran diversidad de los seres vivos se identifican características que los unifican Se aprecia como parte de la biodiversidad a partir de la comprobación de sus características con las de otros seres vivos ANTECEDENTE IDEAS PREVIA: Conocimiento de algunas características de los seres vivos ACTITUDES Y VALORES Interés. iniciativa. honestidad. curiosidad. análisis de información. único HABILIDADES: Investigación. características. interpretación y análisis de información. escepticismo informado. comunicación oral y escrita Búsqueda. diferencias. Libertad. creatividad e imaginación. selección. solidaridad. perseverancia. PALABRAS CLAVE Biodiversidad.3.

evalúa y comparte información proveniente de diversas fuentes y aprovecha los recursos tecnológicos c) Emplea conocimientos a fin de interpretar y explicar procesos.• a) Emplea la argumentación y el razonamiento b) Selecciona. analiza. Registro de conclusiones Lluvia de ideas Bitácora de experimentos • • • • . para tomar decisiones y actuar individual o colectivamente._ centímetros de ancho y 18 centímetros de largo Clavo Martillo Liga de hule Habilidades Exposición. en aras de promover la salud y el cuidado ambiental. • • ORGANIZACIÓN DE ACTIVIDADES APERTURA O INICIO: RECURSOS DIDÁCTICOS 25 MIN ORIENTACIÓN Y EVALUACIÓN En plenaria opinar que es un microscopio y para que sirve Plenaria Participación Individual DESARROLLO: 90 MIN Elaboración del experimento 8 • • Material Vaso cónico transparente de vidrio o plástico Espejo plano de tamaño adecuado para introducir en el vaso Tira de lámina metálica (hojalata) de 1.

NAYARIT ASIGNATURA: CIENCIAS 1 ENFASIS EN BIOLOGÍA GRADO Y GRUPO 1° A .4 portaobjetos Navaja de un filo con mango (cúter) Cuchara limpia Trozo de cebolla fresca Gotero Sustancias • Agua • Solución alcohólica de yodo al 1% • • • • • n CIERRE: 20 MIN Elaborar conclusión grupal y exponerlo Cartulina Lápiz FECHA DE ENTREGA: FIRMA DEL DOCENTE: RECIBIÓ: Conclusión Exposición DATOS GENERALES ESCUELA: SECUNDARIA TÉCNICA 49 “MATEO GONZÁLEZ CARO” LOCALIDAD: LA FORTUNA.

DANIELA CLAUDINA DE ALBA STEVENSON BLOQUE: 1 La Biodiversidad: resultado de la evolución PROPÓSITOS GENERALES DEL BLOQUE      PERIODO: 15. características.4 Proyecto de Integración y aplicación Elaboración de portada. iniciativa. 22 y 23 El cambio y las interacciones El ambiente y la salud SUBTEMA: 1. solidaridad. único HABILIDADES: Investigación. perseverancia.DE MÓDULO La vida 21. honestidad. escepticismo informado. diferencias. análisis de información. comunicación oral y escrita Búsqueda. objetivos y desarrollo del proyecto APRENDIZAJES ESPERADOS • • • Describe a los seres vivos de acuerdo a sus características Reconoce que en la gran diversidad de los seres vivos se identifican características que los unifican Se aprecia como parte de la biodiversidad a partir de la comprobación de sus características con las de otros seres vivos ANTECEDENTE IDEAS PREVIA: Conocimiento de algunas características de los seres vivos ACTITUDES Y VALORES Interés. creatividad e imaginación. flexibilidad de pensamiento. selección. actitudes y valores que le permitan aprender a trabajar en equipo y diseñe proyectos interesantes y atractivos ÁMBITO: No. interpretación y análisis de información. curiosidad. 20 y 21 de Octubre del 2010 TEMA: Tecnología y Sociedad Pueda el alumno identificar las principales características que distinguen a los seres vivos Aprenda a valorar la importancia de las distintas formas de vida y sus interacciones para la conservación de los ecosistemas Inicie la reflexión sobre como hacer un desarrollo sustentable Analice lo que la ciencia y la tecnología han permitido al conocimiento y la conservación de la biodiversidad Desarrolle proyectos en los que aplique e integre con sus compañeros habilidades. PALABRAS CLAVE Biodiversidad. autonomía. Libertad. Construcción y manejo de materiales .PROFESOR (A): PROFA. respeto a la vida y a lo demás. introducción.

analiza. para tomar decisiones y actuar individual o colectivamente. ORGANIZACIÓN DE ACTIVIDADES APERTURA O INICIO: RECURSOS DIDÁCTICOS 25 MIN ORIENTACIÓN Y EVALUACIÓN Escoger el tema de su proyecto Cuaderno de trabajo ¿Por qué se han extinguido las especies? ¿Qué eran los dinosaurios? ¿Cuáles especies de mi región están en peligro de extinción? ¿Cuál es la riqueza biológica del lugar en el que vivo? Elaboración de portada de su proyecto Carpeta Hojas blancas Plumones Libros de texto Aula de medios Plenaria Participación Individual .LOGROS DESEABLE Que el alumno adquiera las habilidades y ponga en práctica las actitudes y valores DEL PERFIL DE EGRESO: • a) Emplea la argumentación y el razonamiento COMPETENCIAS: • • b) Selecciona. en aras de promover la salud y el cuidado ambiental. evalúa y comparte información proveniente de diversas fuentes y aprovecha los recursos tecnológicos c) Emplea conocimientos a fin de interpretar y explicar procesos.

DESARROLLO: Elaborar una introducción del tema que escogieron (el maestro revisara la ortografía y la redacción. NAYARIT ASIGNATURA: CIENCIAS 1 ENFASIS EN BIOLOGÍA GRADO Y GRUPO 1° A . el alumno deberá de corregirlo y plasmarlo en una conclusión de equipo para formar el objetivo y desarrollo del proyecto. en caso de haber errores se volverá a elaborar hasta estar en forma correcta) Elaborar una tabla de actividades de cada integrante del equipo para realizar la investigación ANEXO 8 Realizar la investigación y anotar sus datos en el ANEXO 9 135 MIN ANEXO 8 Y 9 Hojas blancas Lápiz Pluma Plumones n Habilidades Exposición. Registro de conclusiones Lluvia de ideas CIERRE: 20 MIN El maestro revisará la investigación y se les harán las correcciones pertinentes. FECHA DE ENTREGA: Cartulina Lápiz Conclusión Exposición FIRMA DEL DOCENTE: RECIBIÓ: ESCUELA: SECUNDARIA TÉCNICA 49 “MATEO GONZÁLEZ CARO” LOCALIDAD: LA FORTUNA.

análisis de información. curiosidad.4 Proyecto de Integración y aplicación Elaboración de propuesta y exposición del proyecto a la comunidad escolar APRENDIZAJES ESPERADOS • • • Describe a los seres vivos de acuerdo a sus características Reconoce que en la gran diversidad de los seres vivos se identifican características que los unifican Se aprecia como parte de la biodiversidad a partir de la comprobación de sus características con las de otros seres vivos ANTECEDENTE IDEAS PREVIA: Conocimiento de algunas características de los seres vivos ACTITUDES Y VALORES Interés. DANIELA CLAUDINA DE ALBA STEVENSON BLOQUE: 1 La Biodiversidad: resultado de la evolución PROPÓSITOS GENERALES DEL BLOQUE      PERIODO: 22. perseverancia. respeto a la vida y a lo demás. creatividad e imaginación.DE MÓDULO La vida 24. características. comunicación oral y escrita Búsqueda. diferencias. actitudes y valores que le permitan aprender a trabajar en equipo y diseñe proyectos interesantes y atractivos ÁMBITO: No. 25 y 26 El cambio y las interacciones El ambiente y la salud SUBTEMA: 1. flexibilidad de pensamiento. Construcción y manejo de materiales . honestidad. autonomía. solidaridad. único HABILIDADES: Investigación. Libertad. interpretación y análisis de información.PROFESOR (A): PROFA. iniciativa. escepticismo informado. selección. PALABRAS CLAVE Biodiversidad. 27 y 28 de Octubre del 2010 TEMA: Tecnología y Sociedad Pueda el alumno identificar las principales características que distinguen a los seres vivos Aprenda a valorar la importancia de las distintas formas de vida y sus interacciones para la conservación de los ecosistemas Inicie la reflexión sobre como hacer un desarrollo sustentable Analice lo que la ciencia y la tecnología han permitido al conocimiento y la conservación de la biodiversidad Desarrolle proyectos en los que aplique e integre con sus compañeros habilidades.

. Ya evaluados se pasarán en hojas en blanco para anexar a su proyecto. Habilidades Exposición. para tomar decisiones y actuar individual o colectivamente. Cuaderno de trabajo Carpeta Hojas blancas Plumones Libros de texto Aula de medios 135 MIN Hojas blancas Cartulinas Maskintape Plenaria Participación Individual DESARROLLO: El maestro revisará las propuestas y se corregirán errores ortográficos y de redacción. en aras de promover la salud y el cuidado ambiental. evalúa y comparte información proveniente de diversas fuentes y aprovecha los recursos tecnológicos c) Emplea conocimientos a fin de interpretar y explicar procesos. analiza. ORGANIZACIÓN DE ACTIVIDADES APERTURA O INICIO: RECURSOS DIDÁCTICOS 25 MIN ORIENTACIÓN Y EVALUACIÓN Ya con la investigación en equipo elaborar al menos dos posibles propuestas para resolver el conflicto estudiado.LOGROS DESEABLE Que el alumno adquiera las habilidades y ponga en práctica las actitudes y valores DEL PERFIL DE EGRESO: • a) Emplea la argumentación y el razonamiento COMPETENCIAS: • • b) Selecciona.

Registro de conclusiones Lluvia de ideas n CIERRE: 20 MIN Exposición del proyecto ya sea a la comunidad escolar o solo al grupo de su salón Cartulina Lápiz FIRMA DEL DOCENTE: RECIBIÓ: Conclusión Exposición FECHA DE ENTREGA: ESCUELA: SECUNDARIA TÉCNICA 49 “MATEO GONZÁLEZ CARO” LOCALIDAD: LA FORTUNA. (maqueta. NAYARIT ASIGNATURA: CIENCIAS 1 ENFASIS EN BIOLOGÍA GRADO Y GRUPO 1° A .Elaborar el recurso de apoyo para su exposición que se elija. presentación en power point .) Aula de medios Material necesario para maqueta en caso de elegir esta. cartulina. trípticos informativos etc.

perseverancia.DE MÓDULO La vida 27 El cambio y las interacciones El ambiente y la salud SUBTEMA: 1. DANIELA CLAUDINA DE ALBA STEVENSON BLOQUE: 1 La Biodiversidad: resultado de la evolución PROPÓSITOS GENERALES DEL BLOQUE      PERIODO: 29 de Octubre del 2010 TEMA: Tecnología y Sociedad Pueda el alumno identificar las principales características que distinguen a los seres vivos Aprenda a valorar la importancia de las distintas formas de vida y sus interacciones para la conservación de los ecosistemas Inicie la reflexión sobre como hacer un desarrollo sustentable Analice lo que la ciencia y la tecnología han permitido al conocimiento y la conservación de la biodiversidad Desarrolle proyectos en los que aplique e integre con sus compañeros habilidades. diferencias. análisis de información. iniciativa. Libertad. comunicación oral y escrita Búsqueda.4 aplicación de examen bimestral APRENDIZAJES ESPERADOS • • • Describe a los seres vivos de acuerdo a sus características Reconoce que en la gran diversidad de los seres vivos se identifican características que los unifican Se aprecia como parte de la biodiversidad a partir de la comprobación de sus características con las de otros seres vivos ANTECEDENTE IDEAS PREVIA: Conocimiento de algunas características de los seres vivos ACTITUDES Y VALORES Interés. flexibilidad de pensamiento. selección. solidaridad. interpretación y análisis de información. actitudes y valores que le permitan aprender a trabajar en equipo y diseñe proyectos interesantes y atractivos ÁMBITO: No. honestidad. escepticismo informado. único HABILIDADES: Investigación. características. curiosidad. respeto a la vida y a lo demás. autonomía. creatividad e imaginación. Construcción y manejo de materiales LOGROS DESEABLE .PROFESOR (A): PROFA. PALABRAS CLAVE Biodiversidad.

Que el alumno adquiera las habilidades y ponga en práctica las actitudes y valores DEL PERFIL DE EGRESO: • a) Emplea la argumentación y el razonamiento COMPETENCIAS: • • b) Selecciona. analiza. en aras de promover la salud y el cuidado ambiental. evalúa y comparte información proveniente de diversas fuentes y aprovecha los recursos tecnológicos c) Emplea conocimientos a fin de interpretar y explicar procesos. para tomar decisiones y actuar individual o colectivamente. ORGANIZACIÓN DE ACTIVIDADES APERTURA O INICIO: RECURSOS DIDÁCTICOS 15 MIN ORIENTACIÓN Y EVALUACIÓN Entrega del examen de evaluación ANEXO 10 DESARROLLO: ANEXO 10 90 Habilidades Respuesta al examen Lápiz Borrador n CIERRE: 75 MIN Revisión del examen Y exposición del maestro de los resultados Lápiz Conclusión Registro de conclusiones .

Exposición FECHA DE ENTREGA: FIRMA DEL DOCENTE: RECIBIÓ: .

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